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202X年初二生物学教师工作方案范文
一、指导思想坚持科学开展观,以先进的教育思想为指导,以提高课堂教学效益,减轻学生负担为目标,继续开展和谐高校、思维对话型课堂建设与作业改革活动,借鉴和学习先进的教改经验,加强教学的组织形式、教学方式、学习方式的研究和探索,深化课堂教学改革;加强探究性教学的实践和研究,积极进行作业改革,减轻学生过重的课业负担,探索差异教育方式方法,重视反思教学和现代教育科学的实践和运用,坚持校本教研为主体,不断开创初中生物教学教研工作的新局面
二、工作思路一以课堂为主阵地,继续围绕和谐高效、思维对话型课堂建设的目标,开展教学研究加强课堂教学模式的研究,努力提高课堂教学效率二积极围绕促进学生开展,优化作业设计、作业批改的改革,切实减轻学生过重的课业负担三进行差异教育的研究和探索,面向全体,因材施教,努力开展学生个性四探索有效集体备课方式,促进教师专业化开展,提高教师教学水平
三、主要任务和措施一向课堂四十分钟要质量,进一步深化课堂教学改革继续推进和谐高效、思维对话型课堂建设努力打造和谐课堂,努力实现三维目标的和谐;课堂教学过程的和谐;教学进度与教学难易度的和谐;师生关系的和谐;生生关系的和谐;学生身心的和谐;课堂教学气氛的和谐;课内与课外的和谐;学习成绩与自身成长之间的和谐等方面的要求继续推进课堂教学五还两提高的策略要求,即把课堂时间还给学生、把课堂空间还给学生、把提问的权力还给学生、把评价的权力还给学生、把学习、认知和习得的过程还给学生提高教师的教学艺术,激发学生的学习兴趣,做到教师乐教,学生乐学;提高学生活动的思维品质坚持课堂教学三讲讲思维障碍点,讲知识内在联系,讲科学方法三不讲学生会的不讲,能自己学会的不讲,讲了也不会的不讲的教学策略,二继续抓好优化作业设计的改革探索和实践坚持以人为本、联系生活、关注差异、合作探究和有效性、科学性、层次性、开展性、自主性、开放性、多样性的原那么,除了布置常规的以根底知识为主的随堂书面作业外,还可布置适量的探究性、开放性和实践性的作业,如阅读作业和探究实践作业等认真研究稳固性作业,扩展性作业和综合实践性作业三种作业类型的具体要求,要做到科学设计作业、合理布置作业、认真批改作业,并加大对作业批改的探索和研究,防止低效、无效作业,提高作业的效率,实现愉快学习、轻松学习下力气改变作业教学设计不精、作业批改不重视、反应矫正环节不落实、作业教学总体效益较低的现状三积极进行差异教育的探索与研究,因材施教,努力开展学生个性实施差异教育,就是针对学生差异,因材施教,促进学生富有个性的健康开展坚持因学定教、做到因差异而教、依差异而教、为差异而教是和谐高效思维对话型课堂倡导的首要教学原那么区域推进差异教育研究是开展学生个性、提升生命质量的必然要求是建设高效课堂、提升教学质量的现实要求;是促进教育公平、提升教育水平的时代要求;是创立特色学校、提升办学境界的根本要求生物教师要加强学习,提高认识,积极进行差异教育的研究和探索,联系各学校的校情和学情,结合生物学科特点,选择具有针对性的教育组织形式和方法策略进行探索和实践做到积极参与,稳步推进,力求实效努力实现面向全体学生,开展学生个性,大面积提高教学质量的目标要求四加强以探究性学习为主体的教学模式的探索和研究倡导探究性学习,是生物新课程的三大理念之一,生物学科中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识,领悟科学研究方法而进行的各种活动教师必需向学生提供更多的时机让学生亲自参与和实践教师要为学生的探究性学习创设情景;应鼓励学生自己观察、思考、提问,并在作出假设的根底上进行探究活动方案的设计和实施;探究要注意课内外活动相结合;要重视探究性学习报告的撰写和交流同时要注意探究性学习不是全部的教学活动,教师要根据具体的教学内容采取多种不同的教学策略和方法,到达课程目标本学期生物学科研究的主要课题拟定为以探究性学习为主的课堂教学模式的研究主要包括诱思探究教学模式问题研究教学模式;支架构建教学模式主要适用于复习课;先学后教、当堂达标教学模式;学案导读教学模式以及其它教学模式各学校根据情况可选择一个或选择几个模式同时进行研究和实践不管选择那种模式,都要科学制定实验方案,认真组织实施,务求实效五加强实效集体备课课题的研究探索生物学科适量集体备的研训方式,举行初中教师集体备课现场会,发挥教师的集体智慧,提升教师对课程标准的理解和对教材的把握,加强教学方式和学习方式的研究和选择,通过高效的集体备课,努力打造高校课堂六完善以校为本的教研制度继续参加校本教研,增强教师的研究意识、合作精神积极参加校本教研活动,以示范课、汇报课、研究课、达标课等为平台,促进教师教学优势的互补与双赢结合具体的教学实际,立足于解决教学工作中的突出问题,要找准切入口,需要什么就研究什么,什么问题突出就先研究什么问题有效开展反思教学活动,不断丰富反思内容和形式;重视专家和名师的引领作用,引导教师在借鉴学习他人中完善自己七扎实开展培训活动,努力提升教师的业务素质
1、开展灵活多样的培训活动通过培训着重从明确《课程标准》的根本规定、课程理念、学科思想方法和目标要求、把握教材的编写设计意图、确立重点和难点的依据、教学方法的选择和学习方法的指导、合理运用教辅资料等方面,引导教师进一步学会使用教材扩展阅读指导思想认真贯彻生物课改的精神,以学生开展为本,关注促进学生的开展,关注应用与实践的相结合围绕本学期学校工作的主题在外部力量和文化滋养下追求学生内在的变化,着力唤醒学生情感、态度与价值观等精神动力,严格标准教学常规,创造性地开展日常教学工作把学生培养成有灵魂、有灵气的阳光少年,为尽可能多的学生提供开展的平台,培养可持续开展的学生鉴于此理念,我们提出了几点设想一日常活动
1、教研活动我们生物学科组活动,保存传统具体落实到三定;四备;五统一三定定时间;定内容;定中心发言人四备备学生;备教材;备教法;备学法五统一统一教学进度;目的;要求;作业与练习;检查与考试要求加强备课组内的交流,利用多种途径,使各任课教师信息通畅有数量每周一第一节课组织一次教研活动(含初一教研活动),形式多样有质量以课改研究为重点内容,每次有主题
2、业务进修积极参加业务进修,不断学习新的教育、教学理念,努力使自己成为学习型教师,促进自身的专业化开展
3、常规工作本学期在常规教学方面,每位老师不断加强课堂教学策略与方法的研究,高学生兴趣,让欢声笑语进课堂,培养学生自主学习的能力并坚持总结与交流,撰写教科研小论文我们生物学科组本学期继续在孙主任的引领下,加强对二期课改课堂教学的探索,并结合《洪水中学教师课堂教学改良方案和实施记载》的撰写,有助于我们生物学科贯彻课改理念,注重实践与应用,提高教科研水平组内教师加强合作备课,整合地理课与多媒体教学,多媒体的使用率到达80%,表达新教材的精神,主要表达师生互动,加强学生的自主学习此外,加强powerpint等软件在课堂上的应用,激发学生学习生物的兴趣广泛运用现代教育技术,使学习过程直观形象,学生学起来轻松愉快,增强教学效果
4、参与校教学展示与活动课开设按学校课程中心安排,各位教师应积极都参加教学展示每人每学期上1节组内公开课每人完成20节听课每位老师根据自己的特长,开设相应的活动课,力争做到一专多能,提升自己的教学水平二学习培训我们的工作已出现瓶颈现象,必需寻求新的突破学习培训是促进教师专业化开展,改良教学的有效途径在孙主任参观过新课程培训的根底上,本学期将网络学习与交流这也是我们生物组本学期工作中的一件大事我校是农村中学,应改换了教学方式,以非常有特色的探究式教学模式,经历了一段轰轰烈烈的改革,终于立于不败之地,而闻名于全市它的特色是
1、全面开放、丰富多彩的课堂
2、积极主动、好学善思的学生
3、刻苦钻研、开拓创新的教师我们如此做目的,就是学习,学习他们生物教学和教研组建设的经验三学生自主学习的探索自主学习是生物新课程标准的一个重要的理念,是适应时代开展要求的一种学习方式,也是我们生物组老师思考讨论并探索的一个重要的课题我们将采取以下一些策略进一步探索学生的自主学习
1、创设自主学习环境,营造民主和谐气氛学生是学习的主体,还学生自主权,信任学生,赏识学生,让学生在自主探究中培养创新品质,这是新课程下的老师必须树立的学生观因此,在生物课堂教学中,教师要充分尊重学生学习的独立性和自主性,要创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的开展我们着重打造师生互动、平等对话、学生合作探究的教学气氛,使学习环境更加轻松愉快,让学生真正的参与到学习过程中来,从而让学生在民主和谐的地理课堂中变被动学习为主动学习
2、设计生物问题情境,激发主动学习兴趣课堂教学需要情境的支持教学中要尽可能地创设一定的问题情境,让学生在具体的情境中实现知识的学习因此,教师要善于抓住新知识的生长点,根据学生认知的最近开展区,为学生提供丰富的背景材料,从学生喜闻乐见的实情、实物、实事入手,采取做游戏、猜谜语、讲故事、放光碟等形式,创设生动有趣的问题情境,引起学生内部认知活动的矛盾冲突,使学生疑中生奇,疑中生趣,由被动地接受知识转化到主动地猎取知识我们为学生准备了丰富的视频资料,如生物世界、动物世界、宇宙探秘、探索与发现节目这些都是学生非常喜欢的节目,开拓他们的视野,激发他们学习兴趣
3、倡导合作交流方式,培养自主学习能力以问题来引发学生的学习动机和行为,以开展活动来引发学生的认知动机和行为无论是为认知而展开活动,还是为活动而进行认知,都是促使学生为认知而展开自主学习学科教学的目标和技能品质的开展目标都能得到落实学生的自主学习具体表现为个人的思考探究和与同伴合作学习个人的思考探究,是同伴间开展合作活动的根底开展合作学习的活动,不仅仅是为了认知,还在于培养训练学生的合作意识和技能引导学生组成合作学习小组,互相交流,各抒已见,教师在学生力所不及处适时点拨在师生之间、生生之间形成了多边交往,而且互动关系健全我们在假期看过一种称作为三三六教学模式,该模式的理念也表达了关注生命、关注实践的教育观,主体自主开展的学生观前三为立体式、大容量、快节奏整体性教学后三为自主学习预习-展示-反应三大模块六,即展示模块六大环节,分别是预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插稳固、达标测评预习交流,明确目标的环节,可以通过学生交流预习情况、明确本节课的学习目标;分组合作,即教师口述将本节学习任务平均分到小组内,一般情况下每组只完成其中一项即可;展现提升,各小组根据组内讨论情况,对自己组的学习任务进行讲解、分析等;穿插稳固,各小组结合组别展现情况把自己组没能展现的学习任务进行稳固练习;达标测评,教师以试卷或纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况
4、融入日常生活实际,提供操作动会回归生活,表达生活性是新课程课堂教学的根本特征生物课堂教学要力求以学生熟悉的生活经验为实例,把生活经验生物化,把生物问题生活化,通过观察、操作、思考、交流等一系列活动,使学生认识到生物与显示现实世界的联系,引导学生关注现实社会现象,关注社会热点问题,让学生把他们在课外获取的信息带到课堂上,解决书本问题,把书本上获取的知识用于解决实际生活中的问题,理解生物知识的意义,认识生物的使用价值我们重视学生直接参与解决问题的实践,培养创新意识以上是我组本学期工作的几点设想,但具体落实,需要我们脚踏实地地努力我们生物组老师将注重发扬团队精神,向各位同行学习,不断充实、不断超越,力争使今后的工作再上一个台阶,在各方面有更大突破为了提高我校生物教师的教学质量促进新课程改革的全面实施,在生物教学中贯彻执行以学生为学习的主体,老师是学习的帮助者的精神,全面培育学生学习兴趣,提高学生的综合素质,在今年生物会考中取得优异的成绩,本学科组本学期的主要任务如下1.本学期的工作重心是会考、新教材学习、交流2.备课组制定好本年级生物教学进度表,取得统一3.利用学科组活动时间,开展新程教学研讨,每次研讨都有中心内容和中心发言人,并写出自己的有质量的心得体会文章至少一篇4.每周周一各备课组开展一次集体备课集体评议,改良教案,再行教学,不断提高教学质量5.组织教师互相听课、评课,共同提高教学水平,共同探讨帮助本组成员改良教学,提高教学质量6.组织教师参加组内示范课和公开课交流7.继续研究课题,进行阶段性总结
8、本组教师能积极参加有关论文评选、刊物投稿和其他竞赛活动
9.研讨分期、期中、期末试题制卷,出题、质量分析
10.初二生物老师加强对xx年考试大纲的研究和会考试题的研究周次内容相关人员备注
11.学科组会议,制订学科组和个备课组方案
2.学科组本学期工作重点
3.刊物发表约稿组长全组成员
31.开展新程教学学习、研讨
2.组织初二学生备考生物第一次阶段考试
3.初二教师会考研讨会全组成员51.初一教师公开课交流2.继续研究课题,进行阶段性总结全组成员
71.研究xx年会考大纲和高考试题的研究与分析
2.新教材学习交流、研讨
3.市级以上课题、工程申报
4.市级小课题实施情况阶段性总结全组成员9期中考试安排,出题、制卷全组成员
111.继续研究课题,进行阶段性总结
2.新教材学习交流
3.教学质量分析全组成员
131.市级小课题结题
2.新教材学习交流全组成员
151.省级课题阶段性总结和汇总
2.新教材学习交流全组成员171.青年教师高考技能考试2.期末考试安排,出题、制卷
3.初二会考备考准备工作方案频道为大家的初二生物学科组xx年工作方案,供大家参考更多阅读请查看工作方案频道指导思想认真贯彻生物课改的精神,以学生开展为本,关注促进学生的开展,关注应用与实践的相结合围绕本学期学校工作的主题在外部力量和文化滋养下追求学生内在的变化,着力唤醒学生情感、态度与价值观等精神动力,严格标准教学常规,创造性地开展日常教学工作把学生培养成有灵魂、有灵气的阳光少年,为尽可能多的学生提供开展的平台,培养可持续开展的学生鉴于此理念,我们提出了几点设想一日常活动
1、教研活动我们生物学科组活动,保存传统具体落实到三定;四备;五统一三定定时间;定内容;定中心发言人四备备学生;备教材;备教法;备学法五统一统一教学进度;目的;要求;作业与练习;检查与考试要求加强备课组内的交流,利用多种途径,使各任课教师信息通畅有数量每周一第一节课组织一次教研活动(含初一教研活动),形式多样有质量以课改研究为重点内容,每次有主题
2、业务进修积极参加业务进修,不断学习新的教育、教学理念,努力使自己成为学习型教师,促进自身的专业化开展
3、常规工作本学期在常规教学方面,每位老师不断加强课堂教学策略与方法的研究,高学生兴趣,让欢声笑语进课堂,培养学生自主学习的能力并坚持总结与交流,撰写教科研小论文我们生物学科组本学期继续在孙主任的引领下,加强对二期课改课堂教学的探索,并结合《洪水中学教师课堂教学改良方案和实施记载》的撰写,有助于我们生物学科贯彻课改理念,注重实践与应用,提高教科研水平组内教师加强合作备课,整合地理课与多媒体教学,多媒体的使用率到达80%,表达新教材的精神,主要表达师生互动,加强学生的自主学习此外,加强powerpint等软件在课堂上的应用,激发学生学习生物的兴趣广泛运用现代教育技术,使学习过程直观形象,学生学起来轻松愉快,增强教学效果
4、参与校教学展示与活动课开设按学校课程中心安排,各位教师应积极都参加教学展示每人每学期上1节组内公开课每人完成20节听课每位老师根据自己的特长,开设相应的活动课,力争做到一专多能,提升自己的教学水平二学习培训我们的工作已出现瓶颈现象,必需寻求新的突破学习培训是促进教师专业化开展,改良教学的有效途径在孙主任参观过新课程培训的根底上,本学期将网络学习与交流这也是我们生物组本学期工作中的一件大事我校是农村中学,应改换了教学方式,以非常有特色的探究式教学模式,经历了一段轰轰烈烈的改革,终于立于不败之地,而闻名于全市它的特色是
1、全面开放、丰富多彩的课堂
2、积极主动、好学善思的学生
3、刻苦钻研、开拓创新的教师我们如此做目的,就是学习,学习他们生物教学和教研组建设的经验三学生自主学习的探索自主学习是生物新课程标准的一个重要的理念,是适应时代开展要求的一种学习方式,也是我们生物组老师思考讨论并探索的一个重要的课题我们将采取以下一些策略进一步探索学生的自主学习
1、创设自主学习环境,营造民主和谐气氛学生是学习的主体,还学生自主权,信任学生,赏识学生,让学生在自主探究中培养创新品质,这是新课程下的老师必须树立的学生观因此,在生物课堂教学中,教师要充分尊重学生学习的独立性和自主性,要创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的开展我们着重打造师生互动、平等对话、学生合作探究的教学气氛,使学习环境更加轻松愉快,让学生真正的参与到学习过程中来,从而让学生在民主和谐的地理课堂中变被动学习为主动学习
2、设计生物问题情境,激发主动学习兴趣课堂教学需要情境的支持教学中要尽可能地创设一定的问题情境,让学生在具体的情境中实现知识的学习因此,教师要善于抓住新知识的生长点,根据学生认知的最近开展区,为学生提供丰富的背景材料,从学生喜闻乐见的实情、实物、实事入手,采取做游戏、猜谜语、讲故事、放光碟等形式,创设生动有趣的问题情境,引起学生内部认知活动的矛盾冲突,使学生疑中生奇,疑中生趣,由被动地接受知识转化到主动地猎取知识我们为学生准备了丰富的视频资料,如生物世界、动物世界、宇宙探秘、探索与发现节目这些都是学生非常喜欢的节目,开拓他们的视野,激发他们学习兴趣
3、倡导合作交流方式,培养自主学习能力以问题来引发学生的学习动机和行为,以开展活动来引发学生的认知动机和行为无论是为认知而展开活动,还是为活动而进行认知,都是促使学生为认知而展开自主学习学科教学的目标和技能品质的开展目标都能得到落实学生的自主学习具体表现为个人的思考探究和与同伴合作学习个人的思考探究,是同伴间开展合作活动的根底开展合作学习的活动,不仅仅是为了认知,还在于培养训练学生的合作意识和技能引导学生组成合作学习小组,互相交流,各抒已见,教师在学生力所不及处适时点拨在师生之间、生生之间形成了多边交往,而且互动关系健全我们在假期看过一种称作为三三六教学模式,该模式的理念也表达了关注生命、关注实践的教育观,主体自主开展的学生观前三为立体式、大容量、快节奏整体性教学后三为自主学习预习-展示-反应三大模块六,即展示模块六大环节,分别是预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插稳固、达标测评预习交流,明确目标的环节,可以通过学生交流预习情况、明确本节课的学习目标;分组合作,即教师口述将本节学习任务平均分到小组内,一般情况下每组只完成其中一项即可;展现提升,各小组根据组内讨论情况,对自己组的学习任务进行讲解、分析等;穿插稳固,各小组结合组别展现情况把自己组没能展现的学习任务进行稳固练习;达标测评,教师以试卷或纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况
4、融入日常生活实际,提供操作动会回归生活,表达生活性是新课程课堂教学的根本特征生物课堂教学要力求以学生熟悉的生活经验为实例,把生活经验生物化,把生物问题生活化,通过观察、操作、思考、交流等一系列活动,使学生认识到生物与显示现实世界的联系,引导学生关注现实社会现象,关注社会热点问题,让学生把他们在课外获取的信息带到课堂上,解决书本问题,把书本上获取的知识用于解决实际生活中的问题,理解生物知识的意义,认识生物的使用价值我们重视学生直接参与解决问题的实践,培养创新意识以上是我组本学期工作的几点设想,但具体落实,需要我们脚踏实地地努力我们生物组老师将注重发扬团队精神,向各位同行学习,不断充实、不断超越,力争使今后的工作再上一个台阶,在各方面有更大突破为了提高我校生物教师的教学质量促进新课程改革的全面实施,在生物教学中贯彻执行以学生为学习的主体,老师是学习的帮助者的精神,全面培育学生学习兴趣,提高学生的综合素质,在今年生物会考中取得优异的成绩,本学科组本学期的主要任务如下1.本学期的工作重心是会考、新教材学习、交流2.备课组制定好本年级生物教学进度表,取得统一3.利用学科组活动时间,开展新程教学研讨,每次研讨都有中心内容和中心发言人,并写出自己的有质量的心得体会文章至少一篇4.每周周一各备课组开展一次集体备课集体评议,改良教案,再行教学,不断提高教学质量5.组织教师互相听课、评课,共同提高教学水平,共同探讨帮助本组成员改良教学,提高教学质量6.组织教师参加组内示范课和公开课交流7.继续研究课题,进行阶段性总结
8、本组教师能积极参加有关论文评选、刊物投稿和其他竞赛活动
9.研讨分期、期中、期末试题制卷,出题、质量分析
10.初二生物老师加强对xx年考试大纲的研究和会考试题的研究周次内容相关人员备注
11.学科组会议,制订学科组和个备课组方案
2.学科组本学期工作重点
3.刊物发表约稿组长全组成员
31.开展新程教学学习、研讨
2.组织初二学生备考生物第一次阶段考试
3.初二教师会考研讨会全组成员51.初一教师公开课交流2.继续研究课题,进行阶段性总结全组成员
71.研究xx年会考大纲和高考试题的研究与分析
2.新教材学习交流、研讨
3.市级以上课题、工程申报
4.市级小课题实施情况阶段性总结全组成员9期中考试安排,出题、制卷全组成员
111.继续研究课题,进行阶段性总结
2.新教材学习交流
3.教学质量分析全组成员
131.市级小课题结题
2.新教材学习交流全组成员
151.省级课题阶段性总结和汇总
2.新教材学习交流全组成员171.青年教师高考技能考试2.期末考试安排,出题、制卷
3.初二会考备考准备模板内容仅供参考 。