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教学工作方案范文下学期高二历史教学工作方案范文为了更好的完成新学期的教育教学工作,使各项工作有目的、有方案、有组织的顺利的进行,根据高二文科班的实际情况特制订本学期教学工作方案如下第
一、总体目标
1、侧重培养学生的综合能力高考强调跨学科综合能力要求,表达了历史学科的本质特征因此我在教学进程中,将有目的的将史、政、地知识有机地结合起来,培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力,将现实问题与历史问题相结合,表达学以致用的教学风格
2、建构历史知识体系,重创新思维能力的培养高三历史教学应注重与历史开展的连续性和阶段性,我在教学中,将强化和突出历史的阶段特征,将具体历史事件放到这种特征中去考察分析,让学生自己去深化认识,受到教育、得出启示、开展他们的创新思维能力
3、正确处理全面复习和重点复习的关系我将采用三段式复习,即根底复习,专题复习和重点复习方法,同时把教学方案作调整,侧重点在后两段上,以增强能力训练的力度第
二、学生根本情况本届高二文科共有2个班,共计93人,学生根底相对较弱学习习惯有待于进一步提高第
三、主要教学措施
1、努力学习新的教学理念更新教育思想认真研究课标、教材、教法、学法努力提高教学效度
2、狠抓学风建设管理好自己的课堂加强方法指导培养学生良好的学习习惯;以高三第一轮复习的要求来进行高二历史教学;真正做到常规教学落到实处
3、关于考试:按照年级组的统一要求认真组织好每一次阶段考试做到精心命题细心阅卷认真讲评
4、关于作业:要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料,;教师平时加强监督按时、按要求批改好作业
5、积极推进集体备课:,群策群力
6、提倡多种教学手段的使用,激发学生的学习兴趣,使学生主动参与教学过程,从而掌握根底知识,养成能力,形成正确的情感、态度、价值观第
四、教学内容教材《世界近代现代史下册》、《中国古代史》第
五、教学安排
1、假期补课期间完成《中国古代史》第一至第二章的教学
2、下学期第1-4周完成文科完成选修i第三章至第四章教学任务
3、第5-7周文科完成第五章前四节教学任务
4、第8-9周文科完成第五章后四节教学任务,进行一次模拟测试
5、第10周复习准备月考(节假日放假,那么据实际情况往后进行调整)
6、第11-13周进行《中国古代史》第六章前四节教学任务
7、第14-15周进行《中国古代史》第六章后三节教学任务
8、第14-15周完成《世界近代现代史下册》第一章的教学,
9、第16-18完成《世界近代现代史下册》第
二、三章的教学,进行第二次模拟测试
10、第19周复习,准备期末考试扩展阅读
一、学生情况分析:高二
(1)
(2)班学生根底参差不齐,尽管学习历史的积极性较高,但总体的学科能力不强,对新教材的整体框架和历史开展脉络模糊不清;学习方法上存在死记硬背和临时抱佛脚的现象
二、根本思路:重点抓好根底突出学科内的知识衔接使学生逐步清楚新教材的整体框架和历史开展的大致线索;在此根底上,提高学生发现问题和解决问题的能力,感悟历史的真谛,培养学生的历史意识和多种品质
三、重点工作及具体措施:一重点工作:
1、明确教学任务、抓好教学常规、注重根底知识、培养学生兴趣
2、精心备课把每一堂课当成优质课来准备注重教学设计的探索
3、注意教学方法的改良让学生掌握知识的同时更能掌握学习知识的方法二具体措施:
1、立足课堂教学
①备课组高度统一,分工协作,精心备课
②注重根底,不简单赶进度
③注重知识(教材前后、中外知识)联系,注重规律性知识总结
④注意学习方法介绍,注重能力培养
⑤要求学生记好课堂笔记
⑥努力做好讲练结合
2、注重训练质量
①练习试卷尽量自己组编
②努力做到每练必批,每批必评,每评必透
③考后要求学生将错题订正到纠错本上
④针对问题较大的学生进行个别辅导
⑤每节教学内容都有配套练习,每章都有阶段练习,练过后附发参考答案
3、加强根底训练,增强学法指导高二学生文理分科后学习模式已经开始发生重大转变理性思维的能力大幅提升但是由于毕竟高二年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次所以在教学过程中培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析,辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析
4、培养学生的理性思维和研究能力1每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系培养他们的概括总结能力2课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练培养他们的应考意识3在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域拓宽知识面培养他们的联系能力在做工作方案时要认真思考,好的工作方案应像目录树一样,层次清楚,环环相扣,是一个完整的体系用完整的工作方案去指导我们的工作,会到达省时、省力,事半功倍的效果本文是为您搜集的《高二历史教学工作方案》,欢送大家阅读与评价!
一、指导思想以普通高中历史课程标准为指导,根据历史学科和历史教学的特点,全面发挥历史教育的功能,在掌握根本历史知识的过程中,进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力;通过对历史事实的分析、综合、比拟、归纳、概括等认知活动,培养历史思维和解决问题的能力注意教学设计与学生的学习方式整合,使历史学习成为一个不断积累历史知识、不断加深对历史和现实的理解过程;成为一个主动参与、学会学习的过程,一个逐渐掌握历史学习的根本方法的过程通过历史学习,弘扬爱国主义精神,陶冶关爱人类的情操,使学生增强历史意识,汲取历史智慧,开阔视野,了解中国和世界的开展大势,增强历史洞察力和历史使命感
二、总体教学目标依据高中历史课程标准,整合人民版历史教材,在改革中创新,在探索中提高,逐渐建构带有清河中学学校特色的高中历史教学模式,争取高一年级历史学科能取得更好的成绩
三、教学措施
1、深入钻研新课程教材,依据历史课程目标,针对学校和学生的实际,精心地设计历史教学课堂在集体研究的根底上备大纲、备教材、备学生、备教法
2、认真教好每一堂课上课是整个教学的中心环节,把创新教育和素质教育引入课堂,采用问题教学法和讨论法,鼓励学生自主学习,激活学生思维同时重视根底知识,搞好学科内专题研究在教学过程中,构建知识体系,注重知识迁移,培养对历史事实的分析、综合、比拟、归纳、概括等能力和历史思维能力
3、采用“情境教学”,精心设计多媒体课件,调动学生学习历史的积极性,在愉快中学到知识,拓宽学生视野,培养学生能力,提高学生综合素质
4、习题要精选教师要立足校情、学情、优化精选习题做到习题要精选,反应要及时要通过习题讲评评出方法、规律,同时还要强化学生对试题的掌握进行复习时,重在理清每一专题的框架,尽量使每一专题重点突出,逻辑清晰【篇二】
一、指导思想
1.认真贯彻级部颁发的《20xx级高二第一学期级部工作方案》对历史教学的根本要求,把“稳固内涵、全面开展”的教育主题具体落实到历史教学的细节中把教学目标定位于高效完成历史必修3的教学工作
2.紧紧围绕教育教学目标,深化课堂教学改革,加强教育教学过程管理,提高教育教学效益一切立足于学生学习成绩的提高和能力的养成
3、在教学方式上,坚决不移地推行“先学后教、以学定教、当堂训练”的课堂教学模式,着眼于发挥学生自主学习,在交流中互相帮助,互相促进
二、学生分析双基智能水平、学习态度、方法、纪律在高一认知、感悟、收获的根底上,高二学生在学习意识、学习态度、学习习惯、学习方法等方面已经逐步走向成熟,多数同学在学习上的主动性和内在需求已比拟强,所以高二上学期历史教学除了仍应注重根底的培养和兴趣的培育外,还要进一步想方设法提高学生独立分析问题、解决问题的能力,逐步实现向适应高考要求的过渡当然由于我们在高二年级要实行选课走班,对选择人文科学倾向的同学务必做到区别对待,对选择科学倾向的同学,教师仍要坚持在教学过程中尽量多地使用多媒体辅助教学将历史知识与历史开展脉络通过生动活泼和直观浅显的方式呈现给学生,不增加学生课业负担地帮助学生通过会考
三、重点工作及具体措施一重点工作:1明确教学任务、抓好教学常规、注重根底知识、培养学生兴趣2精心备课把每一堂课当成优质课来准备注重教学设计的探索3注意教学方法的改良让学生掌握知识的同时更能掌握学习知识的方法4在不同层次、不同学情学生的班级教学中,课任教师要从不同班级的学生的实际出发,做到因材施教、因材施管,切忌在教学标准和训练任务上搞“一刀切”,力争做到个人的教学设计是适应所任教班级的设计二具体措施:
1、精心备课1按照级部安排,继续加强学科周集中教研活动和日常研讨机制教学组长提前思考每周集中教研活动的议题和内容,即按教学进度,须提前一周备好下周要上的课,并将不同的议题内容分配给教师个人,提前准备发言提纲包括每课时的课前预习、教学过程、作业设计等环节,会后由主备人形成比拟系统全面的教研会纪要发布于学科网2进一步标准集体备课程序、完善三次备课机制第一步,人人自备,形成初始教案每位教师在集体备课之前自己首先要认真钻研教材,分析学生,设计自己的教学方案,列出自己感到困惑的问题,具体要做到,在教案中,要明确教学目的,重点,难点教学内容框架明确,便于其他老师操作多阅读教辅资料,使题目精选,要求学生彻底完整解决并记忆教研会上表达简明扼要,切中要害,突出重点1供集体议课时交流、研讨;第二步,集体备课,形成备课组教案每周确保集体备课的时间充分、人员到位、主备人落实,在中心发言人发言根底上,教师人人都要主动参与和发言,解决好疑惑的问题,同时严格落实分课时备课的要求;第三步,精细备课,形成课堂教案在教学组集体备课、集中研讨、统一思路的根底上,教师个人依据组教案再次进行深入具体的思考、归纳,形成更为细化、实用的课堂教案
2.深化课堂教学创新与改革1进一步优化课堂教学各个环节针对课时少,必修3内容多,还要在本学期进行会考的紧迫形势,我们应全面优化备课、说课、上课、听课、评课、改课、反思等各个教学环节充分准备课,高效落实课,开诚布公听评课,认真反思提升课2进一步完善三种课型的根本环节新授课的根本环节出示学习目标;出示自学指导;自学;检查自学效果;学生讨论、更正,教师点拨;当堂训练复习课根本环节问题驱动、自主学习→重点难点、合作探究→知识梳理、点拨归纳→变式稳固、拓展完善讲评课根本环节考情展示→个性纠错→生生互评→变式稳固→补偿训练
3、进一步完善学案导学模式,落实并完善“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式积极倡导和落实“先学后教,当堂训练”的教学管理理念为了解决选课走班标准办学行为带来的课时少与教学任务重的矛盾,要以培养学生的自主学习能力为目标,充分发挥“学案”的导学功能和“合作学习”的智慧共享,让全体学生能高效利用自主学习时间,完成根底知识的学习,集中有限的课堂时间引导学生消化重点、难点,解决思想、方法问题课前精心编制学案,充分发挥学案对学生自主学习的引领作用;课堂高效落实学案的导学功能;课后充分发挥学案导学的延展功能4在稳固环节上,力求做到日日清、月月清1落实“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式向课堂45分钟要质量、要效率,做到日日清2根据人文倾向学生实际和教学任务重的现实,实行“一月一集训”的制度每月进行一次总结测查把当月内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍利用习题课进行3利用级部组织的考试查漏补缺让学生做到心中有数
4、做好“师徒结对”工作,继续强化听课制度新教师要坚持随堂跟踪听课,带徒教师每周听评徒弟课2节,备课组长每周听课不少于2节,其他教师每周听课不少于1节在教学组内方案地自主开展学科组内部教学活动,组织好组内教师的说课、听课、评课和优质课、示范课、公开课,使学科教研、学科教学活动常态化【篇三】
一、指导思想和目标继续抓住新课程改革的契机,根据学校和教务处本年度教学工作要点,以不断提高教学质量为工作重心,坚持“以人为本,全面、协调、可持续”的科学教育开展观为指导,在备课组活动中认真研究教学教法,积极开展各类学习、研讨活动,研究教学过程的优化,提高历史课堂教学的针对性、主动性和实效性,落实“高质量,有特色”的目标要求,实现“‘有效教学’全面提高教学质量”的教学工作目标,为学生的全面开展和高二年级的历史教学水平的进一步提高而努力!
二、主要措施一加强集体备课,把握教学重点,突破教学难点
1、以学期教学进度为标准,统一教学进度,统一资料,统一练习,精选学习情景材料,扩充教学内容,有效突出教学重点,突破教学难点
2、了解掌握学情,开展希望班师生的交流会,交流激发学生学习积极性的有效方法,优化课堂教学模式和学生学习方式
3、研究课标和现代教育思想,研究考试说明和学科指导意见,提高教师专业素养加强组内学术研讨,开展拓展型课程的集体备课活动
4、定时定点,标准集体备课制度备课组成员及时到教室阅览室集中,按集体备课工作安排,认真开展集体备课二加强高一高二高三互动教研,把握高考方向,交流高二会考的经验和课改经验与反思以备课组为载体进行总结和反思,以提高课堂教学的针对性和时效性三实抓常规教学——踏踏实实做好日常教学工作,落实教学常规,提高课堂教学的实效⑴课堂上,做到精讲到位,狠抓根底知识的落实,理清知识之间的联系,帮助学生构建起从点、线、面、体立体的知识网络图,上课求质量不求进度,真正提高课堂实效文科班实验班重抓培优扶尖,勤抓帮困促稳,在注重根底的同时要加强学生的能力培养⑵课后布置适量作业,做到及时稳固作业方式以书面作业与口头作业相结合;检查方式以定期上交与不定期抽查相结合;订正方式以集体订正与个别面批相结合⑶通过阶段测试和点评,检验学习效果,及时查漏补缺每月底备课组各科要进行一次自测,自测时间和方式由任课老师协商决定⑷加强听课评课,学习优点,指出缺乏,提高实效性四以科研促教研围绕“课堂教学模式构建”、“学生学习方式优化”、“提高课堂实效”等方面形成课题研究方案,做好教育科研课题的研究工作,以科研促教研,提高教学质量五积极参加县市等单位组织的各种教研活动,加强学校的教研交流【篇四】
一、学生情况分析:学生根底参差不齐,尽管学习历史的积极性较高,但总体的学科能力不强,对新教材的整体框架和历史开展脉络模糊不清;学习方法上存在死记硬背和临时抱佛脚的现象重点抓好根底突出学科内的知识衔接使学生逐步清楚新教材的整体框架和历史开展的大致线索;在此根底上,提高学生发现问题和解决问题的能力,感悟历史的真谛,培养学生的历史意识和多种品质
二、重点工作:
1、明确教学任务、抓好教学常规、注重根底知识、培养学生兴趣
2、精心备课把每一堂课当成优质课来准备注重教学设计的探索
3、注意教学方法的改良让学生掌握知识的同时更能掌握学习知识的方法
三、具体措施:
1、立足课堂教学
①备课组高度统一,分工协作,精心备课
②注重根底,不简单赶进度
③注重知识教材前后、中外知识联系,注重规律性知识总结
④注意学习方法介绍,注重能力培养
⑤要求学生记好课堂笔记
2、注重训练质量
①练习试卷尽量自己组编
②努力做到每练必批,每批必评,每评必透
③考后要求学生将错题订正到纠错本上
④针对问题较大的学生进行个别辅导
⑤每节教学内容都有配套练习,每章都有阶段练习,练过后附发参考答案
3、加强根底训练,增强学法指导,教学工作方案《高二历史第二学期教学方案2》高二学生文理分科后学习模式已经开始发生重大转变理性思维的能力大幅提升但是由于毕竟高二年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次所以在教学过程中培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析,辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析
4、培养学生的理性思维和研究能力1每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系培养他们的概括总结能力2课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练培养他们的应考意识3在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域拓宽知识面培养他们的联系能力【篇五】
一、指导思想以历史唯物主义和辩证唯物主义为根本指导思想,以教育法律法规为依据,按照课程标准的要求,结合学生的实际情况进行教育教学
二、教学目的及任务
1、德育目标按照课程标准的要求,通过对历史课程学习,扩大掌握历史知识的范围,深入地了解历史开展的根本线索;对历史唯物主义的根本理论和方法有所了解,初步认识人类社会开展的根本规律,学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题,逐步形成科学的世界观和历史观;树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做奉献和关注民族与人类命运的人生理想
2、教学目标注重根底知识的稳固和强化,用简洁有效的记忆方法记忆知识点以减轻学生的负担;对历史知识点进行归纳和总结,纵横联系,形成小专题和规律性的认识;重视对学生的解题方法的指导,主要是通过高考题的练习来完成;重视对学生引导重新解读课本,仔细分析和稳固记忆课本上的内容,把根底知识落实到课本上;表达历史学科与现实问题的有机结合,重视有关人文主义的知识点的挖掘和引导
3、教学任务本学期的主要教学任务是完成《历史选修1—历重大改革回眸》、《历史选修2—近代社会的民主思想与实践》的课程教学,让学生学会高中历史的根本学习方法,掌握相关的根本历史知识和根本能力
4、重新认识、感悟新课程通过深入学习,树立新的教学理念,转变教学观、人才观、评价观,提高自己的知识素养和专业素养
5、积极参加教研活动加强科组的常规管理,认真对待每一次的科组会议,加强集体备课,统一教学进度,加强彼此间的分工和合作
三、具体措施
1、以启发诱导式教学为主,并采用各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的积极性;让学生改变对历史学习的观念有质的变化,学会高中历史的根本学习方法摸清学生情况,培养学生学习的积极性,探索新课程实验的合作模式,改变旧的课堂教学方法,转变学生的学习方式在教学中以学生为主体,做到师生互动,促进民主合作的新型师生关系的形成;引导学生学会学习,形成乐学合作、主动参与、积极探究的学习习惯;培养学生的各种能力,为学生的可持续开展奠定坚实的根底
2、加强直观教学,充分利用多媒体等教学工具,积极采用现代化教学手段,提高课堂效率上课力求精干、实在,重点突出,难点仔细分解充分调动学生的课堂气氛,提高学生学习的自主性
3、做好训练,增强学生的应试能力,保证教学质量
4、抓好课前预习及课后及时稳固落实每个人的作业,尽可能实行轮流当面批改
一、所教班级根本情况本学期我担任高二年级三个文科班和两个理科班的历史教学,其中
9、10班和11班为文科班,文科的学生学习历史的目标是争取高考中得高分1班和2班为理科班他们学习历史的目标是通过明年的学业水平测试本年级是实行新课改的年级,使用人教社新教材,其中文科班,每周四节课,本期教学任务为完成必修三,局部选修一的新课教学内容,理科班,每周两节课,本学期教学任务为历史必修
三二、教学目标及措施必修三讲述的是人类社会思想文化和科技技术开展的历史,包括中国的和外国的涉及古代,近代和现代不同的历史时期思想文化的内容不是很容易掌握的,也不好理解首先在教学中,全面贯彻素质教育的指导方针,落实新课程标准的精神,使学生“从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系,从历史中汲取智慧,提高人文素养,形成正确的人生观和价值观”其次以夯实根底知识为根本,以培养学生的历史思维能力为重点,充分发挥教学中双主体作用,迅速提高教与学的质量,为更好地适应新课改要求,进一步提高高二历史教学水平,完成教学目标,本期工作主要采取措施如下
1、进一步学习新的教学理念,更新教育思想,认真研究课标、教材、教法、学法,努力提高教学效果具体讲
(1)、端正教学指导思想,树立正确的教学观对于老师的要求做一个导师,在知识传授、思想交流、能力培养等各方面都要积极正面的引导学生,同时不断加强对历史专业知识的学习和对新课改的研讨,更新自己的知识结构,提高自身的专业素养针对学生,注意充分发挥学生的主体地位,在传授根底知识的同时,强化学生能力的培养,尤其是要培养学生学会思考,学会正确而全面的看待和处理历史问题;把握好历史的科学性,教给学生一个传承的历史、开展的历史、客观的历史,引导学生学会求真,学会吸收;加强历史学习根底,要求充分掌握教材根底知识,加大历史训练,用适当的练习题来提高历史的应用能力理科学生要求掌握以课程标准为核心的根本历史内容狠抓学风建设,管理好自己的课堂,加强方法指导,培养学生良好的学习习惯
(2)、注重常规工作,保证教学的顺利开展坚持备课,做到每课都备好重点难点,认识学情,寻找突破点;认真准备好每一个教案(或课件);课堂教学难易适当,突出重点,多展开师生互动;作业是稳固提高学生学习的重要手段,积极对作业进行批阅,做到每个单元一阅,并对每一课学生出现的疑难作讲解文科的教学内容会深入详细些,而理科的只是掌握根本的事实,所以在教学时间上也是有区别的,
(3)、加强教学研究与探讨
①、积极进行课堂教学探索,探索高效的教学模式常规教学在稳固根底的同时强化历史的思辨能力,训练学生多角度多联系地看待问题,习题讲评那么从审题入手,把握解题规律
②、积极进行现代技术环境下的历史教学探索,课堂教学积极借助多媒体手段,充分借助网络丰富知识与题库
③、加强对学生的学习指导,在如何学,如何进行知识的归纳与,如何提高身体水平和解题技巧上多下功夫
2、坚持集体备课高二年级有三位老师同代历史学科,为保证进度和教学内容得一致性,我们商议决定每周进行一次集体备课,同时也要为备课组献计献策,共同搞好教学工作
3、关于考试按照年级组的统一要求,认真组织好每一次阶段考试,做到精心命题,细心阅卷,认真讲评
4、关于作业要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料(学法大视野);教师平时加强监督,按时、按要求批改好作业良好的开端是成功的一半,周密的方案和认真的教学必将收到很好的效果!拭目以待吧!
四、教学内容与进度安排周次起止时间教学内容
18.30-
9.5第1课,第2课
29.6-
9.12第3课,(开学典礼和合唱耽误)
39.13-
9.19第4课,单元测试,试卷分析
49.20-
9.26第5课,第6课
59.27-
10.3第7课,第二单元测试及试卷讲解,
610.4-
10.10国庆长假
710.11-
10.17第8课,第9课,
810.18-
10.24第10课,探究活动课(关于传统文化)
910.25-
10.31第三单元测试及试卷讲解,第11课
1011.1-
11.7第12,13课
1111.8-
11.14第四单元测试及试卷讲解,第14课
1211.15-
11.21第15课,第五单元测试及试卷讲解
1311.22-
11.28第16,17课
1411.29-
12.5第18课,第六单元测试及试卷讲解
1512.6-
12.12第19,20,21课
1612.13-
12.19第22,23,24课
1712.20-
12.26第七,八单元测试及试卷讲解
1812.27-
01.2选修1第一单元
1901.3-
01.9选修1第二单元20xx.10-
01.16选修1第三单元
2101.17-
1.23选修1第四单元
2201.24-
01.30选修1第五单元
2301.31-
02.6必修3的总复习,期终考试,放假教材分析本学期我任教05财会
(3)班数学,所选的教材是人民教育出版社职业教育中心编著的《数学(根底版)》该教材是在原有职业高中数学教材的根底上,依据国家教育部新制定的《中等职业学校数学教学大纲(试行)》重新编写的,具有以下特点
1.注重根底“大纲”对传统的初等数学教育内容进行了精选,把理论上、方法上以及代生产与生活中得到广泛应用的知识作为各专业必学的根本内容根据“大纲”要求,把函数与几何,以及研究函数与几何的方法作为教材的核心内容
2.降低知识起点多数中职学生对学过的数学知识需要复习与提高,才能顺利进入中职阶段的数学学习这套数学教材编写从学生的实际出发,提高中职学生的数学素质,使多数学生能完成“大纲”中规定的教学要求,以保证中职学生能到达高中阶段的根本数学水准
3.增加较大的使用弹性考虑中等职业学校专业的多样性,各对数学能力的要求也不相同,教学要求给出了较大的选择范围,增加了教学的弹性教材中给出了三个层次一是必学的内容分两种教学要求(在教参中指出);二是教材中配备一些难度较大的习题,供学有余力的学生去做,培养这些学生的解题能力;三是编写了选学内容,选学内容主要是深化根本内容所学知识和应用根本内容解决实际问题的能力
4.注重数学应用意识的培养每章专设应用一节,列举数学在生活实际、现代科学和生产中应用的例子,培养学生用数学解决实际问题的意识和能力
5.注重培养学生使用计算机工具的能力在“大纲”中,要求培养学生使用根本计算工具的恩能够里这就要求学生掌握使用计数器的技能,所以在新教材中增加了用计数器做的练习题有条件的学生还可以培养学生使用计算机技术教材内容本学期使用的是第二册的教材,内容包括平面解析几何,立体几何,排列、组合与二项式定理,概率与统计初步每章编写结构引言,正文(大节、小节、联系、习题),复习问题和复习参考题,阅读材料(数学文化)等除个别标注星号的选学内容外,都是必学内容学生情况分析及教学对策05财会
(3)班是我刚接手的班级,因而对学生的情况并不是非常熟悉从总体上看,该班的学习中坚力量主要在一小局部的女生,其他学生学习积极性较差在要学习的学生当中,普遍表现出底子薄、根底差的特点,对以往知识的缺漏非常多因而在教学过程当中,及时补遗、查漏补缺尤为重要知识引入环节我设置旧知识补遗,先回忆新课所涉及到的旧知识点;对学生的要求以能处理简单的操作题为主另外,舒适的环境对学生的情绪也有挺大的影响,因而在教学过程中应渗入环境教育,培养学生的环境保护意识教学进度表周次起讫月日教学内容教时执行情况18月28日至9月3日学期准备工作29月4日至9月10日
8.1
(1);
8.2
(2);
8.3
(2)539月11日至9月17日
8.4
(2);
8.5
(2);
8.6
(1)549月18日至9月24日
8.7
(1);
8.8
(1);习题
(1);
8.9
(2)559月25日至10月1日
8.10
(1);
8.11
(1);
8.12
(1);习题
(2)5610月2日至10月8日国庆放假710月9日至10月15日
8.13
(3);
8.
14.1
(2)5810月16日至10月22日
8.
14.2
(1);
8.15
(3);习题
(1)5910月23日至10月29日习题
(1);第一章复习
(2);
9.1
(2)51010月30日至11月5日
9.2
(1);
9.3
(2);
9.4
(1);
9.5
(1)51111月6日至11月12日期中考复习51211月13日至11月19日期中考试1311月20日至11月26日
9.6
(1);复习
(2);
9.7
(1);
9.8
(1)51411月27日至12月3日
9.9
(1);
9.10
(2);
9.11
(2)51512月4日至12月10日习题
(2);
9.12
(1);
9.13
(2)51612月11日至12月17日
9.14
(1);
9.15
(1);
9.16
(2);
9.17
(1)51712月18日至12月24日
9.17
(1);习题
(2);
9.18
(1)51812月25日至12月31日
9.19
(2);
9.20
(1);
9.21
(2)5191月1日至1月7日
9.22
(1);
9.23
(3);
9.24
(1)5201月8日至1月14日
9.25
(3);习题
(2)5211月15日至1月21日期末复习5221月22日至1月28日期末考试231月29日至2月4日期末结束工作242月5日至2月11日期末结束工作
一、学生根本情况261班共有学生75人,268班共有学生72人268班学习数学的气氛较浓,但由于高一函数局部根底特别差,对高二乃至整个高中的数学学习有很大的影响,数学成绩尖子生多或少,但假设能杂实复习好函数局部,加上学生又很努力,将来前途无量假设能好好的引导,进一步培养他们的学习兴趣,……
二、教学要求
(一)情意目标
(1)通过分析问题的方法的教学、通过不等式的一题多解、多题一解、不等式的一题多证,培养学生的学习的兴趣
(2)提供生活背景,使学生体验到不等式、直线、圆、圆锥曲线就在身边,培养学数学用数学的意识
(3)在探究不等式的性质、圆锥曲线的性质,体验获得数学规律的艰辛和乐趣,在分组研究合作学习中学会交流、相互评价,提高学生的合作意识
(4)基于情意目标,调控教学流程,坚决学习信念和学习信心
(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生,给予学生自主探索与合作交流的时机,在开展他们思维能力的同时,开展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神
(6)让学生体验“发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现”这一科学发现历程的幻妙多姿
(二)能力要求
1、培养学生记忆能力
(1)在对不等式的性质、平均不等式及思维方法与逻辑模式的学习中,进一步培养记忆能力做到记忆准确、持久,用时再现得迅速、正确
(2)通过定义、命题的总体结构教学,揭示其本质特点和相互关系,培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆
(3)通过揭示解析几何有关概念、公式和图形直观值见的对应关系培养记忆能力
2、培养学生的运算能力
(1)通过解不等式及不等式组的训练,培养学生的运算能力
(2)加强对概念、公式、法那么的明确性和灵活性的教学,培养学生的运算能力
(3)通过解析法的教学,提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力
(4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力,促使知识间的滲透和迁移
(5)利用数形结合,另辟蹊径,提高学生运算能力
3、培养学生的思维能力
(1)通过含参不等式的求解,培养学生思维的周密性及思维的逻辑性
(2)通过解析几何与不等式的一题多解、多题一解、通过不等式的一题多证,培养思维的灵活性和敏捷性,开展发散思维能力
(3)通过不等式引伸、推广,培养学生的创造性思维
(4)加强知识的横向联系,培养学生的数形结合的能力
(5)通过解析几何的概念教学,培养学生的正向思维与逆向思维的能力
(6)通过典型例题不同思路的分析,培养思维的灵活性,是学生掌握转化思想方法
4、培养学生的观察能力
(1)在比拟鉴别中,提高观察的准确性和完整性
(2)通过对个性特征的分析研究,提高观察的深刻性
(三)知识要求
1、掌握不等式的概念、性质及不等式的方法,不等式的解法;
2、通过直线与圆的教学,使学生了解解析几何的根本思想,掌握直线方程的几种形式及位置关系,掌握简单线性规划问题,掌握曲线方程、圆的概念
3、掌握椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程、图形及性质
三、教材简要分析
1、不等式的主要内容是不等式性质、不等式证明、不等式解法不等式性质是根底,不等式证明是在其根底上进行的;不等式的解法是在这一根底上、依据不等式的性及同解变形来完成的不等式在整个高中数学中是一个重要的工具,是培养运算能力、逻辑思维能力的强有力载体
2、直线是最简单的几图形,是学习圆锥曲线、导数和微分等知识的的根底,是直线方程的一个直接应用主要内容有直线方程的几种形式,线性规划的初步知识,两直线的位置关系,圆的方程;斜率是最重要的概念,斜率公式是最重要的公式,直线与圆是数形结合解析几何相互为用思想的载体
3、圆锥曲线包括椭圆、双曲线、抛物线的定义,标准方程,简单几何性质,以及它们在实际中的一些运用椭圆、双曲线、抛物线分别是满足某些条件的点的轨迹,由这些条件可以求出它们的方程,并通过分析标准方程研究它们的性质
四、重点与难点
(一)重点
1、不等式的证明、解法
2、直线的斜率公式,直线方程的几种形式,两直线的位置关系,圆的方程
3、椭圆、双曲线、抛物线的定义,标准方程,简单几何性质
(二)难点
1、含绝对值不等式的解法,不等式的证明
2、到角公式,点到直线距离公式的推导,简单线性规划的问题的解法
3、用坐标法研究几何问题,求曲线方程的一般方法
五、教学措施
1、教学中要传授知识与培育能力相结合,充分调动学生学习的主动性,培育学生的概括能力,是学生掌握数学根本方法、根本技能
2、坚持与高三联系,切实面向高考,以五大数学思想为主线,有目的、有方案、有重点,防止面面俱到,减轻学生的学习负担
3、加强教育教学研究,坚持学生主体性原那么,坚持循序渐进原那么,坚持启发性原那么研究并采用以“发现式教学模式”为主的教学方法,全面提高教学质量
4、积极参加与组织集体备课,共同研究,努力提高授课质量
5、坚持向同行听课,取人所长,补己之短相互研究,共同进步
6、坚持学法研讨,加强个别辅导(差生与优生),提高全体学生的整体数学水平,培育尖子学生
7、加强数学研究课的教学研究指导,培养学识的动手能力
六、课时安排本学期共81课时
1、不等式18课时
2、直线与圆的方程25课时
3、圆锥曲线20课时
4、研究课18课时模板内容仅供参考 。