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暑期家教实习报告范文实习报告范文【-暑期】这是迈入大学校门后的第二个暑假,为了使这个漫长的暑假过得充实,为了对这两年来所学的知识、所培养的能力作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验,所以作为一名师范院校的学生的我,在这个暑期中进行了一次家教实践活动现将该次实践报告的具体情况作如下报告实践对象川师大附属实验学校一名小学一年级学生(学习成绩较差);实践目的对该生一年级所学知识作全面复习、稳固、提高,使其对即将学习的二年级的知识作初步了解;实践过程在整个过程的起初的两三天里,我并未贸然进行实质性的教学活动我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷,又向其家长了解了一些情况,我对该生的根本情况有了初步掌握由于该生一直住校,家长管理较少,造成学习上的长期松懈,根底较差,具体表现有20以内的加减法不能准确而迅速的算出;对拼音字母的识记和正确拼写有困难;针对上述情况,我为该生制定了一个夯实根底逐步提高超前学习分三步走的辅导方案第一阶段夯实根底20以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习例相同的和1+4=1+5=1+19=2+3=2+4=2+18=4+1=3+3=3+17=3+2=4+2=4+16=相同的差(略)加减并行1+2=8+7=3-1=15-7=3-2=15-8=通过大概一周(一周五天,每天两小时下同)的练习后,该生计算的速度和准确度都到达了令人满意的程度我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究,关键在于熟练程度,即所谓熟能生巧所以在这两周时间里,我保证每天都有足量的书面习题让其练习,并随时以口算的方式进行考察来加深印象、稳固效果而在拼音方面,对于字母的识记,据我观察,该生属于场依存型借用心理学的一个术语在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中,按照顺序让其认读能够根本正确,然而一旦将顺序或单个提取,该生就很容易出现混淆和错误,甚至不能认读这种情况在识记复韵母时表现得犹为明显针对这种情况,我采取的方法是逐渐缩小其所依存的场和变换依存的场,我按照形相近和易混淆的原那么对复韵母又作了划分aiaoanangenengeiieiuuiiningaiaoanangeierenengiuieininguiun在教其在这种方式下反复认读后,又对其进行听写,逐渐开始打乱顺序和单个提取,出现混淆和错误的现象大大的减少了上述两者同步进行,耗时看起来长了一些,但我认为磨刀不误砍柴功,只有夯实根底,才能将后面的教学顺利的进行下去第二阶段为逐步提高阶段(耗时约三周)由于第一阶段的功夫下得扎实,在计算方面,20xx0的运算在教其运算规那么及少量练习后,50以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松;50100的加减法口算略显吃力,而笔算那么没有什么问题唯一容易出现的毛病就是在计算中由于粗心而忽略进位、退位单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么知识性的障碍了然而,该生却在实际应用题方面存在极大的困难,对其应用题的辅导是整个过程中费时费力最多的一个环节该生在解容许用题时的主要障碍是
①对语言文字的表达理解缺乏;
②对数量关系分析不准确;
③迁移能力较差在解决这个问题时仍然本着由浅及深、循序渐进的原那么我在为其编写应用题的开初阶段模板内容仅供参考 。