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小学三年级美术教师工作方案小学三年级美术教师工作方案范文小学三年级美术教师工作方案范文1
一、学情分析三年级共八个班,大多学生9岁左右,该年龄段的学生想象力丰富,对想象画、记忆画,有较强烈表现欲望,色彩表现力强,同时对工艺制作非常喜欢同时经过两年的美术学习,对绘画的认识有了一定的提高,也逐步掌握了一定的美术表现技法,绘画作业水平普遍较好且大多数学生对美术还保持着比拟浓厚的兴趣,愿学、乐学但学生整体的差距比拟大,有一些同学美术能力较差,纪律也不够好,对学习美术的态度不够端正,缺乏自信心,对这些学生老师不能以批评斥责为主,应重新激发学生学习美术的兴趣
二、教材分析全册共二十一节课本教材依然紧扣学生的年龄特点以及小学生的生活实际和兴趣,教学内容的选择突出多元化与趣味性,紧密联系学生的生活,难易适度且探索性、游戏性和实用性较强在整体结构上延续了整套教材的知识体系,如国画系列的《彩墨游戏》;色彩系列的《红色的画》,《黄色和蓝色的画》;泥塑系列的《捏泥巴》;版画系列的《对印版画》;欣赏系列的《童年》、《身边的设计艺术》等等因此教师在教学中应注意新旧知识的衔接,注重用学生已有的知识来学习新知识,让学生清楚具体需要到达的要求和目标,并注意知识的延伸与拓展将审美和情感教育始终贯穿整个教学,并多关注学生个性的开展和知识技能的学习的两方面的和谐开展在学习领域上,造型表现和设计应用占有较大比重,欣赏评述有专题欣赏,但相对较薄弱,综合探索领域有三课教材突出艺术学习的价值;隐含学科知识技能,比拟注重感性的积累和体验;以充分调动学生的学习兴趣为出发点,注重艺术能力开展和审美情趣的培养过程
三、学科重点难点一重点
1、用记忆画、想象画等形式,用大胆和谐的颜色表示自己熟悉的内容
2、制作简单的纸版拓印画,及各种平面材料贴画,进一步提高撕纸和剪纸拼贴的能力
3、欣赏儿童画及自然物,提高欣赏能力二难点
1、在绘画中要求大胆想象,用色大胆较真实,造型较生动自然
2、在纸工制作中培养其动手制作的精神,动手的协同性,在泥塑中培养空间想象力
四、教学目标
1、造型表现初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想像力与创造愿望掌握原色、间色、冷暖色等色彩根本知识,体验色彩的表现力,并有目的地加以运用通过绘画、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动,积累视觉和触觉经验对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试,开展趣味性造型活动用纸版印制的方法,表现自己喜欢的事物或人物
2、设计应用学习比照与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别运用比照与和谐、对称与均衡等组合原理,通过描绘、拼贴、堆积、组合等手法进行简单的造型活动,获得视觉和触觉经验能用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等根本技法,使用多种媒材,如蛋壳、羽毛、废包装盒、秸秆等当地媒材制作作品,进行立体、半立体纸工制作
3、欣赏评述欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受学习用调查、汇报的方式,让学生欣赏所在地区有特色的建筑,了解其艺术形式的特点和功能欣赏民间年画、传统纹样、木雕,了解民间艺术中的象征和寓意
4、综合探索采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图根据各种材料特点,学生能创作出一些艺术作品,并发表自己的创作意图和对他人作品的评价结合语文、音乐等课程内容进行美术创作,引导学生学习讨论并选定设计方案,尝试布置美术作业展览,美化教室或学校环境教学重点进一步了解根本美术语言的表达方式和方法,培养学生表达自己感受或意愿的能力,并注重培养学生的观察力、创造力和表现力提高学生欣赏水平,培养美术兴趣教学难点在掌握美术根底知识和技能的同时,保持学生学习美术的兴趣在美术学习的过程中培养学生的创新能力,陶冶情操
五、教学措施
1、教师本人积极学习提高自身素质,多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例在深入透彻地钻研教材、吃透教材的根底上,根据学生具体情况灵活多样的实施教学
2、多给学生欣赏优秀美术作品,开阔视野,在平时教学中进行各种技法渗透,各种美术知识技能渗透,以提高学生作品的表现力
3、加强对学生美术根底知识和技能的整体性的渗透,采取好学生带动差学生的方法
4、以各种生动有趣的教学手段,如电影、电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的兴趣尽可能尝试计算机和网络美术教学,鼓励学生利用互联网资源开阔视野,进行自学
六、教学进度安排:本学期课程有本学期三年级课程有《我的小天地》;《民间面塑》;《冰棒棍玩具》;《植物籽粒拼图》;《面具》;《红色的画》;《黄色和蓝色的画》;《机器人》;《捏泥巴》;《童年》;《怪兽》;《连环画》;《对印版画》;《爬升玩具》;《彩墨游戏》;《身边的设计艺术》;《电脑美术》;《各种各样的鞋》以及最后的复习、期末检测,根本上是每周一节,一课两课时小学三年级美术教师工作方案范文2
一、教材分析我们都知道人美版教材内容丰富多彩贴近学生生活,系统性逻辑性都很强,在以上三册造型表现领域的统计表中我们更能清楚的看到各个造型系列知识点的统一和提升,整个知识在循序渐进中程螺旋型上升的第六册在中年级段的承上启下作用比拟明显,与第五册和第七册有着密切地联系所以在把握造型表现这一学习领域中我们更应该先跳出来思考对于这个内容的学习,学生已经知道了什么,存在优势和缺乏是什么,教师又有什么可以利用的经验和要吸取的教训或要防止的问题;学习之后又要为后面的什么知识打下根底,又需要为学生的继续学习和开展延伸什么;在教学目标上又该是如何制定才能表达知识的上升和递进,用哪些具体的词语表述的会更准确更可测;在评价方面又如何根据学生的具体情况给出切合实际的真正促进学生开展的评价这样用整体解读方法来梳理教材,才能使我们的课堂更加高效,我们的知识传输更加通畅和系统
二、学情分析1心理特点我校三年级学生年龄多在九岁左右,大局部都比拟外向、爱说好动、好奇心强,有自己活动的小圈子由于受外界和网络的影响多追求时尚,爱耍酷、爱攀比、爱不劳而获并且爱以自我为中心,情绪变化较大不够稳定,经常为一些小事互相争吵互不相让自控能力较弱,意志也较薄弱,容易受外界的影响2思维特点三年级学生的思维活泼,正处于由形象思维向一定的抽象思维过渡时期,但仍以形象思维为主,想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡观察力也有所开展,能够运用分析比拟的方法有目的的观察3学习特点三年级学生的压力感增大,一方面教材内容多了难度增强,另一方面家长、教师对学生主要科目的学习要求更高更全面,对于艺术科目的学习那么比拟放松,并且由于接触面广视野开阔及体能的开展,其兴趣众多如轮滑、打球、跆拳道、网络游戏、网络聊天同时经过两年多的美术学习,学生对绘画的认识有了一定的提高,也逐步掌握了一定的美术表现技法,绘画作业水平普遍较好,一局部学生学习美术的兴趣依然很高,但也有一局部兴趣有所转移,学习态度不够端正,缺乏自信心
三、教学策略通过以下几方面引导学生到达学习目标
1、紧密联系学生的生活,将美术延伸到生活和社会中将美术学习最大限度的与班级、其它学科、学校、生活、社会事件等联系起来,一方面让学生用美术知识和方法去关注生活表现生活,另一方面那么让学生在生活中学习美术,认识到美术在生活中广泛的作用和对生活的重要性
2、注重培养学生的创新精神和创新能力在整个美术学习中更加注重培养学生的创新精神和创新能力让学生敢于质疑敢于挑战,鼓励学生多提有意义的、值得探究和思考的问题,对于敢于标新立异、与众不同的创新要积极肯定和保护
3、加强培养学生的审美能力,保护不同的审美观点和标准,尊重学生的个性开展要多让学生接触欣赏多元的文化和艺术,只有会欣赏美感受美了才能更好地去创造美此外,一直一来的教学多偏向知识技法的传授,而无视学生的感情交流、情感体验、价值观、审美观等,所以在本册学习中应加强对这几方面的关注和贯彻
4、加强对学生学习方法的指导,多指导多放手真正让学生在做中学从中逐步培养学生掌握自学、分析、观察、比照、创作等根本的学习方法让学生慢慢学会思考、学会分析、学会合作、学会表现,其中最重要的是让学生掌握观察的方法和技巧
5、重视养成教育,培养学生的好习惯没有好的学习习惯和纪律再好的内容也难以传授,因此本册教学在追求知识技能、过程方法学习掌握、培养价值观和各个能力的同时,也要在日常教学中加强重视良好习惯的养成,渗透到每节课每个活动之中,并加大其在评价标准中的比重以上是关于教学策略的大的初步设想和方案,在实际教学中将会根据具体的情况进行调整
四、教学进度安排小学三年级美术教师工作方案范文3
一、学生概况本班学生对美术课兴趣浓厚并具有较好的绘画根底和对各种材料综合运用能力其中对绘画材料的运用能力较强大局部学生能较好地表现平面形象并能大胆地发挥想象作品内容丰富富有生活情趣;而对立体造型的感知由于起步较晚稍有欠缺尤其对物体的空间认识尚有缺乏
二、教学目的、要求一总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动尝试各种工具、材料和制作过程学习美术欣赏和评述的方法丰富视觉、触觉和审美经验体验美术活动的乐趣获得对美术学习的持久兴趣;了解根本美术语言和表达方式和方法表达自己的情感和思想美化环境与生活在美术学习过程中激发创造精神开展美术实践能力形成根本的美术素养陶冶高尚的审美情操完善人格二各学习领域目标初步认识形、色与肌理等美术语言学习使用各种工具体验不同媒体的效果通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻激发丰富的想象力与创造愿望
2.设计应用学习领域学习比照与和谐、对称与均衡等组合原理了解一些简易的创作意图和手工制作的方法进行简单的设计和装饰感受设计制作与其它美术活动的区别
3.欣赏评述学习领域欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述说出其特色表达自己的感受
4.综合探索学习领域彩造型游戏的方式结合语文、音乐等课程内容进行美术创作表演和展示并发表自己的创作意图
三、教材分析一教学重点
2.能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物表达自己的情感
3.用各种纸盒、纸杯及其它塑造材料制作简单的立体或半立体造型二教学难点
2.欣赏情节性比拟强的中外作品认识该美术作品的艺术特点
3.用水粉、水彩颜料表现周围的事物表达自己的兴趣与愿望
4.运用比照与和谐、对称与均衡等组合原理通过植物籽粒纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计
四、教学措施
2.应利用多种形式组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性人类社会的丰富性并在一种广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特奉献同时培养学生对祖国优秀文化的热爱对世界多元文化教育的宽容和尊重
3.采用多种方法使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以开展最大限度地开发学生的创造潜能并重视实践能力的培养使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力通过综合学习和探究学习引导学生在具体情境中探究与发现找到不同知识之间的关联培养学生的创新意识与解决问题的能力
4.教师的评价要表达多维性和多级性适应不同个性和能力的学生的美术学习状况
五、教学进度表小学三年级美术教师工作方案范文4
一、学情分析四年级两个班的孩子,人数并不是很多,通过前三年的学习,孩子对美术课有着浓厚的兴趣,动手能力也有了一定的水平但对于美术课程中的一些内容由于器材及学生素质的限制,仍然无法很好地开展教学,因此本学期仍要为学生最大限度地创造时机,提高学生的审美能力
二、本期教学的主要任务和要求本教材注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调开展,以接近社会、贴近学生、学以致用为原那么,选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题全册共有15课,分为6个隐性单元,内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域,其中造型表现及设计应用占有较大比重,欣赏评述除了艺术瑰宝单元的内容外,其余大多随堂教学,分配在各课之中以新课标的理念为依据,重视学生的情感、态度、价值的培养,满足学生全面开展的需要,重视人文精神,表达人文观念注重学生的学习体验,力求学科的知识性和趣味性有机的结合,关注学生对美术的多角度体验和尝试注意学科之间的积累和联系,注意学科知识的综合,利用不同学科之间的知识联系来开展学生的能力和技能,使学科之间的综合效应更为融合和连通,的关注学生的实际生活
三、教材的重点、难点重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性开展和知识技能两方面的需要,循序渐进的传授根底知识和根本技能提高学生的生活技能,直接参与并亲身经历各种社会实践活动,鼓励学生寻找各种材料,表达自己丰富多彩的想象
四、本学期提高教学质量的措施与方法
1、认真贯彻新课程标准的精神,处理好思想品德教育,审美教育,能力培养和双基训练的关系,充分发挥美术教学情感陶冶的功能,提高学生的审美能力
2、加强教学中师生的双边关系,既重视教师的教,也重视学生的学,确立学生的主体地位
3、鼓励学生进行综合性和探究性学习,加强美术与其他学科的的联系,与学生生活经验的联系,培养学生的综合思维和综合探究的能力
4、注重学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流
5、教学手段生动有趣,运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力,激发学生学习美术的兴趣
6、改革评价制度,重视学生的自我评价,重视对学生美术活动表现的评价,采用多种评价方式评价学生的美术作业,建立促进美术教师不断提高的评价体系
7、充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学
8、培养学生的形象思维能力,创新精神和实践能力为和核心,促进学生素质的全面开展培优补差措施
1、培优要着眼于长远,要侧重于加大学生学习的难度,拓宽知识面,开发求异思维,培养创新能力
2、对优等生进行挫折教育,使他们在挫折面前,不至于难以接受
3、要做好后进生转化工作,全面了解学生,做到心中有数必须对其各方面情况做到心中有数,这是做好转化工作的根底
4、对于美术方面的差生,重要的是培养人们的兴趣,兴趣是学生学好美术的根本动力例如一些手工课上,老师可以先做一些精美作品展示给学生,引起他们的兴趣和学习欲望,欣赏课上,尽量搜集的作品,丰富知识,开阔眼界扩展阅读
一、学情分析三年级共八个班,大多学生9岁左右,该年龄段的学生想象力丰富,对想象画、记忆画,有较强烈表现欲望,色彩表现力强,同时对工艺制作非常喜欢同时经过两年的美术学习,对绘画的认识有了一定的提高,也逐步掌握了一定的美术表现技法,绘画作业水平普遍较好且大多数学生对美术还保持着比拟浓厚的兴趣,愿学、乐学但学生整体的差距比拟大,有一些同学美术能力较差,纪律也不够好,对学习美术的态度不够端正,缺乏自信心,对这些学生老师不能以批评斥责为主,应重新激发学生学习美术的兴趣
二、教材分析全册共二十一节课本教材依然紧扣学生的年龄特点以及小学生的生活实际和兴趣,教学内容的选择突出多元化与趣味性,紧密联系学生的生活,难易适度且探索性、游戏性和实用性较强在整体结构上延续了整套教材的知识体系,如国画系列的《彩墨游戏》;色彩系列的《红色的画》,《黄色和蓝色的画》;泥塑系列的《捏泥巴》;版画系列的《对印版画》;欣赏系列的《童年》、《身边的设计艺术》等等因此教师在教学中应注意新旧知识的衔接,注重用学生已有的知识来学习新知识,让学生清楚具体需要到达的要求和目标,并注意知识的延伸与拓展将审美和情感教育始终贯穿整个教学,并多关注学生个性的开展和知识技能的学习的两方面的和谐开展在学习领域上,造型表现和设计应用占有较大比重,欣赏评述有专题欣赏,但相对较薄弱,“综合探索”领域有三课教材突出艺术学习的价值;隐含学科知识技能,比拟注重感性的积累和体验;以充分调动学生的学习兴趣为出发点,注重艺术能力开展和审美情趣的培养过程
三、学科重点难点一重点
1、用记忆画、想象画等形式,用大胆和谐的颜色表示自己熟悉的内容
2、制作简单的纸版拓印画,及各种平面材料贴画,进一步提高撕纸和剪纸拼贴的能力
3、欣赏儿童画及自然物,提高欣赏能力二难点
1、在绘画中要求大胆想象,用色大胆较真实,造型较生动自然
2、在纸工制作中培养其动手制作的精神,动手的协同性,在泥塑中培养空间想象力
四、教学目标
1、“造型表现”初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想像力与创造愿望掌握原色、间色、冷暖色等色彩根本知识,体验色彩的表现力,并有目的地加以运用通过绘画、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动,积累视觉和触觉经验对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试,开展趣味性造型活动用纸版印制的方法,表现自己喜欢的事物或人物
2、“设计应用”学习比照与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别运用比照与和谐、对称与均衡等组合原理,通过描绘、拼贴、堆积、组合等手法进行简单的造型活动,获得视觉和触觉经验能用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等根本技法,使用多种媒材,如蛋壳、羽毛、废包装盒、秸秆等当地媒材制作作品,进行立体、半立体纸工制作
3、“欣赏评述”欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受学习用调查、汇报的方式,让学生欣赏所在地区有特色的建筑,了解其艺术形式的特点和功能欣赏民间年画、传统纹样、木雕,了解民间艺术中的象征和寓意
4、“综合探索”采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图根据各种材料特点,学生能创作出一些艺术作品,并发表自己的创作意图和对他人作品的评价结合语文、音乐等课程内容进行美术创作,引导学生学习讨论并选定设计方案,尝试布置美术作业展览,美化教室或学校环境教学重点进一步了解根本美术语言的表达方式和方法,培养学生表达自己感受或意愿的能力,并注重培养学生的观察力、创造力和表现力提高学生欣赏水平,培养美术兴趣教学难点在掌握美术根底知识和技能的同时,保持学生学习美术的兴趣在美术学习的过程中培养学生的创新能力,陶冶情操
五、教学措施
1、教师本人积极学习提高自身素质,多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例在深入透彻地钻研教材、吃透教材的根底上,根据学生具体情况灵活多样的实施教学
2、多给学生欣赏优秀美术作品,开阔视野,在平时教学中进行各种技法渗透,各种美术知识技能渗透,以提高学生作品的表现力
3、加强对学生美术根底知识和技能的整体性的渗透,采取好学生带动差学生的方法
4、以各种生动有趣的教学手段,如电影、电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的兴趣尽可能尝试计算机和网络美术教学,鼓励学生利用互联网资源开阔视野,进行自学
六、教学进度安排:本学期课程有本学期三年级课程有《我的小天地》;《民间面塑》;《冰棒棍玩具》;《植物籽粒拼图》;《面具》;《红色的画》;《黄色和蓝色的画》;《机器人》;《捏泥巴》;《童年》;《怪兽》;《连环画》;《对印版画》;《爬升玩具》;《彩墨游戏》;《身边的设计艺术》;《电脑美术》;《各种各样的鞋》以及最后的复习、期末检测,根本上是每周一节,一课两课时小学三年级音乐教师工作方案范文1音乐教育是根底教育的有机组成局部,是实施美育的重要途径,对于陶冶情操,培养创新精神和实践能力,提高文化素养与审美能力,增进身心健康,促进学生德、智、体美全面开展,具有不可替代的作用
一、学生情况分析小学三年级学生爱唱、爱跳、爱动,对音乐有着一定的兴趣但学生的音乐素质存在个别差异,对学生应用欣赏的眼光看待,让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣
二、教材分析小学音乐三年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系,印证义务教育音乐课程标准
1、凸现了以学为本的教学思想,根据学生心理特点,从教材内容与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习
2、降低了音乐知识的学习难点
3、发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间
三、教学资源开发利用教师用书、录音带和多媒体教学软件等多种教学辅助资料来进行音乐课教学,让学生更加有兴趣,更轻松、愉快地学习
四、教学措施
1、把每个学生的开展摆在第一位,突出学生的主体地位,让他们多唱、多听、多动、多想、多说,在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力
2、要积极创设生动活泼的教学情境,营造音乐学习的良好气氛,让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中,陶冶情操、净化心灵
3、要善于发现学生的长处,用欣赏的眼光看待泻,让他们在鼓励和赞扬声中享受成功,不断增强学习音乐的兴趣
4、因地制宜地设计、组织音乐教学,发挥音乐教师各自特长,积极探索,勇于开拓,努力实践音乐课程标准的新理念
五、教学目的
1、丰富情感体验,培养对生活的积极乐观态度通过音乐学习,使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情,进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求
2、培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐根底知识和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯,为终身爱好音乐奠定根底
3、提高音乐审美能力,陶冶高尚情操通过对音乐作品情绪、风格、思想倾向、人文内涵的感受和理解,培养学生鉴赏和评价的能力,养成健康向上的审美情趣,使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶
4、培养爱国主义和集体主义精神通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会开展的赞美和歌颂,培养学生的爱国主义情怀,在音乐实践活动中,培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神
5、尊重艺术、理解多元文化尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品,养成良好的欣赏艺术的习惯,通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品,感知音乐中的民族风格和情感,了解不同民族的音乐传统,热爱中化民族和世界其他民族的音乐
六、教学进度见进度表可根据自身班级情况合理订制小学三年级音乐教师工作方案范文2
一、学生根本情况分析
1、学生刚到一个新的环境,学习的方式与以前有了很大的改变,师生之间互不相识,需要一个熟悉的过程
2、小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动,对音乐有着一定的兴趣本年级有四个教学班,每班有70多人由于班级人数多、年龄小、组织纪律性相对较差又由于学校处于城乡结合部,外来务工人员的子弟较多,所以学生的音乐素质肯定会存在个别差异,因此对学生应用欣赏的眼光看待,让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣
二、教学目标
1、丰富情感体验,培养对生活的积极乐观态度
2、培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望
3、提高音乐审美能力,陶冶高尚情操
4、培养爱国主义和集体主义精神
三、教材特点
1、根据小学低年级学生心理特点,从教材内容与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习
2、发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上,给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间
3、建立了开展性综合评价体系,课后音乐小花在开放包括今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说
四、教学重点、难点分析
1、把每个学生的开展摆在第一位,突出学生的主体地位,让他们多唱、多听、多动、多想、多说,在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力
2、要积极创设生动活泼的教学情境,营造音乐学习的良好气氛,让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中,陶冶情操、净化心灵
3、要善于发现孩子们的长处,用欣赏的眼光看待泻,让他们在鼓励和赞扬声中享受成功,不断增强学习音乐的兴趣
4、发挥自己的特长,积极探索、努力钻研
五、教学进度安排
六、各方面要求
一、发声根本要求
1、培养练声的兴趣
2、歌唱姿势要正确
3、发声要自然,用中等音量或轻声唱歌
4、按教师的手势,整齐地唱歌
5、用正确的口形,唱好u、o、u韵母
二、读谱知识
1、知道音有上下
2、知道音有长短认识四分音符、八分音符、二分音符的形状,知道各唱几拍
3、知道音有强弱
4、认识小节、小节线、终止线、换气记号
三、视唱能用听唱法模唱歌曲
2、能打出x、x、x、x等节奏
四、练耳
1、听辨音的上下,比拟不同乐器、人声及统一乐器的不同音区音的上下
2、听辨音的长短,比拟全音符与二分音符、八分音符与四分音符的长短
3、听辨并说明音的强弱差异,比拟ff与pp、f与p的强弱差异
五、欣赏
1、初步培养学生对音乐的兴趣、爱好和欣赏音乐的习惯
2、开展音乐听觉能力、记忆能力和想象力
3、使他们具有初步的音乐感受能力
六、唱游
1、培养儿童对音乐的兴趣,提高儿童对音乐多种要素的感知力
2、通过歌唱、律动、表演、舞蹈等活动来感受音乐的美小学三年级音乐教师工作方案范文3
一、学生根本情况分析本学期,我担任的是一至六年级的音乐教学,从这一周多给同学们的上课情况来看大局部学生在唱歌的姿势上,习惯较好而且表情也较丰富,能根据歌曲情绪进行表达,局部班级还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈,并参与表演但在读谱知识的运用上较弱咬字吐字也不够清晰,特别是男生好胜心强,爱表现自己,常会出现喊歌现象导致缺乏对声音美感的正确认识,缺乏气息的支撑
二、教学目的要求及重难点
1、突出音乐学科的特点,把五爱的教育和活泼乐观情绪,集体主义精神的培养渗透到音乐教育中,使学生成为四有的社会主义接班人和建设着
2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的开展
3、培养学生对音乐的兴趣爱好,掌握浅显的音乐根底知识和简单的音乐技能,使学生具有认识简单乐谱的能力
4、了解我国各民族民间音乐,培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心,使学生具有初步的感受音乐,表现音乐的能力.
三、教学的具体措施与要求一创设情境,培养兴趣,充分发挥学生的主体作用要想充分发挥学生的主体作用,挖掘每个学生的潜能和智慧,教师就要创设一定的情境,使他们获得直接的体验,并激发其创造的欲望,从而培养他们的创新思维
1、创设情境,激趣导入黑格尔说过音乐是情感的艺术只有使学生处在形象活泼的音乐气氛中,才能受到良好的音乐熏陶,到达最正确的教学效果著名教育家杜威也提出为了激发学生的思维,必须有一个实际的经验情境,作为思维的开始阶段在教学过程中,教师应根据教学需要,创设适于实际的教学情境,引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程,把学生带入情境之中
2、利用教具,培养兴趣乌申斯基说没有兴趣,被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿著名科学家爱因斯坦也曾讲过兴趣是最好的老师教学中如何吸引学生的注意力,引发好奇心,这是一门技巧如利用美丽的画面,动听的歌声去看、去听,充分调动学生的视觉和听觉器官,更形象直观地感受音乐、理解音乐,让学生充分发挥想象力,扩大音乐视野教师随时抓住学生的注意力,善于摸索、分析学生心理,了解学生的心态,这样才能不断激发学生的学习热情所以,我们在音乐教学中应努力营造音乐气氛,引导学生抓住音乐特点,读懂音乐,感受音乐低年级学生的年龄小,思维能力弱,但感性认识相对较强,生动、鲜艳的教具格外被孩子们所喜爱教无定法,在教学过程中勤思考、勤总结,灵活运用各种方法,最主要的是抓住学生的兴趣,以兴趣为师,能有效提高学生的积极性,让学生主动学习二精选教法,快乐学习,提高音乐教学实效儿童如同一株花苗,要浇之以爱,灌之以鼓励,她才能绽放美艳的花蕾因此,音乐教师应有意营造一种非常宽松、活泼、自由的气氛,以民主的态度,商量的口吻,指导学生进行音乐活动放手给学生一个充分自由发挥的空间,为他们营造一个自由王国,使学生的思维始终处于一种积极的活泼状态这样,就可以充分激发学生的主体意识,使他们学得主动、学得开心
1、创设舞台,展示自我心理学和教育学研究说明爱动是儿童的天性在学习和生活中,儿童总是喜欢亲眼看一看,亲耳听一听,亲手试一试因此,在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的在孩子们进行集体演唱时,我觉得老师应该为学生营造一个自由王国因为低年级学生通常是活泼好动的,在教学教育活动中,应灵活地运用多种多样的手段,为学生提供动起来的时机,从而发挥学生的主体作用,以获得知识、掌握新技能在顺利完成歌曲教学任务后,我又设计开展了课堂舞会这一活动环节,放手让学生尽情地唱、尽情地跳,把整堂课营造的喜悦气氛推向最高潮,让学生在无拘无束中展示自己的才能顺其自然,依据学生的认识天性,为学生留出课堂空间,就是为学生留出了快乐天地,为学生留出了主动学习的时空,有了学生展示自我的舞台,课堂教学会张弛有度,教学效果也会事半功倍
2.趣味游戏,快乐学习无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏为了稳固学过的歌曲,我设计了开火车这一游戏由我做火车司机,唱歌曲中的任意一句,由学生接唱,只有唱正确的才能坐上我的小火车,孩子们个个热情高涨,积极踊跃,不亦乐乎开火车游戏的目的在于让学生乐于开口,大胆演唱,让学生感受到成功的喜悦培养学生敢于表现的意识,让学生在玩中学,学中玩音乐课堂借助游戏,使得教师乐之教,教的新,学生乐之学,学的活教育在开展,教学手段要革新,教学艺术要提高,我们教育工作者只有勤奋钻研,投身教改,才能开拓一条成功的课堂教学之路!三开放的音乐教学方法开放的音乐教学方法是指依据学生开展需要和教学内容设计采用不同的教学方法,而不是机械采用同一种教学方法音乐教育家柯达伊认为音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能,培养学生的音乐感受力和敏捷的反映能力这一理论说明音乐具有动态的特征,应加强音乐运动与身体运动之间的联系通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏如在教乐理知识二分、四分音符时,一般教学只讲二分音符唱二拍,四分音符长一拍这些概念对于一二年级的小朋来说既抽象又枯燥因此,我努力营造了一个让学生自身感受、想象的音乐环境首先,我让学生们分辨出声音的长短,如猫叫声音长,狗叫声音短;大钟的声音长,小钟的声音短等等使学生得到感性认识,接着我再让学生闭眼聆听老师发出的不同节拍的走步声和跑步声,由学生用拍手、跺脚的方式把听到的模仿出来,从而完成由声音感知到动作感知的过渡在音乐教学中,我还经常采用非音乐的教学方法,把音乐与舞蹈、音乐与戏剧、音乐与文学、音乐与身体运动等很好地结合起来,把这些多样的方法统一于学生综合素质的培养和提高上总之,在音乐教学中实施自主学习,要坚持从培养学生兴趣出发,精选一些妙趣横生、有趣味的教法,让学生多听多唱,放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐真正给学生一个展示的舞台,一个锻炼的时机,一个成功的体验让学生由教育教学的被动角色跃为主动角色,成为学习活动的主体小学三年级美术教学方案学生知识能力学习习惯分析三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩根底,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神教学目的任务
1、欣赏优秀美术作品,能对自己喜爱的作品进行简单的评价
2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力,培养良好的观察习惯和观察能力
3、学习简单立体物的表现方法,学习色彩表现方法,进行和自己生活切近的设计与制作
4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望教学重点难点教学重点引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望教学难点通过启发联想训练学生的创造性思维能力,培养良好的观察习惯和观察能力个人教研专题小组合作学习中学生学习习惯意识的培养完成任务的措施
1、认真钻研教材,进一步领会课标精神,制定切实可行的的教学方案
2、做好课前的各项准备活动
3、拓展教学思路,做到以人为本,因材施教,因地制宜,以求到达最正确教学效果课时安排第一周原色和间色第二周画汗衫第三周粉印版画生活用品第四周厨房家务活第五周水墨游戏第六周青花盘第七周我设计的建筑(
一、二)第八周二方连续第九周有趣的昆虫(
一、二)第十周动物朋友(
一、二)第十一周我和动物朋友第十二周亲昵第十三周动物面具第十四周画脸第十五周看戏第十六周吸引人的学校活动第十七周会转的玩具第十八周泥板雕刻第十九周中国民间玩具第二十周复习考试有了方案,工作就有了明确的目标和具体的步骤,就可以协调大家的行动,增强工作的主动性,减少盲目性,使工作有条不紊地进行同时,方案本身又是对工作进度和质量的考核标准,对大家有较强的约束和催促作用所以方案对工作既有指导作用,又有推动作用,搞好工作方案,是建立正常的工作秩序,提高工作效率的重要手段以下是的《小学三年级美术教学工作方案》,供大家参考
一、教材分析我们都知道人美版教材内容丰富多彩贴近学生生活,系统性、逻辑性都很强,在以上三册造型表现领域的统计表中我们更能清楚的看到各个造型系列知识点的统一和提升,整个知识在循序渐进中程螺旋型上升的第六册在中年级段的承上启下作用比拟明显,与第五册和第七册有着密切地联系所以在把握造型表现这一学习领域中我们更应该先跳出来思考对于这个内容的学习,学生已经知道了什么,存在优势和缺乏是什么,教师又有什么可以利用的经验和要吸取的教训或要防止的问题;学习之后又要为后面的什么知识打下根底,又需要为学生的继续学习和开展延伸什么;在教学目标上又该是如何制定才能表达知识的上升和递进,用哪些具体的词语表述的会更准确更可测;在评价方面又如何根据学生的具体情况给出切合实际的真正促进学生开展的评价这样用整体解读方法来梳理教材,才能使我们的课堂更加高效,我们的知识传输更加通畅和系统
二、学情分析
(1)、心理特点我校三年级学生年龄多在九岁左右,大局部都比拟外向、爱说好动、好奇心强,有自己活动的小圈子由于受外界和网络的影响多追求时尚,爱耍酷、爱攀比、爱不劳而获并且爱以自我为中心,情绪变化较大不够稳定,经常为一些小事互相争吵互不相让自控能力较弱,意志也较薄弱,容易受外界的影响
(2)、思维特点三年级学生的思维活泼,正处于由形象思维向一定的抽象思维过渡时期,但仍以形象思维为主,想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡观察力也有所开展,能够运用分析比拟的方法有目的的观察
(3)、学习特点三年级学生的压力感增大,一方面教材内容多了难度增强,另一方面家长、教师对学生主要科目的学习要求更高更全面,对于艺术科目的学习那么比拟放松,并且由于接触面广视野开阔及体能的开展,其兴趣众多如打球、网络游戏、网络聊天……同时经过两年多的美术学习,学生对绘画的认识有了一定的提高,也逐步掌握了一定的美术表现技法,绘画作业水平普遍较好,一局部学生学习美术的兴趣依然很高,但也有一局部兴趣有所转移,学习态度不够端正,缺乏自信心
三、教学策略通过以下几方面引导学生到达学习目标
1、紧密联系学生的生活,将美术延伸到生活和社会中将美术学习限度的与班级、其它学科、学校、生活、社会事件等联系起来,一方面让学生用美术知识和方法去关注生活表现生活,另一方面那么让学生在生活中学习美术,认识到美术在生活中广泛的作用和对生活的重要性
2、注重培养学生的创新精神和创新能力在整个美术学习中更加注重培养学生的创新精神和创新能力让学生敢于质疑敢于挑战,鼓励学生多提有意义的、值得探究和思考的问题,对于敢于标新立异、与众不同的创新要积极肯定和保护
3、加强培养学生的审美能力,保护不同的审美观点和标准,尊重学生的个性开展要多让学生接触欣赏多元的文化和艺术,只要会欣赏美感受美了才能更好地去创造美此外,一直一来的教学多偏向知识技法的传授,而无视学生的感情交流、情感体验、价值观、审美观等,所以在本册学习中应加强对这几方面的关注和贯彻
4、加强对学生学习方法的指导,多指导多放手真正让学生“做中学”从中逐步培养学生掌握自学、分析、观察、比照、创作等根本的学习方法让学生慢慢学会思考、学会分析、学会合作、学会表现,其中最重要的是让学生掌握观察的方法和技巧
5、重视养成教育,培养学生的好习惯没有好的学习习惯和纪律再好的内容也难以传授,因此本册教学在追求知识技能、过程方法学习掌握、培养价值观和各个能力的同时,也要在日常教学中加强重视良好习惯的养成,渗透到每节课每个活动之中,并加大其在评价标准中的比重以上是关于教学策略的大的初步设想和方案,在实际教学中将会根据具体的情况进行调整【篇二】
一、学生情况分析三年级学生的造型能力、表现能力已经有了一定的训练,所以他们已具备了一些根本的美术素养能够欣赏美术,进行一些简单的评述但是,这只是初步的,并没有到达一个高的层次,学生的造型、表现能力需要更进一步的提高这一阶段的学生想象力比拟丰富,画画有了自己的观点,有了一些个性化的东西,这是一个提高
二、全册教材简析(含知识结构和教学要求)本册教材表达国家根底教育改革的根本精神;立足面向全体学生、面向全体教师,充分考虑学生开展的需要、教师教学的需要和教师自身提高的需要;以促进人格全面开展为出发点,以公民必备的美术知识与技能为根底,注意贴近同学们的学校生活和社会生活,力图做到富有情趣和启发性同学们应自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习,自觉地培养创新精神和美术实践能力,通过学习美术提高生活质量
三、教材重点难点教学重点引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望教学难点通过启发联想训练学生的创造性思维能力,培养良好的观察习惯和观察能力
四、教具准备每一课都要准备一些范画,可以是学生的优秀习作,也可以是老师的画,或者也可以是网上搜集的世界名画制作课要预先准备材料及制作好的范样
五、教学措施
1、严格教学要求认真上好每一节认真完成每一次作业标准作业评讲
2、充分应用网络资源,不断丰富教学资源
3、加强课前准备工作,努力按教材上好每个教学内容
4、建立作业过关制度,加强学生作业质量管理
5、分层教学,对学有所长的学生进行兴趣培养发现和培养美术特长生
6、组织年级作业比赛,组织优秀习作展览
7、开展校外美术活动,引导学生开阔美术视野【篇三】本学期孩子们将步入三年级美术课的学习,三年级对于一个学绘画的孩子来讲是一个关键时期是孩子们各项身体机能都进入到了一个快速开展的时期,也是可以开始进行系统的美术学习的关键期面对三年的孩子,本学期我将在完成教学目标的同时增加绘画根本知识和技巧的内容,希望他们的绘画水平可以更上一层楼对于新生一年级和二年级的同学,有了上学的教学经验我根本已经总结了一套适宜这个阶段孩子身心开展的美术教学方法,希望在此根底上通过不懂的学习进一步完善它为此我对自己新学期提出几个目标
1.三年级的孩子更加注重对孩子动手能力的培养,尤其是一些设计应用类课程这也是我教学环节中的软肋,我在对一类课程中发现自己对其中的陶艺和泥塑课程的教学缺乏理论根底和操作实践为了弥补自身的缺乏,不断学习提高自己,也为了成为一个合格的美术老师利用暑假的休息时间,在信阳《不陶不器》工作室学习了五天时间时间紧任务重,整个学习下来我对陶艺和泥塑以及设计应用类课程都有了全新的认识新学期老师已经为你们做好了准备,你们呢?
2.注重教学细节和习惯的培养通过上学期的教学,我发现自己在授课过程中有一些细节讲的不是很清晰有些学生比拟困惑,进而在一些动手操作的环节出现的问题就会比拟多对于答疑的局部不应把时间留在动手操作环节,这不利于孩子的学习和创作因此在课程的时间分配上是这个学期我要重点注意的地方
3.丰富课程内容美术课本中的内容已经满足不了孩子的需求了,课本更多的时候启到了抛砖的作用想要让孩子看到美玉,就要求老师的知识储藏要够暑假有啃了好几本专业书(老师必须够专业,眼神儿不好怎么给孩子们指道儿),看了很多新鲜的新闻资料相信新学期的美术课堂你们会更加喜欢模板内容仅供参考 。