初二教授教化班主任工作总结范文

初二教授教化班主任工作总结范文【-初二下班主任工作总结】初二教授教化班主任工作总结范文该怎么写呢？以下是由范文资讯网的初二教授教化班主任工作总结范文，欢送您的阅读！希望此文能够对您有帮助！这学期我担负初二

72、73班语文教授教化，蓦然回想，岁月促流逝在这安稳而又充溢挑战的教授教化生涯中，深深体会到教导学生不是一件容易的事由于教授教化经验尚浅，因此，在教授教化工作中从不敢怠慢、一丝不苟，认真钻研，深入研究课本教法，客气向同仁们学习，因为他们都是我的模范在老教师们的率领及影响下，得到了许多名贵的教授教化经验，为以后的教授教化指引了途径在这里真的要感谢那些支付费力的先生们，你们都是我前进的动力现将教授教化经验做一下总结

一、备教法的同时要备学生在教授教化历程中，了解和阐发学生环境，有针对性地教是对教授教化胜利与否至关紧张6班的学生是我从初一时带上来的，因此岂论是课上照样课下都很活泼，和我的性格很类似，尤其是讲堂上，谈话积极，表现欲极强，每个学生都能介入讲堂中来，但中等生、差生占大多半，尖子生相对较少针对此环境，我应用语文课的随意性，勉励学生积极谈话等等因此可以看出，了解及阐发学生的实际环境，实事求是，具体问题具体阐发，做到因材施教，对讲课后果有直接的影响

二、讲堂教授教化要展示集体备课的紧张性教授教化中，备课是必弗成少，十分紧张的环节，备学生，又要备教法备课不充分或备得不过细，会严重影响讲堂气氛及教授教化后果我记得于校长说过备课备欠好，倒不如不上课，否那么便是白搭心机因此，在集体备课前，每天我都仔细认真的备课，细心的钻研课本和教法，因为每一课对我来说都是生面孔，我更要支付多的光阴和精力集体备课要过细化，如讲堂组织教授教化中的目标订定、环节设计、组织学生自主读文、自主质疑、自主讨论方法、教师的教授教化行为，学生的学习行为、学习的才能训练等等都是我们备课中弗成缺氨赡细节学生多练教师少说，充分施展学生的主体作用，把讲堂实实在在的还给学生，而不是作秀和炒作使自主、互助、探究的学习方法获得真正的落实我们规定每天第一节课为语文集体备课光阴，回首一学期的过程，我从没有缺席过，作为一名年轻教师，我深知集体备课对付我上课好一节课的紧张性

三、讲堂教授教化注重学生学与练传统教授教化中，教师在传授知识时，注重识记字词，阐发课文要学生记着段意，背下中心学生学习的整个历程是先生在教，学生学得是知识，而不是培养才能我看到这样一个案例，一位学生下学被先生留下，因为在作业中的一道题，她把结果写错了，而不是先生奉告的结果，这位学生算了一遍又一遍，最后披星戴月的走在回家的路上，还在想为什么错了我会反思本身是不是也这样，有没有注重学生学习，是注重学习知识结果照样注重学习阐发措施事理现在的教授教化中学生本身提出有代价的问题后，自主互助探究学习，教师适当的引导使学生在阐发中学会了怎样阐发然后再找相似的语段与之进行对照阅读，有些课上还必要仿句演习或写一段话等演习，稳固学习到的措施孟校长曾屡次耐心地指导我，语文课紧张的是，交给学生学习的措施，认真指导一篇或几篇课文，交给学生学习的措施和技术，学生能触类旁通，举一反三，切忌直接奉告学生谜底学生学习的不仅仅是知识，更紧张的是学会得到知识的措施，教师注重熬炼学生的听、说、读、写的才能，这就必要大量的演习，日积月累的演习

四、讲堂教授教化注重运动与才能的关系在新课程中的一个紧张理念便是强调学生在运动中体验，在运动中建构，在运动中成长用以运动匆匆学生成长的指导思想来设计与组织运动，使运动真正具有教导代价并得当于学生，使运动真正为学生的成长办事比方第一单元综合性学习中，《让世界充溢爱》运动中，学生从照片中讲述他与朋友的一件施爱的故事，又有几名学生讲述父母关爱本身的小事，引起同学们的共鸣，几名学生也讲述了亲情故事，师生配合评价了学生的写作措施和谈本身的感想感染，以至于有的学生失落下眼泪还有的学生谈到贫困儿童和残疾学生，觉得对他们要努力做些事情等从这次运动中不知不觉地让学生心灵受到洗礼，又培养了白话表达才能和写作才能学生在运动中有话可说，思路坦荡为写作打下坚实的根基这与以前教授教化中写作课教师甩下一句写作文要好得多除此之外，在讲堂中随时进行朗读比赛、争辩赛等运动，富厚的运动让学生喜欢语文课，也知道学好语文的紧张性当然，我的语文讲堂教授教化还存在更多的不够，我想，只要我们把握尺度，一切为了学生的成长，就不会偏离正确的轨道我们还要在实践中尽力探索，探索更相符时代的脉搏的师生开展乐园颠末一学期的尽力，期末便是一种考验无论造诣上下，都都是我和我的学生们配合尽力的结果造诣的短长很紧张，但更紧张的是如何总结经验，在以后如何进步自我，如何进步学生的语文程度因此，无论将来的路多么崎岖，即使是荆棘密布，我都邑劈风斩浪，走向辉煌的来日诰日我坚信长风破浪会有时，直挂云帆济沧海的人生哲理工作总结推荐本学期本人任教初二年级两个班的英语教授教化工作这两个班学生英语根基很差学生整体惰性很强自觉性很差.给教授教化带来很大的难度作为不停从事中学英语教授教化的我虽了解到了一些教授教化教法但在实际的教导教授教化中我深深感到到教中学英语之难之累真是苦在其身乐在其心!为使往后的教授教化工作取得更猛提高现对本学期的教授教化工作作一总结

一、学习课标明确教授教化目标为了使我的英语教授教化适》进行了研读了解了目前英语课程革新的目的、控制了目前英语革新的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教授教化原那么、学会了一些科学评价原那么等从而为后面的教授教化提供了充分的根据、奠定了的扎实的根基、包管了教授教化的顺利进行

二、扎实备课理清教授教化思路备课是讲堂教授教化的紧张环节我在备课时做到了以下几点:

1、课前备课做到有备而来我认真阅读各类教科参书既备课本、教法又备学生结合学生的实际和课本的内容既要斟酌知识的纵向联系又要斟酌新知的横向连接;既要突出重点又要突破难点;既要表达出完整的教授教化历程又要注意好各环节的过渡自然并制作了各类有趣的教具如:单词卡片等教具为讲堂教授教化做好筹备

2、课中备课机动支配简单易操作的游戏运动我通过游戏引入新课教授教化时为了不消除学生的积极性我在实施教授教化的时候总是尽量设计一些简单易操作的游戏及运动将教授教化内容层层铺开把死板乏味的讲堂变为活泼有趣愉快堡让他们在愉快中学习在玩中得到新知通过重复的趣味操练如:唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式来稳固所学新知充分调动了学生们的感情态度和兴趣学生的积极性获得了充分施展教授教化后果优越

3、课后备课总结教授教化经验每上完一单元我都实时对该单元作出总结和反思探讨该单元的不够之处为以后的教授教化工作打下根基

三、认真上课表达以人为本《英语课程标准》提出让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、介入和互助等方法实现任务的目标感想感染胜利这便要求英语课的教授教化要以学生为主培养他们学习英语的兴趣进步他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的才能先生上课时尽量用英语授课，这样能使学生更多地打仗英语每堂课要用必然的光阴让学生用所学过的日常用语和讲堂用语进行不合的形式进行对话也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描述，培养学生的语感;为此我在实际的讲堂教授教化中做了以下几点:

1、巧设导入培养兴趣每节的教授教化我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣让学生融洽在学习英语的气氛内

2、图文结合控制新知依据课本图文并茂的特点充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生使学生带着明确的任务目标并借助图片、动作、神色等手段控制其义让他们积极主动介入学习获取新知历程培养他们学习英语的兴趣在遇到难读的单词或句子时我不厌其烦耐心教育学生认读力图让他们学了就懂懂了会用培养他们认读的才能在学习新知的同时还适时对他们进行思想教导

3、稳固新知在完成了每节课的新授任务后为了尊重学生的个体差异营造宽松的学习情境.只要学生对英语学习有兴趣，坚持常年赓续地、自觉地、随时随地打仗英语、运用英语知识，英语造诣就会赓续进步如果只是为了应付考试，临时抱佛脚地补习，即使可以应付一时，但控制的知识都是不牢靠的新旧知识就会顾此失彼在往后的教授教化中，注重个别指点，在面向全体学生的根基上培优补差赓续学习，增强自身素质和业务才能的进步本学期本人任教初二年级两个班的英语教授教化工作这两个班学生英语根基很差学生整体惰性很强自觉性很差.给教授教化带来很大的难度作为不停从事中学英语教授教化的我虽了解到了一些教授教化教法但在实际的教导教授教化中我深深感到到教中学英语之难之累真是苦在其身乐在其心!为使往后的教授教化工作取得更猛提高现对本学期的教授教化工作作一总结

一、学习课标明确教授教化目标为了使我的英语教授教化适》进行了研读了解了目前英语课程革新的目的、控制了目前英语革新的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教授教化原那么、学会了一些科学评价原那么等从而为后面的教授教化提供了充分的根据、奠定了的扎实的根基、包管了教授教化的顺利进行

二、扎实备课理清教授教化思路备课是讲堂教授教化的紧张环节我在备课时做到了以下几点:

1、课前备课做到有备而来我认真阅读各类教科参书既备课本、教法又备学生结合学生的实际和课本的内容既要斟酌知识的纵向联系又要斟酌新知的横向连接;既要突出重点又要突破难点;既要表达出完整的教授教化历程又要注意好各环节的过渡自然并制作了各类有趣的教具如:单词卡片等教具为讲堂教授教化做好筹备

2、课中备课机动支配简单易操作的游戏运动我通过游戏引入新课教授教化时为了不消除学生的积极性我在实施教授教化的时候总是尽量设计一些简单易操作的游戏及运动将教授教化内容层层铺开把死板乏味的讲堂变为活泼有趣愉快堡让他们在愉快中学习在玩中得到新知通过重复的趣味操练如:唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式来稳固所学新知充分调动了学生们的感情态度和兴趣学生的积极性获得了充分施展教授教化后果优越

3、课后备课总结教授教化经验每上完一单元我都实时对该单元作出总结和反思探讨该单元的不够之处为以后的教授教化工作打下根基

三、认真上课表达以人为本《英语课程标准》提出让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、介入和互助等方法实现任务的目标感想感染胜利这便要求英语课的教授教化要以学生为主培养他们学习英语的兴趣进步他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的才能先生上课时尽量用英语授课，这样能使学生更多地打仗英语每堂课要用必然的光阴让学生用所学过的日常用语和讲堂用语进行不合的形式进行对话也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描述，培养学生的语感;为此我在实际的讲堂教授教化中做了以下几点:

1、巧设导入培养兴趣每节的教授教化我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣让学生融洽在学习英语的气氛内

2、图文结合控制新知依据课本图文并茂的特点充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生使学生带着明确的任务目标并借助图片、动作、神色等手段控制其义让他们积极主动介入学习获取新知历程培养他们学习英语的兴趣在遇到难读的单词或句子时我不厌其烦耐心教育学生认读力图让他们学了就懂懂了会用培养他们认读的才能在学习新知的同时还适时对他们进行思想教导

3、稳固新知在完成了每节课的新授任务后为了尊重学生的个体差异营造宽松的学习情境.只要学生对英语学习有兴趣，坚持常年赓续地、自觉地、随时随地打仗英语、运用英语知识，英语造诣就会赓续进步如果只是为了应付考试，临时抱佛脚地补习，即使可以应付一时，但控制的知识都是不牢靠的新旧知识就会顾此失彼在往后的教授教化中，注重个别指点，在面向全体学生的根基上培优补差赓续学习，增强自身素质和业务才能的进步模板内容仅供参考　　 。