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202X音乐老师个人工作方案范文
一、具体情况本学期本人主要负责高一1-6班的《音乐鉴赏》教学和高三年级音乐特长生教学工作高一学生新入学,音乐鉴赏的水平不高,能力不强,但可塑性大高三音乐特长生的专业知识提升较大,但稳固的还不够,声乐演唱水平提高教大,但依然有提升的较大空间特别是临近高考学生的心理波动较大,畏难和怕输的思想很重,需要加强辅导通过这一学期的教学实践,逐步提高学生审美方面的能力,面向全体学生,注重个性开展并结合新课标的要求,构建互动式教学课堂
二、教学任务及其目标
1、切实执行新课程标准对教学常规的要求,依据课改要求,认真完成所任教音乐模块各单元、各章节的内容
2、在教学中依据我校“全面育人,彰显个性,为学生终生开展奠基”的办学理念,落实新课标提出的以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,重视音乐实践,鼓励音乐创作,提倡学科综合,弘扬民族文化
3、启发引导学生对音乐的兴趣,使学生关注并乐于参与音乐活动
4、加强学生学习能力的培养,加强学法知道,课堂教学表达合作互动,自主探究、自主学习,通过教学提高学生音乐感受与评价鉴赏的能力,初步养成良好的音乐欣赏习惯
5、在课堂教学和综合实践活动中培养学生丰富的生活情趣和乐观的态度,增进集体意识、团队合作与协调能力
6、加强音乐特长生专业的辅导与教学,逐步提高专业素养和水平,争取使高三专业考生取得良好成绩
三、教学理念
1、以音乐审美为核心,培养兴趣爱好以音乐审美为核心的根本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格音乐根底知识和根本技能的学习,应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中
2、面向全体学生,注重个性开展提高每个学生的音乐素养,使学生各方面的潜能得到开发,并使他们从中受益普通高中音乐课的教学活动应面向全体学生,以学生为主体,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置
3、重视音乐实践,增强创造意识音乐课的特点就是寓教于乐,在教学中可以更好的发挥学生的想象力、创造以及手、脚、脑、口的配合,为了更好的发挥音乐课的这些优势,在学习中,可以针对不同年龄段的学生采取不同的教学手段、营造不同的教学气氛下面是的《初中音乐老师个人工作方案》,仅供大家查阅作为一名初中音乐教师,我从教已经有很多年了在慢慢的教学中,我有了自己独特的教学方法不过这些都不是我最觉得自己进步的地方,我觉得自己应该在更多的方面帮助学生,让学生得到更多的进步,这才是我一直以来教学的根本目的在教学中得到更多的进步,我相信我是能够做好的
一、指导思想根据学校的工作方案,结合本学期的工作时间,贯彻党的教育方针,努力完成好本学期的工作任务
二、学生情况分析
1、学生正处于变声期,唱歌较困难
2、学生素质差,胆子小,缺乏表演自我的能力
3、学生对音乐的学习,观念不正确
三、教材分析
1、初一级学人教版第二册,以唱歌为主,分五局部共9课安排19课时,其中复习考试2课时,机动1课时,实际授课16课时
2、初三级学人教版第四册,以欣赏为主,分四局部,共8课安排20课时,其中机动2课时,复习考试2课时,实际授课16课时
四、工作任务
1、初
一、三级音乐教材课堂教学,每周一节
2、学校有关音乐方面的文娱工作
五、教学目标
1、突出音乐学科的特点,指导热爱祖国,热爱社会主义,热爱中国*的教育和集体主义精神的培养,渗透到音乐教育之中使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者
2、启迪智慧,陶冶情操,提高审美意识,使学生身心得到健康的开展
3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的根底知识和根本技能,使学生具有独立视唱简单乐谱的能力
4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐,激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感,自信心,了解外国优秀音乐作品,扩大视野,使学生具有一定的音乐鉴赏的能力
六、教学措施
1、初中的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程,以培养学生的兴趣为主,以到达提高学生的学习积极性
2、互相渗透,融洽教材中各局部内容,改变枯燥又单一的课型
3、注重导入局部的设计,以“引趣”贯穿整个课堂教学过程
4、课外第二课堂,本学期方案以训练歌唱技巧为主,培养学生的表演能力
七、具体安排第一单元3课时第四单元3课时第二单元3课时第五单元3课时第三单元3课时第六单元3课时(共计18课时)这就是本学期我要教授的课程了音乐并不是一门很重要的课程,所以每个班级一个星期也就只有一节音乐课,所以我带了整个年级的学生音乐学习在我不断的教学中,我有了更多的进步,这才是我一直以来最渴望自己做到了音乐教学并不困难,主要是培养学生的艺术气息,这才是我最看重的,在以后的教学中,我会重点注意这一点的!【篇二】
一、情况分析
(一)学生情况分析初一的学生经过一个学期的学习,对初中的音乐学习有了一定的了解,加深了他们对音乐的浓厚兴趣,而且他们乐于参与各项音乐活动,特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比拟感兴趣,但由于他们年纪小,对音乐内容的理解还需要加强因此,对初一的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持,同时引导他们加强音乐思维,体验音乐带来的美感初二的学生在经过前阶段的学习,对初中音乐教学已经有了一定的了解,因此,本学期要继续加强他们对音乐知识的了解,扩大他们的音乐视野初三的学生经过两年半的初中音乐教学,思想已经比拟成熟,对音乐的理解已经能到达一定的程度,因此,本学期对初三学生的音乐教学重在音乐欣赏、分析,音乐内容理解
(二)教材分析本学期初一教材内容为歌曲演唱——《渴望春天》、《国歌》、《阳关三叠》、《江河万古流》、《乡村花园》、《送别》;欣赏各方面的相关音乐内容;同时能主动参与综合性艺术表演活动,并进行简单评价初二教材内容为歌曲演唱——《茉莉花》、《唱脸谱》、《森林之歌》、《剪羊毛》、《夏日泛舟海上》;欣赏各方面的音乐内容;听辩不同情绪的音乐,能用语言作简单的描述初三教材内容为歌曲演唱——《军歌》、《小草》、《中国的土地》等;欣赏各方面的音乐内容;能够初步分辨小型的音乐体裁与形式,能够聆听音乐主题说出曲名,每年学2—4首
二、本学期教学的指导思想音乐教学的目的是提高学生的音乐审美素质,同时促进学生品德素质、智能素质的提高,并在此根底上指导、帮助有音乐爱好的学生形成音乐某一方面的特长
三、全学期教学的总目标
1、保持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐活动
2、培养音乐感受与鉴赏能力
3、培养表现音乐的能力
4、培养艺术想象力和创造力
5、培养乐观的态度和友爱精神
四、教学进度安排(附后)
五、教学措施
1、遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科的特点
2、注意音乐教学各领域只的有机联系
3、面向全体学生,注意因材施教
4、建立平等互动的师生关系
5、运用现代教育技术手段
6、因地制宜实施《标准》
六、评价工作安排音乐课程评价应充分表达全面推进素质教育的精神,贯彻《标准》的根本理念着眼于评价的教育、激活与改善的功能
1、形成性评价与终结性评价相结合
2、定性评价与定量评价相结合
3、自评、互评及他评相结合【篇三】本学期我担任七年级的音乐课教学工作,为了在教学中有明确的方向和目标,使教学工作开展得更好,本学期制定方案如下
一、指导思想认真贯彻党的教育方针和政策,坚持以*十七大的精神和“三个代表”重要思想为指针,全面推进素质教育,努力提高学生的音乐综合素质,培养青少年学生对音乐艺术的学习兴趣,有效的促进学生的艺术修养,与文化学习相辅相成,让学生成为建设祖国所需要的“四有”新人
二、教学目标
1、突出音乐学科的特点,把爱祖国、爱人民、爱劳动爱科学、爱社会主义社会教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中,使学生成为四有新人,并使其成为社会主义接班人和建设者
2、启迪智慧、陶冶情操,培养审美情趣,使学生身得到健康开展
3、培养学生对音乐的兴趣爱好,掌握浅显的音乐基知识和简单的音乐技能,使学生具有认识简单乐谱的能力
4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐,培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心
5、初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力
6、初步接触外国的优秀音乐作品,扩大视野,使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力
(一)唱歌局部
1、紧抠教材、大纲,教唱书本上的歌曲
2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识,再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先听录音范唱,再由教师教谱,教1-2遍词,然后教师弹琴生听音高自学,直到正确为止
4、每学一支歌曲,下一节课应该进行检查,让个别学生起来演唱,假设有不正确的地方师及时进行教正
5、使学生真正体会到学习音乐课的意义
(二)发声训练局部在气息的控制下,逐步扩展高音;运用不同的力度、速度、音色表现;唱保持音时,声音要饱满;学习二声部合唱,注意音量的均衡,音色的协调
(三)欣赏局部解一些旋律的初步知识(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义),以进一步加强情感体验的能力
三、具体措施
1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时转变教学思想观念,注意与新课标结合,并注意备学生,在备课时,应紧抓住培养学生的审美能力为核心和围绕感受、体验情感这两点来设计教案课前准备要充分,特别是教具的准备
2、充分调动学生的学习兴趣,因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分开展
3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣,突出学生在教学中的主体地位
4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性限度的调动学生的积极性并使他们限度地学到知识,掌握技能并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力
5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合,采用多种教学手段,提高课堂教学效果
6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界教师从中总结经验
7、开展各种各样的活动,检验教学效果并到达锻炼学生的目的;成立课外活动小组,让有兴趣学习音乐的学生有学习的时机【篇四】本学期按照学校的安排,我担任了三个年级的音乐课,这对于我来说,是一项新的任务,也是一项新的挑战,有一定的难度但我相信凭着自己的努力,在这学期的音乐课当中,我一定会有很多的收获和进步
一、教学分析本学期初一年级学生开始正式系统化的学习音乐,学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐所以,对不同学生应用不同教法,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学要培养学生专长,即“普遍培养,重点开展”使学生各方面均有提高其它年级的学生能够遵守纪律,接受理论知识也比初一年级要快,而且声音音域明亮,感情处理能够参考老师的建议,对歌曲的处理更加细腻和丰富,本学期的乐理知识容量较大,难度加深,学习稳固c调、f调的根底上演唱乐谱主要以练习和稳固知识为主,发挥学生主动学习的潜力,老师带着学生找到问题、学生自己找到答案,体味解决问题时的喜悦本学期在上课同时我要注意加强稳固音高概念、稳固学生对音的上下、强弱、长短的感觉使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识教材中的律动和舞蹈较多,应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词,开展学生身体的协调能力和自编能力为今后学习打下坚实根底此外,在音乐课的设置上,分为歌曲、乐理、综合练习、欣赏、器乐学习几大局部,各局部之间既有联系,又有区别,分局每课的具体情况进行穿插教学,防止学生因为学习某一内容而觉得枯燥和乏味
二、提高教学质量措施音乐课的特点就是寓教于乐,在教学中可以更好的发挥学生的想象力、创造以及手、脚、脑、口的配合,为了更好的发挥音乐课的这些优势,在学习中,可以针对不同年龄段的学生采取不同的教学手段、营造不同的教学气氛在音乐教学中还要注意培养学生的创造意识,为学生提供充分自由的活动空间和时间,使学生在音乐教学活动中消除恐惧心理、鼓励、帮助学生进行大胆的尝试,展开自由的想象和表现注重培养学生的自我表达和表现能力,通过聆听表现出来的各种动作表情是学生音乐创造活动中最简单、最根本的表现形式在教学中可以通过播放音乐来启发做出相应的动作对学生的语言交流、智力开展大有益处可以通过音乐教学上的多样化、丰富学审的想象能力,挖掘学生的创造潜能,促进学生思维创造能力的发挥在本学期在教学中还应该注意以下几点的实施愉悦性在教学过程中,不管是歌曲的学唱、乐理知识的学习,都要使学生学的快乐使他们能兴致勃勃,主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去艺术性在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求,从而进行审美教育和品德教育
三、提高自身的素质与修养
1、加强理论学习,树立正确的教学观念,提高自身道德品质修养;多向其他的专业教师学习,加强操作方法的探索和训练,切实提高自身的业务水平,提高自身音乐文化修养
2、注重自身心理素质的培养,为学生营造良好的学习气氛,加强把握、控制课堂环境的能力,提高教学质量【范文五初中音乐教学工作方案】
一、指导思想根据学校的工作方案,结合本学期的工作时间,贯彻党的教育方针,贯彻落实新课标新课改精神,培养学生一定的音乐技能,尤其注重培养学生学习音乐的兴趣,提高认谱、识谱的能力切实提高学生的音乐素质努力完成好本学期的工作任务
二、工作任务
1、初一音乐教材课堂教学,每周一节
2、学校有关音乐方面的文娱工作
三、教材分析本册教材内容有歌曲六课,每课还包括“聆听”、“演唱”、“活动”等内容,这些内容均有机的联系在一起音乐教育是根底教育的有机组成局部,是实施美育的重要途径对于陶冶情操,培养创新精神和实践能力,提高文化素养与审美能力,增进身心健康,促进学生德智体美劳全面开展具有不可替代的作用
四、学生情况分析学生由于底子薄、根底差,对音乐又缺乏兴趣,所以情况不是很好其中还有一局部学生唱歌音准不佳,连音乐知识、音乐技能、视谱都不会这些学生对音乐课虽感兴趣,但总是不遵守纪律,所以不仅自己学不好,而且影响大家的学习教师应该根据具体情况因材施教,充分激发这些学生学习音乐,爱好音乐的兴趣,对他们要多鼓励多表现,寻找他们身上的闪光点,培养他们的感情
1、学生正处于变声期,唱歌较困难
2、学生胆子小,缺乏表演自我的能力
3、学生对音乐的学习,观念不正确
五、教材重点难点重点
1、让学生有感情的演唱歌曲,并渗透德育
2、培养学生听音乐的能力难点
1、根据音乐的情绪为乐曲分段
2、为音乐情景剧设计图画、节奏、伴奏
六、教学目标
1、知识目标了解几种民族和西洋乐器,全音、半音,以及中国民歌、外国民歌的相关知识
2、能力目标学生通过学习歌曲,会用正确的口形,呼吸及连音、断音的演唱方法演唱,会二部合唱,做到声部间的和谐,均衡,看得懂简单的指挥手势通过欣赏,了解多种常见的演奏形式,培养学生对音乐的速度,力度,节奏、节拍、音色、音区的感知能力,培养他们的音乐想象力和联想能力认识了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯和他们的作品通过乐器的训练,让学生学会正确的演奏姿势与方法,培养一定的齐奏、合奏及伴奏能力
3、情感目标通过音乐教学,突出其学科的特点,把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音色教育中,启迪智慧,培养合作意识和乐观向上的生活态度,使学生成为有理想,有道德,有文化,有纪律的全面开展的新人
4、质量目标通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能,掌握简单的视谱能力,能够完整的有感情地演唱歌曲
七、有效课堂教学设计
1、合理的设计教学环节教学环节的合理性是实现音乐课堂有效教学的前提在不同的几个班上不同的一课时,教师就对每个班的教学环节和侧重点做了不同的调整对乐感较好、表现力的较强的班加强了学生对歌曲情感的处理;对于好动、学习兴趣浓的班级增加了画旋律线的游戏环节;对于乐感稍弱、接受较慢的班级那么采取了“三拍子组词”、“红星评比”等的游戏鼓励环节提高学生学习积极性和参与音乐活动的主动性总之,任何教学环节的设计都必须从学生出发,从教学目标入手,这样才能为实现音乐课堂的有效教学提供良好的前提条件
2、积极的创设课堂情境全面营造一个良好的课堂情境是实现课堂有效教学的关键在我校“有效教学”模式研讨活动的讨论中,我们根据不同的课型设计出不同的课堂引入形式——故事引入、游戏引入、场景引入等这些情景引入形式都将给我们的音乐课堂带来意想不到的效果,课堂情境的创设还可以根据课堂的具体情况通过以下方面进行深入和开展
(1)通过让学生观察生活、观察插图、观察荧屏自主深入课堂学习
(2)让学生大胆的表达自己的想法,在欣赏音乐后说感受、给音乐取名,用自己的方式理解音乐
(3)有效组织,高效参与,给学生更多的实践时机,可以结合表演创作、歌曲创作、节奏创作、绘画创作让学生运用不同的方式表现音乐
(4)灵活的运用课堂语言教学活动的灵魂就在于教学的语言技巧,教学语言技巧掌握得好,可以使课堂气氛生动活泼,从而提高课堂教学的有效度音乐课堂因其艺术性和与生活的密切关系,需要更精妙的语言激发学生对音乐的兴趣
(5)充分的利用课堂评价任何的评价都不是随意的,从课改之前的吝啬赞美到课改之后到处泛滥的“你真棒!”教师们对课堂评价产生了许多误区,随着课改的不断深入,我们也发现课堂的评价体系也越来越完善了,教师对如何使用好课堂评价也有了自己的妙招
八、主要的教学措施和教改思路
1、初一年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程,以培养学生的兴趣为主,从而提高学生的学习积极性
2、互相渗透,融洽教材中各局部内容,改变枯燥又单一的课型
3、注重导入局部的设计,以“引趣”贯穿整个课堂教学过程
4、课外第二课堂,本学期方案以训练歌唱技巧为主,培养学生的表演能力
5、以审美为核心,激发学生学习兴趣
6、师生互动,以学生自主学习为主
7、通过对音乐进行表演,使学生得到合作的体验
8、通过游戏活动来感知、体验、创造音乐,开展想象力和创造
九、具体安排第一单元难忘岁月3课时第四单元乐海泛舟3课时第二单元非洲的灵感3课时第五单元轻歌曼舞3课时第三单元长江两岸3课时第六单元春之声3课时音乐是一门情感的艺术,在音乐的教学过程中要以审美为核心,以兴趣爱好为动力,让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提搜集的《高一音乐老师个人工作方案》,供大家参考阅读,更多内容,工作方案频道学生情况,学生的音乐素养参差不齐,这给教学工作带来了一定的难度,为把本学期教学工作做好,制定如下教学工作方案
一、教学目标传统的教育观念,经常把课程视为知识、学科以知识为中心、知识标准化、知识统一化痕迹明显,这些观念支配着课程构建、设计与实施在新的一轮根底教育课程改革中,课程目标由单向方式走向多元、综合与均衡教育部新近公布的《根底教育改革纲要》指出强调形成积极主动的学习态度,使获得根底知识与根本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程它对学生的全面开展给以新的阐述和定位因此新的高中音乐课程中课程目标是从情感、态度与价值观,过程与方法,知识与技能三个维度来进行表述的,表达了以人为本理念强调学生是课程的核心,同时也突出了课程的整合
1、以审美教育为核心,培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力,树立正确的审美观念
2、突出艺术学科特点,寓思想品德教育于音乐教育之中,陶冶情操,提高修养
3、在九年义务教育的根底上,进一步增强学生对音乐的兴趣与爱好,把握必要的音乐知识与欣赏方法,开阔视野,启迪聪明,促进学生身心全面健康开展
二、教学要求:传统的教育观过分强调人的智力因素在学习和成长过程中作用,而忽略了个人情感、态度及价值观在人的成长经历中的地位新的课程观将情感、意志因素提高到一个新的高度来理解,是课程目标中重要的价值取向情感,不仅仅表达为学习兴趣、学习爱好和学习热情,更表达为情感本身的体验与内心世界的丰富;态度,音乐教育的本质是审美,决定了把情感、态度与价值观目标放在首位音乐欣赏教学应以聆听音乐为主,引导学生在情感体验的根底上对音乐作品进行分析、比拟与评价,使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐
1、调动学生的学习积极性,使他们主动地参与音乐审美活动
2、利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具,限度地强化学生的听觉审美感受
3、课堂欣赏教学与课外欣赏活动音乐会、音乐欣赏讲座、教师推荐的音乐作品录音等有机地结合,充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用
三、教学措施:《普通高中音乐鉴赏课程标准》中把过程与方法作为三维目标之一,表达的就是其教育价值传统的教学过程经常是只重结果而轻视过程,十分不利于学生的可持续开展对于音乐学科来说,过程与方法更是重要,因为音乐教育是审美教育、是情感教育,必须是在长期的、反复的情感体验过程中完成的,具有教育的潜效应《普通高中音乐鉴赏课程标准》中把过程与方法细化为四个具体目标体验、比拟、探究、合作体验是指由身体性活动与直接经验而产生的情感和意识《普通高中音乐鉴赏课程标准》指出音乐教学过程应是完整而充分地体验音乐作品的过程比拟是音乐教学的一种特殊方式《普通高中音乐鉴赏课程标准》指出通过比拟音乐的不同体裁、形式、风格、表现手法和人文背景,培养学生分析和评价音乐的初步能力探究既是一种课程形态,又是一种学习方式《普通高中音乐鉴赏课程标准》指出引导学生进行音乐探究与创造活动,倡导开放式和研究性的学习方法,以开展学生的创造性思维能力合作是指在小队或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习《普通高中音乐鉴赏课程标准》指出在教学实践过程中,引导学生以音乐为媒体,加强与他人的合作与交流,增强协作能力和团队意识,培养集体主义精神面向全体学生,注重个性开展,重视音乐实践,增强创造意识
1、强化治理,突出重点,抓住高考生命线
2、树立坚决的事业心,虚心好学,努力提高专业水平
3、加强教研教改,注重教学方法,努力提高教学质量
4、加强合作,优势互补,共同提高
四、教学内容:任何课程都必然有知识和技能体系,音乐学科也是如此,过去往往过分强调了知识与技能的重要性,学习音乐知识与音乐技能方法枯燥、单一,和实践别离,使老师教得累,学生学得烦新的音乐知识和技能观认为音乐知识不仅仅表达为乐理知识、还包括音乐根本表现要素和音乐常见结构以及音乐体裁、形式等知识音乐技能不是仅仅表达在视唱、练耳、识谱等方面,更为重要的是把乐谱的学习与运用或唱歌技能的训练与培养放在整体音乐实践中进行因此,知识与技能的学习是在丰富的音乐实践活动中完成
1、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品介绍有关音乐常识
2、通过欣赏音乐,使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用
3、通过欣赏音乐,使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其开展变化
4、通过欣赏音乐,使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系教学内容要求
5、欣赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品,表达作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原那么
6、欣赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品,以弘扬祖国的优秀音乐文化,加强爱国主义教育
7、注重学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品,以开阔学生的音乐视野
五、课程安排第一单元学会聆听1课时第二单元团结拼搏、阔步向前校歌1课时第三单元腔调情韵---多彩的民歌4课时第四单元鼓舞弦动---丰富的民间器乐2课时第五单元国之瑰宝--京剧传统现代2课时第六单元亚洲音乐神韵---大自然和谐和平2课时第七单元欧洲民间音乐--欧洲拉丁美州2课时第八单元宗教复调音乐的顶峰--巴赫1课时第九单元划时代的音乐大师----贝多芬1课时第十单元浪漫梦想的音乐世界3课时第十一单元音响塑成的民族意识2课时第十二单元一个人的流派---德彪西1课时第十三单元传统风格体裁的解题1课时第十四单元经典流行音乐1课时第十五单元文人情致2课时第十六单元新音乐歌声初放2课时第十七单元人民音乐家2课时第十八单元新中国的歌4课时第十九单元走向新世纪1课时【篇二】
一、根本情况我担任高一年级6个班的音乐教学工作这些学生经过一个学期的音乐鉴赏模块的学习,对音乐已经具有一定的自我理解能力和欣赏能力在这个阶段,他们具有强烈的音乐表现欲望但这些学生的歌唱水平参差不齐,大局部学生在唱歌的姿势、习惯、表情等方面较好,但在读谱知识的运用较弱,咬字、吐字不够清晰,特别是男生好胜心强,歌唱时常常出现喊歌的现象,导致缺少对声音美感的正确认识,缺乏气息的支撑针对这些情况,为了让学生最直接,最简便地进入音乐世界,感悟音乐的形式美,体验人声的无穷魅力,现制定本学期的教学方案
二、教学目标
1、突出学科特点,寓思想品德教育于音乐,教育之中,陶冶情操,使学生的审美水平,使修养潜移默化地得到提高
2、培养学生对音乐的兴趣爱好开展音乐鉴赏能力表现能力和创造能力,提高音乐素养,锻炼良好的心理素质,丰富学生的情感体验
3、了解我国各民族民间音乐,培养学生对组国音乐艺术的感情和民族自豪感,自信心
4、初步培养学生分析歌曲的能力和综合归纳能力
5、通过歌唱实践活动,培养学生掌握根本的歌唱方法和浅点的音乐根底知识,使学生具有识读简单乐谱的能力
6、通过合唱教学,让学生享受和声之美,培养互助合作的团队精神
三、教学要求
1、在动口、动手、动脑的音乐学习活动中促使学生音乐思维的开展
2、与学生的生活实际密切联系,培养他们学习音乐的兴趣和正确的学习音乐的态度
3、创设情景,提供诱因,激发学生学习音乐的动机
4、既重视学习的结果,更重视学习的过程,使知识和能力同步开展
5、在教学中赋予教学内容情感色彩,以到达教情合一
6、以合作学习为根本形式,增强学习活动的探索性,强调学生学习交流
四、教学措施
1、面向全体学生,注重个性开展,积极做好特长生的辅导工作
2、加强业务学习,不断提高业务水平和教学能力
3、认真钻研教材,掌握教材的重难点,深入了解学生,做到因材施教
4、突出学科特点,努力把良好的道德思想渗透到音乐教学中
5、创设多种多样的音乐实践活动,激发学生对音乐学习的兴趣,让学生积极主动地投入到音乐、实践活动中
6、加强学科间的合作与交流,做到优势互补共同进步与提高
五、教学时间安排表
一、指导思想本学期学校整体工作可以概括为围绕一个目标,抓住两大重点,实现三项任务,贯彻四大理念
二、主要工作及目标一师德方面
1、向身边的同志学习向身边的一实验老师学习学习他们永不满足的钻研态度;无私奉献的工作精神;与时惧进的创新意识;爱生如子的崇高品质在这学期里我要加快脚步,早日成为一名名副其实的名校教师
2、标准教育行为尊重学生、保护学生在语言上不挖苦学生,不体罚与变相体罚学生不私自办班不在本校以外的任何地方授课严格要求自己,不赌博,不做违法的事情坚决抵抗一切歪理邪说用自己的一言一行树立教师威信
3、详细了解学校制度,形成自己个性化的标准和要求长期坚持,力求做一名学生喜欢的老师二德育方面本学期德育工作以构建魅力德育为目标,以行为习惯养成和法制平安教育为重点,力争通过德育目标的优化,德育内容的细化、德育工作的长抓不懈,从而在德育实效上有所突破,最终能培养出具有我校特色的、让家长和社会满意的魅力学生
1、坚持面向全体学生,关注每一个学生做到因材施教
2、发挥我的特长,用自己的言传身教引导学生去喜欢音乐,热爱音乐
3、抓住一年级学生的特点,严密组织课堂,在日常教学中养成良好学习习惯A、积极参与护导工作B、按时到岗,不空岗C、在工作中对学生多一分关心、多一分微笑、多一分真爱、多一分严谨,多一分热情,多一分耐心,控制好自己的情绪,决不能因为自己的一时疏忽,影响孩子上课的热情D、评价工作做到客观、公正E、向学生进行教师承诺,并请学生予以监督
4、抓好学生的平安工作学校正在建设阶段,在这特殊时期,要作好学生的平安工作我要是自己为学校的主人,每时每刻都要教育学生注意平安
5、充分发挥自己的作用,运用恰当的手法让孩子懂得真、善、美是他们在亲身体验实践中把做人做事的道理内化为健康的心理品格,转化为良好的行为习惯三教学工作
1、备课认真仔细,尽力做到科学、准确、严密在备课的过程中,我除了认真钻研教材,多方参阅各种有关书籍外,积极向备课组其他教师请教,力求深入理解教材,准确把握重点和难点同时我还注意认真编写教案,并不断归纳总结教学中的经验和教训A、在平时的教学过程中,以启发式教学为主,坚持学生为主体,教师为主导的教学思路,注重对学生音乐能力的培养B、坚持听课,尤其是组内其她教师的课,学习他人的珍贵的教学经验,来提高自己的教学水平C、不断充实自己的教学内容,丰富教学方法D、及时总结工作中的缺乏,加以纠乐教师个人工作方案
2、虚心向上级领导和同事同行学习一个工作者有什么样的工作思想和教育理念,会直接表达在一切工作之中,只有通过不断的学习,不断接受新观念,充实完善自己的教育教学思想,才能有不竭的动力和创新的源泉
3、突出特色工作,在上新台阶A、完成好一年级的合唱特色教学,从根底学起,让更多的孩子在平时的歌唱中找到乐趣,逐渐感受声乐的魅力通过辅导学生演唱,掌握歌唱的技巧,培养学生的音高意识B、放下课本,在课外书中找些孩子们喜欢歌进行演唱培养孩子的演唱情绪四科研方面
1、确立课题,作好笔记,及时反思
2、结合自己教育教学工作,开展好《怎样让孩子的注意力更持久——一年级音乐课堂教学内容安排》的课题研究
3、多读书、多积累,提高自身的业务水平及文学素养,更好的做好科研工作
4、及时把自己的文章感悟上传博客,到达和其他教师资源共享五艺术工作带好一年级的特色班,把合唱教学抓到实处从根底声音训练开始,在短小的儿歌中训练学生的演唱技巧一期结束后到达会唱八首课外歌曲声音根本统一的程度
三、主要措施
1、充分利用业余时间,不断丰富自己,加强自身建设
2、请领导、同行多听课、多指导,大胆实践,不断创新,形成自己的教学风格黑格尔说过“音乐是情感的艺术”只有使学生处在形象活泼的音乐气氛中,才能受到良好的音乐熏陶,到达最正确的教学效果下面是分享的工作方案范文,欢送大家阅读!【第一篇】音乐教师个人工作方案在倡导让学生主动学习、让学生成为学习的主人的今天,你教我学、你说我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有儿童情趣的各种教育教学活动所代替然而,如何在你教我学的音乐活动中发挥学生的主体性,使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有儿童情趣,是不少教师感到困惑的问题本学期我将遵循音乐教学中培养兴趣,精选教法这条途径进行教学
一、学生根本情况分析本学期,我担任的是二年级的音乐教学,学生的根本情况了解得比拟透彻,毕竟相处一年了,大局部学生在唱歌的姿势上,习惯较好而且表情也较丰富,能根据歌曲情绪进行表达,局部班级还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈,并参与表演但在读谱知识的运用上较弱咬字吐字也不够清晰,特别是男生好胜心强,爱表现自己,常会出现喊歌现象导致缺乏对声音美感的正确认识,缺乏气息的支撑.
二、教学目的要求及重难点
1、突出音乐学科的特点,把“五爱”的教育和活泼乐观情绪,集体主义精神的培养渗透到音乐教育中,使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着
2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的开展
3、培养学生对音乐的兴趣爱好,掌握浅显的音乐根底知识和简单的音乐技能,使学生具有认识简单乐谱的能力
4、了解我国各民族民间音乐,培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心,使学生具有初步的感受音乐,表现音乐的能力
三、教学的具体措施与要求一创设情境,培养兴趣,充分发挥学生的主体作用要想充分发挥学生的“主体作用”,挖掘每个学生的潜能和智慧,教师就要创设一定的情境,使他们获得直接的体验,并激发其创造的欲望,从而培养他们的创新思维
1、创设情境,激趣导入黑格尔说过“音乐是情感的艺术”只有使学生处在形象活泼的音乐气氛中,才能受到良好的音乐熏陶,到达最正确的教学效果著名教育家杜威也提出“为了激发学生的思维,必须有一个实际的经验情境,作为思维的开始阶段”在教学过程中,教师应根据教学需要,创设适于实际的教学情境,引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程,把学生带入情境之中低年级学生好奇心强,注意力容易分散,采用电教媒体创设情境,直观形象,极易吸引学生的注意力因为电教媒体能产生活泼的动态画面,使内容更充实、更形象、更生动、更具有吸引力,从而给学生以思维上的启迪,触发学生思维的灵感,为学生插上想象的翅膀,为积极、主动地学习创造条件例如我在教歌曲“祖国祖国多美丽”一课时,先用幻灯片放出祖国的美景,配上悦耳的音乐,让学生欣赏,学生如身临其境,感觉到了祖国的山河美,激发了热爱祖国的情感这既是以形象激起学生的思维活动,体验到了祖国的壮丽和伟大,产生爱国的激情,同时也是一种对学生形象思维的训练导入就是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线,也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤
2、利用教具,培养兴趣乌申斯基说“没有兴趣,被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿”著名科学家爱因斯坦也曾讲过“兴趣是最好的老师”教学中如何吸引学生的注意力,引发好奇心,这是一门技巧如利用美丽的画面,动听的歌声去看、去听,充分调动学生的视觉和听觉器官,更形象直观地感受音乐、理解音乐,让学生充分发挥想象力,扩大音乐视野教师随时抓住学生的注意力,善于摸索、分析学生心理,了解学生的心态,这样才能不断激发学生的学习热情所以,我们在音乐教学中应努力营造音乐气氛,引导学生抓住音乐特点,“读”懂音乐,感受音乐低年级学生的年龄小,思维能力弱,但感性认识相对较强,生动、鲜艳的教具格外被孩子们所喜爱因此,在课堂教育中,运用与课文内容有内在联系的直观教具,既形象直观,给学生留下清晰的表象,为感知、理解知识创造条件,又可激发学生学习新课的浓厚兴趣,培养学生的观察力和想象力根据教材特点,我在上“颠倒歌”一课中制作了很多生动、形象的直观教具来吸引孩子,有小老鼠、大狮子、小鸟、公鸡、大象等等整节课,学生的积极性一直很高,大家都争着说,抢着答复,积极学唱教具虽小,但作用甚大,合理的利用教具,让学生在情境中掌握了知识,让学生在妙趣横生的教具中开展思维,提高了想象能力实践证明,在教学中根据学生的心理特点,借助实物、图片、录音设备等现代教学手段,能调动学生的多种感官,让认识从无声走向有声,从单调走向多彩,从单一走向多元,极大地丰富学生的心理活动,获得更为新奇、深刻的印象教无定法,在教学过程中勤思考、勤总结,灵活运用各种方法,最主要的是抓住学生的兴趣,以兴趣为师,能有效提高学生的积极性,让学生主动学习二精选教法,快乐学习,提高音乐教学实效儿童如同一株花苗,要浇之以爱,灌之以鼓励,她才能绽放美艳的花蕾因此,音乐教师应有意营造一种非常宽松、活泼、自由的气氛,以民主的态度,商量的口吻,指导学生进行音乐活动放手给学生一个充分自由发挥的空间,为他们营造一个“自由王国”,使学生的思维始终处于一种积极的活泼状态这样,就可以充分激发学生的主体意识,使他们学得主动、学得开心
1、创设舞台,展示自我心理学和教育学研究说明“爱动”是儿童的天性在学习和生活中,儿童总是喜欢亲眼看一看,亲耳听一听,亲手试一试因此,在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的在孩子们进行集体演唱时,我觉得老师应该为学生营造一个“自由王国”因为低年级学生通常是活泼好动的,在教学教育活动中,应灵活地运用多种多样的手段,为学生提供“动起来”的时机,从而发挥学生的主体作用,以获得知识、掌握新技能在顺利完成歌曲教学任务后,我又设计开展了“课堂舞会”这一活动环节,放手让学生尽情地唱、尽情地跳,把整堂课营造的喜悦气氛推向最高潮,让学生在无拘无束中展示自己的才能顺其自然,依据学生的认识天性,为学生留出课堂空间,就是为学生留出了快乐天地,为学生留出了主动学习的时空,有了学生展示自我的舞台,课堂教学会张弛有度,教学效果也会事半功倍模板内容仅供参考 。