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初二教师语文教学方案【-初二下册语文教学方案】这篇关于初二教师语文教学方案的文章,是为大家的,希望对大家有所帮助!
一、学生根本情况分析通过七年级的教学,从整体来看,本班学生好的习惯(课堂听讲,记笔记)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的根底上有了较大的提高,但存在的问题也不容乐观目前班级学生的特点是语文优良率不高,大局部同学语文学习兴趣不浓,学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对绝大多数学生来说,并非福音我们的教学必须未雨绸缪,因此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究
二、教材分析八年级语文上册教材各单元仍以专题组元,但同时也兼顾文体四个现代文单元分别以战争与和平、爱心散文、说明文为专题内容,其中以记叙类文章为主,第
三、四单元说明文拓宽了语文学习和运用的领域两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的文言课文的编排方式是单独组元,每单元五篇,共有两个单元,文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点
一、狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯文言单元的背诵量相当大,要求全文背诵的有《桃花源记》、《短文两篇》、《杜甫诗三首》、诗四首、还有课外古诗词背诵
二、倡导探究式的学习,弃绝“填鸭”,着力培养学生自行领悟的能力文言和现代语同源而异流,极浅近的文言文,即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概,何况是初中学生!再说,课本里的文言文内容和语言都比拟浅显,不像古代经书那样深奥费解,再加上注释全用通俗的现代语,简洁明了,认真读几遍至少也能读懂大半,这就是探究的根底更为重要的是,从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望因此,问题仅在于教师要善于因势利导,使这种探究式的学习收到的成效此外,“写作?口语交际?综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理,激发学生学习优秀古诗词的兴趣
三、教学目标课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下要注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度熟读这些课文,要从中了解表达、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,掌握常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言默读有一定的速度;能按照要求筛选信息要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言,并积累一些常用的文言词语要能借助注释和工具书,整体感知内容大意在反复诵读中,了解借景抒情的写法,体会作品的语言特色
四、教学措施
1、从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人
2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高
3、重视学生思维能力的开展在语文教学的过程中,指导学生运用比拟、分析、归纳等方法,开展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维
4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式要防止繁琐的分析和琐碎机械的练习
5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的时机
6、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平
7、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学利用课外实行培优辅差,力争整体提高
8、引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩
9、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关
10、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提快乐趣
11、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力精选阅读由于工作竞争剧烈,为了满足社会的生产力,不得不提高工作效率,与此同时工作的步伐就加快了,为了使步伐的加快不影响正常的秩序,这时就得提出一种方案本文《初二语文教学方案模板》由,仅供参考!
一、学情分析本年级学生大局部学习积极性较强,有少局部学生的预习习惯尚未形成,上课学生合作能力有待提高,发言不够活泼学习心理方面,有少局部学生属于不思进取型,学习语文的积极性和主动性极差从上学期期终测试情况来看,各班级相比拟,学生的进步较大但学生仍然存在成绩悬殊的情况,优秀率不高,差生较多,需要我们不断探求提高学生学习积极性和主动性的方法
二、教材分析八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元,课文的选编主要是从文章的难易程度,以及课程目标这两个方面来考虑的第一单元,是以人生为主题组织单元,且均出自大家名家之手《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程;《我的母亲》节选胡适自传,表达了母亲对自己人生的深远影响;《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述,说明了读书对人生的意义;《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《我的童年》向我们记述了作者“灰黄”的童年,表现出作者对童年往事的复杂感受和对母亲,奶奶,儿时伙伴等的真挚感情“写作”也围绕着我们的生活,注重记叙的线索第二单元,主要由散文诗构成,这是学生接触的第一个散文诗单元所选的课文都反映了作者的心灵之声,而且语言优美,内涵丰富,含有哲理,很适合诵读此外,“写作”是给我们强调了借物抒情的方法和注意的问题综合性学习”——寻觅春天的踪迹,也是一个具有诗化、抒情性的活动第三单元,是以人与自然为主题编写的,五篇课文都是科学文艺作品,以不同题材、不同角度,表达了人们对生存环境的忧患与思考“写作”是引导合理安排说明的顺序第四单元,以民间文化为主题编写《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景;《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣,发现诗意;《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”;《春酒》描绘了故土的风土人情;《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事“写作”是注意记叙中的描写和抒情“综合性学习”也是围绕以民风民俗为主题设计第五单元、第六单元,都是文言文单元,每单元五篇教学时应当做好以下两点一狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯文言单元的背诵量相当大,要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》二倡导探究式的学习,着力培养学生自主领悟的能力“写作”是学习写书信和游记口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动,要求学生对学过的古诗词作一番梳理,激发学生学习优秀古诗词的兴趣“背起行囊走四方”的实践活动,主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯,培养在欣赏过程中勤于记录,乐于考证的意识
三、教学目标课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下
1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度
2.熟读这些课文,要从中了解表达、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,掌握常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言
3.默读有一定的速度;能按照要求筛选信息
4.要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言,并积累一些常用的文言词语
5.要借助注释和工具书,整体感知内容大意在反复诵读中,了解借景抒情的写法,体会作品的语言特色
四、教学措施
1.根据语文学科的特点,以及社会开展对语文的新要求,使学生在潜移默化的过程中提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人
2.在语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高
3.重视学生思维能力的开展在语文教学的过程中,指导学生运用比拟、分析、归纳等方法,开展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维
4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式要防止繁琐的分析和琐碎机械的练习
5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的时机
6.作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平
7.实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学利用课外实行培优辅差
8.引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩
9.优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关
10.作业的布置和批改要有所区别,要因人而异,充分照顾到不同学生的特点
11.开展网络辅助教学,多进多媒体教室上课【篇二】
一、教材简析本学期所使用的是山东教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册》本教材分为阅读和综合性学习两大局部,书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容其中阅读分为以下五个专题,即人生轨迹、思想风采、少年时代、杰出人物、百家思想;综合性学习也有五个专题,分别是献给母亲的歌、微笑着面对生活、青春随想、话说千古风流人物、我所了解的孔子和孟子
二、教学目标
1、学习课文的同时,能融入自己的生活体验,感悟课文的思想内涵,了解社会人生;继续了解叙事性作品的文体特征,品味含义丰富的语句
2、能够体会口语和书面语的差异,品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧
3、能够结合自己的生活经验,理解小说的主题,分析人物形象,体会艺术特色,品味小说的语言
4、能够熟读背诵杰出历史人物的著作,并将精彩的句、段摘抄在笔记本上,积累文言词语,培养良好的文言语感;加强诵读,把握文章的思想观点,了解它们各自的论述方式和语言风格
5、能够主动参加综合性学习,掌握查找资料、搜集信息的根本方法,能与同学合作探究,体验合作与成功的喜悦
三、教学中注意的问题及教学措施
1、开展丰富多彩的语文活动,加强小组合作学习,培养优生,辅导学困生,提高学生的学习语文的兴趣关注“学会”,加强根底知识的稳固,抓好学困生的辅导对字、词、背诵的检查,教师发挥好小组长、课代表的作用,对学困生或个别偷懒的学生单独催促,分别检查本学期各班将重点抓抓学困生的辅导教师要帮助他们查缺补漏,对他们进行正面引导,让他们知道老师没有放弃他们,从而激发他们学习的热情,有效地提高学习成绩
2、加强集体备课,重视研究学情、教材备课过程中,对学生多些了解,关注学情,认真的钻研教材,引导学生多读,既要把握文本精神实质,又要有自己的见解采用灵活多样的教学方式,充分开展学生的能力,教师的讲解要少而精,做到“精讲”,调动学生的思维,让学生自主体验、探究,提高学生的学习兴趣课堂上教师多放手,培养优秀生的理解、感悟、表达能力,提高优秀率
3、关注“会学”,教学中要渗透学法的指导,练习中注重传授答题的技巧
①整合教材第一单元和附录《谈谈散文》的内容,让学生掌握散文阅读技巧
②整合教材第二单元的内容,重点让学生掌握议论文阅读技巧
③整合教材第三单元的内容,重点让学生掌握小说阅读技巧
④利用《伴你学》《小册子》《单元练习》精选试题,在做课外阅读时要有意识的加强开放性试题的训练,指导学生如何辩证答复,让更多学生掌握开放性试题的解题能力和技巧
4、重视综合性学习,重视加强作文训练,有效提高学生的写作能力
①整合教材中“综合性学习”的写作内容,使作文内容更贴合学生的生活实际,引导学生关注生活,认识生活,抒写生活的真实感悟,能够有话可说
②还要引导学生针对生活中热点、焦点问题发表自己的看法
③充分利用学校图书室、班级图书柜,鼓励学生多读书,读好书,积累丰富的语文素材,提高阅读水平,提高写作水平
四、教师业务学习
①阅读教育专著
②及时学习学校博客及网上邻居中内容【篇三】
一、指导思想全面落实党的教育方针,深刻表达语文的人文性和工具性树立“大语文”教育观念,努力培养和提高学生的语文素质积极开发每个学生的潜能,培养学生的健康个性,培养学生自我学习和终身学习的意识提高学生思想水平、文化修养、观察能力、思维能力、表达技巧、写作水平等综合能力,为培养适合未来社会所需要的新人而努力奋斗!
二、教学的总要求
1、认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行“小组建制,务本课堂”的教学模式实验探索,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习
2、重视阅读教学,扩大阅读视野,促进学生语文素养的进一步提高除教材安排的必读内容以外,我班学生在201x年订阅了大量的邮政刊物,加上学校图书室,配合少年宫大阅读活动,让学生坚持做手不释卷的“批注式”阅读者
3、加强作文指导,提高写作能力继续实施素质作文过程体系与研究的课题,培养学生的积累、写作和欣赏、评鉴能力,让每个学生都具有写作特长
4、继续每月两次的语文实践活动,通过手抄报、书法日日练、诗歌朗诵、辩论赛、古文默写比赛等活动,培养学生在做中学、在生活中学的良好习惯
三、教材分析本册教材按照《课程标准》编排,表达了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,确立学生在学习中的主体地位,促进学生综合素质的提高本册共有30篇课文,按主题合成七个单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习积极性在综合实践中提高学生的语文素养——学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力根据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握,我初步拟定了如下教学目标德育目标在语文教学过程中进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,开展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位,开展健康个性,逐步形成健全人格这是初中三年的最终目标本学期要创造一个良好的开端打下根底知识目标了解课文中出现的有关重要作家作品的常识了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识熟记课文中出现的生字生词的音形义掌握和运用知识能力的目标在小学语文的根底上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有根本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯具体地说就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解根本写法具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法培养默读的习惯提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵根本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些根本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯人文素质目标初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等
四、班级根本情况分析本班共有学生45人,上学期期末考试平均分只有101分,且两级分化严重,差生较多目前班级学生的缺点是自觉学习习惯没有养成、上课听讲注意力不够集中和对知识的尊重不够局部学生积弊难除,难以转化随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解与运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,特别是高考改革把语文学科的分数调整为180分,这对初中语文学习提出了新的要求
五、教改措施
1、以深化语文教学改革为契机,继续实施“小组建制,务本课堂“实验探究,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生的学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量
2、从整体上把握教科书,弄清者的意图及内在联系,从本校本班实际情况出发,对重点现代文篇目进行有选择的精讲,不求面面俱到,但求切实掌握知识点;对文言文那么稳扎稳打,归类,在学生读背写根本功到位的根底上,掌握重点实词虚词的用法及意义,会翻译、会理解分析,有独到见解
3、认真抓好听说读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力
4、注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的开展打下根底,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念
5、搞好第二课堂活动,引导学生扩大阅读面,多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操,使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力
6、注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续开展,实现终身受用,为中考和高考打下坚实的根底
7、作文采用全批、抽批、面批,学生互批等方法,快捷、及时反应给学生,及时指导、评价、交流,激发写作动力,同时结合每周两篇随笔指导、交流,用最贴近学生生活和学生最容易接受,最容易受感染的学生作品启发、鼓励学生写作,把作文教学落到实处
8、指导学生读书和写好读书笔记,每周一节交流随笔和读书笔记课,形成丰富、生动的语文学习过程,防止死读课本和读死书现象
9、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯
10、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立信心和决心
六、教学课时安排第一单元总课时10课时《背影》3课时,《永久的悔》1课时,《铁骑兵》1课时,《苏珊安东尼》1课时,口语交际l课时,综合性学习1课时,写作2课时第二单元总课时9课时《大堰河——我的保姆》3课时,《现代诗两首》2课时,《致空气》l课时,《樵夫,别砍那棵树》l课时,朗诵1课时,写作1课时第三单元总课时9课时《日出》3课时,《钦差大臣》2课时,《放下你的鞭子》l课时,口语交际1课时,写作2课时第四单元总课时9课时《为人民效劳》2课时,《应有格物致知精神》2课时,《我有一个梦想》l课时,《你是你的船长》l课时,口语交际1课时,写作2课时第五单元总课时9课时《南京大屠杀》2课时,《寻找时传祥》2课时,《阿炳在1950》1课时,《滑铁卢之战》1课时,口语交际1课时,写作2课时第六单元总课时l6课时《邹忌讽齐王纳谏》3课时,《周亚夫军细柳》2课时,《古文二那么》孙权劝学、祖逖北伐》2课时,《公输》2课时,《诗词五首》3课时,口语交际l课时,综合性学习1课时,写作2课时,写字1课时第七单元总课时l6课时《桃花源记》3课时,《岳阳楼记》3课时,《醉翁亭记》3课时,《湖心亭看雪》1课时,《诗词五首》3课时,口语交际1课时,写作2课时20xx初二语文教师教学方案范文1本届学生试行课程改革一年,在这一年语文教学探索中,努力营造轻松民主的学习气氛,学生能积极参与、理解,大胆发表见解,大胆质疑,具有一定的自学能力,根本学会同学间的讨论,养成读课外名著的习惯,采用写随笔和作文相结合的方法,学生把生活作为写作的源,绝大多数作文内容真实,感情真切,养成了良好的写作习惯,提高了写作能力一年课程实验改革,取得了一些可喜的变化和成绩,但也发现了诸多缺漏,需在本学年中,探索新方法,采取新措施,逐步快捷提高教学效果,真正让学生打好语文根底,提高语文能力和语文素养存在问题如下
1.注重了对学生思维的激发,问题探讨、口头交流无视根底知识掌握、词汇的积累、书面表达语文能力重要标志除了有灵活的思维外,一要有丰富的生活积累,二要有丰富词汇积累
2.对课文阅读理解不透,有囫囵吞枣现象以本文为载体提高学生的阅读、理解,多角度分析总结概括上欠缺较多
3.局部学生学习语文的兴趣不浓,主动性不强,俗语说,兴趣是最好的老师调动其主动性、积极性是关键
4.读课外书对丰富学生知识有帮助,但效果不明确针对以上情况和英才树立四种意识,高起点、高定位的目标,具体采取如下措施
1.采用灵活多样的方法,积累丰富的词汇,并结合具体实际运用,采用竞赛、多媒体等,形象、直观、大容量,扎扎实实把该积累的词汇作为学生语文的积淀,实现每学期积累词汇的目标
2.挖掘丰富的课程资源,利用多媒体教学,将语文学习与学生经验,生活世界和社会、科学世界紧密联系比方学习《巴东三峡》搜集三峡的电视软件资料,直观现象展示给学生并与课本结合学习《生命之舟》将电视剧《惊涛骇浪》等现代化的真实情景,再现给学生,让他们有身临其境之感,将学习语文富有时代生活气息,提高学生学习的积极性和学习效果
3.不断吸纳先进的语文教学理论和方法,深入挖掘文本,借助资料分析教材,驾驭教材,对文章把握有自己独到见解,给学生理智的挑战,认知上的冲实,内心的震撼和无言的感动,带给学生充实的精神生活,从而提高学生阅读、理解、分析、归纳概括的能力,提升求异思维和感悟能力
4.作文采用全批、抽批、面批,学生互批等方法,快捷、及时反应给学生,及时指导、评价、交流,激发写作动力,同时结合每周两篇随笔指导、交流,用最贴近学生生活和学生最容易接受,最容易受感染的学生作品启发,鼓励学生写作,把作文教学落到实处
5.指导学生读书和写好读书笔记,每周一节交流随笔和读书笔记课,形成丰富、生动的语文学习过程,防止死读课本和读死书现象
6.大多数学生已有自学课文的能力和习惯,加强指导自学的方法,提高自学的效果,催促学生按时及时自学并能提出问题,质疑、探讨
7.做好每月的月考和考试总结,分析每一个学生学习情况,做到心中有数,有的放矢,及时鼓励、表扬,及时对一局部较差学生指导,帮助,使其尽快赶上来总之,要对每一位学生做深入了解,做他们的知心朋友,做学生学习的伙伴,真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者“让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美,感受到理性之美、智慧之美,感受到人类心灵的博大与深邃,感受到人类所创造的文化的灿烂与辉煌,而且能呼唤学生对于生活的热爱与柔情,让学生对未来充满热切的憧憬和乐观、光明、正直的期待,使他们能以新的眼光审视生活”肖川博士语初中语文第五册教材,表达了以人为本的教育观点,充分显示了语文的特性,是一种文化的载体为完成好这学期的教学任务,全面提高学生的文化修养素质,特制订如下方案
一、培养目标在联系生活的根底上,能有序地全面提高学生的语文素养,增减学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,开展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯,并努力开拓学生的视野,注重其创新精神的培养,提高文化的品位和审美情趣,培养学生社会主义道德,使之具有较健康的开展逐步形成健全的人格
二、能力培养通过学习掌握一定的学习方法,养成习惯积累一定的词汇,能把内心的情感、思想,通过语言文字表达出来,学会对生活的观察和分析、表达
三、教材分析本册共有30篇课文其中讲读15篇,自读15篇,分为四大板块,阅读、写作、口语交际、语文实践活动、汉语知识等
四、教材重点联系生活培养学生良好的语文学习习惯,并积累一定的语文能力和写作能力
五、教材难点认识学习语文与生活的联系,良好的学习和写作习惯20xx初二语文教师教学方案范文2根据学校教导处的工作安排,按照学校的教学工作方案要求,本学期我要认真学习新课程标准,学习《吉林省义务教育教学常规》,适应教学改革形势开展要求,努力探索新课程标准的教学模式和教学方法,从根本上转变教学观念,积极推进教研教改,优化课堂教学,全面推行素质教育,努力培养学生探究性学习的精神,注重提高学生的能力,切实提高教学质量为此,特制定本学期教学工作方案
一、学情分析从上学期期末考试情况来看,学生虽有进步,但仍然存在着很多问题,如优秀率不高,差生较多等具体统计如下八年一班,及格率74%,优秀率11%,平均分64分,最高分94分,最低分19分八年二班,及格率75%,优秀率20%,平均分64分,最高分91分,最低分22分思想表现方面,大局部学生的学习积极性较强,有少局部学生的预习习惯尚未形成,上课学生合作能力有待提高,发言不够活泼学习心理方面,有五分之二的学生学习目标明确,认真勤奋,他们的学习情绪比拟稳定,有的尽管根底较差,也能坚持不懈,能有秩序地安排自己的学习,能够及时与教师沟通交流,调整自己的学习方法;有五分之二的学生属于鞭策进步型,但学习自觉性和稳定性缺乏,上课精神不振,回家很少复习功课,需要老师的催促才会有所作为;五分之一的学生属于不思进取型,学习语文的积极性和主动性极差
二、教材简析八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元,课文的选编主要是从文章的难易程度,以及课程目标这两个方面来考虑的第一单元,是以人生为主题组织单元,且均出自大家名家之手《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程;《我的母亲》节选胡适自传,表达了母亲对自己人生的深远影响;《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述,说明了读书对人生的意义;《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小局部“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计第二单元,主要由散文诗构成,这是学生接触的第一个散文诗单元所选的课文都反映了作者的心灵之声,而且语言优美,内涵丰富,含有哲理,很适合诵读此外,写作口语交际综合性学习——寻觅春天的踪迹,也是一个具有诗化、抒情性的活动第三单元,是以人与自然为主题编写的,五篇课文都是科学文艺作品,以不同题材、不同角度,表达了人们对生存环境的忧患与思考“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”,这是一次跨学科的综合性学习活动,引导学生关注科学技术,在科技活动中练习写作与口语交际收回散漫的玩心,召回学习的悉心,带回假期的开心;驳回慵懒的随心,找回认真的静心,请回书香的甜心,开学了,愿你要回昔日的用心,夺回贪睡的宽心,重回新学期的雄心!搜集的《初二新学期语文教学方案》,供大家参考阅读,更多内容,工作方案频道
一、学生双基、能力、学习方法、非智力因素的根本分析走过一年的语文学习之旅,我发现199班的同学好的习惯课堂听讲记笔记质疑问难等正在逐步养成学习兴趣和学习态度也有了明显的转变语文的综合能力也在逐步的提高目前本班学生的特点是两极分化严重而且尾巴较大这从去年的期末考试成绩就可见一斑大局部学生学习自觉性不强上课注意力很难集中,对语文学习缺乏兴趣,学习目标根本不明确,因此连最根底的东西都掌握不好,如徐港、周湘粤等同学随着学生年龄的增长和知识难度的增加加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整本学科更加注重考察学生理解运用能力对学生掌握知识的深度和广度思维能力和认识水平都提出了更高的要求这对个别优秀的学生来说是如鱼得水但对我们这样中学的绝大多数学生来说并非福音.因此我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时还应加强对课改的学习与研究
二、教学任务和目标一思想品德目标在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,开展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位开展健康个性,逐步形成健全人格这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下根底二掌握和运用知识能力的目标
1、识字与写字能熟练地使用字典,词典独立识字会用多种检字方法认识本册教材中出现的生字,做到会读,会写,会用能使用硬笔熟练书写标准,通行地行楷字,提高书写速度临摹名家书法,体会书法的审美价值
2、阅读掌握朗读的几种方法精读,略读等在理解内容的根底上调动已有的知识储藏,结合自己的体验,大胆发表见解,做到观点明确,言之有理
3、写作多角度的观察生活,品味生活,捕捉事物的特征力求有创意的表达,选择恰当的表达方式写出感情真挚的文章
4、口语交际能根据对象和场合,学习文明得体,大胆的进行交流
5、综合性学习掌握查找资料,搜集信息的根本方法能与同学合作探究,体验合作与成功的喜悦能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论,分析问题,独立或合作写出简单的研究报告
三、对教材内容的分析及补充意见人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》七~九年级教材中,八年级上、下册属于一个阶段,这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元,但同时也兼顾文体八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学,其中前两个单元以记叙类文章为主,后两个单元以说明类文章为主本册教材要求学生了解两种文体记叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式记叙与说明另外,从八年级上册开始,文言文和白话文分编两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的
1、第一单元是以战争为主题组元的五【第课文,有反映解放战争的《新闻两那么》《人民解放军百万大军横渡长扛》《中原、我军解放南阳》,有反映反法西斯战争的《蜡烛》,有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》,有反映抗日战争的《芦花荡》,有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》“综合性学习写作口语交际”也以战争为主题;“世界篇】何时铸剑为犁”
2、第二单元主要由记叙类作品组成,着重培养阅读记叙类作品的能力从单元课文的内容来说,都是写普通人的在七年级下册已经安排了一个写杰出人物的单元,让学生领略了世界杰出人物的风采那么有必要再安排一个写普通人的单元,让学生对人世间亿万普通人民有更深刻的认识这一单元的前边;恰恰是一个写战争的单元,显得十分沉重因此,这个单元有必要高声赞颂人间的爱,吁唤,“让世界充满爱”通过这个单元,可以使学生在情感、态度和价值观方面,受到熏陶和启示
3、第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题,文体类别上侧重于说明文《课程标准》7~9年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求,只是提出“在阅读中了解表达、描写、说明、议论、抒情等表达方式”,而在写作目标中提出“写简单的说明文,做到清楚明白”《课程标准》5~6年级的阅读目标中那么有“阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的根本说明方法”,而没有提出对写作的要求可知,《课程标准》把阅读说明性文章的要求主要放在九年义务教育的中年级阶段,把写作说明性文章的要求放在高年级阶段由于学生在中年级阶段所学的说明性文章较为简单,对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少,所以在本册教材中设置了两个说明文单元,以期完成《课程标准》的有关目标实验教材与修订教材相比,对说明文的要求已大大降低了
4、第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文共六【第它们是《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》《你一定会听见的》教学本单元,既要注重语文根本能力的培养,也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养,努力追求二者的交融整合,实现学生人文素养和科学素养的共同提高
5、本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同;前两册是分散在各个单元里,每单元一篇;本册那么是单独组元,每单元五篇,共有两个单元,课文篇数几乎增加了一倍这个变化说明篇】过去一年里的文言文含古代诗歌教学只是“入门”的准备,而本册那么是“入门”的正式启动在这正式启动之际,应当做好以下两点
一、狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯本单元的背诵量相当大要求全文背诵的有《桃花源记》309字、《陋室铭》81字、《爱莲说》119字、《大道之行也》107字、杜甫诗三首200字;此外,还要背诵《核舟记》第二至第四段266字,总计为1082字
二、倡导探究式的学习,弃绝“填鸭”,着力培养学生自行领悟的能力文言和现代语同源而异流,极浅近的文言文,即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概,何况是初中学生!再说,课本里的文言文内容和语言都比拟浅显,不像古代经书那样深奥费解,佶屈聱牙,再加上注释全用通俗的现代语,简洁明了,认真读几遍至少也能读懂大半,这就是探究的根底更为重要的是,从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望因此,问题仅在于教师要善于因势利导,使这种探究式的学习收到的成效
6、写作、口语交际与综合性学习本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式
1.整合于综合性学习活动中;
2.设置在课文后面的“研讨与练习”中,是由课文生发出来的;
3.以补白的形式出现为保证课程根本目标的完成,我们特地安排了写作记叙文和说明文的练习如第二单元的综合性学习《让世界充满爱》就要求学生写一【第记叙文,第三单元的综合性学习《说不尽的桥》中让学生就一座桥“写一篇介绍性的文字”,或者就“家乡城市里某座立交桥写一篇‘司机指南’式的短文”,这些都是对写作说明类文章的训练在课后的“研讨与练习”中,除了较多的写心得与体会的写作练习外,也有写作记叙类和说明类文章的训练【篇二】
一、教学目标语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成局部,语文素养是学生全面开展和终身开展的根底在八年级下学期力争使学生到达以下学习目标
1、能熟练的使用工具书独立识字,在使用硬笔熟练地书写正楷字的根底上,学写标准、通行的行楷字,提高书写的速度
2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读;养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字;在通读课文的根底上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲要词句在语言环境中的意义和作用;对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题;在阅读中了解表达、描写、说明、议论和抒情的表达方式
3、写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验;多角度的观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求不创意的表达;写记叙文,做到内容具体,写简单的说明文,休息到明白清楚,根据生活需要,能写简单的日常应用文
4、耐心专注的倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图;自信负责的表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题;注意表情和语气,使说话有感染力和说服力
5、能自主的组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验全作与成功的喜悦;关心学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题,搜集资料,相互讨论并能进行成果展示
二、教学资源分析本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会审订通过的《义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册》本教材分为阅读和综合性学习两大局部,书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容其中阅读分为以下六个专题,即人生轨迹、自然、人与自然、民俗、古人的生活与思想;综合性学习也有六个专题,分别是献给母亲的歌、寻找春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑漫步、背起行囊走四方该教材有以下突出特点(1)立足学生实际(2)表达现代意识(3)弘扬人文精神(4)突出开放性(5)注重策略引导
(6)学校有《教学参考书》,
(7)上网可以随时查询资料
三、学生根本情况分析本学期的任课班级为八年级
一、二班,其中一班有学生30人,二班学生30人两个班学生共同的特点是绝大局部学生的语文素养不高,根底知识掌握不扎实,没有形成良好的学习习惯,缺乏浓厚的学习热情通过一年半的教学,只有个别学生有语文学习方面有了较大程度的提高,本学期希望在一学期的教学工作结束后,能使多数学生养成良好的自学能力,并且语文素养也有一定的提高
四、教学方法设计通过对本学期教学内容和学生实际情况的分析了解,预设以下教学方式、策略、方法与手段
1、默读课文,迅速抓住课文中的人物、时间、地点、事件发生的经过,了解事件的梗概,把握课文主要内容
2、加强默读方法的练习,重视语言的积累、体验和评价注重跨学科学习和现代科技手段的运用
3、八年级的学生,有了一定的预习能力,在教学过程中,要注重学生自主、合作、探究学习方式的进一步形成,合作交流应强调语言运用的标准性
4、语文学习重在积累因此,平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等增加学生的日常积累同时,要求学生尽可能多接触一些课外读物,多关心一些时事,多看一些报纸杂志、时文,以拓展学生的眼界本学期推荐名著《名人传》、《三国演义》
5、多给学生一些实践的时机,如让学生自己办手抄报等,让学生在实践中提高自己的能力鼓励学生利用课余时间常练习字,养成书写标准、端正、整洁的习惯
6、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关作业的布置和批改要有所区别,要因人而异,充分照顾到不同学生的特点【篇三】
一、指导思想全面贯彻落实“三个面向”、“三个代表”和科学开展观,深化素质教育语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字语文教学应倡导自主、合作、探究的学习方式,使学生在语文实践中丰富语言的积累,培养语感,开展思维语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,应该重视语文的熏陶感染作用,应尊重学生在学习过程中的独特体验,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格养成良好的语文学习习惯,为学生未来的成长奠基同时在教学中渗透德育,将我校的特色自成教育融合在教学中
二、教学目标思想品德目标篇】在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,开展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位开展健康个性,逐步形成健全人格这是初中三年的最终目标,本学期在初一的根底上,继续努力,为以后的语文学习打下根底知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义掌握和运用知识能力的目标在初一语文学习的根底上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有根本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解根本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵根本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些根本【第目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等
三、根本情况分析
1、学情分析经过初中一年的学习,大局部学生已根本适应了初中阶段的学习,在教学过程中,注重培养学生的自学能力,开展自主、合作、探究的教改实验,提高学生的语文素养,培养学生综合实践能力但是,局部学生对新教材新教法仍然不能适应,还有个别学生仍需加强学习兴趣的培养
2、教材分析本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,表达了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位全书按主题合成单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习积极性在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力
四、教学要求
1、以学校工作为出发点,构建“双思三环六步”课堂教学模式,努力提高课堂教学的有效性和实效性“双思”是指教师反思教学、学生反思学习;“三环”就是定向、内化、开展;“六步”分别是指篇】提供资源(入境生趣)、了解学情(自学生疑)、弄清疑难(学习释疑)、点难拨疑(练习解难)、反思教学(反思学习)、引导实践(迁移创新)教师要在反思中成长,学生要在反思中进步;不断优化“三环六步”教学设计,不断提高课堂教学效率;提高学生容学习积极性、不断改良学习策略和学习方法、提高学习效率,提高课堂教学的有效性和实效性
2、认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,为其他学科的学习打好坚实的根底
3、结合学校自成教育体系,在教学中加强学生的自信成功教育,通过各种方式,唤醒学生的道德生命,增强学生的自强意识,升华学生的生命意识,为学生走向成功奠定思想根底
五、教改措施
1、以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量
2、教师要做到从整体上把握教科书,弄清者的意图及内在联系,从本校本地的实际情况出发,实施集体备课,集思广益,总揽全局,面向全体做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收
3、认真抓好听说读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力
4、注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的开展打下根底,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念
5、搞好第二课堂活动,进行网上学习的探索,运用现代多媒体技术提高教学的效率,引导学生扩大阅读面,多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操,使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力
6、注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续开展,实现终身受用
一、学情分析从上学期期末检测情况来看,跟其它平行班级相比拟,学生有一定的进步但学生仍然存在成绩悬殊的情况,优秀率不高,差生较多,及格率70%左右,平均分90多分思想表现方面,大局部学生的学习积极性一般,处于朦胧状态,有相当一局部学生的预习习惯尚未形成,上课学生合作能力差,发言不够活泼学习心理方面,
125、126各班,有局部学生学习目标明确,认真勤奋,他们的学习情绪比拟稳定,有的尽管根底较差,也能坚持不懈,能有秩序地安排自己的学习,能够及时与教师沟通交流,调整自己的学习方法;有大半的学生属于鞭策进步型,学习自觉性和稳定性缺乏,上课精神不振,回家很少复习功课,需要老师的催促才会有所作为
二、教材简析八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元,课文的选编主要是从文章的难易程度,以及课程目标这两个方面来考虑的第一单元,是以人生为主题组织单元,且均出自大家名家之手第二单元,主要由散文诗构成,这是学生接触的第一个散文诗单元第三单元,是以人与自然为主题编写的,五篇课文都是科学文艺作品,以不同题材、不同角度,表达了人们对生存环境的忧患与思考第四单元,以民间文化为主题编写第五单元、第六单元,都是文言文单元,每单元五篇教学时我会尽力做好以下两点
(一)狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯文言单元的背诵量相当大,要求全文背诵
(二)倡导探究式的学习,着力培养学生自主领悟的能力
三、教学目标课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计各单元的单元说明中都依据这三个方面设计了单元教学目标本学期教学的设计学习目标如下
1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度
2.熟读这些课文,要从中了解表达、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,掌握常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言
3.默读有一定的速度;能按照要求筛选信息
4.要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言,并积累一些常用的文言词语
四、教学措施
1.根据语文学科的特点,以及社会开展对语文的新要求,使学生在潜移默化的过程中提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人
2.在语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高
3.重视学生思维能力的开展在语文教学的过程中,指导学生运用比拟、分析、归纳等方法,开展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维
4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点
5.实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学利用课外实行培优辅差力争整体提高
6.引导鼓励学生积极背诵文章,曾经有一位云师大附属实验中学的老师讲过语文,在一定程度上还是需要死背,只有死去,才能活来经过上学期与
125、126两个班学生的接触,我自己认为,背诵依旧是非常重要的语文学习环节培养学生自主学习,自我催促,加强科代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关文言文背诵三遍以上我力争以此方式帮助中下生提高学习兴趣和成绩
五、教学进度及时间安排这一学期时间比拟紧,2月12号开学,留给我们的教学时间有二十二周,要想保质保量地完成教学任务,必须切实提高课堂效率鉴于此,特安排如下第1周第3周,第一单元1《藤野先生》2《我的母亲》3《我的第一本书》4《列夫托尔斯泰》5《再塑生命》综合性学习第4周第6周,第二单元6《雪》、7《雷电颂》、8《短文两篇》、9《海燕》、10《组歌(节选)》、写作口语交际综合性学习第7周第9周,第三单元11《敬畏自然》12《罗布泊,消逝的仙湖》13《旅鼠之谜》14《大雁归来》15《喂出来》综合性学习写作口语交际第10周第12周,第四单元16《云南的歌会》17《端午的鸭蛋》18《吆喝》19《春酒》20《俗世奇人》综合性学习写作口语交际第13周第15周,第五单元21《与朱元思书》22《五柳先生传》23《马说》24《送东阳马生序》25《诗词曲五首》写作口语交际综合性学习第16周第18周,第六单元26《小石潭记》27《岳阳楼记》28《醉翁亭记》29《满井游记》30《诗五首》写作口语交际综合性学习第19周第21周,期末复习备考上学期带着对春天的渴望,我们又迎来了一个全新的学期,为了使自己的工作能够按部就班的开展,特作本学期教学工作方案如下
一、教学目标语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成局部,语文素养是学生全面开展和终身开展的根底在八年级下学期力争使学生到达以下学习目标
1、能熟练的使用工具书独立识字,在使用硬笔熟练地书写正楷字的根底上,学写标准、通行的行楷字,提高书写的速度
2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读;养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字;在通读课文的根底上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲要词句在语言环境中的意义和作用;对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题;在阅读中了解表达、描写、说明、议论和抒情的表达方式
3、写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验;多角度的观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求不创意的表达;写记叙文,做到内容具体,写简单的说明文,休息到明白清楚,根据生活需要,能写简单的日常应用文
4、耐心专注的倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图;自信负责的表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题;注意表情和语气,使说话有感染力和说服力
5、能自主的组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验全作与成功的喜悦;关心学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题,搜集资料,相互讨论并能进行成果展示
二、教学资源分析本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会审订通过的《义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册》本教材分为阅读和综合性学习两大局部,书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容其中阅读分为以下六个专题,即人生轨迹、自然、人与自然、民俗、古人的生活与思想;综合性学习也有六个专题,分别是献给母亲的歌、寻找春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑漫步、背起行囊走四方该教材有以下突出特点(1)立足学生实际(2)表达现代意识(3)弘扬人文精神(4)突出开放性(5)注重策略引导
(6)学校有《教学参考书》,
(7)上网可以随时查询资料
三、学生根本情况分析本学期的任课班级为八年级
一、二班,其中一班有学生30人,二班学生30人两个班学生共同的特点是绝大局部学生的语文素养不高,根底知识掌握不扎实,没有形成良好的学习习惯,缺乏浓厚的学习热情通过一年半的教学,只有个别学生有语文学习方面有了较大程度的提高,本学期希望在一学期的教学工作结束后,能使多数学生养成良好的自学能力,并且语文素养也有一定的提高
四、教学方法设计通过对本学期教学内容和学生实际情况的分析了解,预设以下教学方式、策略、方法与手段
1、默读课文,迅速抓住课文中的人物、时间、地点、事件发生的经过,了解事件的梗概,把握课文主要内容
2、加强默读方法的练习,重视语言的积累、体验和评价注重跨学科学习和现代科技手段的运用
3、八年级的学生,有了一定的预习能力,在教学过程中,要注重学生自主、合作、探究学习方式的进一步形成,合作交流应强调语言运用的标准性
4、语文学习重在积累因此,平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等增加学生的日常积累同时,要求学生尽可能多接触一些课外读物,多关心一些时事,多看一些报纸杂志、时文,以拓展学生的眼界本学期推荐名著《名人传》、《三国演义》
5、多给学生一些实践的时机,如让学生自己办手抄报等,让学生在实践中提高自己的能力鼓励学生利用课余时间常练习字,养成书写标准、端正、整洁的习惯
6、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关作业的布置和批改要有所区别,要因人而异,充分照顾到不同学生的特点
五、教学进度与课时分配《藤野先生》3《我的母亲》2《我的第一本书》1《列夫托尔斯泰》2《再塑生命》2综合实践3单元测试1《雪》2《雷电颂》1《短文两篇》2《海燕》2《组歌》1综合性学习3单元测试1《敬畏自然》2《罗布泊,消失的仙湖》1《旅鼠之谜》1《大雁归来》1《喂出来》1综合实践3单元测试1《云南的歌会》2《端午的鸡蛋》2《吆喝》2《春酒》1《俗世奇人》2综合实践3单元测试1《与朱元思书》2《五柳先生传》2《马说》2《送东阳马升序》3《诗词曲五首》3综合实践单3元测试1《小石潭记》3《岳阳楼记》3《醉翁亭记》3《满井游记》2《诗五首》3综合实践3单元测试1课时期末复习18
六、教学评价方案在教学过程中,表达分层次评价,对于学习成绩、能力不同的学生要有不同的评价标准,在关注学困生学习积极性的同时,提高智优生的学习能力,拓展他的视野
七、个人提高方面
1、定期参加听课活动以及教研组的各项活动,搜集优秀的课例进行研究
2、写好教学反思、教学日记并及时进行,升华为随笔和经验
3、上好每一节课,精心的科学设计、思路创新的探索以适应大多数学生的实际
4、加强自身根本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养
5、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步
八、关于德育渗透德育浸透在语文教学进程中,进一步培育先生的爱国主义肉体,激起先生酷爱家乡言语文字的感情,培育先生社会主义的思想质量,努力开辟先生的视野,注重培育创新肉体和缔造才能,开展先生的智力,培育先生安康高超的审美情味,进步先生的文明档次开展安康特性,逐渐构成健全人格这是初中三年的最后目的,本学期要缔造一个良好的气氛,打下根底
九、课题研究本学期要认真研究课题《通过语文活动提高学生语文素养》,积极参加各次科研培训,完成各项科研任务
十、好习惯养成教育为了配合学校亮点工作好习惯养成,也为了更好地培养学生的良好的学习语文的习惯,提高学生的语文素养本学期我们语文组制订了如下方案
一、听课习惯
1、认真听讲,不溜号
2、积极思考,不懈怠
3、小组讨论,要认真
4、举手发言,要积极
5、听说读写,样样练
6、紧跟老师,思路清
二、作业习惯
1、要及时纪录作业,不要遗漏
2、要认真完成作业,不要应付
3、要努力钻研疑难,轻言放弃
4、要及时修改错误,反思修正
三、读书习惯
1、每学期读不少于两本名著
2、平时要多涉猎一些时文、杂志、文摘、新闻等读物
3、要养成读书必动笔,经常写读书笔记的习惯
4、要养成与他人交流读书心得,分享读书快乐的习惯以上是我本学期的教学工作方案,在具体实施中会有所改善,希望它可以到达预期的效果
一、指导思想以学校第二个五年方案目标为总指导,贯彻国家教育教学方针政策,执行学校教科室以及初中部教务处与语文组的教研方向与教学思路,进行科学有序的教研教学以《中学语文新课程标准》为指导,紧扣语文的工具性与人文性,实施语文教学大力推行母语教育教学,培养学生阅读兴趣,养成良好的学习语文的习惯
二、目的要求思想品德目标在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,开展学生的智力,培养学生健康的审美情趣,提高学生的文化品位开展健康个性,逐步形成健全人格知识目标接触名家名篇,熟记课文中出现的生字生词的音形义能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解根本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵根本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些根本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯人文素质目标初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等培养有血有肉,品格高尚的人
三、情况分析
1、学生情况我所执教的48班,49班现有人数分别为49人,50人男女比例比拟均衡由于是新接手的班级,具体情况还不太了解从以前情况来看,成绩属于中等49班比拟均匀,48班后进生面较广从不久的执教情况来看,学生学习语文的兴趣要进一步调动起来,阅读的习惯要进一步培养根底题的落实要想方法学生喜欢比拟活泼的课堂
2、教材分析本册书,有个变化里面采取了彩色的插图,采用双色字,整个书很美观,这是一个很大的革新八年级上册教材共分为六个单元第一单元是战争题材的新闻通讯与书信与小说,让学生体会正义的战争与不义的战争,体会人情之美;第二单元为写人的记叙文、第三单元为说明文,体会祖国博大精神的传统文化第四单元关于自然科学方面的,很有趣味第五单元、第六单元古文阅读
四、工作措施
1、从语文学科的工具性与人文性特点和社会开展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人
2、加强集体备课,虚心向他人学习注重知识、能力、情感三维目标之间的联系,重视积累、感悟、熏陶,培养语感,致力于语文素养的整体提高真正提高课堂效率
3、加强相互听评课观察课活动积极开展教研活动注意观察老师在教学过程是否突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力语文课堂是否活泼,是否真正完成教学任务并每人侧重一个观察点,进行小环节的教学研究,形成良好的教研气氛
4、多与班主任交流,多与学生交谈及时反应信息重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的时机
5、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学利用课外实行培优辅差,力争整体提高
6、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写日记,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平
7、引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高
8、优化作业管理,培养学生自主学习、自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关作业的布置和批改要有所区别,要因人而异,充分照顾到不同学生的特点
9、积极响应学校的阅读工程利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等活动,锻炼学生的能力,提高学生学习语文的兴趣打造书香校园
10、认真写好教学反思大力推行问题教学法对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正,对学生成功的学习方法、独特的见解,及时加以肯定并予以推广让教学总结与反思不断循环,促进教学不断进步
11、积极进行教育案例的积累
五、活动安排积极配合学校教科室,初中教务处搞好教研教学具体安排如下(根据实际情况作些跳整)第一单元7课时第二单元10课时第三单元8课时第四单元8课时第五单元10课时第六单元10课时作文14活动课10课时
一、教材分析人教版《义务教育课程标准实验教科书.语文》七~九年级教材中,八年级上、下册属于一个阶段,这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元,但同时也兼顾文体八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容,其中以记叙类文章为主,第三单元与传统说明文单元相比,在语文与科学的链接上有突破性的进展,拓宽了语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的第一单元是以人生为主题组元,且都出自大家、名家之手《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段经历;《我的母亲》是胡适自传的一个章节,表达了母亲对自己人生的深远影响;《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述,说明了读书对人生的意义;《列夫.托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的肖像画,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小局部综合性学习.写作.口语交际也围绕着我们人生中最重要的人母亲为主题设计第二单元主要由散文诗构成,这是学生接触的第一个散文诗单元所选的课文都反映了作者的心灵之声,而且语言优美,含有哲理,内涵丰富,很适合诵读此外,写作.口语交际.综合性学习寻觅春天的踪迹,也是一个非常诗化,具有抒情性的活动第三单元是以人与自然为主题编写的,五篇课文都是科学文艺作品,以不同的题材,从不同角度,表达了人们对生存环境的忧患与思考综合性学习.写作.口语交际是科海泛舟,这是一次跨学科的综合性学习活动,引导学生关注科学技术,在科技活动中练习写作与口语交际第四单元以民间文化为主题编写五篇课文中,《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景;《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣,发现诗意;《吆喝》写的是趣味良多的生活交响曲;《春酒》描绘了故土的风土人情;《俗世奇人》写的是两位民间高人此外,综合性学习.写作.口语交际也是围绕民风民俗为主题设计文言课文的编排方式是单独组元,每单元五篇,共有两个单元,文言文含古代诗歌教学应当做好以下两点
一、狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯文言单元的背诵量相当大,要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》
二、倡导探究式的学习,弃绝填鸭,着力培养学生自行领悟的能力文言和现代语同源而异流,极浅近的文言文,即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概,何况是初中学生!再说,课本里的文言文内容和语言都比拟浅显,不像古代经书那样深奥费解,再加上注释全用通俗的现代语,简洁明了,认真读几遍至少也能读懂大半,这就是探究的根底更为重要的是,从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望因此,问题仅在于教师要善于因势利导,使这种探究式的学习收到最大的成效作文教学方面,新编语文教材中写作和口语交际,一方面与阅读结合在一起,另一方面整合于综合性学习中这样,简化头绪,突出重点,又便于在实践活动中提高学生的写作水平,和口语能力而且综合性学习,写作,口语交际与本单元的阅读都在内容上三是互相勾连的,它是本单元的有机组成局部,它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的结合起来,在学习语文的同时,开展自我个性,展示自我文采这些训练,要求学生调查访问,获得资料,研究问题,能有效的提高学生合作意识和加强学生间的团结有一定的作用写作.口语交际.综合性学习本身就是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理,激发学生学习优秀古诗词的兴趣另外,背起行囊走四方的实践活动,主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯,培养在欣赏过程中勤于记录、乐于考证的意识
二、学情分析八年级4班和5班现各有学生55和53人大局部学生能够课前按要求自主预习,课堂认真听讲,课后复习作业,被动接受知识的意识也较弱,积极思维意识弱;能够透彻理解知识及知识间的内在联系还比拟困难;合作、探究学习意识还比拟薄弱知识根底不扎实,口头表达与书面表达存在着诸多障碍,阅读赏析文本的能力较为欠缺,课外阅读量小,知识面狭窄通过初二上学期的教学从整体来看本班学生好的习惯课堂听讲记笔记发言提问正在逐步养成学习兴趣和学习态度也有了明显的转变语文的综合能力也在原来的根底上有了较大的提高但存在的问题也不容乐观:目前班级学生最大的特点是两极分化严重而且尾巴较大大局部学生学习自觉性不强随着学生年龄的增长和知识难度的增加加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整本学科更加注重考察学生理解运用能力对学生掌握知识的深度和广度思维能力和认识水平都提出了更高的要求这对个别优秀的学生来说是如鱼得水但对绝大多数学生来说并非福音我们的教学必须未雨绸缪因此我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时还应加强对课改的学习与研究
三、奋斗目标
1.通过努力力争到达学校规定的教学指标,使及格率、优秀率指标分别到达90%和30%以上
2.努力提高自己的教学水准,勤奋上进,在教学中多研究多探索多向同仁们学习,积累经验
3.由于本人工作能力有限,在教学中可能有做不到位的地方,将积极向备课组和教研组的各位老师请教
四、教学措施
1.结合义务教育课程标准人教版教材,充分利用课堂引导学生自主、合作、探究的学习,独立思考,敢于创新,提高口头表达和书面表达能力;培养良好的学习习惯和独立阅读的能力;要求学生书写工畴,上课要用普通话
2.要求学生在课前自主学习教材,利用工具书初步了解所学知识,提出质疑,或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料,或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息,或按照老师布置的思考题,做好准备让学生带着自己的感悟、认识、问题等走向课堂,促进课堂上的学习,更为学会收集、组织分析和学会运用知识,提供了锻炼时机,有利于培养良好的学习习惯和能力,激发学生课堂上我要学的欲望
3.提倡大家大量阅读,每周至少有1-2篇读书笔记,在每堂课5分钟进行说话训练,以提高学生的语文综合素质,如听、说、读、辩等
4.根据这几年的中考题来看,要特别重视阅读教学,扩大阅读视野,扩大学生知识面鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识
(1)先预习、泛读,让学生在心中对文章主要内容有个大致的轮廓
(2)精读,对文章的局部,即对字、词、句、段进行深入的分析理解,到达对文章有更深层次的掌握,使心中的轮廓更透澈、鲜明有了总体印象之后,还要抓住文章的具体内容、具体人物、情节、结构和具体的描绘,进行深入精读,到达从点的深化掌握,到面的深刻理解
(3)找重点的阅读来让学生去做(每周至少一篇)
5.继续采用上学期的合作学习小组(4人,前后桌为主)课堂上,尝试提出问题-分析问题-解决问题,要求学生对老师或学生提出的问题,自学后,小组合作解决,在这样的活动中,学生会各抒己见,大胆发言,大胆提出反对意见,学生在这样的活动中既当老师又当学生,学习就会是积极的
6.加强作文指导,提高作文能力作文训练题要创设情境,帖近学生生活,让学生有话说、想说话,要鼓励学生表达真情实感,创作激情作文;作文评改也要形式多样,坚持多写少改详评原那么;如可让学生穿插改阅或自行改阅,对不同的学生进行面批,多写有鼓励性的评语
7.将文言文作为硬件,除在课堂上精讲多背外,把文言文知识总结成试卷、课件,变换形式让学生熟稔于心中,为中考打下坚实的根底
8.搞好单元过关的训练和测试每单元结束后测验一次,通过语文成绩动向表对没过关的同学的课外辅导,力求人人过关
9.认真备好课(制定一份备课方案方向表)继续学习报刊杂志网络的有关理论文章,进一步提高自己素质和业务水平继续学习计算机技术,上好多媒体课继续摸索、实验,寻求更好的教学方法(重点是阅读教学方面)
10.根据所分的组,布置作业时分两层第一层所有同学能做的,第二层那么为选做题具体见各班分组方案
一、重点内容
1、对叙事性作品中的形象及语言的评价与赏析
2、体会散文中抒情的特点及表达的思想情感
3、体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果
4、文言文常用词语的作用
二、根底知识目标
1、注意把握叙事性文章中的人物和事件,对作品中的形象及其语言有自己独特的体验与评价
2、体会散文中抒情的特点及表达的思想情感
3、体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果
4、积累常用文言词语的用法
5、熟练背诵并默写古诗及重点古文
6、能够写有自己独特体验和感悟的不少于500字的文章
三、能力培养目标
1、能够结合文章的中心和具体的语言环境赏析语言
2、体会多种表达方式在文中的作用
3、准确把握散文的中心内容及表达的情感,能够理解文中一些语句所包含的深刻含义
4、能够结合书上的注解和工具书,根本顺畅朗读及理解古文大意能积累并掌握一些常用文言词语的用法,特别是一词多义、古今词义的变化等现象,能掌握文言虚词之、其、以、于的用法
5、能够写一篇不少于500字的文章,做到有一定的中心,叙事完整,有生动细致的描写,语句流畅,层次清楚,书写工整
6、通过综合性学习,注意关注生活,探寻日常生活背后的学问,感受古诗中的美,从而增强对我们中华民族传统文化的热爱之情
四、主要教学措施
1、充分发挥学习小组合作学习的作用,将更多的学习时间与空间交付给学生
2、注重知识间、能力间以及知识、能力、情感之间的联系,重视积累、感悟、熏陶、培养语感,致力于提高学生的语文素养
3、注重分层教学,利用学习小组做好培优辅差工作,促进学生共同提高
4、催促学生每天坚持课外阅读,并养成做批注的学习习惯,从而拓展视野,提高思想素养
5、催促学生每天坚持练字,指导运笔方法,从而使学生的书写天天进步,到达修心养性、培养持之以恒精神的目的
一、班级根本情况分析初二【6】班现有在籍学生48人,在实施新课改中,培养学生的自学能力,提高了学生的语文素养,培养了综合实践能力,对教学改革积累了成功的经验但是,局部学生对新教材新教法仍然不能适应受应试教育的惯性影响,仍然有重知识轻能力的现象,没有进入课改规定的情境,处于无所适从的茫然状态
二、教材分析本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,表达了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位全书按主题合成单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习积极性在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力
三、教学的总要求认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,为其他学科的学习打好坚实的根底
四、教改措施
1、以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量
2、教师要做到从整体上把握教科书,弄清者的意图及内在联系,从本校本地的实际情况出发,实施集体备课,集思广益,总揽全局,面向全体做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收
3、认真抓好听说读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力
4、注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的开展打下根底,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念
5、搞好第二课堂活动,进行网上学习的探索,运用现代多媒体技术提高教学的效率,引导学生扩大阅读面,多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操,使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力
6、注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续开展,实现终身受用,为中考和高考打下坚实的根底
五、教学进度表时间单元教学重点难点1—3周第一单元阅读9课时,诵读欣赏1课时,写作3课时,口语交际1课时了解红军长征的光芒业绩和伟大意义,继承和发扬长征的精神了解不同样式的作品表现同一题材的方法,感受红军指战员的高大形象和丰富的内心世界记诵品味作品富有表现力的句子学习理清一件事的来龙去脉,写清楚事情的起因、经过和结果学习当节目主持人,做到有信心,有口才,有连缀语,有效劳意识4-6周第二单元阅读9课时,诵读欣赏1课时,写作3课时,口语交际1——2课时了解作品中人物活动的背景倾听他们爱国主义心声感受作品中富有个性的人物和特定的事情,引发热爱家园,报效祖国的情思记诵、品味作品中精警,含蓄的句子学习有详有略地记叙的方法,以更好地表达文章的中心思想积极参与访问爱国主义教育基地的全过程,展示劳动成果,培养爱国主义情操7-9周第三单元阅读9课时,诵读欣赏1课时,写作3课时,口语交际1课时了解父母兄弟的至爱亲情,爱我亲人,热爱生活,热爱社会感受作品中的人物和事情,引起自己对家庭生活的回忆和共鸣品味记叙散文中的选材构思的方法懂得合理安排文章的顺序学习口语交际中善于察言观色、掌握对方的心理活动10周期中考试复习、中测、分析、评讲11-13周第四单元阅读9课时诵读欣赏1课时,写作3课时语文实践活动2课时体会江山的美丽多娇,爱我中华,热爱世界欣赏散文优美的语言,体会课文真切的感情了解课文移步换景融情于景的写作方法学习写参观游览的文章学习如何向游人介绍当地的景物14-16周第五单元阅读10课时,诵读欣赏1课时,写作3课时,标点符号的修改1课时,语文实践活动2课时正确了解人与自然的关系,明确人与自然应该和谐相处的道理和意义体会课文流露出来的对花鸟虫鱼的真情,学习在记叙说明中结合抒情和议论的写法了解标点符号的使用的常见的错误,修改用错的标点符号开展有意义的视听活动,提高视听效果17-18周第六单元阅读7课时师生自荐1课时,诵读欣赏1课时,写作3课时,语文实践活动1课时,报告会1课时懂得科技是第一生产力的意义,从小立志做一个热爱科学的人理解高新科技代表了人类最高的科技水平,给人民的生产、生活、生存和开展带来革命性的变化开展了解、学习、展望高科技的社会实践活动,激发科学创新意识明白自己在学习生活中的主体地位,能根据主客观需要自由阅读和写作19-20周期末总复习期末复习、终册、布置放假工作20xx年9月1日
一、教学目标、任务和教学要求
1、根底知识方面的目标让学生了解消息、通讯、抒情诗等文学体裁,能够根据上下文理解词语的具体意思,了解短语及短语的类型继续积累生词,能够灵活地运用到自己的作文中去对于比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法,下定义等说明方法继续学习
2、根本技能和能力培养方面的要求根据上下文,体会语句中蕴含着作者的思想感情;弄清文章共写了几件事,哪件事写的详,哪件事写的略事件之间有何联系学会欣赏诗歌,体会诗歌中丰富多彩想象,优美的意境,真挚的感情继续提高自己阅读文言文的能力写作能力,这一册继续练习写记叙文,能够写出一篇富于真情实感,语言生动,语句优美,且富有一定写作技巧的完整的记叙文
3、思想教育方面的要求通过本册的语文学习,培养学生热爱祖国,关心国家大事,学会欣赏美,体会事物中蕴含着的哲理,从而进一步提高思想道德素质和科学文化素质,并且通过投影仪,微机、录像等教学手段激发学生学习语文的兴趣
4、创新意识从课堂到课外,培养学生的创新意识课堂上,在听好课的同时,利用一切时机大胆发言,这对于听好课具有积极作用实践证明,“插嘴”似乎使课堂秩序显得乱,但却能翻开学生的思路,激发学生创造性思维的产生,活泼了课堂,另外,以小组为单位自学,培养了学生的自学能力课外,鼓励学生多读、多写,多搞摘抄札记,多背诵精美的片断,有条件的时候让他们观看幻灯片,录像和多媒体
5、学习方法指导学会预习,具体任务要明确,对新概念重在理解,理解不透的要记下来;初步自读提示局部的根本内容;找出书中的重点、难点和自己感到费解的地方;把本课后面的练习尝试性的做一做,不会的可以记下来,等老师授课时注意听讲或提问课堂上分学习小组讨论自学,教师重在讲学生不明白的地方,遇有不明白的地方大胆提问
二、学生根本情况分析本学期我担任初
二四、五两班的语文教学,这些学生不同的八个班级,学生的学习方法和学习习惯存在很大的差异,经过半学年来的指导和训练差距逐渐缩小平日注重加强对学生的根底知识辅导和各种能力的培养,使他们增强了努力学习的信心和勇气,明确学习目的,端正学习态度,培养他们良好的学习习惯,教给他们一些学习语文的方法,使他们在原有的根底上使语文水平有了较大的提高
1、学生的根底知识与学生能力开展水平分析通过一学期的观察和了解,这四班五班两个班学生的知识和能力水平开展不平衡,一局部优生具有较高的写作水平,他们不仅写作水平高,而且朗读能力也很高是班级中学习语文带头人,如王艺林、邢子娜、韩冰、黄文章、张小辉、钟敬梅、闫晴晴、王迪、钟振华、孟子杰、王晓芹、王文燕、杨晓龙等但是后进生的比例也不少,约占班级总人数的四分之一,如黄敬龙、宿祥星、庄雪梅、于发成、楚金龙、宿爱顺、代仁友、马政鹏、钟友民、毛民英、黄元富、寇永祥等这些学生中有的连小学中稳固训练的汉语拼音都没有掌握,不能正确给汉字注音,如于发成、楚金龙、宿爱顺、代仁友等;有的同学书写极差,有的写连笔,有的连根本笔画都写不好,结构安排不紧凑,如毛民英、黄元富等还有的同学日记内容不真实,把小学中的一些命题作文又搬上来了,不是围绕一个中心来组织材料,而是记“流水帐”,没有主次,详略不当,缺少个人的一些想法、见解,文章不生动,语句不通顺可见,抓好学生的写作训练是十分重要的工作,也是十分艰巨的任务还有“两本”的利用也不够好,生活积累运用不经常,即使运用也是应付,根本达不到练笔的目的,阅读积累的运用也是如此,积累的内容没有经过精选,只是随便记一些没有利用价值的东西,在今后的教学中,还要加强这方面的指导本人任教的是二年级
四、五班语文学生原初一的六个班级,学生的学习方法和学习习惯存在很大的差异,学生的根底知识和各种能力的开展水平也参差不齐,新学期开始要耐心的教育学生树立学习信心,培养他们良好的学习习惯,教给他们一些学习语文的方法,尽快提高他们的语文水平
2、学生的学习态度分析通过近几天的学习来看,大多数学生学习目的明确,学习态度端正,学习认真刻苦具有较强的竞争意识但从课堂上来看,学生缺乏自信心,不敢在课堂上大胆发言,课堂气氛欠活泼,这是一种不正之风,今后要帮助学生克服这一弱点由于受学习习惯和生活环境的影响,有一局部学生的时间观念不强,表现为课下只顾玩耍,老师布置的作业不能及时认真地完成,造成“作业堆成山”局面,最后干脆不交作业了,这样长期下去会出现厌学的兆头在作业的书写方面要引导学生合理安排时间,保证作业及时上交个别学生书写潦草,对学习缺少兴趣,针对这种情况,应采取鼓励措施,多一份帮助,少一份挖苦,多一分鼓励,少一分批评,加强养成教育,教育他们明确学习目的,端正学习态度,增强努力学习的信心和勇气,扬起知识的风帆,努力把学习搞好
3、学生的学习方法和学习习惯语文的根底性比拟强,知识点比拟零碎,考试以课外阅读能力为主,因而许多同学反映学好书本知识,成绩反而不会提高大局部同学不会学语文,机械记忆知识,学习上不讲究方法,死记硬背,对所知识灵活运用的能力不强学生独立自主的能力还有待提高班中只有少数同学掌握了一定的学习方法和套路课外阅读能力强,语文素养高,今后教学中要好学生带动学生,以小组为单位学习,拓展课外知识面,丰富每个学生的语文素养,养成良好的学生习惯
三、教材分析
(一).教材的内容构成本册教材分为五个板块六个单元这是从以往教材的根底上继承和开展而来,且现今教材大都采用了这种模式五个板块分别是阅读、综合性学习·写作·口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录六个单元是指根据文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元本册教材六个单元共有30篇课文,根据内容和体裁分为一单元,关于战争题材的文章;二单元,以“爱”为主题的文章两个单元都是记叙性文体,分别反映的是战争生活和平民生活,目的是通过学习引导学生区分正义战争和非正义战争,培养学生的爱心;三单元,事物说明文;四单元,事理说明文两个单元都是说明性文体,重点培养学生对祖国文化的自豪感和求真创新的科学精神;五单元,文言文单元(没有明确的划分标准);六单元,关于自然景物的文言文单元这两个文言文单元,记叙、描写、说明、议论的内容都有,通过学习,陶冶学生情操,丰富文化积累本册教材共有精读课文16篇,略读课文14篇
(二).编写的具体特点
(1)教材在编排上呈现出来的特点是各单元以专题组元,但同时也兼顾文体语文课程标准对七~九年级在阅读方面规定的目标有“在阅读中了解表达、描写、说明、议论、抒情等表达方式”,没有明确提出对文体方面的要求但是文体是在长期开展过程中形成的,古人说“文无体不立”,学生不了解一点文体的知识,就等于没有掌握阅读和写作各类文章的一个把手因此,从教学的角度,八年级的学生应该了解记叙文、说明文及议论文的根本特点与要求,并了解表达、描写、说明、议论、抒情等表达方式本册教材要求学生了解两种文体记叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式记叙与说明教师在教学时,应让学生在阅读记叙、说明类文章中认识记叙文和说明文的特点与要求,也要着眼于学生能够理解、运用,而不能仅仅提供学生一些死的知识,让学生死记硬背一句话,我们不是为文体而文体,而是意在帮助学生阅读和写作有一点需要指出的是,为了使所选文章丰富多样,以引起教师和学生的阅读兴趣,也为了便于进行比拟阅读,编者有意在记叙文单元中选入雨果的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》这样一篇带有论说性质的书信,在说明文单元中选入《桥之美》《说“屏”》这样带有一定说明性,但又不是严格意义上的说明文的小品文因为“记叙文”和“说明文”只是教学上使用的概念,所以编者在选编课文的时候,突破了旧有的束缚,大量选入文学作品课程标准中明确指出语文课程的性质是“工具性和人文性的统一”,我们把文学作品作为记叙类作品的典范来对待,正是对课程标准的顺应与尊重当然,作家并不一定在道德素质上高于普通人,但是他们的作品为人们接受和喜爱,总是表现了对真善美的肯定与追求,给读者以思想与情感上的熏陶和感染因此教师在教学过程中,要注意开掘作品的内涵,体味其中深长的意蕴,而不只是让学生弄清文中的人物、事件比方《老王》一文,人物很简单,主要就是“我”和老王,表达的事情也不复杂,主要写在特殊时期“我”和老王互相照顾老王更多照顾“我”事情很琐细,但我们在被那种质朴无华的感情深深地打动了的同时,也产生了多方面的思考为什么生活在社会底层的人身上保存了更多美好的品质,并且始终不泯灭怎样才能让每一个人都过上幸福的生活……只要教师引导得当,学生就能受到一次情感上的洗礼
(2)从八年级上册开始,文言文和白话文分编两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的七年级教材出于和小学衔接及学生接受能力的考虑,文言文分量较轻,只占百分之二十;但是,要培养学生比拟扎实的文言文功底,培养文言语感,必须集中学习文言文语文课程标准对七~九年级的学生在文言文阅读方面规定的目标是诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣对浅易文言文,能借助注释和工具书理解根本内容背诵优秀诗文80篇要到达这些目标,必须有一定的阅读量,即古人所谓“观千剑而后识器”目前对于文言文教学,大家的共识是减少烦琐的讲解;注重朗读、背诵;注意字词的迁移运用;培养文言语感而要使这种新的教学观念见成效,学生就必须接触较多的文言诗文当然,学习文言诗文,意在了解和吸收中国传统的优秀文化,对诗文中所含的应该被扬弃和否认的因素,比方《桃花源记》表现出的对乌托邦式美好社会的赞美和向往,《陋室铭》和《爱莲说》乃至《湖心亭看雪》等表现出的文人孤芳自赏式的清高等,在今天都应该以批判的眼光来看待本册教材中为课程标准推荐篇目的诗文有《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》《三峡》《记承天寺夜游》《使至塞上》《游山西村》等
(三).教材具体内容的分析与各单元学习重点
1.教材具体内容分析下面我按照阅读、综合性学习·写作·口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录,这五个板块来具体说明根本篇目根本篇目由阅读提示、文本、研讨与练习、读一读,写一写这几个局部组成有的篇目后面还附有相关的语文知识短文如《阿长与》一文后,就有《关注记叙文中的议论与抒情》的语文知识的介绍;还有说明文单元中也有关于说明文文体知识的介绍我的看法是,对知识短文,应该教师引导与学生自主学习相结合与以前的教材相比,说明文已经从过去的第四册提前到了新教材的八年级上册(第三册)阅读的量由以前的三个单元15篇课文减少到两个单元10篇课文,并在单元设置上,把说明文单元安置在两个记叙文单元和两个文言文单元中间与以前教材第四册前三个单元都是说明文相比,更为合理,更符合学生的学习规律另一点变化是,本册教材是新教材中第一次将文言文收编在两个单元中,后面的教材也相应地编排了两个单独的文言文单元根据以往经验,最好是将两个文言文单元提前分开进行教学,使学生有更充足的时间识记、背诵阅读提示一般都给学生概括出本文的背景、故事的情节、中心意思、作者的情感价值取向等,给学生预习提供了指引和帮助“提示”注重了人文性的特点,语言简洁生动,也是学生积累语言的一个好材料研讨与练习课后的练习题目在数量上与以往教材相比减少了,但是信息量与科学性提高了很多,注意到了题目难度的层递性与可操作性一般来说有文体知识的相关介绍、课文的重难点解析和开放的习作训练,兼顾到学生的听、说、读、写各种能力,也注重培养学生的自主探究意识如《新闻两那么》中,第一题就是相关的新闻体裁知识的介绍;《阿长与》第三题就是课文相关重难点的分析;《亲爱的爸爸妈妈》的最后一题就是开放性题目,让学生结合自己的学习谈体会读一读,写一写局部,是作为语文教学中不可缺失的一个局部,落实到文本的字、词、句的掌握上,因为谁都知道语文重在积累教师究竟采用什么方式实施,要因人而异,根据学生程度的不同来区别对待综合性学习·写作·口语交际在每个单元的后面,安排与单元相适应的综合性学习·写作·口语交际这种模式贯穿整个新教材的始终但值得一提的是,每个单元的侧重点有所不同本册教材中的“综合性学习”仍然分“三大三小”,共六次第
一、
三、五单元的是相对大型的综合性学习活动,通过活动来感受战争的残酷与和平的可贵,思考调查桥的历史,领略莲的文化魅力;而第
二、
四、六单元的是相对小型的综合性学习活动,以写作为主,以口语交际、综合性学习为辅,通过练笔来感悟“爱”的世界,走上辩论台,收集资料撰写小论文其中《世界何时铸剑为犁》的活动内容丰富,信息多,牵涉的问题也比拟复杂,对学生查找和运用资料的能力、写作研究报告的能力、区分是非善恶的能力以及辩证思维的能力都提出了较高要求教学时要注意提前安排,合理布置,充分调动学生的积极性、自主性,争取使学生在这次活动中得到全面锻炼,尝到“综合性学习”的甜头本册的“综合性学习”有三种呈现方式1.整合于综合性学习活动中;2.设置在课文后面的“研讨与练习”中,是由课文生发出来的;3.以补白的形式出现为保证课程根本目标的完成,编者特地安排了写作记叙文和说明文的练习如第二单元的综合性学习《让世界充满爱》,要求学生写一篇记叙文;第三单元的综合性学习《说不尽的桥》,让学生就一座桥“写一篇介绍性的文字”,或者就“家乡城市里某座立交桥写一篇‘司机指南’式的短文”,这些都是对说明类文章的写作训练在课后的“研讨与练习”中,除了较多的写“心得与体会”的写作练习外,也有写作记叙类和说明类文章的训练,如《阿长与指导思想全面落实党的教育方针,深刻认识语文的人文性和工具性树立“大语文”教育观念,努力培养和提高人的语文素质积极开发每个学生的潜能,培养学生的健康个性,培养学生自我教育和终身教育的意识语文不仅要让学生学到了语文知识和能力,更重要的是要提高思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等为培养适合未来社会所需要的新人而努力奋斗!教材分析本册教材共安排了七个单元,除了“精读”、“速读”以外,还安排了“口语交际”、“写作”、“综合性学习”等内容七个单元中分为两大局部,一是前面五个单元是现代文章,一是后两个单元都是文言文每个单元都注重了阅读和写作两个方面本册入选的课文大多是洋溢时代气息、跃动着生命活力的文质兼美的新课文只要很好的引导,学生一定会感兴趣根据课改精神与语文教学的方向的把握,我初步拟定本学期的目标
1、思想品德目标进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,开展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位,开展健康个性,逐步形成健全人格
2、知识目标了解文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字词的音、形、义
3、知识能力目标正确理解和运用祖国语言文字,具有根本的阅读听话说话的能力,养成良好的语文学习习惯初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利有感情地朗读课文,背诵根本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,养成读书看报的习惯
4、人文素质目标初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,将文中感受到的有关人文素养活用到生活中,从而提高自己的文化品位班情分析我担任的
142、143两个班是同年级中的普通班,学生的学习根底参差不齐,大局部学生的学习兴趣在上一年的教学中有很大程度的改观,但是还有少数人的学习积极性有待加强,如142班的肖耀,143班的胡学礼,写作文一点也不动手的143班是本人接的班主任,要好得多,142班必须花较大的力气具体措施重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的时机从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情感之间的联系重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力,要精心备课,尤其是备学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点,推广探究性的学习方式,防止繁琐的分析和琐碎和练习
5、作文教学贴近生活实际富有生活气息灵活命题形式多样多写随笔读书笔记尝试互批共批以改促写有效提高作文水平.
6、实行分层目标教学根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差力争整体提高.
7、引导鼓励学生成立课外学习小组培养合作精神开展互助互帮实行一帮一学习语文帮助中下生提高学习兴趣和成绩.
8、优化作业管理培养学生自主学习自我管理加强语文科代表小组长的模范带头作用和监督作用力争做到每课过关单元过关.
9、作业的布置和批改要有所区别要因人而异.充分照顾到不同学生的特点.
10、利用竞赛学科活动法等多种多样的教学形式开展丰富多彩的读书报告会故事会朗诵会演讲会办手抄文学报锻炼能力提快乐趣.
11、课前一分钟演讲包括自我介绍新闻消息小故事成语解说等锻炼表达能力.
12、组织3-4次辩论培养思维及口头表达和语文知识的运用.
13、组织采访和调查至少一次
14、做好开头的扭转工作扭转以往不良的学习习惯.
15、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评让学生树立起学习语文的信心.
16、开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读优秀作文和作文技巧等
五、教学时间安排期中考试之前教完第
一、
二、三五单元,期中考试之后教完第
四、六单元并复习全册内容全期以18周教学时间计算,共90课时,其中讲读课文16课计40课时,速读课文14课计20课时口语交际7个计7课时,综合性学习3个3课时写字安排6课时,写作共安排7次14课合计90课时模板内容仅供参考 。