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班主任辞职报告实用范文【-班主任辞职报告】班主任需要在工作上投入很大的精力,那么想要辞去班主任的职务时辞职申请书应该怎么写呢下面跟大家分享几篇班主任辞职报告范文,以供参考!尊敬的领导您好!我很遗憾自己在这个时候向学校正式提出辞职首先感谢之前学校领导对我的信任和支持,但鉴于自己的能力有限,无暇顾及家庭,加之心里压力过大,特请辞去六年级班主任职务,望另寻良师,莫误了学生敬请批阅!到XX小学从教已经10多年,一直担任班主任工作,多年的班主任工作经历,我有过班级工作起色不大的迷惘;也有过学生进步、班级取得成绩的欣喜我深知班主任工作的意义和责任重大,并为此一如既往地努力着,不敢说兢兢业业但也是问心无愧了今天,因个人原因我冒昧提出辞去班主任的请求实在是万不得已说实话,我一直很珍惜领导的那份信任,并尽自己最大的努力去工作,我也知道这份班主任辞职申请一定会让领导不快乐,对此我也只能遗憾和无奈地说情非得已给领导添麻烦了!对不起!我不为名不为利,只为心中曾有个梦想做一个好老师,做一个好班主任!可是我发现这种理想很难实现除了自身素质之外,还要靠许多的外界条件,而我既不具备这种资质,也无外界支持,只顾自己埋头死干!工作越多,毛病越多,压力越大!学生和老师都不满意,学生觉得老师管的严,逆反心理严重老师觉得我做的工作没有意义!既然这种状态,我觉得我做班主任工作是失败的,也没有继续下去的理由!所以请考虑安排新的班主任,我会留给他她一个完整成型的班级,我会完成好交接任务,配合新班主任做好一切事宜!说句实话,我也舍不得这个班级,毕竟是我辛辛苦苦带了六年的班级,班级已经成型,学习气氛记录制度均以趋于完善,只差出成绩的时候了!但是考虑到自身素质,家庭情况,也是没有方法的事情,实在做不下去,如果坚持,只怕耽误了学生,辜负了学校,毁了自己!首先,家里最近事情也很多,让我心里不是滋味本来双方父母我都无暇照顾,没有时间去看看,而他们尽力为我做了很多事情,做作为儿子女婿的我,心中只有愧疚!另最近两个月来,妻子和母亲接连有病,我一点也照顾不上,心里无限愧疚!其次,再管理班级上,自己的方式方法存在着缺陷,是不能成为学校其他老师学习的典范的,像我这样的工作所以,我觉得这种失败的方式方法应该退出历史舞台虽然从班级管理等等方面看是有成效的,但是学生内心,学习成绩上的表达还是比拟少,自己的能力缺乏以调动六年级的学生有更高的热情和积极性,能够提高成绩,完成学校制定的目标所以,再做班主任是在是压制学生个性,泯灭学生潜力,所以,不做也罢!给学生更大的空间,释放更大的潜力,完成人生梦想,我的退出,对学生应该是有好处的!第三,长时期的班主任工作已让我觉得很乏味,我已失去了往日的激情我想一旦一个人不喜欢做一件事时,逼着做下去只能越做越糟为班级良性开展考虑,也该让我歇一歇了,对吧总有些这样的时候,正是因为无奈,才悄悄躲开,躲开的是身影,躲不开的却是那份默默的情怀希望领导对我的申请予以考虑并批准乞盼!最后,希望学校办学业绩一如既往,一路飙升!此致敬礼申请人XXXX年X月X日尊敬的X校长您好!经过再三虑后,我决定辞去目前所任三1班班主任的职务,我知道这个时间段提出这样要求是极其不明智的,但情非得已我从教十七年,担任班主任工作十七年,应该感谢学校领导的信任和支持,感谢所有任课教师对我工作的支持和帮助,同时也非常荣幸能成为我们学校班主任的其中一员在这十七年里,我学会一些管理班级理念,学会了与其他教师的精诚合作,与他人友好相处,团结协作,互相支持,互相尊重的为人处世方法学会了热心关心与帮助同事,学会了做人的谦虚与谨慎,学会了严于律己,宽以待人也锻炼了自己各方面的能力十七年来,我总是觉得当老师特别是当班主任的感觉真的很好而今,我毅然决定辞掉班主任职务,也许这样会好一些辞掉班主任务,我满含着愧疚、遗憾!我愧对领导对我的信任与支持,愧对同事对我的支持与帮助,愧对学生对我的尊敬与渴望遗憾我辜负领导对我的期望三1班的学生活泼聪明,富有朝气,前途无量,是祖国的未来,民族的希望我爱这个班所有的孩子,如同保护我的孩子一样,他们陪伴我走过三的年教学时光人生只有一个童年,而童年正是他们尽情享受快乐、努力获取知识的黄金时节所以我从来不敢有丝毫的懈怠,总是尽职尽责地管理好班级,引导学生往正确的方向开展传授他们知识,叮嘱他们做人的道理让他们知道拥有丰富的知识固然重要,但是做老实正直的人更重要的道理这十七年来,我工作勤勤恳恳,任劳任怨,教学上小病不哼,大病硬撑,小事不请假,大事不离岗认真地履行着班主任这个神圣而荣耀的职责,我把班级当成自己的家,大到知识传授,小到病睡屎尿,我都把它打理得井井有条,所以没有哪个老师说与我合作觉得很不愉快的事这个学期我真的很忙碌,我不想让学校收费的事烦扰我的心思,造成公私费用于是在收取学生生活费上就认为我推三推四!没有做好份内工作这里我要说的是几年来,怎么今天才这么认为啊很简单因为以前班上所有的大小事情都是我包办了,与我合作的人可以高忱无忧啦,故无话可说!我很清楚有些人小事请大假,大事休长假,上周五出门,下周一归校,到头来还是出满勤呢!哪像我,明明亲人过世,慰问倒不必了,特殊假总是可以的,谁知道到头来却是7天事假,为这事,期末福利被扣了,为什么啊,超假呗!想来真让人寒心!事情过去也就算了,我也没有为这事和谁红过脸,我只是希望在我有事的情况下能给予支持和理解,不是万不得已的情况下,我总是一个人默默无闻地做好班级管理,认真履行本职工作,其他老师没有帮助做工作,我也不会像某些人一样,在领导的面前添油加醋、翻牛B马卵地说别人总是把工作推给我做!我在这十七年的班主任工作中,我不是做得很好,但最起码来说没有出现什么重大事故,这点我觉得很欣慰,要做得更好,那我是心有余而力缺乏了,毕竟能力有限在此,我衷心祝愿接替我做三1班班主任的老师做得比我更好,到达学校领导和老师们的期望!最后,衷心祝愿学校健康成长,事业蒸蒸日上!祝愿各位领导与同事健康快乐,平安幸福!恳请学校领导免去我三1班班主任的职务,不胜感谢!此致敬礼!申请人XXX二0一七年三月十五日精选阅读尊敬的学校领导首先感谢之前学校领导对我的信任和支持,让我担任1005班的班主任工作,也感谢1005班所有的任课老师及学生对我工作的支持和帮助!从xx年8月底到xx年11月中旬,我担任1005班的班主任工作中,我竭尽所能,努力做好各项工作,虽然尽自己所能,但不可防止地出现了某些疏忽或能力缺乏,所以,不能用十全十美来总结自己这一年多的工作我想,可能确实是因为自己能力有限,让自己在做班级管理工作时顾此失彼,所以在各次的月考,段考,学科竞赛或期考中,1005班都从来没得过一次第一也许正因为这样,使学校产生了拆分班的想法然而,1005班在各次的段、期考中,前十名还是有人的,最差一次是上学期的期考,只有一人上前十,且是第十,但很屡次还是有两人上前十名的,比方这次的段考,就有两个上前十名,一个是并列第二,一个是第四从均分上看,月考时,在删除人数前,1005班只有英语是第五的,删人数后,就有三科还是四科是第五了,然而1005班只删了一个;段考时,1005班总均分第四,比第五的多了大概10分,比第四的少了大概4分,也只有英语和历史两科排第五,且历史与各班差距并不是很大,5分内,英语差距比拟大,有9分左右在删人数方面,1005班删了2人,一个是原1007班,一个是原1008班的,他们都是学校领导放上来的,但还有一个是原班的,开学时本应下放,听说是校长让留的,是班里原来成绩排名的最后一个,本次段考的倒数第三,不知为何没有删除,本人也没多问,因为本人觉得是领导的事,也不是很计较,倒数第一名的和他差距还很大呢,是本学期才转来的呢校长总结到英语时说,可能是班风吧,因为英语同为一个老师上的本人不敢苟同,因为还有其它科,同为一个老师上,不见得都差距同样大在前一百名中,1005班只有15名,按平均的话,少了5名,其他本人没去数过,在前200名中,1005班有40名没能占其他班的名额,但可以说是够本的月考前,就有领导说要拆分班,当然我无法理解学校的意图,因为学校也没人跟我们班主任说明过什么,或怎么拆分班的方法1005班的学生在段考听到成绩后,都非常快乐,因为各科成绩,和总分排名1005班都还不错我也快乐地告诉他们不会拆分班了,因为,我问校长,拆分班的事情时,校长说不清楚有这件事,我又问岑副校长时,他说不分在家长会时,我还向家长说了不分班的事,因为班里的很多家长在开家长会前打话问过我我也在星期天的晚自习时公布了新的宿舍管理方案然而,到星期二时,我感觉我受到了愚弄和侮辱我无法面对学生和家长,他们会怎样看待我呀我欺骗了他们,他们会这样想的无法面对各位教师,因为这个班因为差而被拆班,拆班的理所当然的原因从情感上而言,我非常乐意与学生相处,解决学生中的问题,帮助他们的成长,愿意在班主任这一岗位上继续为学校的开展奉献自己的力量;从能力上而言,我也相信在相关领导、前辈的指引帮助下,我的班级管理工作能力有长足进步,这也是提供应我的一个很有价值的成长时机但所有感受中不少的困惑让我暂时不能很好得调节自己的情绪与认识,在心态方面有不少偏激之处,我想,这并不利于现在的1005班的班级管理现在的1005班学生,有很多从前面五个班下放来的学生需要老师帮助调节情绪同时,这种烦躁的心理也影响了自己的身体健康状况,在这种焦虑不安中偏头疼的老毛病更让自己的心情烦躁,形成了一种恶性循环如果,我不给自己较长的时间来梳理自己的感受,反省自己的认识,调整自己的心态,只是凭着一时冲动与卤莽,硬着头皮继续做班主任工作,我估计,很多事情可能会事与愿违,达不到预期的效果,这就辜负了学校相应领导、前辈对我的信任与帮助,也是对现在的1005班学生不负责任的为了在以后的教育教学工作中更好地发挥自己的作用,奉献自己的力量,不辜负领导们的期望,让自己有一个缓冲、反省的时间,为以后更好地工作调整好状态,请学校同意我辞去1005班班主任工作,望批准!情非得已给领导添麻烦了!在此说一声:对不起!申请人何世定xx年2月21日班主任处理班级日常工作,这不仅仅是管理工作的实施表现,也是对学生的一种教育途径下面是分享的班主任辞职报告范文推荐,欢送大家阅读!尊敬的学校领导、年级组长在我不长的四年多的从教的时间里,随着学校的开展,经历了学校扩招、搬迁、努力创立国家级示范高中的开展历程,任何一个阶段的开展对学校而言,都是一种飞跃,对身在其间的我而言,也是一种在潮流中奋勇前进的促进所以,无论其间有何种欣喜欢娱或忧愁焦虑,我都感谢生活给了我这段成长、开展、成熟的经历在20xx年暑假,送走了我教的第一批高中生后,为了更完善自己对老师这一行业的体验,更为了能在学校的开展事业中献出自己添砖加瓦的微薄力量,我申请了当班主任感谢学校相关领导的信任,在这一学期的班主任生活中,我竭其所能,努力做好各项工作,但不可防止地出现了某些疏忽,所以,不能用十全十美来总结自己的工作,但经历了就是积累了财富,所以,感受颇多班主任工作要有预见性,这是老班主任们的经验之谈但在我看来预见的最终目的绝对不是在于知道有某种事可能发生,而是你要充分准备应该做何应对,要有“运筹帷幄之中,决胜千里之外”的谋划能力这种谋划,在引导学生思想认识方面尤其重要,这就需要做班主任的在探究学生思想动态走势的前提下充分准备,揣摩学生可能需要什么,在潜移默化中帮助学生明确自己的行为目的开学之初,我在教室的黑板上写下了“让梦想在这里起飞”这句话起初,学生并不在意在句话,鼓励学生这一初始效果并未到达,我利用学前教育的时间,让学生畅谈对这句话的理解,猜想我送给他们这句话的目的有了这种意识的灌输,学生逐渐将这句话定为了“班级宣言”每次在班级日志上看见学生用这句话来鼓励自己,鼓励同学,我就觉得这就是我做为班主任送给他们的最好礼物,也是我这一学期当班主任的最大成就我坚信,班级里的绝大局部同学能将自己的学习目的与自己的“梦想”联系起来,能用行动架起“梦想”与“现实”之间的桥梁围绕这一“梦想”中心,我利用班会时间进行的《树立目标给生命一份坚实的承诺》的讲座,收效不错,局部学生此后拟定的学习方案得到了家长的认可,有些家长还在学生的方案书上批上了自己的期望与鼓励性的话语班主任处理班级日常工作,这不仅仅是管理工作的实施表现,也是对学生的一种教育途径,这种教育,不是简单的“你应该怎么做,你不应该怎么做”的罗嗦的告之,而是一种处理事情、思考问题的思维模式的教育,以到达学生能更好约束自己行为、标准自己行为的目的也就是说,无论是学生,还是作为班主任的老师,都应该明确知道一件事情好或原因,这个原因绝对不是显性的,它一定是需要我们去思考、分析才能得到的结论班主任一定要抓准班级中出现的典型事例引导学生去反思自己的行为,知道哪些行为会得到认可,有利于自己的开展,哪些行为会让老师、同学产生反感,影响自己的开展半期考试后的家长会上,我向全班同学的家长讲述了班级两位刻苦学习的同学的事例,并向这两位家长表示了敬意与祝贺,将学生的典型事例推广到家长,加大了好的事例的模范影响力,从另一个角度刺激了全班同学,使下半学期班级中爱学习的同学的学习积极性更高这样的典型事例在我们班应该是不缺乏的,但因为时间的冲突,错失了不少可以让学生得到教育的时机,不能不说是一种遗憾班主任对学生的影响,除了表现在按照学校学生管理相应条例标准其行为,遵照教育根本规律引导其更有效学习这两个主要方面外,我感觉还有一个很重要的方面,那就是班主任的个人性格品质无论是回忆自己的学习生涯,还是听不少的毕了业的学生谈自己对老师、班主任的印象、看法,很少有学生念念不忘哪位老师、哪位班主任哪节课讲得如何如何精彩,而是谈起在某件事上老师、班主任的态度及决策方法,从而来评判这位老师或班主任对自己的影响大或小这一点,更符合了“教师是人生的导师”这一说法,教师对学生的引导,不仅是知识上的引导,也是性格品质上的引导在这点上,我难以估计自己对学生有多大的影响力,我性格中的急躁与冲动是不是在学生面前表现得足以影响他们,在面对挫折、困难时宣称“我不做没有挑战性的事”的自傲是不是也能激起他们的斗志,我不敢确定但元旦之际,一位学生塞给我一张贺卡,里面写满了她在这学期的感受及自己的成长,其中一句说她以前很畏惧困难,是我让她不再害怕困难,有迎难而上的勇气了,看着这句我已经很欣慰,至少,我感觉我已经教给了她一把开启生活的钥匙和学生的相处,总的来说,我觉得是愉快的,即使我也曾因为他们的反复犯错而恼心,因为他们急躁不安宁而如河东狮吼般发飙,但“青年人犯了错连上帝也会原谅他们”,所以我喜欢他们,更愿意看着他们充满青春斗志地开展着但身为班主任,有不少的感受并不像我前面所谈到的那样一清二楚,而是说不清道不明,无法形容其滋味的在学生面前,我们是诚信的维护者还是虚假的制造者无论是在全校学生大会上,还的学生的国旗下的讲话,还是在与学生的交流过程中,我们都提倡“诚信”,这是学生在成长过程中迫切需要的一种品质,也是我们这个民族,我们这个国家迫切需要的一种品质在教育这块领域中,我们应该是诚信的维护者,但面对下达给班主任应该完成的相应任务时,我们却要让学生感受到我们的不诚信,面对捐助这一类“自愿”行为,我越来越不愿意用“自愿”一词来阐释活动的原那么,在既要完成任务也要做好学生思想工作的两难境地中,我太困惑,学生流露出来的“社会也就这个样”的冷漠无奈的认识更让我感到阵阵心寒,即使我知道这不是我的罪孽在学生面前,我们是科学的偏执狂还是科学的传播者以前作为一名简单的科任老师,我能感觉到有的学生对学习科目有偏好,萝卜青菜各有所爱,我觉得这很正常但现在作为班主任,在协调学生各科学习开展的过程中,我逐渐明白,有些学生过早的科目偏好不是源于自身特质的本性,而是教师的相应偏执态度学生向我讲起有老师在组织课堂教学过程中,为了到达引起学生重视本科科目学习的目的,任意贬斥其他科目,甚至用“无用”“死板”“迂腐”一类的词来反衬本科科目的实用性我想,我们的社会绝对不需要制造“硫酸泼熊”“虐猫”这一类事件的科学“狂人”,所以,知识是否有用,绝不是知识本身决定的,而是看你如何地利用它,开展它,社会的正常开展是得力于各科知识的协调和谐开展,而不是一两门科学的单枪匹马的莽撞各科知识都应该得到尊重,即使你可以不喜欢它,可以学不好它如果作为科学的传播者的教师都无法将这种对知识尊重的态度传播至学生,而是以一种科学的偏执狂的态度来影响学生,那么我们就大可不必声讨法西斯的疯狂屠杀行为了所以,在局部老师的不妥的态度影响下,要去引导学生改变对局部教师、局部学科的不尊重态度难上加难我不能不说,在做这一类工作时自己感觉特别得无力在学生面前,我们是班级的管理者还的单纯的学校的传声筒任何一个人都会说,班主任就是班级的直接管理者,也绝不会有任何一个人同意班主任仅仅是学校的传声筒的说法在学校这个集体中,班主任的角色有其特殊之处,他要连接学校整体与具体的班级之间的各项具体工作,确实要充当传声筒的角色,但他更多的应该是在班级中表达学校整体的管理理念,结合班级特点真正有方案有步骤地管理班级但一学期下来,我在做班主任工作时更多的感受是疲于应付学校布置的层出不穷的事情我想,可能确实是自己能力有限,无法找准学校级事情与班级级事情的最正确平衡点与结合点,让自己在做班级管理工作时顾此失彼在开学之初,我方案好好利用班会课,在每个月组织不同的开展形成目标,让学生在意志品质方面得以开展,但时间不允许,完整的班会课时间少之又少,反到是每周布置下来的任务让你觉得没时间可向学生讲,没充分的时间布置学生完成相应的任务先前对班级管理的种种设想与方案都几乎成了不可实现的梦想,当在期末考试期间还被唯一强调班级日常管理事物时,我觉得这对班级管理而言,无疑也是一种悲哀作为班级管理的实施者班主任来说,一个个性班级的产生不是单纯的学校的传声筒能组建的正如我先前所说,当了一学期班主任,感受颇多在学校、年级很多领导、前辈的指引帮助下,解决了我不少的难题,让xx级7班的学生们能在一个比拟正常的班级气氛中度过了高中阶段的第一学期从情感上而言,我非常乐意与学生相处,解决学生中的问题,帮助他们的成长,愿意在班主任这一岗位上继续为学校的开展奉献自己的力量;从能力上而言,我也相信在相关领导、前辈的指引帮助下,我的班级管理工作能力有长足进步,这也是提供应我的一个很有价值的成长时机但所有感受中不少的困惑让我暂时不能很好得调节自己的情绪与认识,在心态方面有不少偏激之处,我想,这并不利于一个班级的整体管理同时,这种烦躁的心理也影响了自己的身体健康状况,在这种焦虑不安中偏头疼的老毛病更让自己的心情烦躁,形成了一种恶性循环如果,我不给自己较长的时间来梳理自己的感受,反省自己的认识,调整自己的心态,只是凭着一时冲动与卤莽,硬着头皮继续做班主任工作,我估计,很多事情可能会事与愿违,达不到预期的效果,这就辜负了学校相应领导、前辈对我的信任与帮助为了在以后的教育教学工作中更好地发挥自己的作用,奉献自己的力量,不辜负领导们的期望,我特申请辞去班主任一职,让自己有一缓冲、反省的时间为以后更好地工作调整好状态望批准!申请人XXX20xx年12月1日辞职的理由有许多,那么辞职报告怎么写才更得体呢下面跟大家分享几篇辞职报告范文,以供参考!教导主任辞职报告范文一尊敬的学校领导大家好!学期末很快就要来临了,一个学期的工作也就马上要结束了在学期末结束之前,我终于是狠狠的嘘了口气,我的工作总算是没有出现什么过失然而我并不敢保证,日后的工作当中不会出现问题,我也只好于学期末结束之前,向学校递交自己的辞职报告了早学校工作将近一年时间以来,发现自己在工作以及生活当中,所学到的知识还有不少方面的欠缺,已经不可以继续适应学校课程改革开展的需要,依然需要继续对课改理论进行学习经慎重的考虑后,特此提出递交自己的辞呈请我自愿申请将教导处的教导员职务予以辞去,望予以批准在将近一年的时间当中,我非常有幸的获得了单位领导还有各位同事们的悉心指导还有热情帮助,工作方面,我学到了非常多珍贵的课程改革经验以及实践能力,对于课程改革工作有了一个大体上的了解思想方面,获得领导以及同事们的指导以及提携,有了更为成熟和更为深刻的人生观这将近一年的工作经验将会是我在日后学习和工作中的一笔极为珍贵的精神财富我的能力不可以胜任教务处教导员这一职务,这是我感到非常伤心的一个地方,我知道我自己应去努力然而我经过努力之后依然是不行我的资历、能力还有阅历均不可以胜任我出现的工作,我只好递交辞呈,把时机给别的老师来做在这个地方,非常的感刘校长、王校长、郑主任在之前的工作、生活当中给予我的积极扶持还有帮助特别是感刘校长在将近一年时间以来的特别照顾提携还有对我的信任深深的谢谢全部给予过我帮助的各位同仁!望领导批准我的辞职报告祝各位工作大展宏图同时祝愿我们的教育事业更山一层楼此致敬礼!辞职人20xx年xx月xx日教导主任辞职报告范文二尊敬的王校长:言及此事,实难启齿圣贤有言受人滴水之恩,当涌泉相报也况您予我之恩,何言滴水我深知有负您的厚望然思虑再三,虽负不义之名,我心意已定决意辞去xx学校教导主任一职务,去做一名普通教师原因有四其一,团队凝聚力不够这也许是我个人错误的想法目前,团队找不出一个可以统率全局的人,或因威信缺乏,或因能力缺乏以胜任有时个人意志代表团队意志,我不能否认个人意志的正确率,也不能否认个人意志的重要作用,而唯恐个人意志的不正确率大于零这必将影响整个团队的威信我一直隐晦自己的一些想法,不愿触及问题的核心,只因不想因言工作本身而不慎造成诋毁或中伤他人其二,个人能力缺乏提及这点,我能想到您此时的心情您一定认为我这小子言不由衷,乱找借口其实,这绝非无中生有的借口这在工作中是能够找到诸多例证的,如在上交资料不及时方面,在上期两基资料完成方面,在工作思路和工作安排方面由以上几点,应该可以断定我个人的能力确实缺乏以胜任该职务了其三,个人精力缺乏从去年12月份接手该工作以来,我明显感到自己对家庭的亏欠更多了我不想因私废公作为中共党员,我无条件服从组织的安排即便有时家人对我埋怨,孩子对我疏远,我也主动向他们说明,请他们理解但人的精力毕竟有限,我左右为难,不得已而作出这个决定其四,心态慵懒对工作无益当抱着这种心态去工作,对工作是大无益的当然,在组织未作出任何决定之前,我一定站好自己的最后一班岗我一直感到惭愧、内疚您对我和xx无比关心与照顾,还有那年xx调到xx小学,我到中心校时看到您严肃而清楚是同情与无奈的神情这些,任何一个有良知的人都不会无动于衷想到里您对我的失望,交谈中对我寄予的希望您常说是金子就要让它发光这句话时刻鞭策着我而我近乎不可理喻的想法,这让本来就为全镇教育事业操够了心的您因我不求上进而无语想到这些,这对我这个封建而守旧的人来说,我无法挣脱这沉重的精神枷锁望领导早日批准我的辞职申请,在此非常的感谢!此致敬礼!辞职人20xx年xx月xx日尊敬的学校领导、年级组长在我不长的四年多的从教的时间里,随着学校的开展,经历了学校扩招、搬迁、努力创立国家级示范高中的开展历程,任何一个阶段的开展对学校而言,都是一种飞跃,对身在其间的我而言,也是一种在潮流中奋勇前进的促进所以,无论其间有何种欣喜欢娱或忧愁焦虑,我都感谢生活给了我这段成长、开展、成熟的经历在20xx年暑假,送走了我教的第一批高中生后,为了更完善自己对老师这一行业的体验,更为了能在学校的开展事业中献出自己添砖加瓦的微薄力量,我申请了当班主任感谢学校相关领导的信任,让我在xx—20xx学年度的上期担任的高20xx级7班的班主任在这一学期的班主任生活中,我竭其所能,努力做好各项工作,但不可防止地出现了某些疏忽,所以,不能用十全十美来总结自己的工作,但经历了就是积累了财富,所以,感受颇多班主任工作要有预见性,这是老班主任们的经验之谈但在我看来预见的最终目的绝对不是在于知道有某种事可能发生,而是你要充分准备应该做何应对,要有“运筹帷幄之中,决胜千里之外”的谋划能力这种谋划,在引导学生思想认识方面尤其重要,这就需要做班主任的在探究学生思想动态走势的前提下充分准备,揣摩学生可能需要什么,在潜移默化中帮助学生明确自己的行为目的开学之初,我在教室的黑板上写下了“让梦想在这里起飞”这句话起初,学生并不在意在句话,鼓励学生这一初始效果并未到达,我利用学前教育的时间,让学生畅谈对这句话的理解,猜想我送给他们这句话的目的有了这种意识的灌输,学生逐渐将这句话定为了“班级宣言”每次在班级日志上看见学生用这句话来鼓励自己,鼓励同学,我就觉得这就是我做为班主任送给他们的最好礼物,也是我这一学期当班主任的最大成就我坚信,班级里的绝大局部同学能将自己的学习目的与自己的“梦想”联系起来,能用行动架起“梦想”与“现实”之间的桥梁围绕这一“梦想”中心,我利用班会时间进行的《树立目标给生命一份坚实的承诺》的讲座,收效不错,局部学生此后拟定的学习方案得到了家长的认可,有些家长还在学生的方案书上批上了自己的期望与鼓励性的话语班主任处理班级日常工作,这不仅仅是管理工作的实施表现,也是对学生的一种教育途径,这种教育,不是简单的“你应该怎么做,你不应该怎么做”的罗嗦的告之,而是一种处理事情、思考问题的思维模式的教育,以到达学生能更好约束自己行为、标准自己行为的目的也就是说,无论是学生,还是作为班主任的老师,都应该明确知道一件事情好或原因,这个原因绝对不是显性的,它一定是需要我们去思考、分析才能得到的结论班主任一定要抓准班级中出现的典型事例引导学生去反思自己的行为,知道哪些行为会得到认可,有利于自己的开展,哪些行为会让老师、同学产生反感,影响自己的开展半期考试后的家长会上,我向全班同学的家长讲述了班级两位刻苦学习的同学的事例,并向这两位家长表示了敬意与祝贺,将学生的典型事例推广到家长,加大了好的事例的模范影响力,从另一个角度刺激了全班同学,使下半学期班级中爱学习的同学的学习积极性更高这样的典型事例在我们班应该是不缺乏的,但因为时间的冲突,错失了不少可以让学生得到教育的时机,不能不说是一种遗憾班主任对学生的影响,除了表现在按照学校学生管理相应条例标准其行为,遵照教育根本规律引导其更有效学习这两个主要方面外,我感觉还有一个很重要的方面,那就是班主任的个人性格品质无论是回忆自己的学习生涯,还是听不少的毕了业的学生谈自己对老师、班主任的印象、看法,很少有学生念念不忘哪位老师、哪位班主任哪节课讲得如何如何精彩,而是谈起在某件事上老师、班主任的态度及决策方法,从而来评判这位老师或班主任对自己的影响大或小这一点,更符合了“教师是人生的导师”这一说法,教师对学生的引导,不仅是知识上的引导,也是性格品质上的引导在这点上,我难以估计自己对学生有多大的影响力,我性格中的急躁与冲动是不是在学生面前表现得足以影响他们,在面对挫折、困难时宣称“我不做没有挑战性的事”的自傲是不是也能激起他们的斗志,我不敢确定但元旦之际,一位学生塞给我一张贺卡,里面写满了她在这学期的感受及自己的成长,其中一句说她以前很畏惧困难,是我让她不再害怕困难,有迎难而上的勇气了,看着这句我已经很欣慰,至少,我感觉我已经教给了她一把开启生活的钥匙和学生的相处,总的来说,我觉得是愉快的,即使我也曾因为他们的反复犯错而恼心,因为他们急躁不安宁而如河东狮吼般发飙,但“青年人犯了错连上帝也会原谅他们”,所以我喜欢他们,更愿意看着他们充满青春斗志地开展着但身为班主任,有不少的感受并不像我前面所谈到的那样一清二楚,而是说不清道不明,无法形容其滋味的因此,我想上级领导提出辞职,我想好好休息一段时间,希望领导能够予以批准最后衷心的祝福学校能够越来越好,同学们能够各个成才此致敬礼申请人模板内容仅供参考 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