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文本内容:
八年级英语培优辅差方案
一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力,进一步稳固并提高、中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成根本能力培化方案要落到实处,开掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实根底,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩
二、学生情况分析八
(2)班共有学生48人,大局部学生学习积极性不高,学习目的不明确,上课不够认真,个别学生各科作业未能按时按量完成,大多数学生,根底知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的开展,潜能生得到较大进步
三、具体措施
1、认真备好每一次培优辅潜教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合
2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难
3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见
4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难
5、坚持辅潜工作,每周不少于一次
6、根据学生的个体差异,安排不同的作业7.采用一优生带一差生的一帮一行动8.请优生介绍学习经验,差生加以学习9.课堂上创造时机,用优生学习思维、方法来影响差生延伸阅读今年所教的是八年级的学生,各班学生对待学习都存在不积极的学习态度,根据实际教学情况,我制定了分层次培优辅差的方案,利用音乐课堂内一定时间,分班分层次进行培优补差调查定位在进行培优辅差之前,对各班班级的学生现有水平作了一次调查定位,对学生的音乐综合素质作了分析,做到心中有数,同时也是对学生因材施教做到调查准确摸底测试调查只是定位的第一步,为了引导学生对这一学科产生学习的兴趣,我们在调查之后又进行了摸底测试,利用课堂举行的各种小型艺术竞赛,如“班级才艺展示”等文艺活动,利用音乐课堂这一小舞台让学生展示他们的特长,发现在普通班亦具有一定音乐天赋的学生,只是他们没有进行系统的音乐学习,但他们对音乐课也很有兴趣调查出来后,又和学生进行了交流,希望在日后的音乐课教学中,能够把培优辅差渗透到音乐教学中去授课方案为了把培优辅差融入教学中,制定了一系列的要求,要求每节课有目的、有内容、有收获,在进行培优辅差之前,制定了本学期培优辅差的一个详细的方案调查调整培优辅差的学生,经过一个时期的学习后,要进行及时的再调查,对学生现有的学习态度再作一次的分析经过分析后,及时调整现有的学生,对于提高幅度大的同学,要作恰当的有针对性的调整,使其得到均衡的开展对于提高幅度小的同学,要分析原因,及时对教学方案作出调整阶段性测试对于培优辅差的学生,要进行阶段性测试但这个测试不是用试卷,而是就这段时间所学知识的回访教师可随堂提问和做一些练习,根据情况作出对他的教学侧重面,进行有重点的教育学期评价学生学习态度的转变是音乐学科开展培优辅差成功与否的表达,是培优辅差效果是否良好的一个最好的说明经过认真的培优辅差工作,在学期检测调查中,各班培优辅差出现了良好效果而针对于学习积极性不强的学生来说,通过丰富灵巧的课堂教学设计,引导学生的学习兴趣例如,在教学生学吹竖笛的过程中,发现了学生存在了储如乐理知识不全、节奏感不强、乐感不好等问题,我努力运用通俗易懂的教学语言,具有感染力的范奏,耐心的讲解,迎得了学生的喜欢,使得大多学生几乎都是从零开始,到现在能独立完整的吹奏几首乐曲,师生都初尝了成功的喜悦总结我在配合学校开展音乐课的培优补差工作,有两点是值得肯定的一是培优补差的落脚点准确、到位二是想得周到,抓得实在在日后的音乐教学中,我将认真学习课改精神,研读各种教学资料,钻研学科教材,提高专业知识技能,以更好的效劳于艺术教育工作,让更多的学生喜爱音乐、热爱音乐,在提高学生的音乐知识的同时,提高学生的音乐审美能力,陶冶其情操,同时感受音乐课带来的快乐新的学期,新的方案,八年级英语教师如何制定培优补差方案呢?下面是收集的八年级英语教师培优补差方案,欢送阅读八年级英语教师培优补差方案篇
一一、指导思想为了实施素质教育、面向全体学生,就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作在特长生的培养和在后进生的转化工作中,班主任除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养本学期,根据八年级学生的实际制定如下方案
二、学生差生
三、学困生形成原因情况分析
1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长他们认为,考上了大学也不包分配,念到初中毕业就行了
2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩,对后进生辅导不及时
3、非智力因素个人原因xx同学本身比拟聪明他之所以走进差生行列,这与他从小学习习惯不好有直接原因上七年级时他就怕吃苦,怕经受挫折,经受磨难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丧失信心与勇气又认为老师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最后走进双差生行列xxx八年级上学期从向阳转来的这孩子英语很差,只能认识26个母字,对于音标却一点也不通拼读根本不会,只能靠死记硬背,而且今天教一个明天又忘了这让我非常着急家长又不配合,找家长根本不来要去家访又怕被家长拒之门外听说家长智力有问题所以一直也不能与家长沟通
三、培养优生,转化学困生措施、方法后进生转化:
1、培养后进生的自信心只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点
2、要用科学的方法教育后进生
3、对后进生多宽容,少责备
4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志
6、老师的辅导要及时,以后我下决心利用课余时间给他们补课争取取得成效
7、家庭的配合是转化后进生的外部条件父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息优生的培养根据这类学生的特长,善于做一些难度较大的题,对于课本上的习题,她们总觉得不够做了针对此情况,我经常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题,或是奥数题每天一道,培养她们思维的敏捷性,灵活性,使他们的数学思维能力逐步培养起来总之,只要我们共同努力,坚决信心,科学教育,把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任,这些迟开的花朵将绚丽多彩八年级英语教师培优补差方案篇二我担任八年级一班数学课,从这个班的整体情况来看,学生的数学成绩比拟差,这局部学生数学根底特差,有的学生甚至根本的代数式的运算都不会因此,后进生的转化的任务相当艰巨,本学年,我准备从以下几个方面做起
一、确立指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生帮学生一把,带他们一同上路对差生高看一眼,厚爱三分,以最大限度的耐心和恒心补出成效
二、差生原因分析及采取措施寻找根源,发现造成学习困难的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是学生自身原因
1、志向性障碍学习无目的性、无积极性和主动性,对自己抱自暴自弃的态度
2、情感性障碍缺乏积极的学习动机,随着时间的推移,知识欠帐日益增加,成绩每况愈下,久而久之成为学习困难学生
3、不良的学习习惯学习困难学生通常没有良好的学习习惯,他们一般贪玩,上课注意力不集中,上课不听讲,练习不完成,作业不能独立完成,甚至抄袭作业根据以上这些情况要做好后进生的思想工作一些学生脑子也很聪明,但是由于意识不到学习的重要性,对学习似乎一点兴趣都没有,再加上平时紧张不起来,这样日久天长,根底知识变逐渐拉了下来,从而变成后进生;对于这局部学生,我准备从三个方面做好学生思想工作,其一,多传输一些名人事迹,特别是从他们过去那种艰难的环境入手,告诉他们学习时机的来之不易;其二,提高课堂教学技能,尽量把课堂讲得的生动些,以提高他们的学习兴趣;其三,尽量多从生活中取材,以让学生意识到,学习并不是没有用,而是用途很大,因此来提高他们的学习积极性;通过这三项,来转化他们的学习态度,使他们从的学习态度转化为积极的学习态度下一页更多精彩八年级英语教师培优补差方案其次,由易到难,提高后进生的自信心后进生因为学习根底较差,所以学习起来,通常会较费力,日久天长就会觉得很累,甚至没有兴趣,再加上心里上常常会觉得得不到师生的重视,因此可能会产生自暴自弃的念头,这是他们学习不积极的重要原因还有局部后进生,本身学习欲望很强,但常常是付出与回报不成正比,付出了很多,成绩缺依然很差,日久天长的打击,是他们感觉不到一点的自信,反而更自卑,这样就使得他们的积极性变得全无这样的学生,我也准备从两个方面来提高他们的积极性其一,找出优势,提高自信;一局部后进生可能学习较差,但其他的方面似乎并不差,甚至还很好,如体育、音乐、美术或信息技术等,抓住这局部优势,以此来提高学习的积极性是培养他们自信的一个重要方法;其二,降低难度,提高自信;局部后进生之所以差,是因为他们体会不到点学习的而优越感,因此而不愿意学习而我们在课堂上降低难度,让他们接受起来不那么难,或者提问一些较容易的题目,以此让他们感觉并非很难,或者平时的小测验尽量降低难度,让他们的成绩有所上升,这样他们就会感觉到自己的进步,从而提高他们的自信利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课作业要做到区别对待还应积极开展同桌教学,伙伴教学,合作教学,以优带差,帮助他们一起进步
四、提高优等生措施优等生容易骄傲,思想教育要跟的上,平时多给他们谈心,树立良好的人生观、世界观,培养他们为祖国建设而努力学习的伟大志向,在课堂中把知识扩展开,提高他们的综合技能,注重数学技能的培养,系统的学习数学思想和数学方法,同时给与他们任务,让每个优秀的学生带动2-3名差生,在帮助别人提高的时候自己有更大的收获,而且能够在做好事当中体验快乐在课下要求他们建立学习方案,有方案的学习是有助于知识的获取,老师要多给与帮助,在他们遇到问题是给与及时的指导,知道应该是具有建设性的、启发性的,这样利于这些学生的开展同时还有有适当加压,提高他们的学习动力
五、培优补差培优马露海静虎阿细补差虎威李振华袁新涛罗长江赵胜利八年级英语教师培优补差方案篇
三一、指导思想着眼于提升学校初中部的品牌质量和学生的长远可持续开展,因材施教,分层辅导,促本钱年级整体实力的均衡提升,为学校的内涵开展添砖加瓦
二、职责分配协调、奖评姚启田考核、催促董永辉具体执行张康、汪萍、张宏军
三、具体方法
1、对象1培优年级前150名动态;2补差年级后51-150名动态
2、做法1数据分析用excel找出每个学生的相对薄弱科目,建立个人相应的培优、补差成长档案,并分类编班,实施有针对性的培优工作;2分类编班a.培优班额控制在25人以内;补差在控制在约15人每班b.班别上学期拟设数学、物理和英语三个科目的两种班级;3频度每周每班拟进行两次培优或补差
3、教师原那么上根据每次数据筛选的结果,入选学生比例最大的相关班级的相关教师主要承当,由相应备课组统一协调;
4、配套机制1备课催促a.每位承当教师提交学情分析报告,以及相应的针对性的培优或补差设想或方案;b.教师提前至少一天向所在备课组提交一周培优或补差的教案或材料交备课组备案审定和备查;2效果评测a.通过阶段性的统考数据变化测评实际效果;b.学生座谈反应不定期召开相关学生座谈会,了解培优、补差的情况;c.推门听课年级主任和备课组长不定期走进相应课堂,掌握第一手资料;d.充分发挥家长委员会的监督作用,引入对于此项工作的监督3奖惩设想a.设立根本工作补助执行学校相关标准,实行有劳有酬;b.依据上述综合测评的结果,实行优劳优酬、无效劳动不酬的原那么;c.奖惩将依据实际数据和事实,坚持公正公平、不违背学校的相关制度和纪律,在一定程度上照顾班级均衡的原那么培优重在拔尖,辅差重在提高,在课堂上有意识给学生制造时机,让优生吃得饱,让差生吃得好因此可以充分发挥优生的优势,指名让他带一名或两名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣从而提高优生的自主和自觉学习能力,进一步稳固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成根本能力携着“爱心、信心、细心和耐心”去做将培优方案要落到实处,开掘并培养一批尖生,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成扎实根底,协助教师进行辅差活动,提高整个班级的信息素养
一、学生情况分析正确看待每一个学生,以培养学生素质为自己工作的重点在工作过程中做到个体分析与群体分析,确立开展目标和措施,找出学生的优点和缺点,用开展的眼光看待每一个人从学生的学习情况及知识技能掌握情况看,大局部学生学习积极性高,学习目的却不是很明确,认为英语课就是枯燥无味的课程,要转变学生的这一观点养成良好的学习习惯,我准备利用他们对英语课的兴趣转变他们的学习习惯,让学生在学中玩,在玩中学当然也有一局部学生的能力确实很强能独立认真的完成每节课布置的任务让他们去帮助那些学习能力较弱的同学,起到“小老师”的效果
二、主要目的
1、全面提高学生学习的主动性和积极性;
2、使学生转变观念,认真学习,开展智力,陶冶情操;
3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理;
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习气氛,使每个学生学有所长、学有所用
三、主要措施对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的根底上不断提高自己的能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气优生要鼓励他们多做创新的事情积极参加校组织的信息技术兴趣活动小组模板内容仅供参考 。