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高三政治教学工作方案范文格式
一、指导思想1面向全体学生,实施素质教育,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,为学生全面开展奠定根底,切实提高中学德育工作和课程的针对性和实效性2结合高中思想政治新课程标准,明确所教年级的教学目标的要求,从整体上确定与把握教学内容,以新课程标准为教学依据,结合当前教学改革的新形势,学习和实践新的教学理念,探索以学生为主体的新的教学模式3认真做好高考备课的工作取得高考的丰收
二、教学目标通过《思想政治》的教学和复习,使学生进一步稳固对马克思经济﹑政治﹑哲学和文化等一些根本理论知识的了解,使学生能够说明常见的经济和政治现象,学会运用相关原理分析问题的能力学会理论联系实际的分析能力提高学生对知识的理解和运用能力加强学生的高考应试能力
三、教学要求
1.学习《课程标准》,并且结合《课程标准》中的识记、理解、运用的不同层次的根本要求,准确地贯彻在教学过程中,落实教学内容,把握教材的特点
2.要充分利用有限课时,努力提高课堂效率重点突出,难点讲透要积极创造条件,充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进行教学,以期获得更好的教学效果根据教学内容和学生思想实际,充分利用各种丰富的开展教学活动
3.认真贯彻理论联系实际的原那么将教材中的根本知识、现实生活中的实际问题、学生思想认识的问题有机结合起来,做到科学性和思想性统一,培养学生运用所学理论观察分析实际问题的能力
4.加强学习,更新教育观念,转变教学行为和学生的学习方式,积极有效地探索和实施研究性学习,充分调动学生学习的积极性、自主性重视对学生学习过程的指导,引导学生通过自己的研究和思考获得结论同时做好后进生的较换工作
5.在认真学习、备课、讲课的根底上,积极参加市和县里及校内的有关教研活动,互相学习,有意识地捕捉教学和教育的信息,更新教育、教学理念,提高自身的素质,以适应教学改革的新要求
四、教学活动设计
1.同组指导教师的教学意见
2.师生交流会
3.研究教学实践课
4.参观示范课、讲座、集体备课
5.新高考教育的研究
五、本学年教学工作要点
1、认真研读新考纲,明确考点,把屋考试方向认真研究考纲规定考试的性质,内容,形式及试卷结构,考查的知识范围,考试的根本型及要求;分析考点,明确每个考点的本质,了解考点的内涵和外延,明确复习的方向,提高复习的针对性和实效性
2、以教材为本,夯实根底,构建网络首先,立足教材,认真梳理知识,狠抓根底知识的掌握以本为本,坚决、踏实地抓好学生对课本根底知识的掌握每节课利用10分钟来考查学生对课本根底知识的掌握情况,以问答题的形式来进行考查,考同学必须在限定的时间内去掌握其次,要构建知识网络复习时注重知识体系的构建,重视网络化复习,注重学科内经济常识、哲学常识、政治常识的联系和综合网络化复习从纵横两角度双向展开
3、关注热点,联系实际,提高能力复习根底知识的同时,有意识的引导学生关注社会政治、经济、文化生活,特别是社会生活中的热点、重点问题弄清来龙去脉,了解产生的原因,分析如何开展,注意解决对策,并学会用所学的知识进行分析
4、强化训练,精选试题,提高水平在高考的最后阶段的复习过程中,结合近几年来文综测试反映较好的试题,进行思维过程的训练,熟悉高考文综试题的命题思路,领悟试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节通过练习查漏补缺,掌握答题规律、技巧,提高应试能力每次的习题要经过筛选,练习要练,也要讲评,而且要讲得精,评得透,做到举一反三
5、加强对学生答题的训练,提高应试水平在练习的过程中,要注意答题技巧,答题规律的把握,同时要训练学生答题的格式,书写,答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化,以增加非智力因素得分推荐
一、根本指导思想要以课本为主有些考生认为“课本没什么看的!太简单了!”这种想法是绝对不可取的“万变不离其宗”,千变万化的试题只是命题角度的变化,高考试题也同样如此,它不会脱离《考试大纲》,不会脱离课本的知识点所以在第一轮复习中,我们要把主要精力放在课本上
二、要注意复习课本的方法和技巧复习课本不是像刚学习的时候那样的细致,但也不是简单的翻一遍,或是单纯的背诵一遍,必须要注意方法和技巧虽说是第一轮复习,但实际上它包含两遍第一,先把课本读“厚”具体做法是结合《考试大纲和考试说明》,把每一课的知识点都找出来,逐个消化需要知识的识记,需要理解运用的知识点,要再通读一下课本上的相关内容,特别是以自己不一理解的重点问题,除了要问老师和同学之外,还要做少量相关的习题这一遍复习不能留下任何的知识死角要下苦功夫细致地复习,时间不够要抽时间,把识记、看课本和做题有效地结合起来另外,每复习一个阶段要做一套检测题,检查一下自己知识点上还有没有漏洞,以便及时查漏补缺我建议以每两课为一个阶段,复习完两课后做一套试题,自我检测一下第二,再把课本读“薄”根据记忆规律,我们过一段时间还要重复复习一个前面我们复习进的内容,但时间有限,我们必须找出可行的方法!我的建议是每进行完一个阶段也就是两课,就要及时地总结一下,用一个专门的本子,列出两课的知识框架结构,并找出里面重点的知识和自己认为比拟难的知识点,以备日后快速有效的复习同时要做一个习题集,记录下那些自己做错的且比拟重要的试题,每次考试前都要抽时间翻一下
三、处理好课内和课外的关系如果考生的政治根底比拟好,那么只要做好上面的两步,并跟上老师的复习进度,就根本可以了但是如果考生的根底知识不扎实,那就要投入比拟多的时间来做好第一步,除了课内要跟上老师的复习进度,还要安排好课外时间比方,要抽出时间记忆知识点和知识框架结构;要抽出时间做一定量的习题;要抽出时间理解和消化课本的重点和难点内容在这个时间的安排上,我认为前一类学生的课外时间投入是每天50分钟左右,而后一类学生的课外时间投入最少要90分钟,用30分钟时间记忆,30分钟理解,30分钟做题,等到根底知识牢固了,可以适当地减少课外的时间的投入那种靠考前突击记忆的做法是十分有害的,历次实践证明如果平时没有时间,那么考前更没有时间,也没有好的心态去记忆,政治虽是文科,但同时要把功夫放在平时
四、注意时事政治的积累政治科考试的特点是和当年的时政结合紧密因此“两耳不闻天下事,一心只背政治书”的做法无疑也是错误的所以,我们要在平时注意积累时政步骤有两个第一,在平时注意把当月的重点时政记录下来,并作一归类可以分为政治类、经济类、文化类、科技类、体育类等,特别要注意各个领域内的重大时政第二,在积累时政的过程中,把其与课本的复习相结合,学会自己命题这一步要求考生多角度、多方面去分析时政,用所学的知识自己跟自己提问,同时要注意平时考试中知识点和时政的结合角度时间安排由于各学校情况不一样,所以考生的时间安排要和本学校的教学进度相吻合下面仅以我们学校的时间安排为例给出建议,希望考生能举一反三,合理安排自己的课外时间第一轮复习时间总体控制一般在两个半月,而政治常识相对于高三应届生而言比拟陌生,所以用一个月的时间学习考生要结合自己的实际情况,如果哪一局部相对薄弱,就要投入的时间长一些可以在跟随老师同步复习的同时加大自己弱势局部的复习找出每天中自己记忆力比拟好的时间段记一些比拟难记的东西,找出自己理解力比拟强的时间段做一些自己认为比拟难的局部的试题但是要注意量,不可能花所有的课外时间去学习政治,毕竟还有其他功课,所以要合理安排好每一天的时间比方今天有政治课,那么今天的课外时间就适当少分一点时间给政治,只需把课堂上老师讲的消化一下就可以了;如果今天没有政治课,那就多分一些时间给政治,自己合理安排时间,可以预习下一节要讲的内容,也可以单独找一些试题做一下以稳固自己学过的知识心态调整作为高三应届生要注意克服自己急躁的毛病,要有“甘当小学生”的心态去认真做好第一轮的复习,不可太毛躁,切忌好高骛远和粗枝大叶,特别是不能眼高手低!该重新记的要记一下,该做的大题要做一下,不能只看看组织答案也是一种能力,需要在平时培养,不能光用眼而不用手作为高三复读生要注意课本的复习,只不过要首先总结一下,自己考试失误的原因是什么,做到对症下药,在平时就要做到有重点的训练在第一轮复习中,考生要平静自己,一步一步地走,稳扎稳打,只有保持一份好的心态做好第一轮复习,才能在以后的复习中做游余,轻松制胜总之,高三的学生要看清自己的优质和劣势,调整思路和心态,配合本样的复习进度,合理而科学地安排自己的课外时间,扎扎实实地做好第一复习复习的方法很多,但是考生一定要结合实际制定出适合自己的复习方案,才能真正取得实效为了更有效地提升高中政治教师的学科教学水平,搞好政治高三的复习,提高政治课的教学质量,特制定扬中市高中政治教学方案
一、指导思想 1.实施素质教育,全面贯彻党的教育方针,端正教育思想,转变教育观念,面向全体学生,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,为学生全面开展和终身开展奠定根底,切实提高中学德育工作和课程的针对性和实效性2.认真学习和研究高中思想政治《课程标准》,关注高考,明确所教年级的教学目标的要求,从整体上确定与把握教学内容,以《课程标准》为教学依据,结合当前教学改革的新形势,学习和实践新的教学理念,探索以学生为主体的新的教学模式
二、工作目标
1.以课本和课程标准为根本,充分研读考纲,从整体上把握复习的要求让学生详读教材,记忆和理解根本概念、根本原理
2.改变教学观念,大胆进行课堂教学改革,发挥学生的主动性,培养学生的思维能力教师给予学生以思考和消化的时间和空间
3.加强教研,研究高考和高考试题,把热点与教材知识的有效结合,注重知识的迁移与运用,精选习题,防止陷入题海中
4.进行有效的知识落实把课堂的知识落实做为主渠道,及时进行“章结”、“单元过关”和“月清”
5.学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有明显提升
三、高三政治课教学中存在的问题
1.缺乏对高三教学、复习的整体把握和详细方案及实施措施对高三只是有大致的阶段安排与复习进度,对每一阶段的教学和复习目标、复习策略和学生学习任务的完成没有细致的考虑,这种方案的盲目性,必然导致教学的盲目性,教学质量的提高也必然是盲目的,
2.缺乏对课程标准和考试说明的研究在政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求,如“识记”、“理解”和“运用”在考试说明中有明确的考核目标和要求,并有详细的解读说明我们的教师对其没有认真的研读和分析,也谈不上有效的依据课标和考试说明去教学
3.无视课本,依赖资料课本知识是依据课程标准编写的,有完整的体系和逻辑我们的教师在高三教学和复习中总是抛弃课本而按照资料来进行,舍本求末,学生对于知识没有系统性的把握和理解目前,学生对于课本知识的记忆和熟练程度是相当差的例如,在97年的高考试题中“怎样做到一切从实际出发的”几乎就是课本中的原话
4.课堂教学缺乏针对性,效率低,效果差表现在仍然按高一和高二的教学方式进行,不进行充分的研究高三的特点,课堂效率低;在复习中,就知识讲知识,缺乏对知识的深层次分析,只是知识的简单罗列,对于主干知识的把握不到位;学生对于知识的理解仍然停留在外表上,因而也就谈不上知识的迁移和运用教师独占课堂,学生被动在听,没有自己的感悟和落实的时间
5.缺乏对学生的根底知识理解和思维能力的培养近几年的高考命题思路是非常明确的,就是注重学生对根底知识的理解和运用,注重学生的学科思维及分析问题、解决问题的能力,注重问题的情境性这就要求教师必须注重根底、以大纲、考纲为指导,以课本为本,注重根底知识和对知识的迁移与应用,以培养学生的思维能力为主线来统领知识靠做大量的题来使学生掌握知识和培养能力只能是事倍功半
6.缺乏对学生学习和复习策略的指导我们的教学仍停留在我讲你听,我说什么你就做什么上,没有对学生进行学习和复习的指导,如何做,应该怎样做导致学生的学习没有主动性和方向性,教师辛苦,学生辛苦而没有太大的成效
7.缺乏对习题的筛选和对高考试题的研究很多学校给学生发了很多资料,教师讲资料,学生做资料,教师对于资料中的习题不进行选择和预做,学生陷入题海中而无法自拔,没有对知识的消化时间和空间由于教师对于高考考试题缺乏研究和深入分析,自己觉得这个题好就让学生做,不去考虑是否与高考的要求一致,是否与高考的命题思想相一致,也很少去考虑这些题目考察学生什么、训练学生什么尤其在综合复习阶段,教师给学生布置大量的难题、偏题和滥题而脱离了根底知识和根本技能的掌握,无效劳动太多教师也很少去反思自己的教学行为
8.试题的设计缺乏整体性和针对性表现在教师给学生命题只是东拼西凑,没有命题思想,我要考察学生什么,要了解学生对于知识的掌握程度,是否符合高考命题要求;没有自己对高考的感悟,没有自己的创新试题
9.课本知识与热点、重点问题的联系空泛表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止,泛泛而谈,没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析所谓讲题也只是就题讲题,就答案讲答案,所谓学生掌握就是记住,面对新的问题仍然无从下手
四、采取措施
1.从整体上考虑和制定教学、复习方案,按照方案有条不紊的进行实施学科组应该在集体教研的根底上制定详细的方案和措施在方案的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施、评价、时间安排、内容安排等内容
2.在每轮复习中应注意的问题针对近几年高考的命题特点和政治学科实际,一般可用三轮复习法第一轮复习主要是抓课本根底知识的落实,让学生细读教材,让学生在自己理解的根底上围绕主干知识,形成知识内在立体结构和网络在课堂上落实根本概念、根本观点和根本原理习题应注意根底性和根本知识的迁移强化对主观题练习,主观题的题目不宜过大第二轮复习主要侧重于课本知识与实际问题的结合,提升对课本知识的综合运用能力近几年的高考政治试题,往往以时政、社会生活中的热点问题作为背景材料,考查学生对课本知识的综合运用能力和分析解决问题的能力,检测理论联系实际的效果,同时也突出了试题的时代性和现实性因此,在第二轮复习中,要着重关注本年度的热点问题遵循“宏观把握、微观切入”的原那么,要了解每个热点的背景材料,围绕热点寻找切入点,教师要结合题目给学生以详细的示范,如怎样分析归纳材料要点,怎样寻找材料和知识的结合点,怎样以知识去统领材料,怎样组织答案等学生进行针对性的练习,逐一突破第三轮复习是重新梳理课本知识,回忆热点,对照考试说明上的知识点,查缺补漏教师少讲,让学生自己进行,并进行适当的练习练习的题目要精,针对自己学生的实际问题,注意答题的标准性
3.研读课标、考纲和考试说明,充分利用好高考试题教研组的教学研究,应具体到课标、考纲、考试说明要求是什么,教学中怎样表达和实施,怎样依据要求去选择习题,学生怎样落实研究各种高考试题、组合和有效的使用高考试题
4.提高课堂效率,做好知识落实对于政治课来讲,教师在课堂上不要每一个概念都讲,面面俱到,而应该通过问题来引领学生读书,理解知识,教师对于重要的概念、观点和原理进行讲解,帮助学生理清根本思路,发挥学生的主体作用给予学生理解和消化的时间、空间知识的落实要坚持“三清”或“四清”,注意把知识的系统和记忆放在重要位置,注重根本知识和根本技能以及知识的迁移能力“堂堂清”清根本概念、根本原理,“天天清”清根本的练习题,建议每天做6—8道客观题,2道主观题,教师主要检查学生主观题,“周周清”让学生自己本周的内容,“章清”是对于本章中的没有掌握的知识进行落实,不必面面俱到
5.精选不同等级和要求的练习根据每一轮的复习目标,精选不同等级、不同要求的习题进行练习,防止毫无目标的题海战对在练习中发现的新问题,要多思、多问及时解决重点解决学生在主观题上的问题,针对性的训练在专题复习中的热点问题要一题多问、一题多解,举一反三,触类旁通此外,还要处理好知识理解与解题的关系,重点知识和一般知识的关系,难题和根底之间的关系,学科之间的关系
一、学生情况分析高三十五班是一个应届班,共有66人,从上学期考试情况看,学生学习水平参差不齐,根底知识局部同学掌握不牢,分析问题、解决问题的能力偏低,从材料中获取知识的能力、辩证思维的能力有待于进一步提高
二、教学目标以09届高三年级组的工作方案为指导,严格遵循教育教学规律,紧紧围绕学校的“育人”目标和学校的教学目标,加强教育教学方法的改革,不断构建“自主、合作、高效、优质”课堂,为创立“齐鲁名校”奉献自己的力量
三、教学进程
(1)时间本学期从20xx年9月1日---------20xx年1月10日,共计17周的时间,这也是一轮的复习时间2进度20xx年9月1日-----9月30日,《政治生活》20xx年10月1日----10月27日《文化生活》20xx年10月28日----11月27日《生活与哲学》20xx年11月28日----20xx年1月5日《经济生活》
四、具体要求
(1)学案的编写要求提前两天发给学生编写内容要紧扣课程标准和考试大纲,抓住主干知识,突出重点习题的选择要突出典型性,时效性、时政性;试卷练习重在训练解题方法和培养能力,以高考题形式出现,原那么上每学习完一课布置一次
(2)第一轮复习从政治生活开始再到文化、哲学、经济生活以所订资料为主要教材上课速度是新课的两倍,一节课完成一课的内容,再另加一节课做练习因为是复习课,学生又是学习的主体,上课时学生先在教师指导下阅读教材15--20分钟,再由教师对主干知识讲解15分钟,讲解时辅之以典型题例,并注重知识的综合,之后用10分钟对本节课知识系统化
(3)要把社会生活的热点、焦点贯彻在平日课堂教学中
(4)一轮复习的重点是夯实根底知识,构建学科知识网络具体要求是
①理清知识清单,重点、难点和主干知识,让学生在课堂完成;
②理清知识网络;
③精选例题,当堂练习稳固;
④一单元一测,以考促学模板内容仅供参考 。