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中职英语教学工作方案模板
一、指导思想全面贯彻党的教育方针,大力实施素质教育,结合职业教育的教学特点,深入开展教学研究,培养学生具有一定的英语根底知识和根本技能着重研究教学模式和教学方法,以培养学生的创造精神和创新精神为主要目标让学生更好地了解英语国家文化,开阔国际视野,更好地完善与开展自我,并具有今后在生活和工作中运用英语的能力
二、教材分析本教材为中等职业学校英语教材编写组主持编写高等教育出版社出版的《英语2根底模块》(湖南版)本册教材有10个教学单元和2个复习单元采用单元式为主编排内容功能、语法、话题等在各个单元之间循环编排每单元由Lead-inListeningandSpeakingReadingandWritingLanguageinUseUnitTaskpronunciationpracticeSelf-check和LifeandCulture等局部组成
三、学情分析学生存在以下问题
1、英语根底总体较差,英语水平参差不齐局部学生英语根底很差且学习目的不明确,认为英语学习没必要或畏难而有厌学情绪
2、有些学生的学习方法欠佳,也没有养成良好的英语学习习惯
四、教学目标
1、学习300个左右行业通用的专业词汇及缩略语
2、要求学生能在某种特定情景下能用英语交流如打、求职等
3、培养学生正确的阅读、写作习惯,掌握根本的语法结构
4、在英语能力提高的同进,培养学生高尚的道德情操
五、教学重点与难点重点教材中所涉及的语言交际工程和所列出的用于该工程的交际用语,词汇和句型的意义及用法,语法的学习及具体应用,听力及阅读方面的系统训练难点英语口语训练、词汇的识记、听力理解、阅读理解及语法
六、具体措施及教学方法
1、端正学生学习英语的态度,使其认识到该阶段学英语的重要性及实用性
2、尽力根据学生的英语水平创设良好的英语课堂气氛,可采用英语游戏、竞赛和播放影音等形式使学生轻松愉快地学好英语
3、教学中以学生为主体,兼顾个体,使不同层次的学生各有所得
4、适时进行德育教育在教书的同时做到育人,提高学生的职业素养
七、考核方式课程考核成绩=平时形成性考核(30%)+期末终结性考(70%)
八、教学进度安排本学期总课时
70、周课时4周次教学内容课时第一周Unit1IlaughedtillIcried!4第二周Unit2ListeningandSpeaking4第三周Unit2ReadingandWriting应用能力考试习题讲解4第四周Unit3ListeningandSpeaking应用能力考试习题讲解4第五周Unit3ReadingandWriting应用能力考试习题讲解4第六周Unit4ListeningandSpeaking应用能力考试习题讲解4第七周Unit4ReadingandWriting应用能力考试习题讲解4第八周Unit5It’stimetochange.应用能力考试习题讲解4第九周Reviewunit1-5期中质量检测4第十周Unit6ListeningandSpeaking应用能力考试习题讲解4第十一周Unit6ReadingandWriting应用能力考试习题讲解4第十二周Unit7ListeningandSpeaking应用能力考试习题讲解4第十三周Unit7ReadingandWriting应用能力考试习题讲解4第十四周Unit8ListeningandSpeaking应用能力考试习题讲解4第十五周Unit8ReadingandWriting应用能力考试习题讲解4第十六周Unit9EverythingismadeinChina.应用能力考试习题讲解4第十七周Unit10Whywasitbuilt应用能力考试习题讲解4第十八周应用能力水平考试2第十九周第二十周第二十一周第二十二周合计70扩展阅读我的教学方案的根本情况本学期我任教两个班的英语教学,合班上课,学生根底参差不齐,由于在以前学习英语的过程中,没有很详细全面地学习音标,根本的音标和字母拼读都没有掌握好在词汇,语法规那么等方面存在很多缺漏所以,在听·说·读·写这四项技能上,学生水平存在很大差异另外,学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题例如,许多学生不能明确学习英语的目的,学习缺乏主动性,自觉性,大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习和课后复习规那么,学习没有方案性和策略性,也不注意知识的积累和稳固这些学生上课效率低,作业马虎、不交,课外时间全部放在休闲娱乐上,课堂上打瞌睡的现象时有发生还有一些学生那么是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力,害怕背诵、记忆,只满足于课堂上听听课,课后没有复习、预习等学习环节,导致英语成绩提高缓慢学期目标⑴总体目标激发学生学习英语的兴趣,树立自信心在整个教学过程中,稳固扩大根底知识,培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力,让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累,并形成正确人生观、价值观,有积极的情感态度和跨文化的交际能力同时培养自主学习能力,积累学习方法⑵具体目标结合学生根底知识过于薄弱的实际,在教学刚开始的阶段,注意和初中知识的衔接,例如复习音标和字母拼读规律,积累根底词汇、词语搭配、句型,熟悉不同单元呈现的语法规那么,掌握实际用法并且培养学生在宾馆职业场景中运用英语进行沟通和交流的能力希望第一学期后,学生能培养学习的兴趣,养成较好的学习习惯,对根底知识有一定的掌握实现目标的具体措施
1.教学要以学生为本,发挥学生的自主性,建立融洽的师生互动关系,培养学生积极的情感和态度,激发学习兴趣,鼓励学生积极尝试,勇于实践,体验成功,树立自信心
2.英语教学要注重培养学生语言综合应用能力,依据教学目标,结合教学内容与要求,设计符合学生实际、目的明确、操作性强、丰富多样的课内外教学活动引导学生在完成任务的过程中,体验语言,培养技能,积极实践,提高语言综合应用的能力
3.教师要面向全体学生,因材施教要尊重学生的差异,为其提供多种学习选择对于根底较薄弱的学生要进行补偿教学,对学有余力的学生要进行拓展教学,适应学生的个性开展需求,使每个学生均学有所得根本情况分析本学期我任教两个班的英语教学,班额大,学生根底参差不齐,给教学带来很大的困难,面临着艰巨的任务需要我们教师全力以赴,一心扑在教学上,以温故知新的方法让学生衔接上过去的知识英语是世界通用语言之一,是国际交流的重要工具英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共根底课本课程的任务是使学生掌握一定的英语根底知识和根本技能,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力;培养学生的文化意识,提高学生的思想品德修养和文化素养;为学生的职业生涯、继续学习和终身开展奠定根底学生情况分析本届学生在英语根底方面很薄弱,由于在以前学习英语的过程中,没有很详细全面地学习音标,根本的音标和字母拼读都没有掌握好在词汇,语法规那么等方面存在很多缺漏所以,在听·说·读·写这四项技能上,学生水平存在很大差异另外,学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题例如,许多学生不能明确学习英语的目的,学习缺乏主动性,自觉性,大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习和课后复习规那么,学习没有方案性和策略性,也不注意知识的积累和稳固一.学生现状分析:本学期我所任教的班为09级的两个班,学生经过半年的学习,除少数学生外,大多数同学的学习态度已有好转,上课认真听讲,作业独立完成,学习方法越来越有效虽然他们的成绩还不拔尖,与其他有些学生的成绩还有距离,但他们在这一年的学习过程中,还是有着很大的进步,特别是那些已有将来明确目标的同学但学生中也存在着这样一种思想,即现在离会考还早着呢,反正都能过这些学生上课效率低,作业马虎、不交,课外时间全部放在休闲娱乐上,课堂上打瞌睡的现象时有发生还有一些学生那么是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力,害怕背诵、记忆,只满足于课堂上听听课,课后没有复习、预习等学习环节,导致英语成绩提高缓慢教学目标⑴总体目标激发学生学习英语的兴趣,树立自信心在整个教学过程中,让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累,并形成正确人生观、价值观,有积极的情感态度和跨文化的交际能力同时培养自主学习能力,积累学习方法⑵具体目标结合学生根底知识过于薄弱的实际,在教学刚开始的阶段,注意和初中知识的衔接,例如复习音标和字母拼读规律,积累根底词汇、词语搭配、句型,熟悉不同单元呈现的语法规那么,掌握实际用法希望第一学期后,学生能培养学习的兴趣,养成较好的学习习惯,对根底知识有一定的掌握
二、课程教学目标中等职业学校英语课程要在九年义务教育根底上,帮助学生进一步学习英语根底知识,培养听、说、读、写等语言技能,初步形成职场英语的应用能力;激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生学习的自信心,帮助学生掌握学习策略,养成良好的学习习惯,提高自主学习能力;引导学生了解、认识中西方文化差异,培养正确的情感、态度和价值观
一、指导思想认真学习、深入贯彻第三次全教会精神和公布的《决定》、《纲要》内容,以《英语课程标准》为指导,以课堂教学为阵地,切实转变教学观念,坚持面向全体学生,抓好英语师资队伍建设,努力创设良好的英语教学环境,进一步提高质量意识,为学生的终生开展打下良好的根底
二、主要工作
(一)、加强理论学习,更新教师观念
1、由于新课程实验从起始年级开始,英语教师对新课程尚了解不多,为了更好地更新观念,转变行为,英语教师有必要认真学习课程改革的精神,充分认识课程改革的重要意义,关心并参与当前的课程改革研究;要认识到英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用;并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动
2、精心组织理论学习,提高学习的针对性和实效性,开展《英语课程标准》的学习和研讨活动,每位教师要认真通读
一、两种英语教学研究刊物,以提高自身的理论素养
3、进一步贯彻落实教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《小学英语课程教学根本要求》等文件精神,明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,建立初步学习英语的自信心,培养学生一定的语感和良好的语音、语调根底;使学生初步形成用英语进行简单日常交流的能力,为终身开展效劳
(二)、落实教学常规,提高教学效益认真学习《小学教师六认真工作要求》,切实做好教学六认真工作本学期拟在以下三个方面作更大探索
1、尝试集体备课针对本市英语教师普遍年轻,教学经验缺乏,教学活动设计较为单一,教案书写有待标准以及为解决备课相对封闭的情况,本学期尝试全市集体备课,把备课任务下放到各个学校,每校负责一或二个单元的备课,力求备好、备精,做到活动形式多样,术语表达正确,格式符合要求教案经教研室认可后,下发各校供参考各校教研组下设备课组,每个年级设备课组长一名,在每个单元新授前由备课组长召集,对教材和提供的教案进行研讨,分析教材内容,确定教学重点、难点,为能结合学生实际情况,凸显教师个性,各校宜在借鉴的根底上作补充、删减或调整每单元教学结束后,各校对所提供教案需有分析和评价及说明所做的调整
2、改良课堂教学本学期继续推进课堂教学的探索,⑴、确立课堂教学思路着眼于培养学生综合语言运用能力,通过创设合理的教学情景,引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法,生动活泼地进行外语教学⑵、采用以活动课为主的教学模式,突出在活动中学、练、用,强调用语言做事,每个活动的展开要有情景,有语言,有过程,有结果任务型的活动可以适当渗透其中⑶、课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式,创造时机引导学生全员参与、全程参与,突出学生的主体地位,促进学生的积极情感体验为引导教师进行课堂教学研究,提升本市课堂教学水平,本学期拟进行小学英语优质课评比活动苏州市将于五月份举行小学英语教师技能展评活动,本市将及早发动、组队,竞赛人数共7人,竞赛形式为2人英语会话,2人才艺展示,2人简笔画和板书,另由1人为教师、6人为学生组成的微型展示课请有这些方面特长的老师主动报名或由学校推荐
3、加强评价研究小学英语课不是唱唱跳跳,玩玩乐乐,它的教学要求在于学生兴趣的培养,知识的掌握和能力的提高,是直接为中学学习打根底的教师在教学中要提高质量意识,要从教师“教”的角度转到学生“学”的角度,要在研究学生如何学得好,记得住,用得活方面下功夫既要发挥形成性评价在教学中的作用,也要研究如何进行检测性评价教师要加强对检测性试卷命题的研究,既注意形式要符合年龄特点,也注意要求要依据教材,更注意难度要根据学生,以确保及格率,充分发挥检测的积极作用,使学生学的有趣,学的自信并及时做好检测后的反应和分析教研室将会在这方面加以适当的引导
1、指导思想在本学期的英语教学中坚持以下面的教学理念为指导:第一切实地了解学生的真实水平注意衔接尽快使学生适应我的英语教学;第二教学要面向全体学生关注学生的情感激发他们学习英语的兴趣;第三以学生为主体尊重个体差异因材施教;第四在新课标的指导下倡导学生体验参与学习完成设计目标;第五注重过程性评价建立能鼓励学生自主学习能力开展提高的综合评价体系
2、学生情况分析本届学生在英语根底方面很薄弱由于在以前学习英语的过程中没有很详细全面地学习音标根本的音标和字母拼读都没有掌握好在词汇,语法规那么等方面存在很多缺漏所以,在听、说、读、写这四项技能上,学生水平存在很大差异另外,学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题例如许多学生不能明确学习英语的目的,学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习和课后复习工作,学习没有方案性和策略性,也不注意知识的积累和稳固最后,学生对新教材缺乏一定程度上的了解,还不适应新课改指导下的一些教学方法在课堂上,习惯像以往被动地接受所传授的知识,不善于发现和总结语言规律,学习的主体性不突出
3、教材与教辅的分析⑴内容与结构每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动,还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等其中,教材加强了文化意识的提高和学生学习策略的培养,是相较于以前教材很大的不同⑵教材特点与重难点首先突出学习者的开展,包括注重学习策略的培养和使用;注重提高学生的语言认知能力;为教师和学生提供个性化的选择;其次努力提高学生用英语进行思维和表达的能力具体为为学生提供更多的体验真实语言的时机;精心设计教学活动,使学生看到明确的目标和明确的成果;为学生开展语言运用能力提供详尽的语言支持;重视复现该套教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高,所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力;用英语分析问题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变,到达用英语思维和表达的目标
4、教学目标⑴总体目标激发学生学习英语的兴趣,树立自信心在整个教学过程中,让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累,并形成正确人生观、价值观,有积极的情感态度和跨文化的交际能力同时培养自主学习能力,积累学习方法⑵具体目标结合学生根底知识过于薄弱的实际,在教学刚开始的阶段,注意高一和初中知识的衔接,例如复习音标和字母拼读规律,积累根底词汇、词语搭配、句型,熟悉不同单元呈现的语法规那么,掌握实际用法希望第一学期后,学生能培养学习的兴趣,养成较好的学习习惯,对根底知识有一定的掌握
5、教学措施⑴让学生每天积累几个单词,利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去⑵认真贯彻晨读制度规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果⑶实行过程性评价,调动学生积极性,通过不同方式的检测,让进步的同学体会到成就感,让的同学找出差距,感受压力由此在班里形成浓厚的学习气氛,培养学生健康向上的人格和竞争意识⑷关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学气氛⑸在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务⑹经常进行教学反思,适时调整教学方法,符合学生的真实情况,利于学生的有效性学习从所任课班级实际情况和本身条件出发,认真进行思考和改正多关注学科教研的开展,多多听课向有经验的老师虚心学习,取之所长,多和同事交流探讨,交换教学思想和方法,避己所短,不断进步积极参与学科的相关课题研究,撰写论文,参加教研组,备课组的教研活动在教学之余,多关注教育网站、多阅读教育书籍和刊物等,认真学习新的教育思想和教学理念,不断丰富知识,提高专业理论知识水平和自身综合素质积极参加学科培训活动,更新自己的教学理念,适时调整教学方法还有利用信息化社会的便捷之处,参加远程培训活动总之,不断自我学习和接受继续教育,提高自己,成为教授好学生的“源头活水”以下是为大家的关于英语教学工作方案范例的文章,希望大家能够喜欢!
一、指导思想认真学习、深入贯彻第三次全教会精神和公布的《决定》、《纲要》内容,以《英语课程标准》为指导,以课堂教学为阵地,抓好英语师资队伍建设,努力创设良好的英语教学环境,进一步提高质量意识,为学生的终生开展打下良好的根底
二、主要工作
一、加强理论学习,更新教师观念
1、由于新课程实验从起始年级开始,英语教师对新课程尚了解不多,为了更好地更新观念,转变行为,努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动
2、精心组织理论学习,提高学习的针对性和实效性,开展《英语课程标准》的学习和研讨活动,每位教师要认真通读
一、两种英语教学研究刊物,以提高自身的理论素养
二、落实教学常规,提高教学效益认真学习《小学教师六认真工作要求》,切实做好教学六认真工作本学期拟在以下三个方面作更大探索
1、尝试集体备课针对本市英语教师普遍年轻,教学经验缺乏,教学活动设计较为单一,教案书写有待标准以及为解决备课相对封闭的情况,做到活动形式多样,术语表达正确,格式符合要求教案经教研室认可后,下发各校供参考
2、改良课堂教学本学期继续推进课堂教学的探索,⑴、确立课堂教学思路着眼于培养学生综合语言运用能力,通过创设合理的教学情景,引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法,生动活泼地进行外语教学⑵、采用以活动课为主的教学模式,突出在活动中学、练、用,强调用语言做事,每个活动的展开要有情景,有语言,有过程,有结果任务型的活动可以适当渗透其中⑶、课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式,创造时机引导学生全员参与、全程参与,突出学生的主体地位,促进学生的积极情感体验
3、加强评价研究小学英语课不是唱唱跳跳,玩玩乐乐,它的教学要求在于学生兴趣的培养,知识的掌握和能力的提高,是直接为中学学习打根底的教师在教学中要提高质量意识,要从教师“教”的角度转到学生“学”的角度,要在研究学生如何学得好的问题上下功夫教师设计试卷时要把握好难易程度,应该充分发挥检测的积极作用,使学生学的有趣,学的自信并及时做好检测后的反应和分析教研室将会在这方面加以适当的引导以上就是我学期的教学方案在下学期中,我将继续教书育人,把自己的工作做到以下是为大家的关于《英语教学工作方案范本》文章,供大家学习参考! 本学期,我将担任**班的英语教学工作,作为一直从事中学英语教学的我,虽了解到了一些教学教法,但在实际的教育教学中中,我深深感觉到教中学英语之难之累,为了能在以后的工作中取得更好的成绩,特做方案一继续认真学习永威的教学理念,积极运用“先学后教,当堂训练”的教学模式“先学后教,当堂训练”是蔡林森经过二十多年实践探索而创立的一种教学模式假期我再一次仔细研读了介绍这种教学模式的材料,领会了这种模式每一节课主要有三个环节“先学”“后教”“当堂训练”三个环节要环环紧扣而且目标确实定要切实可行,课上必须能够完成另外自学指导要有效,就必须明确时间,内容,学习方法,到达的标准,考核的方法及要求后教并不都是老师讲但老师讲是有必要的,教师讲的内容都是学生不会的,急需要讲的且要做到精讲并讲透本学期经过认真学习,整个教学模式成竹在胸所以运用起来比上学期会更得心应手多了二学习蔡林森教学理念,将认真实行“四清”管理本学期,我将继续实行四清管理,面对全体学生,重点是差生每天自习辅导课,我帮助并清堂清为过关的学生每周学生自查,互查后,我们几个同年级同学科的老师带将领课代表班与班对查,并填写周清登记表另外运用四清,培养优秀生和尖子生,为中考打下坚实的根底三按照“考改考”的模式认真上好每一节复习课首先,老师精心设计好检测题,测试后马上出示答案并了解学情,发现问题,针对问题让学生们更正讨论,学生确实不会的老师要讲清讲透,然后组织学生背记且检查,下一节课又做同类测试题,使学生能够牢固且熟练地掌握所学知识和典型习题的培养优秀生四认真研究教学大纲和历年中考试题,把握好中考方向认真研究近两年的中考试题,狠抓中考重点,把握中考方向,有的放矢的进行备战中考的练习同时注重培养学生学习及运用知识的能力和应考技巧从而是学生能够沉着应对中考的考验五下学期的方案和努力方向本学期一定要积极运用“先学后教,当堂训练”的教学模式,学习蔡林森没有教学生教学理念熟练掌握“先学后教,当堂训练”的教学方法,从学情出发,积极改革创新,提高课堂教学效率,提高个人素质通过“四清”管理打牢根底,提高学生素质,争取在明年中考取的优异的成绩模板内容仅供参考 。