还剩23页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
202X学校心理健康教育活动总结及小结【-中学心理健康教育活动总结】202X学校心理健康教育活动总结及小结该怎么写呢?以下是由范文资讯网的202X学校心理健康教育活动总结及小结,欢送您的阅读!希望此文能够对您有帮助!20xx学校心理健康教育活动总结及小结为进一步贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神全面提高我校学生心理素质,充分开发学生装潜能,培养学生装乐观向上的心理品质,促进学生装人格健全开展学校本着以人为本的思想和对师生高度负责的态度,扎实开展中小学心理健康教育活动
一、主题明确,精心设计根据活动安排意见,学校就心理健康教育月活动做了精心安排,从内容、形式、方法及效果方面均提出了明确的要求,对活动时间也做了安排为了使活动落到实处,要求全体师生全程参与及时收集活动材料,反响信息,使活动落到实处
二、广泛宣传心理健康知识活动之初,学校就充分利用红领巾播送站、宣传栏等积极宣传师生心理健康知识开展心理辅导,用鲜活的事例积极引导广阔师生消除心理障碍各年级教室黑板、主题班队会开辟了适合年龄特点的心理健康教育园地有针对性地对学生中的一些心理表现进行了指导
三、讲座与讨论,辅导与自学相结合,消除教师心理障碍学校在举办讲座的过程中,通过交流收集教师生活、工作中的困惑、疑虑,并组织大家讨论如何面对心理障碍,集思广益,互相帮助,学会消除心理困扰同时组织大家学习中小学教师心理健康和心理调查一书对教师产生的压力、焦虑、急躁等及时心理障碍等进行了疏导相互学习、交流工作、学生教育、管理方面的经验,共同提高,树立良好的自信心为了让学生学会消除心理困扰和心理障碍的方法,普及心理健康教育知识,教会学生做人、合作,学会面对困难和挫折培养学生坚忍不拔的意志,使他们健康成长为将来走向社会打下良好的根底学校组织开展了我健康、我快乐主题班队会,教师针对学生中的表象、年龄特点进行了辅导,用身边的人和事教育的提高学生的能力,掌握解决自身存在问题的方法充分利用远程,搜集适合不同年龄学生心理健康教育材料,及时播放并组织学生收看重温了开学第一课的内容,为培养学生乐观向上的生活态度打下根底在家长、学校共同协作下,开展了家校共育合格人才心理健康辅导和讲座,向家长宣传心理健康知识,让家长了解一些心理健康教育对人的成长的重要意义,家校配合,为学生的成长、学习创造良好的气氛延伸阅读20xx学校心理健康教育活动方案指导思想为促进学生心理健康,普及心理健康常识,配合学校心理健康教育开展,为学生的健康成长营造积极向上的心理气氛,培养学生良好的心理素质,坚持育人为本,促进学生身心健康和谐全面开展活动时(20xx年全市今冬明春火灾防控工作方案及预案)间4课时第一课时倾听心灵的声音活动目的通过宣传心理健康的相关小故事,小常识,让学生了解心理学,引导广阔学生保持积极的生活态度,学会心理调适的根本技巧,为广阔学生的健康成长营造积极向上的心理健康气氛活动过程
一、故事大赛选取关于心理小故事和小常识,关于挫折,关于励志的文章
二、学唱歌曲《明天会更好》
三、健康知识讲座第二课时畅游心海活动目的通过一个个各方面趣味知识,揭开心理学的神秘面纱,让学生更加全面的了解心理学,增加心理学的趣味性,使学生更加容易接受活动过程
一、健康知识大赛做一个箱子,用抽奖的形式,将所有的题目放在里面,每组派3名代表参加,抽题,答对的现场奖励一个小礼品,答错那么放回箱子用选择或者判断的形式
三、心理格言征集活动以四人小组为单位,创作心理健康方面的格言,可以是反映生活,学习、情感等,内容积极向上,字数在30字以内最后评选出10条优秀的格言第三课时送上一缕阳光活动目的使学生学会称赞别人,懂得称赞别人是增进同学之间友情的一种方式,帮助学生在交往中克服羞怯心理,勇敢地去与人交往活动过程一谈话导入同学们,在寒冷的冬天,当一缕阳光照耀在你身上的时候,你会有什么样的感觉呢温暖、舒适是的,在寒冷的时候,在黑暗的时候,我们需要阳光,因为阳光带给我们温暖、舒适,使我们心情愉快可是,你们知道吗并不只有太阳才能给我们带来阳光,实际上,我们每个人都是一个小太阳,都会放射出温暖的阳光同学们,你们愿意做一个小太阳,给身边的人送上一缕阳光吗出示课题送上一缕阳光其实,想要送给别人阳光并不难,只要大家学会一项本领,那就是称赞别人板书称赞别人
二、学习称赞别人的方法有的同学可能会说称赞别人还不简单吗是这样吗咱们请一位同学上台来,大家一块儿来称赞称赞他,看看同学们会不会称赞别人指名一位同学上台,其他人称赞他其中一位同学态度不够真诚询问被称赞的同学被别人称赞是的感受,得出结论称赞别人时,态度一定要诚恳、真诚,这样才能给别人带去温暖而一味地奉承别人,缺乏真诚的态度,那么你的称赞就会变成盛夏里的烈日,让人感觉不那么舒服了
三、小组活动
1、同学们都明白了该怎样称赞别人,那么现在请大家拿出准备好的小卡片,在卡片上给你们这组其余的六位同学写上一句赞语受到称赞的同学在卡片反面记录下同学们称赞你的话完成后投入阳光信箱
2、小组活动、交流
3、老师从信箱中随意抽去几张卡片,读给大家听,并询问称赞别人时和被别人称赞时的感受1当别人称赞你时,你的心情怎样2当你称赞别人时,你觉得他她怎样
4、给称赞别人称赞的好的同学颁发阳光小天使奖牌
四、总结是的,同学们,让我们去尽情的享受别人对自己的称赞,也真诚的称赞别人,为身边的每一个人送上一缕温暖的阳光吧!第四课时生活对我说活动目的通过活动让学生知道一个人的健康不仅指身体的健康,更包括心理的健康让学生争做乐观、自信、热心的健康的人活动过程
一、提出困扰,请求同学老师的帮助生述我的学习成绩1─5年级一直比我的好朋友好,可最近的几次考试我的成绩却都不如他,同学们你们能理解我现在的心情吗你们能告诉我应该怎么办呢同学讨论
二、通过活动帮助有困难的同学领悟道理
1、出示两个小人一个是太好了,一个是太糟了,平时这两个小人常常在你身边
2、突然下雨了,他们各想到了什么同学自由发言太糟了,我没带伞,又要淋雨了;太糟了,我最爱上的体育课又上不起来了;太糟了,今天穿的这身干净衣服又要弄脏了太好了,农作物可以饱餐一顿了;太好了,这场雨可以冲洗一下城市的灰尘,给我们带来清新的空气了;太好了,雨中的景色特别美
3、两种想法对我们有什么影响呢
4、讲故事一家有两个小孩,大孩子整天愁眉苦脸,泪水不断,另一个却整天笑口常开,健康快乐爸爸就感到非常奇怪了,同样地对待这两个孩子,怎么会有这样不同的表现呢一天,爸爸就特意买了一大堆的玩具悄悄地放在了大孩子的卧室里,准备给他一个惊喜,让他也开心一下,乐一乐;爸爸又放了一堆狗屎在小儿子的房间里,想让爱笑的小儿子也生一次气大家猜猜结果怎样不一会大儿子从房间里跑出来了,手里拿着玩具,气乎乎地说我不在家,谁跑到我的房间玩去了一会儿小儿子也从房间里跑出来,满脸兴奋,大喊爸爸,爸爸,我在房间里发现有动物的粪便,是不是家里买了小动物在哪儿呢他一边喊着一边还充满期待地寻找着
5、从故事中我们又懂得一些什么呢
6、生活中你遇到失败或在不顺利的情况下一般会如何想呢
7、出示一张大白纸上面有一个小墨点,白色代表快乐,不快乐只是一个小墨点,可很多人只注意了墨点阅读拓展20xx年心理健康教育活动总结活动背景随着近年来大学生自杀、凶杀事件的增多,大学生的心理健康问题成了学校和社会各界关注的焦点同时为配合我校第x届
5.25大学生心理健康教育系列活动,我班举行了感悟生命,寻找真我的主题班会,希望通过此次主题教育活动,提高同学们的心理健康水平,培养其积极、乐观、健康的生活态度,为校园营造良好的学习气氛,同时也让大家在感悟生命的过程中更好的珍惜生命,为美好的明天不懈奋斗!活动时间XX年x月x日活动地点xxx活动主题感悟生命,寻找真我活动流程此次活动以主题班会的形式开展,主要分为四个阶段第一阶段感悟生命──生命可以如此美好此阶段为大家展示了我们从呱呱坠地到长大成人,从结婚生子到安享晚年这一漫长人生历程的所有美好瞬间,同时让同学们自由发言,诉说自己生命历程中最希望被定格的瞬间,带着同学们重温生命中的美好时光意在让大家感受我们人生中那无穷尽的美好,启迪大家感悟生命的真谛,热爱生命,憧憬人生,去体味生命中每一个美好的瞬间第二阶段感悟生命──生命因坚强而美丽此阶段为大家播放了渐冻人王甲一只手书写坚强的生命、武汉大学三名女学生为救助重病室友省吃俭用,靠卖废品赚钱的感人新闻、以及为纪念汶川地震四周年制作的感悟生命之100个坚强瞬间的视频,在视频的播放过程中,很多同学潸然泪下,那一刻,他们流下的泪,是对坚强生命的敬畏,是对民族大爱的震撼、也是对生命中那些无法预知的未来的辛酸无奈...第三阶段生命很坚强,却也很脆弱此阶段向大家展示了近年来全国各地高校频发的大学生自杀、凶杀案例,一幕幕残忍的画面绷紧了在场每位同学的心我们在校大学生这一特殊群体处在踏入社会前的过渡阶段生活上,从依赖到相对独立;学业上,从填鸭式学习到自主性学习,经历着巨大的身心调整和变化大学生所面临的压力与日俱增,因此大学生群体成为抑郁症的易发人群,抑郁症也成了当下大学生心理的隐形杀手在播放过此视频后,我们展示了一组对大学生心理健康教育的研究数据,通过多种方式让同学们了解到心理健康的重要性!紧接着让同学们做了一项包含40个小题的心理测试,并随机抽查测试结果,结果发现局部同学有一定的心理障碍为了让同学们更好的缓解心理压力,我们让局部同学分享了自己的减压方法,并向大家展示了大学生心理调节法以及面对心理问题的各种应对措施,鼓励同学们积极面对心理问题,加强交流,培养积极、健康、乐观、向上的心态,正确的认识自我,了解自我,找寻真正的自我第四阶段珍爱生命──拒绝不良嗜好我们大学生中存在的不良嗜好如抽烟、酗酒、聚众斗殴等是影响其健康开展的主要因素,为此向大家播放了拒绝不良嗜好的教育片通过播放视频以及随后的分组讨论,小组答复等环节,让同学们了解到不良嗜好的危害,让其明确身为当代大学生的使命,帮助其更好的认清自我,拒绝不良嗜好第五阶段展示班级微电影《拥有》为配合我校第x届
5.25大学生心理健康教育系列活动,我班以感悟生命,寻找真我为主题拍摄了微电影《拥有》,此片讲述了一名普通的师大女生捕捉生命美好,找寻真我的故事通过此电影让同学们对生命的美好有了更深层的了解,启迪同学们以一种健康的态度和方式去面对生活,充实自我活动目的
1、提高同学们对心理健康教育的认识水平,引导其树立积极、乐观、向上的心态,培养心理素质,锻造做人的品格
2、帮助同学们纠正不良嗜好,改变不良习惯,认清自身优缺,更好的了解自我,开展自我
3、引导同学们学会珍惜,学会感恩,珍爱生命,为美好的明天不懈奋斗活动成效此次活动主要以播放视频的形式进行,在每一阶段的视频展示中都给大家带来了心灵上的洗礼,让同学们进一步体会生命的美好,提高心理健康知识,积极面对心理问题;帮助同学们改正不良嗜好,培养做人操守;引导同学们认清自我现状,明确自身责任与此同时鼓励同学们写活动感言,微博互动,以现代大学生应有的方式传递温馨,传递感言,为此次活动画上圆满句号!工作总结扩展阅读20xx小学心理健康教育活动总结及小结本着学生会全心全意为同学效劳的原那么,根据曲阜市教体局精神,针对我校的实际情况,我校举于举办了以关注心理健康,让心灵沐浴阳光为主题的心理健康教育日活动,丰富了同学们课余生活,带给同学们大量文化、心理健康方面知识的同时,促进了同学们之间的交流与沟通,使之起到老师和学生之间的桥梁纽带作用,现将活动总结如下
一、指导思想以三个代表重要思想为指导,努力培养学生自知、自尊、自制、自信、自强的心理素质,让每一位小学生都拥有健康的心灵,并真正成为身心健康的新一代使学生不断正确认识自我,增强自我调控,承受挫折,适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我提高心理健康水平,增强开展自我的能力心理健康教育是素质教育的重要内容之一,小学心理健康教育主要是针对儿童心理开展的需要而开展的教育活动,旨在培养和提高学生的心理素质,帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力,如何进行情绪调节等,使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的开展变化,促进儿童青少年心理健康的开展所以促进心理素质提高预防问题发生才是小学生心理健康教育的主要目标随着社会的飞速开展,人们的文化观念、生活方式、思维意识都发生着剧烈变化当代小学生的心理负荷能力遇到了前所未有的考验有资料说明在我国约有1/5左右的儿童青少年都存在不同程度的心理行为问题,如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等种种外显的和内隐的心理行为问题这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康开展,而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰,直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现因此,在学校开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措
1.小学生心理开展特点从心理学角度看,小学期年龄段为6~7到11~12岁,儿童生长发育比拟平稳均匀少数高年级女生例外特别是脑的神经系统的均匀和平稳的发育构成了小学生心理的协调开展;学习成为主导活动,不仅使小学生智力从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维,而且也使他们的心理得到迅速开展小学生经历有限,他们的心理活动显得纯真、直率,内心活动容易表露出来这个阶段闭锁性不明显,他们的情绪和情感富有表情化,喜、怒、哀、乐明显地表现在面部,而且容易变化,不善于修饰和控制所以小学阶段,成人与儿童容易沟通,师生之间,亲子之间的关系容易融洽小学生心理开展和变化具有较大的可塑性无论是思维能力,还是个性,社会性和品德,都易于培养,诸如人生观、世界观等一类稳定的个性意识,在小学阶段尚未萌芽;又如性格这一个性心理特征的核心成分,只是开始形成时期,良好的或不良好的习惯都能通过教育措施加以改变
2.小学生心理开展根本规律1先天与后天关系先天的遗传是心理开展的生物前提、自然条件良好的遗传素质无疑是心理正常开展的物质根底儿童心理开展主要是由他们所处的环境条件生活条件和教育条件决定的,其中教育,尤其是学校教育起着主导作用学校教育的主导作用,主要表达在教师的主导作用上3教育与开展的关系小学生的心理开展主要在其内动力驱使下由适合他们心理开展的教育条件决定的小学教育要选择适当的教育内容和方法,引起他们新的需求,激活他们的求知欲望,从而有节奏、循序渐进地引导儿童心理不断向前开展我们的教师只有在教育过程中注意健康心理的培养,才能不断激活学生学习兴趣
二、根据以上原那么,我校开展活动如下1心理健康知识绘画大赛2心理健康电影播放
35.25心理健康大型签名活动4心理健康教育手抄报,黑板报,5心理健康主题班会,家长会和主题讲座心理健康是全员性的问题,是每一位小学生在成长与开展中都必然会面临的问题,包括那些学习优秀、在教师看来是好孩子的学生因为往往由于学习成绩好,这些好学生心理开展中不健康的侧面就常常被无视,得不到教师的重视和及时的帮助教育可见,心理健康教育并非只是个别生教育的需要,而是面向全体学生的重要课题,应成为我们学校教育的重要任务当前在小学开展心理健康教育不仅要注意排除学生心理障碍,预防心理病患,又要重视全面促进学生心理健康开展;不仅要注意开展心理咨询,举办心理讲座,更要重视将心理健康教育贯穿于全部教育教学活动之中,渗透到学科教学过程之中;不仅要依靠心理专家和专门工作者,更要注意依靠广阔教师做好工作心理健康教育不仅可以在德育工作中发挥作用,而且它提供了一种新的角度,使我们每一位教育工作者重新认识和看待自己的学生及学生出现的一些行为问题,可以有效地帮助教师改善师生交往状况可见心理健康教育要求教师以一种更宽容、更理解和接纳的态度来认识和看待学生和学生的行为,不仅注意到行为本身,更注意去发现并合理满足这些行为背后的那些根本的心理需求;不简单地进行是非判断,而是从一种人性化的角度去理解和教育学生因此心理健康教育真正表达了对学生的尊重,它是建立相互支持、理解和信任的良好师生关系的前提延伸阅读20xx小学心理健康教育活动方案
一、充分认识加强心理健康教育,是适应21世纪竞争日趋剧烈,培养同现代化要求相适应的高素质劳动者和专门人才的必然要求,也是针对当前学生存在的心理素质方面的弱点,进一步提高其心理素质水平,实施素质教育的现实需要科学研究说明,在未来人才的综合素质结构中,心理素质越来越重要,人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用应该说,我校学生具有众多的优良个性品质,同时也确实存在一局部学生心理素质不高的问题,个别人的心理问题甚或比拟严重面对现实生活中的独生子女群体,心理健康教育毋庸置疑地已然成为一个需要普遍重视的问题
二、根本方略根据社会开展的需要、教育改革的要求和初中生心理开展的规律而提出的学校心理健康教育,必然是素质教育内容的重要组成局部学校心理健康教育具有一定的理论根底,它是与学校心理辅导、开展心理学、教育心理学、心理测量及心理咨询等多门学科相融合的、以实践和应用为主的教育活动因而,学校心理健康教育工作务必遵循科学的原那么这些原那么主要包括
1.目标性原那么学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康开展,提高学生的根本素质,培养学生的优良心理品质,提高学生的生存、适应能力,促进学生自主开展的潜能围绕这些目标,学校心理健康教育的内容主要分解为人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等除此,还应包括与之相关的心理测验、咨询辅导、课程安排、活动训练等各项工作
2.现实性原那么根据当前学生的实际情况、教师实际的教育能力、学生开展的实际水平和需要,有针对性地选择适合本校本班心理健康教育的内容
3.开展性原那么学校心理健康教育的最终目标是促进学生的开展因此,确定学校心理健康教育的内容自然应面向全体、注重开展,选择具有普通意义和有代表性的主题内容,从而有效地发挥心理健康教育预防、促进的功能
4.差异性原那么满足不同年级、不同学生的心理需要,保证学校获得心理健康教育效果,对不同特点的学生应该进行分类指导
5.活动性原那么根据实践性与应用性的要求,突出以活动为主的特点,把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中,发挥活动的优势,注重活动过程的教育作用在学校心理健康教育的内容中,应创造性地设计各种丰富多彩的话动,如角色扮演、绘画、想像、辩论、演讲、表演等,让学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长与开展
三、主要任务
1、对全体学生开展心理健康教育要面向全体学生,通过普遍开展教育活动,使学生对心理健康教育有积极的认识,心理素质逐步得到提高要以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性要根据学生心理开展特点和身心开展的规律,有针对性地实施教育;增强学生承受挫折,适应环境的能力,培养学生健全的人格和良好的个性心理品质
2、学生心理潜能和创造力开发心理学研究说明,中小学时期是心理潜能开发的最正确期因此,心理潜能的开发与创造力的培养也是学校心理健康教育的重要内容它主要包括对学生进行判断、推理、逻辑思维、直觉思维、发散思维及创造思维等各种能力的训练和培养同时,还包括对学生自我鼓励能力的训练等,以提高学生的自主意识与能动性
3、学生心理行为问题矫正面向少数具有心理、行为问题的学生而开展的心理咨询、行为矫正训练的教育内容,多属矫治范畴要对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行咨询和辅导要关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导具体包括学习适应问题,主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题,如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等;情绪问题,主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪问题,如抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑等;常见行为问题,主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征,如多动、说谎、打架、害怕等;身心疾患,主要指因心理困扰而形成的躯体病症与反响,如神经衰弱、失眠、疑心症、神经性强迫症、癔病等
4、实施心理健康教育渗透在学校教育的全过程课堂教学是对学生进行心理健康教育的主渠道,要求教师根据各科教学的特点适时、适度地把心理健康教育渗透在教学中,开发学生智力和情感,鼓励学习动机,以保持良好的心理状态除了运用相关课堂教育内容进行教育外,更重要地是开展多种形式的活动和辅导
4、建立和谐的师生关系,奠定学生心理平安的根底挖掘教学中的心理健康教育因素,提供心理自由环境
5、重视教学情况反响,运用不同形式进行心理疏导
6、建立学校教育与家庭心理教育的沟通渠道,形成有利于学生身心健康开展的教育环境
四、具体措施
1、心理健康教育工作纳入学校工作方案,列入学校议事日程学校成立心理健康教育工作领导小组,并特设专管网络每学年开始即全面布署学校心理健康教育工作,每期中检查,每期末考核,一学年一次全面总结
2、加强心理健康教师队伍建设特别是加强培训,培养自身心理健康、懂得心理学专业知识、掌握心理辅导技巧和心理训练方法的教师,努力建立一支能够胜任心理健康教育工作的教师队伍,藉以大力开展心理健康教育课题的全面研究和实验培训方法集中短训每学期开学前一周与自学提高每月不少于1篇学习札记与量化考核及其待遇挂钩相结合
3、加强对心理健康教育的宣传心理健康教育宣传的核心是转变全体教师的教育观念,减少学生的心理压力和负担,保护学生的身心健康开展
4、加强对心理健康教育内容的指导运用心理科学的理论与方法开展心理健康教育,是一门攻心的艺术攻心的心理健康教育工作又是一项系统工程,在具体的施工中,教师要把系统的教育工程划分为一个个子系统,使之成为日常性的心理启迪与心灵塑造工作,犹如涓涓细流汇成大海,棵棵树木连成密林,育人的长期成效在点滴的培养中完成
5、加强对心理健康教育方法的指导心理健康教育除了与其它教育方法相通相联之外,也有独立操作的方法心理指导法、心理训练法、心理鼓励法、心理控制法、心灵陶冶法、面谈咨询法、咨询法、反马太效应法......
五、组织分工
1、领导小组组长唐东武成员张斌王顺安梁圣祥金菊罗继兵李德平宋永华汤先红领(20xx年全市今冬明春火灾防控工作方案及预案)导小组办公室鲁修贤
2、分管主管张斌学校主管政教心育工作的副校长王顺安学校主管教学教研工作的副校长
3、课题运作1心理健康教育研究课题《初中学生学习动机激发研究》市教科所辖国家级课题研究工程负责人张斌组长彭翠兰组员丁敏杜业梅徐益珍钟莉刘燕贺红云郭英邹书芳刘显悦杨榕陈前桂张美东雷月波范士平2相近的综合实践活动课题《初中研究性学习实验》省教研室立项课题负责人王顺安组长张为芬组员解风英黄金炼王燕贺红云官华荣
4、教师队伍心理咨询室黄晶晶心理健康教育兼职教师全体班主任阅读拓展20xx学校心理健康教育活动总结为进一步贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神全面提高我校学生心理素质,充分开发学生装潜能,培养学生装乐观向上的心理品质,促进学生装人格健全开展学校本着以人为本的思想和对师生高度负责的态度,扎实开展中小学心理健康教育活动
一、主题明确,精心设计根据活动安排意见,学校就心理健康教育月活动做了精心安排,从内容、形式、方法及效果方面均提出了明确的要求,对活动时间也做了安排为了使活动落到实处,要求全体师生全程参与及时收集活动材料,反响信息,使活动落到实处
二、广泛宣传心理健康知识活动之初,学校就充分利用红领巾播送站、宣传栏等积极宣传师生心理健康知识开展心理辅导,用鲜活的事例积极引导广阔师生消除心理障碍各年级教室黑板、主题班队会开辟了适合年龄特点的心理健康教育园地有针对性地对学生中的一些心理表现进行了指导
三、讲座与讨论,辅导与自学相结合,消除教师心理障碍学校在举办讲座的过程中,通过交流收集教师生活、工作中的困惑、疑虑,并组织大家讨论如何面对心理障碍,集思广益,互相帮助,学会消除心理困扰同时组织大家学习中小学教师心理健康和心理调查一书对教师产生的压力、焦虑、急躁等及时心理障碍等进行了疏导相互学习、交流工作、学生教育、管理方面的经验,共同提高,树立良好的自信心为了让学生学会消除心理困扰和心理障碍的方法,普及心理健康教育知识,教会学生做人、合作,学会面对困难和挫折培养学生坚忍不拔的意志,使他们健康成长为将来走向社会打下良好的根底学校组织开展了我健康、我快乐主题班队会,教师针对学生中的表象、年龄特点进行了辅导,用身边的人和事教育的提高学生的能力,掌握解决自身存在问题的方法充分利用远程,搜集适合不同年龄学生心理健康教育材料,及时播放并组织学生收看重温了开学第一课的内容,为培养学生乐观向上的生活态度打下根底在家长、学校共同协作下,开展了家校共育合格人才心理健康辅导和讲座,向家长宣传心理健康知识,让家长了解一些心理健康教育对人的成长的重要意义,家校配合,为学生的成长、学习创造良好的气氛近年来,由于社会开展带来的种种变化,我国学校教育和儿童开展事业受到了冲击和挑战调查说明,在我国中小学生中间,约1/5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题,如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康开展,而且也给正常的教育教学工作带来了巨大的困扰,直接影响着学校教育任务的完成与教育目标的实现因此,在学校教育中开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措
1.引导学生注意自我调节心理机制的形成教学中,教师要注意引导学生分析课文故事中典范人物的心态,这对学生理解课文要点、培养其健康心理品质是很重要的自我调节心理机制就是由自己以克服错误的行为方式去消除矛盾,用道德标准来调节自己的行为在思想品德教学中,我们常常碰到这样的问题学生知道了谁是谁非,仍然不能按正确的行为方式去做,表现为言行不
一、表里不一其主要原因是心理调节能力差,为此在教学中要特别注意培养学生的心理调控能力
2.引导训练道德行为的选择能力以往思想品德的导行方式习惯于单向说教,教师说什么是对的,学生就照着去做,这样实际上缺乏针对性,从某种意义上说扼杀了学生的主动性、创造性所以在教学中要有意识地培养学生道德行为的选择能力,对学生进行合群心理素质的培养,课上让学生谈出自己不愿和伙伴们一起玩的原因,根据这一情况,让学生自己讨论解决问题的方法,通过学生的自我导行,培养学生健康的合群心理,开展他们的个性另外,在课间活动和各种课外活动中,也要注意创造集体活动环境,在玩耍中培养学生健康的合群心理小学开展心理健康教育活动总结及小结为了让学生健康快乐的成长,健康的心理是保证10月20日,xx小学自今年开学以来,扎扎实实开展心理健康教育,在德育处的精心组织和安排下,各少先队中队认真开展了心理健康教育活动据了解,该校一直以来,把心理健康教育走进课堂,利用课本剧、讲故事、看视频、心理健康专栏、黑板报等帮助学生建立和谐人际关系要求教师遵循心理学规律,将适合学生特点的心理健康教育有机渗透到日常各学科教育教学活动中开展心理听音乐,看心理视频、做游戏、心理测试、听讲座,消除烦恼、感恩父母、感恩老师、感恩对自己有帮助的人,做快乐少年等学生喜闻乐见、丰富多彩等的教学形式和主题班会活动,提高学生认知优点和承受挫折能力课程贴近学生生活,在亲密的交往中把教学内容传授给学生通过一系列活动,使学生喜欢学、学得进、记得牢,会运用,真正领会和感受到什么是健康的心理,如何才能拥有健康的心理及如何主动积极地调节自己的心理并针对留守儿童和单亲家庭学生,开展心理辅导活动,帮助他们健康成长延伸阅读小学心理健康教育月活动总结为了提高师生的心理保健意识和心理健康水平,进一步营造校园的心理教育气氛,加强我校学生心理素质教育,促使学生科学地认识、了解心理健康知识,形成正确的心理健康观念,学校开展了以关爱弱势阳光同行为主题的心理健康教育宣传月活动现将活动总结如下
一、活动主题关爱弱势阳光同行
二、活动时间20xx年x月
三、活动目的通过主题活动,宣传心理健康教育知识,明确心理健康教育的意义与作用,培养学生的参与意识和乐观向上的心理品质,促进学生人格的健全开展,在全校掀起维护心理健康的热潮
四、活动内容
(一)20xx年x月11日德育处肖丽明老师宣布心理健康活动月开始,德育处主任宣读实验小学分校心理健康活动月方案;苏巧丽老师做题为让我们的心灵洒满阳光的国旗下讲话校电子屏幕出现宣传标语让我们的心灵洒满阳光
(二)黑板报各班以让我们的心灵洒满阳光为主题出一栏黑板报,低年段以学生的学习为内容,比方:如何养成良好的行为、学习习惯,怎样让孩子们快乐学习;中年段以如何调节情绪,快乐每一天,或认识自我,增强自信心为内容;高年段以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系为内容
(三)播送站利用每周三下午155至215时间在红领巾播送站播出心灵之约栏目
(四)心理健康教育主题队会活动主题让我们的心灵洒满阳光活动目的通过主题班队活动课让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习,不要有过多的思想负担,珍惜今天,把握今天,争取做生活的舵手各班班主任利用班队课开展活动,活动材料上交至心理咨询室
(五)心理健康知识展示活动
1.德育处于20xx年x月22日举行了心理健康知识手抄报比赛4─6年级每班推荐三份,分别评出了一等奖4名;二等奖9名
2.心灵日记6年级每班5份心灵日记本上交至心理咨询室
3.学校于20xx年x月13日至x月15日举行了以《快乐的生活》为主题的低、中、高年级绘画比赛,并按低、中、高年级组评出
一、
二、三等奖假设干名通过本次活动,使我校广阔师生对心理健康教育有了更深刻的认识,帮助学生树立正确的心理健康观念,提升了心理健康水平与心理素质,倡导了一种健康的生活理念,有效促进了身心健康,但是,心理健康教育不是一朝一夕的事情,更多的时候是一种隐性的教育,是一种潜移默化的教程,是个长久的工作,此次活动后我们会继续创造性地将心理健康教育的工作普及、深入下去,把心理健康教育贯穿于小学教育的始终,让每位学生心灵充满阳光!阅读拓展心理健康教育活动总结活动主题大学生心理健康教育活动班活动时间20xx年10月26日活动地点801教室活动负责人王金尤活动参与公共事务管理09-1班全体同学活动背景据心理学家分析,大多数才踏入大学的新生,都会经过一过心理调适的过程在不知不觉之间,我们会逐渐的融入到大学的生活当中,充分的享受快乐和充足的时光和中学时代相比,大学里的学习丛内容、目的、方法、坏境等各方面都有所不同最根本的不同在于,大学的学习在于培养学生的学习能力对大学学习的适应以及应对学习方面得压力,是保持心理健康的关键环节上大学前我们已经交了好多朋友,在一个未成年的世界里,一切都是那么的自然、单纯、随意进入大学一年多了,同学们对大学生活已经适应了,为了更好的增强班级的凝集力、稳固友谊,我们公共事务管理09-1班举行了心理活动,让同学们一起在活动中感受到自己的成长,感受到成长的快乐,增进彼此的感情活动目的大学同窗好友的友谊,是每个人人生中最珍贵的财富,通过这次活动希望能将心理健康知识普及到每个同学身上,通过大家的参与以增进彼此的了解,认识彼此,认识到自己身上的一份责任,要善于发现别人的心理状况,有效地帮助别人走出心理问题的阴影,把笑脸带给每个人活动内容活动在同学们热烈的掌声中开始,主持人用简单明了的语言向同学们介绍了本次心理活动的主题,活动背景以及活动流程分别为人际关系对心理的影响,彼此进行优点的点评,对大学生几个心理问题的讨论,针对问题进行角色扮演和活动感想进行总结环节
1、人际关(重阳节感恩活动方案及文案)系对心理的影响本坏节主要由主持人首先向参加活动的同学进行大学生人际交往能力培养的重要性分析,定势效应,晕轮效应,蝴蝶效应等人际交往中常见的心理现象,有趣的演示以及人际交往中解决人际冲突等策略的内容人际交往时维护大学生身心健康的重要途径,之所以这么说,是因为人际关系影响大学生的生理和心理状况也影响大学生的情绪和情感变化,精神生活另一方面,人际关系是大学生成长和成才的重要保证正常的人际交往才会有正常的心理坏境所以进行这场教育是必要的,进入高校后,学校也很少有系统的课程培训,所以导致很多学生智商很高情商却很低,往往处理不好与他人相处、沟通、交流
2、彼此进行优点点评坏节本次活动主持人要求每一位同学坐在同学中间接受大家的点评,通过大家的点评,知道了原己子别人心中的位置
3、对大学生心理问题的讨论为了紧扣心理活动主题,主要由同学进行了分组讨论主要的心理问题
4、游戏互动本坏节由主持人向每一个小组的同学确定一个命题,让每个同学进行复分析后进行角色扮演
5、活动感想环节主持人谈了对此次活动的看法和对大学生心理问题的一些认识,至此活动给了大家一个很深的启迪,我个人认为在生活中使人感到轻松、自在、激发乐趣,具备开朗、活泼的个性,让对方觉得和你在一起时愉快的培养幽默幽默的言行,幽默而不失分寸,幽默而不显轻浮,给人与美的享受,与人交往要谦虚,待人要和气,尊重他人对于生活中遇到的问题与挫折要积极正确的对待,要憎爱生命,提高面对危机的应对能力,增强勇气和信心,学会与积极乐观的态度面对困境活动意义通过本次心理活动进班级,同学们增进了彼此间的交流和利用心理学知识解决实际问题的能力,整个活动中同学们都积极参与并积极踊跃的发表了自己对这次活动的感言,感触都较为深刻,让大家都从活动中受益相信在这次活动后的大家不此拉近了同学们的距离,而更准确的说是拉近了一颗心、两颗心..乃至更多心的距离,心灵的距离进了,自然就感受到了成长中的快乐,在愉悦快乐胡气氛中拉近同学间的距离,建立更巩固的友谊,与积极的态度看待人生模板内容仅供参考 。