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九年级化学的工作方案九年级化学教学方案的管理是高校教学管理工作的一项重要内容,下面要为大家分享的就是九年级化学的工作方案,希望你会喜欢!
一、指导思想强化学生根底知识,训练学生思维方式,培养学生实验技能,提升学生应试水平,贯穿“从生活走向化学,从化学走向社会”理念,突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系,拓展学生化学思维
二、学生分析本人所教化学学科共有1个班,这些学生根底上下参差不齐,少数同学根底较牢,成绩较好,局部学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯,学习成绩较差这样要因材施教,使他们在各自原有的根底上不断开展进步总体情况分析学生分化十分严重,尖子生少,中等生所占比例较大,还有一局部学生对学习热情不高,不求上进而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的缺乏,尤其是所涉及知识拓展和知识的综合能力等方面不够好,学生反响能力弱以上情况主要原因是学生没有学会分析问题,学习方法不对,再加上化学学科,许多学生对此感到学起来难,且不会进行知识的梳理,对所学化学知识不能进行归纳系统化,导致学生落伍,同时学生面临毕业和升学学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理
三、教材分析现行教材体系的第一个特点是分散难点,梯度合理,又突出重点以学生生活中的实际知识引入,学习元素和化合物知识,同时有方案地穿插安排局部根本概念,根本理论和定律这样使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培养学生运用化学根本理论和根本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力,还可以分散学习根本概念和根本理论,以减轻学习时的困难为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重点较突出第二个特点,突出了以实验为根底的,以动手操作能力要求,每一块中都有有许多学生实验和实验探究,同时又注意了学生能力的培养
四、目标任务
1、让化学知识联系生产、生活、自然、社会现象等实际,使学生学以致用
2、使学生学习一些常见金属材料、溶液及酸碱盐的根底知识,掌握局部化学实验和化学计算根本技能,并了解化学在生产中的实际应用
3、继续激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法培养学生动手和创新精神使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题,逐步养成自己动手操作的能力、观察问题和分析问题的能力
4、针对中考新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技能技巧
5、重视根底知识和根本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行平安教育和爱国主义教育
五、方法措施
1、重视化学根本概念和理论的教学
2、备课、上课要抓重点,把握本质
3、在平日讲课中学会比照
4、讲究“巧练”,跟踪检查
5、在平日要注意化学实验
6、学会反思,每上完一节课,要从中找出成功的、不成功的地方
7、加强课堂教学改革,进一步推进四模块教学,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所
六、内容安排
1、结束新课2月8日-5月20日
2、第一轮复习5月21日-6月15日大约4周时间采用的方式是按章节顺序进行,使学生初步掌握各章节的知识内容,着眼于根底知识和根本技能,把教材“放大”,将教材中隐含的内容挖掘出来,全面、深入、系统地完成课本上所有知识内容的复习
3、第二轮复习6月18日-7月2日,大约3周时间专题复习是依据知识点进行横向复习,也是综合复习阶段,是中考复习的关键环节通过专题复习,加强知识之间的联系与比照,加强知识的融合与应用,能够全面提高学生的综合能力以《昆明市初中学业水平考试复习指导》为依托,把知识点分为假设干个小专题进行复习教学中,通过对本专题中的重要考点进行归纳讲解,以及学习指导等方面的点拨,并剖析适当数量的与生活、社会、环保、科技等实际问题相联系的例题,稳固知识,形成能力本专题不仅是知识点的专题复习,还包括各种题型的专题训练
4、第三轮复习时间紧可能没有时间第三轮复习模拟训练阶段及回扣课本这一阶段是中考的冲剌阶段,具有较强的针对性和紧迫性,因此这一阶段主要通过摸拟训练,有针对性地把历年中考的热点、学生的易错点进行有效训练最后回扣课本
一、指导思想新课程认为教学的根本目的不在于教师教了多少,而在于学生学会了多少因此在教学中,要从学生实际出发,尊重学生原有知识结构,对于学生能力所及的教学内容应大胆放手,让学生去自主学习落实新课程理念,把握命题主旋律关注社会与生活,做到学以致用教学中,强化学生根底知识,训练学生思维方式,培养学生实验技能,提升学生应试水平,贯穿“从生活走向化学,从化学走向社会”理念,突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系,拓展学生化学思维,实施有效教学
二、学生情况简析本学期继续担任九年级两个班的化学教学工作,从上学期的学习成绩看出,这些学生根底上下参差不齐,学生对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的缺乏,尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好,学生反响能力弱不会进行知识的梳理,导致学生落伍,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理在这学期里,我根据教学内容设计难度适宜的课外练习,强化一下根底,为中考复习打下扎实的根底我坚信会有新的发现和收获,使学生在探索实践中增长自己的聪明才智以提高学生的综合素质为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为核心,坚持以学生为主体,创立以学生为主体的创新教学,使学生在获得知识的同时,开展学生的能力,让学生学会思考,学会学习,培养他们的自信心,培养学生的动手实验能力,养成动脑思考的习惯,充分发挥教师的特长,深化创新教育,优化课堂教学,面向全体学生,全面提高教学质量
三、教材总体分析现行教材体系的第一个特点是分散难点,梯度合理,又突出重点以学生生活中须臾离不开的实际知识引入,学习元素和化合物知识,同时有方案地穿插安排局部根本概念,根本理论和定律这样使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培养学生运用化学根本理论和根本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力,还可以分散学习根本概念和根本理论,以减轻学习时的困难为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重点较突出第二个特点,突出了以实验为根底的,以动手操作能力要求,每一块中都有许多学生实验和实验探究,同时又注意了学生能力的培养九年级下册的教学内容共包括五个单元其中,第八单元金属和金属材料介绍了金属的物理性质、化学性质、金属的冶炼、金属资源的保护及有关化学方程式计算中杂质问题的计算第九单元溶液介绍了溶液的形成、溶解度与溶质质量分数的计算第十单元酸和碱介绍了常见的酸和碱及酸碱中和反响第十一单元盐和化肥介绍了生活中常见的盐及化肥第十二单元化学与生活介绍了人类重要的营养物质、化学元素与人体健康及有机合成材料每个单元的选材都根本贴近生活,贴近实际,只要教师灵活运用教材,都将会使学生感到化学源于生活又效劳于生活,从而激发学生学习化学的兴趣,并调动他们学习的积极性各个单元都根本表达了以点带面,通过个性归纳共性的特点如通过学习金属活动顺序表的学习让学生认识到不仅铁、镁、锌等金属能与酸反响置换出酸中的氢,而且使他们认识到金属活动顺序表中位于氢前的金属都能与酸反响置换出酸中的氢;又如在介绍复分解反响时,先通过典型反响让学生认识复分解反响的特点及发生的条件,再通过酸碱盐溶解性表及复分解反响的条件会判断溶液中的两种物质能否发生复分解反响并能根据复分解反响的特点写出不熟悉的化学方程式进行有关计算等等因此在下册的教学中教师既要重视知识教学,更要善于培养学生分析归纳及灵活运用所学知识解决实际问题的能力
四、教学目的要求
1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用激发学生学习化学的兴趣培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题
2、使学生学习一些化学根本概念和原理,学习常见地元素和化合物的根底知识,掌握化学实验和化学计算根本技能,并了解化学在生产中的实际应用
3、激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法培养学生动手和创新精神使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力观察问题和分析问题的能力
4、针对中考改革的新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技巧
5、重视根底知识和根本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力
五、教学方法与措施
1、根据学生的根底与接受能力,从实际出发,创造性地进行设计,使由“学会”向“会学”转变
2、充分利用现代教育技术,让学生通过网络资源自主学习
3、帮助学生完成初中化学学习的过渡我们要切实作好初中化学的教学,在教学进度上不能急于结束课程,提早复习,面向中考追求升学而要在教学中时刻向学生渗透化学学习的方法和规律,培养学生初步的化学思维能力
4、帮助学生养成看教材的好习惯根据以往九年级的学生的学习经验来看很多学生心气急躁、眼高手低平时不重视教材中的根底知识,甚至不屑于做课后题,相反,却一心扑在做各种习题册和难题上,结果一些人连最根本的化合价、化学式都写不明白因此在本学期将注重这方面的指导
5、建立目标驱动型学习任务,落实分层教学根据学生的学习程度分层布置学习任务,随机抽查催促,使每位学生根据自己的情况及时完成学习任务,从而使他们都学有所获,体验到成功的快乐,并帮助他们树立学习的信心
6、建立督查的长效机制,力争每堂课利用5分钟时间采取抽题板演、随堂提问、听写等灵活多样的方式抽查并及时反响学生对知识的掌握情况,以便师生及时发现和解决教和学中存在的问题
7、经常与不同层次的学生交流,了解他们的学习动态及困难,以便更好地组织教学和更合理地安排教学任务
8、坚持把每堂课都当作公开课精心备课,并做好课后反思,以便吸取教训和积累经验
9、作业及辅导作业要适量、标准化,讲评及时,注重个别学生的辅导
10、坚持写教育随笔,记下自己在学困生转化及教育教学中正反两方面的事例,为以后的教育教学积累珍贵经验扩展阅读九年级化学教学方案
(一)
一、学生根本情况分析化学是初三年级新开设的一门新课程,它与生产、生活的联系较多,学生学习的热情较高,因此我在教学中应加以正确引导,以期在期未统考中取得好的成绩本学期我担任初三
901、
902、903班的化学教学任务,三个班共有学生221人这些学生根底上下参差不齐,有的根底较牢,成绩较好当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯因此我应在教学过程中,要做好每一个学生的工作,因材施教,让他们能学习一些根底的化学知识,为将来升学或就业打下扎实的化学根底
二、教材分析
1.用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学根底内容教育学生从生产和生活的实际出发,适当拓宽知识面,以开阔学生的眼界,培养学生面向未来的适应能力,表达义务教育的性质和任务编写了空气和水的污染与防止污染,硬水、氢能源
2.教材的根本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气,水以及碳等引入,学习元素和化合物知识,同时有方案地穿插安排局部根本概念,根本理论和定律这样使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培养学生运用化学根本理论和根本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力,还可以分散学习根本概念和根本理论,以减轻学习时的困难为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重点较突出
3、从我国的实际出发,注意减轻学生过重的课业负担,使学生学得积极主动根据一个合格公民的需要精选教材,从深度,广度以及习题难度上合理安排按照教学大纲中规定的需要掌握、理解的内容作为教学的重点,而对要求了解,常识性介绍以及选学的内容,力求分清主次,区别对待
4、为了调动学生学习的积极性,帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识,教材中编入了数页彩图和约200幅图表其中有的是集中反映某纯洁物用途的,有的表现我国古代和现代工业成就的,有的配合化学科学开展的历史,刊印了科学家的肖像,有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的积极性为了符合学生的年龄特征和认知规律,除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科密切联系,便于教和学外,在教材内容的表达上力求使学生愿读、易懂、有兴趣
5、教材除普遍重视演示实验和学生实验外,还注意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的实验针对学生的差异还编了9个选做实验及一些家庭小实验加强化学实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和稳固化学知识,培养技能,能力以及科学态度和方法
三、教学目的和要求
(1)理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用激发学生学习化学的兴趣培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题
(2)重视根底知识和根本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力使学生学习一些化学根本概念和根本原理,学习几种常见的元素和一些重要的化合物的根底知识,学习一些化学实验和化学计算的根本技能,了解化学在实际中的应用
(3)培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行平安教育和爱国主义教育
四、具体措施
(1)重视根本概念的教学化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的在教学中,既要注意概念的科学性,又要注意概念形成的阶段性由于概念是逐步开展的,因此要特别注意遵循循序渐进,由浅入深的原那么对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义,也不应把一些初步的概念绝对化在教学中要尽可能做到通俗易懂,通过对实验现象和事实的分析、比拟、抽象、概括,使学生形成概念,并注意引导学生在学习,生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力
(2)加强化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语,是学习化学的重要工具在教学中,要让学生结合实物和化学反响,学习相应的化学用语,结合化学用语联想相应的实物和化学反响这样,既有利于学生记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解还应注意对化学用语进行分散教学,通过生动有趣的学习活动和有方案的练习,使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具
(3)重视元素化合物知识的教学元素化合物知识对于学生打好化学学习的根底十分重要为了使学生学好元素化合物知识,在教学中要注意紧密联系实际,加强直观教学,实验教学和电化教学,让学生多接触实物,多做些实验,以增加感性知识要采取各种方式,帮助他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物知识在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后,教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系,让学生理解元素化合物的性质,制法和用途间的联系,并注意加强化学根本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用
(4)加强实验教学化学是一门以实验为根底的学科实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环在教学中,要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向在实验教学中,要注意平安教育,要教育学生保护仪,节约药品
(5)积极开展化学课外活动组织和指导学生开展化学课外活动,对于提高学生学习化学的兴趣,开阔知识视野,培养和开展能力,发挥他们的聪明才智等都是很有益的课外活动的内容和方式应,灵活多样在活动内容方面可包括联系社会,联系生活、结合科技开展和化学史,以及扩展课内学过的知识等;活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座,化学竞赛和专题讨论,或组织学生制作教具,进行参观访问等在组织课外活动时,应注意充分发挥学生的特长,培养他们的创新精神九年级化学教学方案
(二)本学期初三新课将在4月中旬结束,其余时间将转入复习,复习将占据本学期大局部时间,约为两个月,现制定如下教学方案
一、研究化学课程标准,不断完善自己的化学教学和复习的指导思想
1、立足教材,不超出课程标准,注意紧扣课本回到课本,并非简单地重复和循环,而是要螺旋式的上升和提高对课本内容引申、扩展加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论,加强综合度,以求深化和提高
2、立足双基重视根本概念、根本技能的复习对一些重要概念、知识点作专题讲授,反复运用,以加深理解
3、提高做题能力复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性,逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力
4.分类教学和指导学生存在智力开展和解题能力上差异对优秀生,指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智中等生那么要求跟上复习进度,在训练中提高能力,对学习有困难的学生建立学生档案,实行逐个辅导,查漏补缺
5、边授新课边回忆上学期学过的知识要点,做到温故而知新
二、复习的具体做法
1、循序渐进学习是一个由低到高,由浅到深,由片面到全面的过程第一阶段的全面复习必不可少初三化学知识的一个特点是内容广泛,且分散渗透总复习就要把分散的知识集中起来,以线网或图表形式把它们联系起来,从中找出规律性的东西
2、讲练结合,专题讲解,加强训练全面复习的根底上抓住重要内容进行专题训练尤其是有一定难度,有一定代表性的内容更要加强,提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性
3、进行题型分析,掌握解题规律不管什么题型都有各自的规律,掌握了这些规律对解题是有很大帮助的我们反对题海战术,但多种题型的训练却是必要的教师必须在阅读多种资料的根底上,出适量题目给学生练教师进行题型分析,既使学生掌握解各类题方法,又能对各种知识再重新复习一次,这种做法很受学生欢送
三、加强信息反响,及时调整教学方案
1、发动学生提供反响信息,向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反响信息的重要性,要求学生装在今后教学活动中密切配合在复习的过程中,可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性也激发学生提供教学反响信息的积极性,愿意与教师合作
2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反响信息教师对一个知识点的复习,学生反响会有所不同,如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展多少可以反映他们对教学内容的理解程度教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存?哪些仍模糊不清?从而调整复习的程序,到达教与学的和谐
3、课后听取学生的反响信息教师讲授知识的过程中,必然受到各到各种干扰每个学生接受程度不同,常会造成种种的差异教师课后及收集真实和准确的信息,对下一节课的复习有较强的针对性,防止闭门造车,易被学生所接受
四、做好备考工作,提高应变能力
1、加强审题训练不在审题上下功夫,就难以做到既快又准我们提出审题要慢,解题适当加快通过审题训练,提高分析、判断、推理、联想的能力特别是一些分步解决的问题,须得依次作答,才可取得较好成绩
2、提高表达能力不少学生会算知思路,就是说不清,逻辑;书写潦草、丢三漏四在改变这些恶习,必须从解题标准和书写格式抓起要求做到字迹清晰,书写整齐,语言简炼、准确、严密;计算准确,文字、符号、表达符合课本标准,养成严谨治学的好学风
3、注意心理训练在剧烈竞争的条件下,在炎热的环境中,要连续进行三天超负荷的严格考试,毅力不坚,缺乏斗志,那么难以坚持因此,考前要减压,减轻思想压力和心理负担,使学生放下思想包袱,轻装上阵,考出水平
4、在最后阶段(约考前两周),主要安排学生自我复习,自我完善由学生自己阅读、消化知识、稳固和扩大复习成果教师那么重点加强个别辅导,查漏补缺,提高后进生九年级化学教学方案
(三)以新教育为依据,强化转变,找出差距,更新思想,做到与新教育的一致性,通过新教育的研讨积极推动学生学习方式的转变,提高学生的素质,培养学生良好的科学素养,为适应新教育的要求,制定教研方案如下
一、教研目标
1、积极投身于新教育,大胆试行研究性学习教学改革,真正使学生成为学习的主体,形成我要学的学习气氛
2、加强学科培训,激发学生学习兴趣,本学期进一步在化学奥林匹克竞赛中获得国家级奖项
3、加强教学研究,尝试创新教育,研究性学习的教学,期末完成一至两篇高质量的教研论文
二、具体措施和要求
1、抓好集体备课,通过备、听、说、评、思活动,取长补短,促进教师共同开展备课安排第
一、
五、九单元5班第
二、
六、十单元3班第
三、
七、十一单元7班第
四、
八、十二单元1班
2、不断的学习培训,沟通学习观念,提高自身素质
3、加强教学工作的责任心,关心保护每一个学生,认真答复学生提出的每一个问题,细心批改好每一次作业,精心准备每一节课的教学,在教学上要变学生要我学为我要学,积极探索教学改革的新方法
4、严格执行学校教学常规要求的规定,尽职尽责创造性的完成教学任务
三、教学进度安排9月1日9月11日第一单元走进化学世界9月12日9月24日第二单元我们周围的空气9月25日10月14日第三单元物质构成的奥秘10月15日11月5日第四单元自然界的水11月6日11月16日第五单元化学方程式11月17日12月7日第六单元碳和碳的氧化物12月8日12月17日第七单元燃料及其利用12月18日12月27日第八单元金属和金属材料12月28日元月6日第九单元溶液元月7日元月20日第十单元酸和碱元月21日复习迎接期末考试
四、训练题、月考及听课安排训练题顺序
1、2班
3、4班
5、6班
7、8班月考及听课
7、8班
5、6班
3、4班
1、2班九年级化学教学方案
(一)
一、学生根本情况分析化学是初三年级新开设的一门新课程,它与生产、生活的联系较多,学生学习的热情较高,因此我在教学中应加以正确引导,以期在期未统考中取得好的成绩本学期我担任初三
901、
902、903班的化学教学任务,三个班共有学生221人这些学生根底上下参差不齐,有的根底较牢,成绩较好当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯因此我应在教学过程中,要做好每一个学生的工作,因材施教,让他们能学习一些根底的化学知识,为将来升学或就业打下扎实的化学根底
二、教材分析
1.用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学根底内容教育学生从生产和生活的实际出发,适当拓宽知识面,以开阔学生的眼界,培养学生面向未来的适应能力,表达义务教育的性质和任务编写了空气和水的污染与防止污染,硬水、氢能源
2.教材的根本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气,水以及碳等引入,学习元素和化合物知识,同时有方案地穿插安排局部根本概念,根本理论和定律这样使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培养学生运用化学根本理论和根本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力,还可以分散学习根本概念和根本理论,以减轻学习时的困难为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重点较突出
3、从我国的实际出发,注意减轻学生过重的课业负担,使学生学得积极主动根据一个合格公民的需要精选教材,从深度,广度以及习题难度上合理安排按照教学大纲中规定的需要掌握、理解的内容作为教学的重点,而对要求了解,常识性介绍以及选学的内容,力求分清主次,区别对待
4、为了调动学生学习的积极性,帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识,教材中编入了数页彩图和约200幅图表其中有的是集中反映某纯洁物用途的,有的表现我国古代和现代工业成就的,有的配合化学科学开展的历史,刊印了科学家的肖像,有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的积极性为了符合学生的年龄特征和认知规律,除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科密切联系,便于教和学外,在教材内容的表达上力求使学生愿读、易懂、有兴趣
5、教材除普遍重视演示实验和学生实验外,还注意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的实验针对学生的差异还编了9个选做实验及一些家庭小实验加强化学实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和稳固化学知识,培养技能,能力以及科学态度和方法
三、教学目的和要求
(1)理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用激发学生学习化学的兴趣培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题
(2)重视根底知识和根本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力使学生学习一些化学根本概念和根本原理,学习几种常见的元素和一些重要的化合物的根底知识,学习一些化学实验和化学计算的根本技能,了解化学在实际中的应用
(3)培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行平安教育和爱国主义教育
四、具体措施
(1)重视根本概念的教学化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的在教学中,既要注意概念的科学性,又要注意概念形成的阶段性由于概念是逐步开展的,因此要特别注意遵循循序渐进,由浅入深的原那么对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义,也不应把一些初步的概念绝对化在教学中要尽可能做到通俗易懂,通过对实验现象和事实的分析、比拟、抽象、概括,使学生形成概念,并注意引导学生在学习,生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力
(2)加强化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语,是学习化学的重要工具在教学中,要让学生结合实物和化学反响,学习相应的化学用语,结合化学用语联想相应的实物和化学反响这样,既有利于学生记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解还应注意对化学用语进行分散教学,通过生动有趣的学习活动和有方案的练习,使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具
(3)重视元素化合物知识的教学元素化合物知识对于学生打好化学学习的根底十分重要为了使学生学好元素化合物知识,在教学中要注意紧密联系实际,加强直观教学,实验教学和电化教学,让学生多接触实物,多做些实验,以增加感性知识要采取各种方式,帮助他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物知识在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后,教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系,让学生理解元素化合物的性质,制法和用途间的联系,并注意加强化学根本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用
(4)加强实验教学化学是一门以实验为根底的学科实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环在教学中,要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向在实验教学中,要注意平安教育,要教育学生保护仪,节约药品
(5)积极开展化学课外活动组织和指导学生开展化学课外活动,对于提高学生学习化学的兴趣,开阔知识视野,培养和开展能力,发挥他们的聪明才智等都是很有益的课外活动的内容和方式应,灵活多样在活动内容方面可包括联系社会,联系生活、结合科技开展和化学史,以及扩展课内学过的知识等;活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座,化学竞赛和专题讨论,或组织学生制作教具,进行参观访问等在组织课外活动时,应注意充分发挥学生的特长,培养他们的创新精神九年级化学教学方案
(二)本学期初三新课将在4月中旬结束,其余时间将转入复习,复习将占据本学期大局部时间,约为两个月,现制定如下教学方案
一、研究化学课程标准,不断完善自己的化学教学和复习的指导思想
1、立足教材,不超出课程标准,注意紧扣课本回到课本,并非简单地重复和循环,而是要螺旋式的上升和提高对课本内容引申、扩展加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论,加强综合度,以求深化和提高
2、立足双基重视根本概念、根本技能的复习对一些重要概念、知识点作专题讲授,反复运用,以加深理解
3、提高做题能力复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性,逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力
4.分类教学和指导学生存在智力开展和解题能力上差异对优秀生,指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智中等生那么要求跟上复习进度,在训练中提高能力,对学习有困难的学生建立学生档案,实行逐个辅导,查漏补缺
5、边授新课边回忆上学期学过的知识要点,做到温故而知新
二、复习的具体做法
1、循序渐进学习是一个由低到高,由浅到深,由片面到全面的过程第一阶段的全面复习必不可少初三化学知识的一个特点是内容广泛,且分散渗透总复习就要把分散的知识集中起来,以线网或图表形式把它们联系起来,从中找出规律性的东西
2、讲练结合,专题讲解,加强训练全面复习的根底上抓住重要内容进行专题训练尤其是有一定难度,有一定代表性的内容更要加强,提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性
3、进行题型分析,掌握解题规律不管什么题型都有各自的规律,掌握了这些规律对解题是有很大帮助的我们反对题海战术,但多种题型的训练却是必要的教师必须在阅读多种资料的根底上,出适量题目给学生练教师进行题型分析,既使学生掌握解各类题方法,又能对各种知识再重新复习一次,这种做法很受学生欢送
三、加强信息反响,及时调整教学方案
1、发动学生提供反响信息,向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反响信息的重要性,要求学生装在今后教学活动中密切配合在复习的过程中,可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性也激发学生提供教学反响信息的积极性,愿意与教师合作
2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反响信息教师对一个知识点的复习,学生反响会有所不同,如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展多少可以反映他们对教学内容的理解程度教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存?哪些仍模糊不清?从而调整复习的程序,到达教与学的和谐
3、课后听取学生的反响信息教师讲授知识的过程中,必然受到各到各种干扰每个学生接受程度不同,常会造成种种的差异教师课后及收集真实和准确的信息,对下一节课的复习有较强的针对性,防止闭门造车,易被学生所接受
四、做好备考工作,提高应变能力
1、加强审题训练不在审题上下功夫,就难以做到既快又准我们提出审题要慢,解题适当加快通过审题训练,提高分析、判断、推理、联想的能力特别是一些分步解决的问题,须得依次作答,才可取得较好成绩
2、提高表达能力不少学生会算知思路,就是说不清,逻辑;书写潦草、丢三漏四在改变这些恶习,必须从解题标准和书写格式抓起要求做到字迹清晰,书写整齐,语言简炼、准确、严密;计算准确,文字、符号、表达符合课本标准,养成严谨治学的好学风
3、注意心理训练在剧烈竞争的条件下,在炎热的环境中,要连续进行三天超负荷的严格考试,毅力不坚,缺乏斗志,那么难以坚持因此,考前要减压,减轻思想压力和心理负担,使学生放下思想包袱,轻装上阵,考出水平
4、在最后阶段(约考前两周),主要安排学生自我复习,自我完善由学生自己阅读、消化知识、稳固和扩大复习成果教师那么重点加强个别辅导,查漏补缺,提高后进生九年级化学教学方案
(三)以新教育为依据,强化转变,找出差距,更新思想,做到与新教育的一致性,通过新教育的研讨积极推动学生学习方式的转变,提高学生的素质,培养学生良好的科学素养,为适应新教育的要求,制定教研方案如下
一、教研目标
1、积极投身于新教育,大胆试行研究性学习教学改革,真正使学生成为学习的主体,形成我要学的学习气氛
2、加强学科培训,激发学生学习兴趣,本学期进一步在化学奥林匹克竞赛中获得国家级奖项
3、加强教学研究,尝试创新教育,研究性学习的教学,期末完成一至两篇高质量的教研论文
二、具体措施和要求
1、抓好集体备课,通过备、听、说、评、思活动,取长补短,促进教师共同开展备课安排第
一、
五、九单元5班第
二、
六、十单元3班第
三、
七、十一单元7班第
四、
八、十二单元1班
2、不断的学习培训,沟通学习观念,提高自身素质
3、加强教学工作的责任心,关心保护每一个学生,认真答复学生提出的每一个问题,细心批改好每一次作业,精心准备每一节课的教学,在教学上要变学生要我学为我要学,积极探索教学改革的新方法
4、严格执行学校教学常规要求的规定,尽职尽责创造性的完成教学任务
三、教学进度安排9月1日9月11日第一单元走进化学世界9月12日9月24日第二单元我们周围的空气9月25日10月14日第三单元物质构成的奥秘10月15日11月5日第四单元自然界的水11月6日11月16日第五单元化学方程式11月17日12月7日第六单元碳和碳的氧化物12月8日12月17日第七单元燃料及其利用12月18日12月27日第八单元金属和金属材料12月28日元月6日第九单元溶液元月7日元月20日第十单元酸和碱元月21日复习迎接期末考试
四、训练题、月考及听课安排训练题顺序
1、2班
3、4班
5、6班
7、8班月考及听课
7、8班
5、6班
3、4班
1、2班模板内容仅供参考 。