还剩7页未读,继续阅读
文本内容:
202X年届高三语文备课组教学工作方案范文以下是为大家的关于20xx年届高三语文备课组教学方案的文章,希望大家能够喜欢!本备课组共有15位教师,经过集体研究讨论,备课组成员就高三学年如何有效开展语文教学、高三复习和教研工作达成共识,形成如下方案
一、指导思想切实贯彻《高中语文新课程标准》的理念,认真落实《语文教学大纲》的要求,透彻把握《高考考试大纲》和《江苏省考试说明》的精神,全面提高学生的语文素养同时,深入贯彻学校提出的校本教研、高效高质的方针,集思广益,挖掘教学教研潜力,实现资源共享,卓有成效地提高高三教学教育质量,争取高考佳绩
二、工作目标
1、强化本年级学生语文学习意识,优化语文学习习惯,引导学生自能学习,全面提高学生语文成绩
2、突出语文学科的工具性、人文性、根底性,强化开放的语文学习观念,以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体提升
3、强化教改意识,加强学习交流,不断提高语文课堂教学的艺术性和实效性
三、整体思路本学期的教学工作分为二个阶段第一阶段选修教学——《唐宋八大家散文选读》《短篇小说选读》第二阶段进行高考第一轮复习,分为7大专题
1、语言表达运用复习与训练
2、文言文阅读复习与训练
3、诗歌鉴赏题复习与训练
4、名句名篇默写复习与训练
5、现代文阅读文学类文本阅读散文与小小说
6、选考类文本阅读论说类文本和实用类文本复习与训练
7、作文复习与训练作文复习与训练方案单列,贯穿始终,每周由各科任老师轮流命题
四、教学要求
1、牢固树立时间观念,明确效率意识高三学年转瞬即过,时不我待,教师要利用好每节课的时间,充分备好每一节课、认真上好每一节课,使学生在每一节课上都有收获,真正收到语文教学的高效率
2、结合高三学生特点使用好教材上好选修教材对提高学生的思想认识水平、审美能力帮助很大,教师要结合文本特点认真钻研、深刻理解,制定符合学生认知能力的教案,在培养学生的语文能力上下足工夫
3、认真落实语文专题复习抓紧抓好文言文阅读、古典诗歌鉴赏、文学作品的鉴赏等专题复习,促使学生的理解、评价、表达等语文综合能力快速提高突出作文技巧的系统训练
4、教学中要做到三个结合即课内与课外的结合;讲授与训练的结合;阅读与写作的结合对课外内容要精心选择,不要拿来就用,对训练试题要精心讲评,通过讲评教给学生一些方法;对作文训练方案性要强,评改方法可以多样
五、具体方法
1、备课1深入备课,充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势,精心进行备课,并加强交流讨论,深入研究高考,保证备课质量2根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课质量3认真设计语文专题训练,针对学生弱点突出强化训练4在第3点的根底上,突出小综合训练——每天一次《小题狂做》练习
2、上课1原那么落实根底,注重能力,强化语文意识,培养学生学习语文的良好习惯面向全体学生,实行分层提问做题,努力提优补差2结合不同阶段设计好复习课、训练课、提优课、补差课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等不同类型的课加强阅读指导,扩展阅读视野,提升阅读品位上好每周一次的写作课,印发美文佳作,加强作文指导
3、辅导1鼓励学生质疑问难2专题辅导讲究梯度和系列性3每周安排一节学生质疑问难课
4、作业与考试坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求,通过练习加强落实,提高书面表达能力,对学生作文争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作,力求让学生“考一次,长一智”
5、强化语文知识的积累充分利用早读时间,催促学生复习稳固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识,做好必修
一、必修
二、必修
三、必修
四、必修五文言文的第一轮复习帮助学生夯实语文根底,提高语文能力
6、强化作文训练的系统性和高效性总体原那么由整体推进到专题突破,重积累,重感悟,练思维,练标准,促升格,促个性在具体实施过程中,一要注重文体的标准性,训练学生写标准的记叙文、议论文、散文等;二要注重审题立意的准确性和深刻性,无论是“话题”还是“材料”,审读材料都是最初的关键一步在教学和复习中,要切实提高学生审读材料的能力审读能力以思维能力为根底,因此,培养思维能力乃是关键中的关键三要注重讲评的针对性和实用性每次训练之后,都要将印发美文,加强写作指导;还要对中等作文进行提升训练,让学生真正明确“好作文”的标准到底是什么精选阅读
一、指导思想依据课程标准、考试大纲和考试说明,准确把握考情、教情、学情,制定有效的备考策略,力争让我校历史学科在xx年高考中取得优异成绩
二、具体工作安排
(一)高三历史一轮复习方案
1、总体时间xx年9月—xx年3月
2、增强复习的方案性第一,要通盘考虑高三的复习进度、复习任务和考试任务第二,方案的类型包括周方案、月方案和一轮复习方案三类第三,方案须经充分讨论后制定,要有较强的可操作性第四,各类方案可考虑进班上墙,做到师生共享
3、复习形式探讨第一步为“复习旧课”主要通过学生看书提问进行第二步为“重点知识点拨”教师确定点拨内容,通过提问深化知识理解第三步为“知能拓展提高”通过优化处理资料试题完成复习时,要分块落实“知识概括梳理”内容的检查催促
4、从历史学科层面对尖子生、边缘生、学困生采取科学的管理策略第一,要加强对尖子生、边缘生的课内帮扶第二,要对尖子生、边缘生做好数字化和文本化的跟踪记录第三,要加强对“三生”的人文关心
5、学习方法的指导第一,加强对选择题类型、特点的分析和解题技巧的指导第二,加强对主观题解题程序、书写标准、技巧的指导
(二)备课组活动情况
1、加强集体备课,提高备考效益第一,加强集体备课的组织管理集体备课要定时间、定地点,要有方案性第二,优化备课方式集体备课要实现由备教案向备学案的过渡,由备教学内容、备知识梳理向备教学实施的过渡第三,优化备课内容要认真关注三情考情、学情、材情、三态(原生态知识、衍生态知识、动态知识)、三生(尖子生、边缘生、学困生)等问题
2、公开课的开展第一,本学期教研组公开课定于9月的第二周举行,人员确实定第二,组内公开课的开展,9——12期间完成
3、考试试题的命制,每次命题人员、命题范围、命题难度确实定
4、组内教师常规听课数量与质量的保证,监考等考勤的到位本备课组共有15位教师,经过集体研究讨论,备课组成员就高三学年如何有效开展语文教学、高三复习和教研工作达成共识,形成如下方案
一、指导思想切实贯彻《高中语文新课程标准》的理念,认真落实《语文教学大纲》的要求,透彻把握《高考考试大纲》和《江苏省考试说明》的精神,全面提高学生的语文素养同时,深入贯彻学校提出的校本教研、高效高质的方针,集思广益,挖掘教学教研潜力,实现资源共享,卓有成效地提高高三教学教育质量,争取高考佳绩
二、工作目标
1、强化本年级学生语文学习意识,优化语文学习习惯,引导学生自能学习,全面提高学生语文成绩
2、突出语文学科的工具性、人文性、根底性,强化开放的语文学习观念,以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体提升
3、强化教改意识,加强学习交流,不断提高语文课堂教学的艺术性和实效性
三、整体思路本学期的教学工作分为二个阶段第一阶段选修教学《唐宋八大家散文选读》《短篇小说选读》第二阶段进行高考第一轮复习,分为7大专题
1、语言表达运用复习与训练
2、文言文阅读复习与训练
3、诗歌鉴赏题复习与训练
4、名句名篇默写复习与训练
5、现代文阅读文学类文本阅读散文与小小说
6、选考类文本阅读论说类文本和实用类文本复习与训练
7、作文复习与训练作文复习与训练方案单列,贯穿始终,每周由各科任老师轮流命题
四、教学要求
1、牢固树立时间观念,明确效率意识高三学年转瞬即过,时不我待,教师要利用好每节课的时间,充分备好每一节课、认真上好每一节课,使学生在每一节课上都有收获,真正收到语文教学的高效率
2、结合高三学生特点使用好教材上好选修教材对提高学生的思想认识水平、审美能力帮助很大,教师要结合文本特点认真钻研、深刻理解,制定符合学生认知能力的教案,在培养学生的语文能力上下足工夫
3、认真落实语文专题复习抓紧抓好文言文阅读、古典诗歌鉴赏、文学作品的鉴赏等专题复习,促使学生的理解、评价、表达等语文综合能力快速提高突出作文技巧的系统训练
4、教学中要做到三个结合即课内与课外的结合;讲授与训练的结合;阅读与写作的结合对课外内容要精心选择,不要拿来就用,对训练试题要精心讲评,通过讲评教给学生一些方法;对作文训练方案性要强,评改方法可以多样
五、具体方法
1、备课1深入备课,充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势,精心进行备课,并加强交流讨论,深入研究高考,保证备课质量2根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课质量3认真设计语文专题训练,针对学生弱点突出强化训练4在第3点的根底上,突出小综合训练每天一次《小题狂做》练习
2、上课1原那么落实根底,注重能力,强化语文意识,培养学生学习语文的良好习惯面向全体学生,实行分层提问做题,努力提优补差2结合不同阶段设计好复习课、训练课、提优课、补差课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等不同类型的课加强阅读指导,扩展阅读视野,提升阅读品位上好每周一次的写作课,印发美文佳作,加强作文指导
3、辅导1鼓励学生质疑问难2专题辅导讲究梯度和系列性3每周安排一节学生质疑问难课
4、作业与考试坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求,通过练习加强落实,提高书面表达能力,对学生作文争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作,力求让学生考一次,长一智
5、强化语文知识的积累充分利用早读时间,催促学生复习稳固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识,做好必修
一、必修
二、必修
三、必修
四、必修五文言文的第一轮复习帮助学生夯实语文根底,提高语文能力
6、强化作文训练的系统性和高效性总体原那么由整体推进到专题突破,重积累,重感悟,练思维,练标准,促升格,促个性在具体实施过程中,一要注重文体的标准性,训练学生写标准的记叙文、议论文、散文等;二要注重审题立意的准确性和深刻性,无论是话题还是材料,审读材料都是最初的关键一步在教学和复习中,要切实提高学生审读材料的能力审读能力以思维能力为根底,因此,培养思维能力乃是关键中的关键三要注重讲评的针对性和实用性每次训练之后,都要将印发美文,加强写作指导;还要对中等作文进行提升训练,让学生真正明确好作文的标准到底是什么模板内容仅供参考 。