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文本内容:
7大雁归来【学习目标】
1、了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情
2、利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文
3、培养保护野生动物,珍爱野生动物意识【学习重点】
1、体会本文浓郁的抒情色彩
2、理解文中含义深刻的句子【学习难点】培养保护野生动物,珍爱野生动物意识【知识链接】
1.了解作者奥尔多•利奥波德,美国著名的理论学家,科学家和环境保护主义者,环保先驱人物,保护野生生物之父,“美国野生生物管理之父”,被称为“美国的先知”,被称为“一个热心的观察家,一个敏锐的思想家,一个造诣极深的文学巨匠”《沙乡年鉴》是他最著名的著作这是一本随笔和哲学论文集,是他一生观察、经历和思考的结晶《土地伦理》是其中最有代表性的一篇【自主学习】1.给下列加点字注音迁徙雾霭窥探缄默狩猎凋零滑翔顾忌2.解释下列词语凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空一切【整体感知】读课文,根据课文内容填空让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动1大雁归来的季节是_________________________2大雁飞行的路线是____________________3三月的大雁一触到水就_________________4十一月份的大雁________________________5大雁特喜欢寻食________6大雁常_______________________________只列队飞.7四月的夜间,大雁会在沼泽_____________________________8大雁被作者称为_______________他和学生自称____________________【合作探究】
1.作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些个性特点?
2.文章的主旨是什么?
3.为什么说大雁知道威斯康星的法规?
4.体会本文独特的写法感受浓郁的思想感情【拓展检测】
一、阅读下文,完成5~8题一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到了
①如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来,却发现自己搞错了,它还可以纠正自己的错误,继续保持它在冬季的缄默;如果一只花鼠想出来晒太阳,却遇到了一阵暴风雪,也可以再回去睡觉;而一只定期迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行200英里的赌注,它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情,其中包括威斯康星的法规11月份南飞的鸟群,目空一切地从我们的头上高高飞过,即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽,也几乎是一声不响乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比,它的飞行也就成了曲线大雁到了目的地,时而在宽阔的水面上闲荡,时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒大雁知道,从黎明到夜幕降临,在每个沼泽地和池塘边,都有瞄准它们的猎枪三月的大雁则不同尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击,但现在却是休战时刻它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着,向每个刚刚融化的水洼和池塘问好在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后,它们白色的尾部朝远方的山丘,终于慢慢扇动着黑色的翅膀,静静地向池塘滑翔下来一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天
②我们的大雁又回来了7.画线句
①的含义是什么?8.大雁的飞行路线是曲线还是直线?_________定期迁徙的大雁在黑夜将飞行_________英里9.由第
三、第四段可以知道,什么季节允许猎杀大雁?什么季节不允许?在这些季节大雁怎么活动?10.画线句
②蕴含着作者怎样的思想感情?
二、课外语段阅读
①蚯蚓,是一种环节动物,属质足纲寡毛目
②蚯蚓生活在土壤中,以腐殖有机物和泥土为食凡经它吞入而排出的泥土均成团烂结构,增强了土壤中的透气性和透水性,而且它排出的粪便是一种良好的有机肥料,富有硝酸盐和钾盐,可改变酸性或碱性土壤,使其变成中性,对农作物的生长极为有利因此,自古以来,蚯蚓就被人们誉为“耕耘能手”和改良土壤的“功臣”
③蚯蚓有惊人的消化系统,嗜粪肥和各种有机废物,除玻璃、塑料和金属外,其他垃圾它都“吃”,诸如蛋壳、香蕉皮、硬纸板或下水道中的污物,它都吃得津津有味,而且胃口也大得惊人美国加利福尼亚州的一座蚯蚓养殖工厂,养殖了5亿条蚯蚓,每天吃掉垃圾200吨,并获得了大量的优质肥料日本的一家工厂,每年处理木浆残渣需要40万美元,而购进125吨蚯蚓后,不仅及时清理了这些废料,还可以转而将蚯蚓粪便卖给附近的蔬菜农场,很快就收回了成本所以,蚯蚓既是保护环境、处理城市有机废物的“主力军”,又是优质肥料的天然制造者
④蚯蚓含有很高的蛋白质和维生素,因而成为现代化畜牧业、渔业的优良饲料、饵料近年来,人们把蚯蚓烹调成营养丰富的佳肴将来蚯蚓有可能成为人类摄食的主要动物蛋白
⑤由此看来,蚯蚓确实是人类的挚友由于蚯蚓神通广大,又具有分布广、适应性强、繁殖快、易管理等特点,很适合规模养殖利用,让它为人类造福11.第
②段加点的“其”指代_____________________________12.请指出画横线句在第三段中的作用13.第
④段的说明顺序是________________________________14.说说第
⑤自然段在全文的作用参考答案【课内探究案】
1.明确文章描写了三月大雁的归来,觅食前后的鸣叫,孤雁,四月间群居沼泽时的鸣叫,即归来、觅食、集会大雁是具有灵性的侯鸟,是报春使者,善群居,重友情,有联合观念
2、明确作者认为大雁是人类的伙伴,动物使地球充满生机,充满诗意,充满乐趣,人类应该珍爱有益无损的动物,与动物和谐共处一言以蔽之,即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物
3、明确课文中说明大雁知道威斯康星法规规定春季禁止猎杀大雁,而春雁每天都要去玉米地作一次旅行,不是偷偷摸摸的作者用拟人的手法表明大雁知道法规,在春天的白天放心地活动,觅食
4、
(1)探究知识性明确飞行路线之直,雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现,为人们闻所未闻
(2)品味形象性明确本文多用拟人手法描写大雁,大雁的形象在作者笔下,跃然纸上,声情并茂如春雁归来时的热情低语,向水洼池塘问好,觅食前后鸣叫,似乎先有场辩论,返回后还会论述食物的价值;晚上大雁群居沼泽集会,发言,激烈地辩论,深沉地总结,稀疏地谈论,形象地描写,让人如见其形,如闻其声另外,衬托手法的运用也为文章增色不少,如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移,乌鸦衬托大雁飞行路线笔直
(3)感受抒情性体会下列句子,说说这些句子所表达的思想感情
①明确大雁是春天真正的使者,大雁给人们带来了春天的生机,春天的希望,春天的喜悦,在作者心目中,大雁像人类一样具有灵性
②明确古来的大雁让香蒲乃万物摆脱了冬日的严寒,香蒲乃至万物迎来春天,欣欣向荣,生动形象
③明确这表现了作者对大雁的喜爱、珍视
④明确大雁用生命实现联合的信念,而人类却遥不可及,表现了作者对大雁赞扬、钦佩、崇敬之情
⑤明确作者为孤雁而感伤,为它们失去亲人而悲哀伤痛,字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃到愤恨
⑥明确春风后大雁回归,它离开了食品丰足、冬季温暖的南方,最后来到阳光充足,夏季僻静的北方,生育小雁,迁徙中的大雁,她的鸣叫,是带着野性的诗歌,给整个大陆带来诗意,作者觉得大雁是非常可爱的动物,大雁是人类的朋友,他喜欢大雁
5、略
6、遵守野生动物保护法,向人民群众大力宣传,设立警示标语等等拓展检测一7.大雁是报春的使者,给人们带来了春天的生机和希望8.直线2009.冬;春冬天在晚上觅食活动,春天放心大胆地觅食、活动10.归来的大雁让香蒲摆脱了冬日的严寒,从此蓬勃生长,表达了作者对大雁的喜爱之情
二、11.酸性或碱性土壤12.总括句13.时间顺序14.总结全文7大雁归来1.了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情,理解本文主旨2.揣摩语句,体会句子表达的思想感情3.学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法,提高学生分析课文的能力4.感受本文浓郁的抒情色彩,感受作者的爱鸟情怀,激发学生保护野生动物,保护环境的热情
一、导入新课多媒体播放大雁归来的相关影片或图片大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟,据说它还能传递书信,因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感自古以来,诗人们睹雁伤情或托雁寄怀,留下了许多伤感的咏雁作品而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文
二、教学新课目标导学一整体感知,把握大意作者对大雁作了哪些描写?表达了他怎样的思想感情?明确111月南飞的大雁23月的大雁3大雁归来的情景4春雁觅食5孤雁64月夜间大雁的集会字里行间充满着喜爱大雁、珍爱野生动物的情怀目标导学二细读文本,感受情感1.听老师范读第4段,观赏雁舞沙乡之美景,圈画出描写大雁飞翔的动词,朗读、品味、感受大雁的心声,想一想能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情?明确欣喜、快乐、激动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑……2.大雁为什么会有如此快乐、自由自在的心情?从作者的描述中,我们看到这是一种怎样的大雁?聆听雁儿心声,进入雁儿内心世界,谈谈大雁的性格、精神特征及雁与雁之间的关系以这样的句式说话读____________句段,我发现这是一种____________的大雁可抓住学生选择的语句做点评,教师示例1大量运用拟人、比喻等修辞方法,使文章形象生动,表现了大雁的特征
①它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样
②第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请
③返回的雁群,不再在沼泽上空做试探性的盘旋,而像凋零的枫叶一样,摇晃着从空中落下来,并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚
④每年3月,它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注明确作者用了许多拟人手法描写大雁,也是有感而发——对大雁的喜爱之情在作者心目中,大雁像人类一样具有灵性,雁群就像人群似的,有集会,有辩论,讲亲情,讲友谊大雁身上有许多珍贵的品质团结、勇敢、善良、温和、大方大雁用生命实现联合的信念,而人类却遥不可及,表现了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情2运用对比的手法,突出大雁的特征
①如果一只花鼠想出来晒太阳,却遇到了一阵暴风雪,也可以再回去睡觉;而一只定期迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行200英里的赌注,它一旦起程再要撤回去就不那么容易了
②乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比,它的飞行也就成了曲线明确大雁是具有灵性的候鸟,是报春使者,善群居,内部友爱、无私、民主、团结,重友情、有灵性、有联合观念3多处衬托,突出了大雁的特征如用主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移,用乌鸦衬托大雁飞行路线笔直,似乎也有数学头脑小结以上各个方面都表现了作者的爱鸟之心,“爱”字贯穿全文,“爱”融化在字里行间目标导学三拓展延伸,感悟自然由于岁月的变迁,环境的恶化,更是由于人类的残忍,我们可爱的动物朋友正慢慢从我们的视野中消失,从地球上消失1.展示濒临灭绝的珍稀动物的图片、资料穿山甲生存的威胁主要是栖息地遭破坏和盗猎缅甸蟒蛇面临的威胁主要是消费者对它们的皮肤、肉和胆囊的需求黄嘴天鹅生存的威胁主要是栖息地遭破坏和盗猎,羽毛被用来制作传统药材亚洲水蜥面临的最大威胁是被当作野味,尤其在中国南部同时,也面临着森林砍伐带来的威胁小鸥海鸥体形最小的一种生存的威胁主要是栖息地遭破坏和作为野味2.出示来自新华网的一则消息中国科学院生态与地理研究所提供的资料表明,远古时代500年才有一种兽类灭绝但20世纪以来,4年就有一种哺乳动物灭绝,是正常灭绝速率的125倍,而且这一趋势还在加剧科学家们统计,在我们共同生活的家园中,有5025种野生动物濒临灭绝边缘,其中我国已达390多种新华网教师寄语曾几何时,我们触目的是砍伐的林木,漫天的沙尘;山地里奔走着哭泣的生灵,江面上漂浮着污染的泡沫什么时候开始,这天空不再湛蓝,这雨水不再清润,这土地越来越少,这森林愈来愈疏珍禽奇兽躲过了肆虐的天灾,却未能躲过野蛮的人祸渐趋灭亡的难道仅仅是动物吗?我们现在享受的较高“生活水准”是否值得以牺牲自然、其他生物为代价?曾几何时,我们远离了自然,躲在了水泥钢筋做成的“阁楼”里,生活简化的只剩下自己,环境浓缩得只剩下盆景,一切纯朴的本质的自然的东西,从我们的视野中悄然离去感谢利奥波德,是他,让我们停下脚步,去体味这些天空中优美自在的生命;是他,让我们回望滚滚红尘,触摸到自私而功利的灵魂;是他,让我们明白了若要我们的生命鲜活滋润地笔立于天地之间,就必须学会尊重大家庭中所有成员,和万物和谐相处有万物陪我们前行,我们还会寂寞孤助吗?世界正因为有了它们的存在,大地才有了如此的生机和情趣因为,地球上不仅仅只有我们;更因为,我们只有一个地球
三、板书设计本教案引导学生跟着作者的脚步进行了“观察和思考”,从观察“大雁”的世界到思考“土地共同体”的可取之处问题,最终真正理解了“我们”这个关键词中所包含的作者的平等、博爱、和谐的环保观念,这也是教学这堂课真正的目的所在课堂展开的形式有限,学生参与的深度与广度不不足之处够7大雁归来教案一教学目标知识目标1.积累词语,掌握“缄默、窥探、狩猎、顾忌、凋零、滑翔”等词的读音、字形并学会运用2.了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情,理解本文的主旨能力目标1.朗读课文,归纳要点,整体把握文意,训练学生的概括能力、理解能力2.品读课文,体会本文的写作特色;揣摩语句,体味句子表达的思想感情,增强语感,提高语言表达能力德育目标感受作者的爱鸟情怀,激发学生珍爱野生动物,倾心大自然、回归大自然教学重、难点重点感受本文浓郁的抒情色彩,理解作者的情怀难点理解文中表意含蓄的几个难句教学方法1.文献法提前安排学生收集有关大雁的科普文章、图片、诗文等资料,课前相互交流,增强对课文的感性认识2.合作探究法3.延伸拓展法教具准备多媒体、投影仪、教学图片课型新授课课时安排1课时教学过程教学要点资料展播,朗读课文,积累词语,初步感知文意;合作研讨,深层探究,整体把握文意,理解文章的主旨;品读课文,把握独特的写法,感受作品浓郁的抒情色彩;学生自由质疑问难,理解难句,增强语感;延伸拓展,阅读《是谁赶走了鸟类》一文,沟通课堂内外
一、导语设计大雁是秋寒南征春暖北返的候鸟,据说它还能传递书信,因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感自古以来,诗人们睹雁伤情或托雁寄怀,留下了许多伤感的咏雁作品而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文
二、资料展播学生交流各自收集的有关雁的各种资料,各组选择较有价值的资料,提交教师利用投影显示给大家,全班共同欣赏资料1《辞海》中“雁”的词条;资料2周瘦鹃随笔《雁》;资料3历代有关雁的诗歌;资料4雁的图片
三、朗读课文,整体感知文意,理解文章主旨1.教师播放示范朗读磁带,学生听读,感受文意教师提示需要积累的词语,多媒体显示缄默(jiān)闭口不说话窥探(kuī)暗中察看狩猎(shòu)打猎凋零(diāo)草木凋谢零落2.学生默读课文,概括要点,把握文意提问作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些个性特点?学生快速筛选相关信息,概括段意,归纳要点明确文章描写了三月大雁的归来,觅食前后的鸣叫、孤雁、四月间群居沼泽时的鸣叫,即归来、觅食、集会大雁是具有灵性的候鸟,是报春使者,善远飞,喜群居,重友情,有联合观念3.领悟文章的主旨⑴(多媒体显示)作者在《沙乡年鉴》的序言中说“这里所描述的是我们一家人在周末时,在那个远离过多的现代化的世外桃源──‘木屋中所看到和所做的事情在这个先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽,然后又被遗弃的沙子农场里,我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西正是在这儿,我们探索着,而且也发现着上帝赐予我们的本质”提问阅读上面的材料,作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”?学生明确找到了善性、友情、亲情、联合的观念,找到了大自然的诗意⑵学生齐读课文最后三段提问如何理解这三段话的深刻含意?学生思考,明确大雁具有联合的观念,全球一体化,这是人类所不及的;大雁的迁徙活动是富有诗意的,对人类有益无损,大雁归来的鸣叫,简直是带有野性的诗歌⑶请同学们概括文章的主旨明确作者认为大雁是人类的伙伴,动物使地球充满生机、充满诗意、充满乐趣,人类应该珍爱有益无损的动物,与动物和谐共处一言以蔽之,即人类应保护野生动物,珍爱野生动物
四、品读课文,体会本文独特的写法,感受浓郁的抒情色彩1.(多媒体显示)大雁属鸟纲,鸭科,是雁亚科各种类的通称,一种大型游禽形状略似家鹅,有的较小嘴宽而厚,嘴甲比较宽阔,啮缘有较钝的栉状突起雌雄羽色相似,多数呈淡灰褐色,有斑纹大雁群居水边,往往千百成群,夜宿时,有雁在周围专司警戒,如果遇到袭击,就鸣叫报警主食嫩叶、细根、种子,间或啄食农田谷物每年春风后飞回北方繁殖,秋分后飞往南方越冬群雁飞行,排成“一”字或“人”字形,人们称之为“雁字”,因为行列整齐,人们称之为“雁阵”大雁的飞行,路线是笔直的中国常见的有鸿雁、豆雁、白额雁等雁队成六只,或以六只的倍数组成,雁群是一些家庭,或者说是一些家庭的聚合体摘自《辞海》提问把这一段文字与课文进行比较,两文的写法有什么不同?学生明确这一段文字,重说明客观介绍有关大雁的科学知识,如大雁的属性、外形、生活习性、候鸟、飞行线路、聚合性等课文是知识性、形象性、抒情性的完美结合课文也介绍了大雁的生活习性、大雁的飞行路线、雁队的数字分析等科学知识,但侧重点并不在于介绍知识2.教师点拨本文独特的写法表现在科学知识与文学趣味并重,形象性、抒情性是本文最明显的特征请同学们自主选例评析⑴品味形象性明确本文多用拟人手法描写大雁,大雁的形象在作者笔下,跃然纸上,声情并茂如春雁归来时的热情低语,向水洼池塘问好;觅食前后鸣叫,似乎先有一场辩论,返回后还会论述食物的价值;晚上大雁群居沼泽集会,发言、激烈的辩论、深沉的总结、稀疏的谈论形象的描写,让人如见其形,如闻其声另外,衬托手法的运用也为文章增色不少,如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移,乌鸦衬托大雁飞行路线笔直⑵感受抒情性教师引导学生感受作品浓郁的抒情色彩(多媒体显示)仔细体会下列句子,说说这些句子所表达的思想感情
①一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到了
②一触到水,我们刚到的客人就叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天
③在我们的农场,可以根据两个数字来衡量春天的富足所种的松树和停留的大雁
④这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者
⑤每年三月,它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注
⑥在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌学生自由发言,任选一句来谈自己的感受明确
①这句话是说,大雁是春天真正的使者,大雁给人们带来了春天的生机,春天的希望,春天的喜悦在作者心目中,大雁像人类一样具有灵性
②归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒,香蒲乃至万物从此迎来春天,欣欣向荣,生动形象
③这表现了作者对大雁的喜爱、珍视
④作者为孤雁而感伤,为它们失去亲人而悲哀伤痛,字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃至愤恨
⑤大雁用生命实现联合的信念,而人类却遥不可及,表现了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情
⑥春风后大雁回归,它离开了食品丰足、冬季温暖的南方,最后来到阳光充足、夏季僻静的北方,生育小雁迁徙中的大雁,它的鸣叫,是带着野性的诗歌,给整个大陆带来诗意作者觉得大雁是非常可爱的动物,大雁是人类的朋友,他喜欢大雁教师总结浓郁的抒情色彩是本文的一大特色,字里行间注满爱鸟之情他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬,他为大雁担惊受怕,为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛,他为大雁归来而欣喜欢乐,对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱,即使不是直抒胸臆,笔墨中也饱含爱意学生选择文中的片断,涵泳体味作者的满腔深情
五、学生自由质疑问难,合作研讨,释疑存疑1.以小组为单位讨论交流,要求人人发言,提出一个最急于解决的问题如有小组成员不能解答的疑难问题,以纸条形式向教师提问2.教师选择较有价值的共性的问题,组织全班同学研讨解决代表性的问题有
①如何理解“它的来临,伴随着一位切断了其后路的先知的坚定信念”?
②“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情,其中包括威斯康星的法规”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思呢?
③作者周末就到农场度假,用心观察大雁,这样多情地感受大雁,这样的情怀应该怎样理解?明确
①课文是译作,理解起来有困难联系上文,“坚定信念”是指经过迁徙到达目的地之日,准是春回大地之时迁徙之前,远在千里之外,而且要把迁徙的时间计算在内,它们就能断定目的地的季节,所以说“先知”“切断了其后路”,意思是大雁不像主教雀或花鼠,它们一旦迁徙,“要想撤回去可就不那么容易了”,是有进无退的
②联系下文,大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪,而春天是休战时刻,那些狩猎点和小洲并无猎枪,由此可知,威斯康星的法规规定,春季禁止猎杀大雁,冬季则允许猎杀大雁也知道这个法规,所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米,春季则可以放心地活动、觅食
③在作者的观念中,人是自然的组成部分,人与自然的其他部分也应该平等地和谐共处作者发现,大雁这种生灵,与人类有许多相似之处,它们有家庭结构,也有亲情,人类虽为万物之灵,但不应该自私地伤害它们况且大雁有不少为人类所不及的品性,它们向来有联合的观念,它们对人类有益而无损人类回归自然,可以从自然中获得无穷乐趣,而这是高度物质文明所不能代替的到自然中去,与动物为伴,这是一种回归自然的趋势存疑对有损无益、损益兼有的动物,我们也要与它们和谐共处吗?教师不必急于给予回答,引导他们课后自己查阅资料,作为“研究性课题”布置下去,两周以后上交研究性报告
六、课堂小结《大雁归来》为我们唱响了一曲田园牧歌,引人向往,发人深省一种平静的较高的“生活水准”是否值得以牺牲自然的、野外的和无拘束的东西为代价?曾几何时,我们远离了自然,躲在了水泥钢筋做成的“阁楼”里,生活简化得只剩下自己,环境浓缩得只剩下公园,一切纯朴的本真的自然的东西,从我们的视野中悄然离去感谢利奥波德,他让我们明白了热爱自然,是人类的共同情感;回归自然,是人类的终极追求
七、布置作业湖光山色,鸟语花香,淙淙溪水,都是宇宙的精灵,是大自然富予人们最美妙的文章和乐章但这些文章和乐章却不是每个人都能读懂的有的人,泉水叮咚,在他听来是大自然奏出的美妙和谐的音乐;天上的白云,在他看来是大自然铺就的最美最好的图画;____________,____________而有的人,面对大自然的美景,听到的只是声音、颜色,这样的人是无法领略大自然的情趣的⑴这段话中,有两个错别字,请找出来并加以改正
①错别字____________改正____________
②错别字____________改正____________⑵这段话中,有一个病句,请在文中用“——”画出,并把修改后的句子写在下面⑶根据文中画线句子运用的修辞手法,在下面横线上续写一个句子,使之与前文组成排比句_____________________________________________________参考答案⑴
①富—赋
②偕—谐⑵最后一句,“颜色”不能听到,应改为……听到的只是声音,看到的只有颜色……⑶略(注意原句的结构和修辞手法)板书设计大雁归来利奥波德。