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202X年初二语文教师教学工作方案范文20xx年初二语文教师教学方案范文20xx年初二语文教师教学方案范文1本届学生试行课程改革一年,在这一年语文教学探索中,努力营造轻松民主的学习气氛,学生能积极参与、理解,大胆发表见解,大胆质疑,具有一定的自学能力,根本学会同学间的讨论,养成读课外名著的习惯,采用写随笔和作文相结合的方法,学生把生活作为写作的源,绝大多数作文内容真实,感情真切,养成了良好的写作习惯,提高了写作能力一年课程实验改革,取得了一些可喜的变化和成绩,但也发现了诸多缺漏,需在本学年中,探索新方法,采取新措施,逐步快捷提高教学效果,真正让学生打好语文根底,提高语文能力和语文素养存在问题
2.对课文阅读理解不透,有囫囵吞枣现象以为载体提高学生的阅读、理解,多角度分析总结概括上欠缺较多
3.局部学生学习语文的兴趣不浓,主动性不强,俗语说,兴趣是最好的老师调动其主动性、积极性是关键
4.读课外书对丰富学生知识有帮助,但效果不明确针对以上情况和英才树立四种意识,高起点、高定位的目标,具体采取如下措施
2.挖掘丰富的课程资源,利用多媒体教学,将语文学习与学生经验,生活世界和社会、科学世界紧密联系比方学习《巴东三峡》搜集三峡的电视软件资料,直观现象展示给学生并与课本结合学习《生命之舟》将电视剧《惊涛骇浪》等现代化的真实情景,再现给学生,让他们有身临其境之感,将学习语文富有时代生活气息,提高学生学习的积极性和学习效果
3.不断吸纳先进的语文教学理论和方法,深入挖掘文本,借助资料分析教材,驾驭教材,对文章把握有自己独到见解,给学生理智的挑战,认知上的冲实,内心的震撼和无言的感动,带给学生充实的精神生活,从而提高学生阅读、理解、分析、归纳概括的能力,提升求异思维和感悟能力
4.作文采用全批、抽批、面批,学生互批等方法,快捷、及时反应给学生,及时指导、评价、交流,激发写作动力,同时结合每周两篇随笔指导、交流,用最贴近学生生活和学生最容易接受,最容易受感染的学生作品启发,鼓励学生写作,把作文教学落到实处
5.指导学生读书和写好读书笔记,每周一节交流随笔和读书笔记课,形成丰富、生动的语文学习过程,防止死读课本和读死书现象
6.大多数学生已有自学课文的能力和习惯,加强指导自学的方法,提高自学的效果,催促学生按时及时自学并能提出问题,质疑、探讨
7.做好每月的月考和考试总结,分析每一个学生学习情况,做到心中有数,有的放矢,及时鼓励、表扬,及时对一局部较差学生指导,帮助,使其尽快赶上来总之,要对每一位学生做深入了解,做他们的知心朋友,做学生学习的伙伴,真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美,感受到理性之美、智慧之美,感受到人类心灵的博大与深邃,感受到人类所创造的文化的灿烂与辉煌,而且能呼唤学生对于生活的热爱与柔情,让学生对未来充满热切的憧憬和乐观、光明、正直的期待,使他们能以新的眼光审视生活肖川博士语初中语文第五册教材,表达了以人为本的教育观点,充分显示了语文的特性,是一种文化的载体为完成好这学期的教学任务,全面提高学生的文化修养素质,特制订如下方案
一、培养目标在联系生活的根底上,能有序地全面提高学生的语文素养,增减学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,开展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯,并努力开拓学生的视野,注重其创新精神的培养,提高文化的品位和审美情趣,培养学生社会主义道德,使之具有较健康的开展逐步形成健全的人格
二、能力培养通过学习掌握一定的学习方法,养成习惯积累一定的词汇,能把内心的情感、思想,通过语言文字表达出来,学会对生活的观察和分析、表达
三、教材分析本册共有30篇课文其中讲读15篇,自读15篇,分为四大板块,阅读、写作、口语交际、语文实践活动、汉语知识等
四、教材重点联系生活培养学生良好的语文学习习惯,并积累一定的语文能力和写作能力
五、教材难点认识学习语文与生活的联系,良好的学习和写作习惯20xx年初二语文教师教学方案范文2根据学校教导处的工作安排,按照学校的教学工作方案要求,本学期我要认真学习新课程标准,学习《吉林省义务教育教学常规》,适应教学改革形势开展要求,努力探索新课程标准的教学模式和教学方法,从根本上转变教学观念,积极推进教研教改,优化课堂教学,全面推行素质教育,努力培养学生探究性学习的精神,注重提高学生的能力,切实提高教学质量为此,特制定本学期教学工作方案
一、学情分析从上学期期末考试情况来看,学生虽有进步,但仍然存在着很多问题,如优秀率不高,差生较多等具体统计八年一班,及格率74%,优秀率11%,平均分64分,最高分94分,最低分19分八年二班,及格率75%,优秀率20%,平均分64分,最高分91分,最低分22分思想表现方面,大局部学生的学习积极性较强,有少局部学生的预习习惯尚未形成,上课学生合作能力有待提高,发言不够活泼学习心理方面,有五分之二的学生学习目标明确,认真勤奋,他们的学习情绪比拟稳定,有的尽管根底较差,也能坚持不懈,能有秩序地安排自己的学习,能够及时与教师沟通交流,调整自己的学习方法;有五分之二的学生属于鞭策进步型,但学习自觉性和稳定性缺乏,上课精神不振,回家很少复习功课,需要老师的催促才会有所作为;五分之一的学生属于不思进取型,学习语文的积极性和主动性极差
二、教材简析八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元,课文的选编主要是从文章的难易程度,以及课程目标这两个方面来考虑的第一单元,是以人生为主题组织单元,且均出自大家名家之手《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程;《我的母亲》节选胡适自传,表达了母亲对自己人生的深远影响;《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述,说明了读书对人生的意义;《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的肖像画,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小局部综合性学习写作口语交际也围绕着我们人生中最重要的人母亲为主题设计第二单元,主要由散文诗构成,这是学生接触的第一个散文诗单元所选的课文都反映了作者的心灵之声,而且语言优美,内涵丰富,含有哲理,很适合诵读此外,写作口语交际综合性学习寻觅春天的踪迹,也是一个具有诗化、抒情性的活动第三单元,是以人与自然为主题编写的,五篇课文都是科学文艺作品,以不同题材、不同角度,表达了人们对生存环境的忧患与思考综合性学习写作口语交际是科海泛舟,这是一次跨学科的综合性学习活动,引导学生关注科学技术,在科技活动中练习写作与口语交际精选阅读下面是的初二语文教学工作方案范本,仅供大家查阅教学措施1)从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人2)语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高3)、重视学生思维能力的开展在语文教学的过程中,指导学生运用比拟、分析、归纳等方法,开展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维4)教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式要防止繁琐的分析和琐碎机械的练习5)重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的时机6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平7)实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学利用课外实行培优辅差,力争整体提高8)引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩9)优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关10)作业的布置和批改要有所区别,要因人而异充分照顾到不同学生的特点11)利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提快乐趣12)课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力13)组织3-4次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用14)组织采访和调查至少一次15)要求写一篇小论文,工作方案《初二语文教学方案》16)做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯17)教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心18)开展网络辅助教学对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等教学过程安排
(一)识字写字方面
1、课后读一读、写写和课文注解为重点,学生识记并理解重点字词的意思认真完成语文词语手册上的相关练习,自觉养成语言积累的情况,改正写错字别字的缺点
2、在教学过程中,适当讲解文字知识,让学生能有效地进行识记和扩展
3、课后听写,反应普遍存在的问题,学生订正
4、书写潦草的学生要求每天练字,优秀的进步的予以展览
(二)阅读方面
1、狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯本单元的背诵量相当大
2、倡导探究式的学习,弃绝“填鸭”,着力培养学生自行领悟的能力文言和现代语同源而异流,极浅近的文言文,即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概,课本里的文言文内容和语言都比拟浅显,不像古代经书那样深奥费解,佶屈聱牙,再加上注释全用通俗的现代语,简洁明了,认真读几遍至少也能读懂大半,这就是探究的根底更为重要的是,从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望因此,问题仅在于教师要善于因势利导,使这种探究式的学习收到的成效
3、课堂教学方面抓住关键,简化头绪,关注细节首先要自主对文本进行细读其次参考有关鉴赏文章然后形成自己的见解,对文章的关键问题进行预设关键问题要指向明确,有意义,有开展思维和提升语悟的价值,具有开放性,能让大局部学生有话可说,不同学生水平的学生都能够找到自己言说的凭借,都可能在原来的水平上有所提高尽量多听其他老师的课同时对自己的每一堂都要有反思课堂比拟精彩的地方做实录鞭策自己,认真对待每一节课
(三)写作方面
1、首先培养学生的表达欲望和写作兴趣因此这学期开始“班级日志”的活动,每组一本日志,一天一人,让每个学生都能有练笔的时机,文体内容都不限
2、帮助学生积累写作素材,每个单元给学生类文阅读,并写读后感既可以积累素材,同时也可以练笔,表达自己对文本的看法和理解
(四)朗读方面除了加强课堂的朗读指导外,进行自主早读的实践
(五)实行反思型的单元学习评价课堂虽小,钻研进去,便会发现,这里面有着广阔的天地,当然也就有无穷无尽的乐趣借助导语激发学生兴趣的方法当然不只上述几种,还有更广阔、更迷人、更深奥的天地……希望我们的每一个学生,都能对语文学习产生浓厚的兴趣,让兴趣带着他们在语文课堂中自主地、探究地、创新地学习,让每个孩子生命的活力都能在这样的课堂中得以充分的展现!一学期的教学生活又接近尾声,其中的教和学都同样有着太多的学问,但无论怎样,结束的时候都有一种解脱和轻松宛如农人点燃一支烟,静静地躺着看着收割整齐的麦垛,虽然放眼还是无边无际的田野,周围仍是大山的包围,白云的缭绕,细想仍有着渺小的悲哀,但心满意足的快感就在此时此刻每一位学生都是一粒种子,曾经用心去浇灌、去耕耘,在这片贫瘠的土地上,瘦弱的种子也在顽强茁壮的发芽,默默的播种希望,能让人看到理想,看到光明……今年我带七年级
(2)班的语文兼班主任,语文、数学、英语在全乡统考中分别名列第一,第五,第二的好成绩,300分以上为17人,270以上为31人,只有一人未合格总分分别为4884,4161,4171,均分分别为
108.54,
88.5,
92.
69.这和师生的配合是分不开的,教师之间也很注意合作感觉以后的方向是语文应该适当放松,把更多的时间留给英语和数学,让学生有更多自由支配的时间教师也不能太严肃,应多和学生交流,了解他们的内心世界,多搞丰富多彩的活动,多奖励,少批评,善于了解学生的闪光点用多种方式鼓励学生了解学生的努力与付出是否成正比,帮他们找到捷径到达他们的目标总之,教师因为教的是活生生的人,而不是像工人一样制造机器和零件,所以注定是纷繁复杂的,要了解人性的全部,了解谈何容易?做起来更不是像写这样的几句话这样简单,知道自己有时过于简单粗暴,在各种培训和讲话中慢慢认识了自己,“随风潜入夜,润物细无声”说得好不如做得好,在以后的旅途中我将努力修正自己,追求进步和逐步的成长﹗模板内容仅供参考 。