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高三数学教师下学期教学工作方案范文202X年
一、加强集体备课优化课堂教学新的高考形势下,高三数学怎么去教,学生怎么去学无论是教师还是学生都感到压力很大,针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下,在张群怀主任的具体指导下,制定了严密的教学方案,提出了优化课堂教学,强化集体备课,培养学生素质的具体要求即优化课堂教学目标,标准教学程序,提高课堂效率,全面开展、培养学生的能力,为其自身的进一步开展打下良好的根底在集体备课中,注重充分发挥各位教师的长处,集体备课前,每位教师都准备一周的课,集体备课时,每位教师都进行说课,然后对每位教师的教学目标的制定,重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价集体备课后,各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课,这样,总体上,集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度,对于各位教师来讲,又能发挥自己的特长,因材施教
二、立足课本夯实根底实行新教材后,高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化,这就要求我们必须转变观念,立足课本,夯实根底复习时要求全面周到,注重教材的科学体系,打好“双基”,准确掌握考试内容,做到复习不超纲,不做无用功,使复习更有针对性,细心推敲对高考内容四个不同层次的要求,准确掌握那些内容是要求了解的,那些内容是要求理解的,那些内容是要求掌握的,那些内容是要求灵活运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习根底知识的同时要注重能力的培养,要充分表达学生的主体地位,将学生的学习积极性充分调动起来,教学过程中,不仅要展现教师的分析思维,还要充分展现学生的思考思维,把教学活动表达为思维活动;同时还适当增加难度,教学起点总体要高,注重提优补差,新高考将更加注重对学生能力的考查,适当增加教学的难度,为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的时机和空间,有利于优秀的学生限度发挥自己的潜能,取得更好的成绩;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题,解决他们学习上的困难,培养他们学习数学的兴趣,鼓励他们勇于迎接挑战,不断挖掘潜力,限度提高他们的数学成绩
二、因材施教全面提高今年高考采用新的模式,学生选修的科类不同,因此学生的整体情况不一样,同一班级的学生,层次差异也较大,给教学带来很大的难度,这就要求每位教师要从整体上把握教学目标,又要根据各班实际情况制定出具体要求,对不同层次的学生,应区别对待,这样,对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求在课堂提问上也要分层次,根底题一般由学生来做,以增强他们的信心,提高学习的兴趣,对能力较强的学生要把知识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力课后作业的布置,既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题,教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异,让所有的学生都能有所收获,使不同层次的学生的能力都能得到提高
三、优化练习提高练习的有效性知识的稳固,技能的熟练,能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先,练习题要精选,题量要适度,注意题目的典型性和层次性,以适应不同层次的学生;对练习要全批全改,做好学生的错题统计,对于错的较多的题目,找出错的原因练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节,为了限度地发挥课堂教学的效益,课堂的讲评要科学化,要注重教学的效果,不该讲的就不讲,该点拨的要点拨,该讲的内容一定要讲透;对于典型问题,要让学生板演,充分暴露学生的思维过程,加强教学的针对性多做练习,有效的提高了学生的应试能力
四、加强应试指导培养非智力因素充分利用每一次练习、测试的时机,培养学生的应试技巧,提高学生的得分能力,如对选择题、填空题,要注意寻求合理、简洁的解题途经,要力争“保准求快”,对解答题要标准做答,努力作到“会而对,对而全”,减少无谓失分,指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧,总结考前和考场上心理调节的做法与经验,力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法,逐步提高自己的应试能力;帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些考前须知
四、第一轮复习是整个数学复习的根底工程,其主要任务是在老师的指导下,让学生自己对根底知识、根本技能进行梳理,使之到达系统化、结构化、完整化;在老师的组织下通过对根底题的系统训练和标准训练,使学生准确理解每一个概念的高考要求和考纲要求,能从不同角度把握所学的每一个知识点所有可能考查到的题型,熟练掌握各种典型问题的通性、通法只有真正改变教师一包到底,实施学生自主学习,才能真正到达夯实“双基”的目的为此,我们延长第一轮的复习时间,减少第二轮的时间,目的是能使第一轮的复习确实做到细且实
五、第一轮复习必须面向全体学生,降低复习起点,在夯实“双基”的前提下,注重培养学生的能力,包括空间想象、直觉猜测、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面,提高学生对实际问题的阅读理解、思考判断、分析解决能力;教学要充分考虑到本校、本班学生的实际水平,坚决反对脱离学生实际的任意拔高和只抓几个“优生”放弃大局部“差生”的不良做法,不做或少做无效劳动,加大分层教学和个别指导的力度,狠抓复习的针对性、实效性,提高复习效果
六、近三年高考试题提醒我们要善于将根底问题学实学活要把复习内容中反映出来的数学思想方法的教学表达在复习的全过程中,使学生真正领悟到如何灵活运用数学思想方法把握、数学思维方法思考、数学根本方法解题要明确复习的最终目标是新题会解,而不是单单立足于陈题的熟练,因此,如何培养学生的数学素养和创新意识是永恒的话题
七、要强化运算能力、表达能力和阅读理解能力的训练,今年高考对运算能力的要求明显加大课堂教学时要有意识地安排时间让学生进行完整的标准的解题训练,对解题过程和书写表达提出明确具体的要求,培养学生良好的解题习惯,提高解题的成功率和得分率,这也是为了适应网上阅卷的需要同时要加强处理信息与数据、和寻求设计合理、简捷的运算途径方面的训练,提高阅读理解的水平推荐听完北京市英语特级教师的高考信息讲座,深感自己身为一名教师在教学上做得有许多缺乏之处,还有许多待于完善的地方这次学习,让我在诸多之处受益匪浅,尤其是对高考和课本教学及高考和英语语法教学之间的关系有了深刻清晰的理解和认识这次讲座使我对最后三个月的英语教学有了清晰的脉络,对高考的动态有了深刻的认识在高考已经进入了倒计时,时间紧,任务重的前提下,基于如何在如此短暂的时间内帮助学生稳固旧知识,学习新知识,查漏补缺,归纳总结,从而在高考中取得好成绩这一目标考虑,我制定如下工作方案
一、指导思想和总体工作目标与学校一致,争取能更好地完成预期目标
二、注重学生的思想动态,采用多种方法,积极调动学生以饱满的精神状态投入到学习当中⑴对于有学习方法有问题的学生,适当谈心,找到误区,尽快帮助学生走出英语学习的僵化期⑵对于思想动态不稳定的学生适时关心,及时与班主任沟通,早日帮助学生走出高考前的心理误区
三、备好每一堂课认真研读考纲,考试说明和近几年高考试题,总结方法和规律,不留死角,备好课,才能使学生掌握科学有效的解题方法,稳步提高学生的能力
四、精心授课精心设计每一堂课的课程安排,在授课时,对学生做到讲清四点讲清易混点;讲清易错点;讲清着眼点;讲清高考热点让学生在课堂上知道该记什么,弄清什么是高考所需要的知识,什么又是高考要求的能力!弄清英语可接受语言在英语中的重要地位和重要性!
五、合理安排作业和测验作业的安排和选择本着让学生在有限的时间里做到两个亲自的态度即亲自动脑,亲自动手!内容选择上主要以阅读和完型为主,让学生每天在做作业的练习中感受英语语言环境和英语文化气氛,以便减少汉语负迁移现象带来的负面影响!同时加大写作的力度!!!在测验和作业的讲评上,不仅要做到细致,更要讲清四点,使学生不被一块砖头绊倒两次!当然,作为英语老师我要多开展英语学法指导,培养学生的方案意识和时间管理能力,让每一个学生知道怎么方案英语课的复习时间和复习内容,学会统筹安排,作到学习、生活井井有条,每天都过得很充实这样既培养了良好的学习习惯,也为未来终身学习打下了坚实的根底总之,高三学生复习效率的提高要靠老师和学生的共同努力,也要靠学校科学的管理和各任课教师间的相互合作我坚信在我们高三英语组这个优秀团队的共同努力下,萝北高中的高三英语成绩一定会再上一个新的台阶20xx高三数学教师下学期工作方案范文20xx高三数学教师下学期工作方案范文1
一、加强集体备课优化课堂教学新的高考形势下,高三数学怎么去教,学生怎么去学无论是教师还是学生都感到压力很大,针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下,在张群怀主任的具体指导下,制定了严密的教学方案,提出了优化课堂教学,强化集体备课,培养学生素质的具体要求即优化课堂教学目标,标准教学程序,提高课堂效率,全面开展、培养学生的能力,为其自身的进一步开展打下良好的根底在集体备课中,注重充分发挥各位教师的长处,集体备课前,每位教师都准备一周的课,集体备课时,每位教师都进行说课,然后对每位教师的教学目标的制定,重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价集体备课后,各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课,这样,总体上,集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度,对于各位教师来讲,又能发挥自己的特长,因材施教
二、立足课本夯实根底实行新教材后,高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化,这就要求我们必须转变观念,立足课本,夯实根底复习时要求全面周到,注重教材的科学体系,打好双基,准确掌握考试内容,做到复习不超纲,不做无用功,使复习更有针对性,细心推敲对高考内容四个不同层次的要求,准确掌握那些内容是要求了解的,那些内容是要求理解的,那些内容是要求掌握的,那些内容是要求灵活运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习根底知识的同时要注重能力的培养,要充分表达学生的主体地位,将学生的学习积极性充分调动起来,教学过程中,不仅要展现教师的分析思维,还要充分展现学生的思考思维,把教学活动表达为思维活动;同时还适当增加难度,教学起点总体要高,注重提优补差,新高考将更加注重对学生能力的考查,适当增加教学的难度,为优秀的学生脱颖而出提供了的时机和空间,有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能,取得更好的成绩;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题,解决他们学习上的困难,培养他们学习数学的兴趣,鼓励他们勇于迎接挑战,不断挖掘潜力,最大限度提高他们的数学成绩
二、因材施教全面提高今年高考采用新的模式,学生选修的科类不同,因此学生的整体情况不一样,同一班级的学生,层次差异也较大,给教学带来很大的难度,这就要求每位教师要从整体上把握教学目标,又要根据各班实际情况制定出具体要求,对不同层次的学生,应区别对待,这样,对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求在课堂提问上也要分层次,根底题一般由学生来做,以增强他们的信心,提高学习的兴趣,对能力较强的学生要把知识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力课后作业的布置,既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题,教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异,让所有的学生都能有所收获,使不同层次的学生的能力都能得到提高
三、优化练习提高练习的有效性知识的稳固,技能的熟练,能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先,练习题要精选,题量要适度,注意题目的典型性和层次性,以适应不同层次的学生;对练习要全批全改,做好学生的错题统计,对于错的较多的题目,找出错的原因练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节,为了最大限度地发挥课堂教学的效益,课堂的讲评要科学化,要注重教学的效果,不该讲的就不讲,该点拨的要点拨,该讲的内容一定要讲透;对于典型问题,要让学生板演,充分暴露学生的思维过程,加强教学的针对性多做限时练习,有效的提高了学生的应试能力
四、加强应试指导培养非智力因素充分利用每一次练习、测试的时机,培养学生的应试技巧,提高学生的得分能力,如对选择题、填空题,要注意寻求合理、简洁的解题途经,要力争保准求快,对解答题要标准做答,努力作到会而对,对而全,减少无谓失分,指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧,总结考前和考场上心理调节的做法与经验,力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法,逐步提高自己的应试能力;帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些考前须知
四、第一轮复习是整个数学复习的根底工程,其主要任务是在老师的指导下,让学生自己对根底知识、根本技能进行梳理,使之到达系统化、结构化、完整化;在老师的组织下通过对根底题的系统训练和标准训练,使学生准确理解每一个概念的高考要求和考纲要求,能从不同角度把握所学的每一个知识点所有可能考查到的题型,熟练掌握各种典型问题的通性、通法只有真正改变教师一包到底,实施学生自主学习,才能真正到达夯实双基的目的为此,我们延长第一轮的复习时间,减少第二轮的时间,目的是能使第一轮的复习确实做到细且实
五、第一轮复习必须面向全体学生,降低复习起点,在夯实双基的前提下,注重培养学生的能力,包括空间想象、直觉猜测、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面,提高学生对实际问题的阅读理解、思考判断、分析解决能力;教学要充分考虑到本校、本班学生的实际水平,坚决反对脱离学生实际的任意拔高和只抓几个优生放弃大局部差生的不良做法,不做或少做无效劳动,加大分层教学和个别指导的力度,狠抓复习的针对性、实效性,提高复习效果
六、近三年高考试题提醒我们要善于将根底问题学实学活要把复习内容中反映出来的数学思想方法的教学表达在复习的全过程中,使学生真正领悟到如何灵活运用数学思想方法把握、数学思维方法思考、数学根本方法解题要明确复习的最终目标是新题会解,而不是单单立足于陈题的熟练,因此,如何培养学生的数学素养和创新意识是永恒的话题
七、要强化运算能力、表达能力和阅读理解能力的训练,今年高考对运算能力的要求明显加大课堂教学时要有意识地安排时间让学生进行完整的标准的解题训练,对解题过程和书写表达提出明确具体的要求,培养学生良好的解题习惯,提高解题的成功率和得分率,这也是为了适应网上阅卷的需要同时要加强处理信息与数据、和寻求设计合理、简捷的运算途径方面的训练,提高阅读理解的水平20xx高三数学教师下学期工作方案范文2本学期我继续担任高三理科82班和88班的数学教学工作为了20xx年学生能充分迎接高考且能考出好成绩我制定了高三数学复习教学方案
一、指导思想研究教材了解新的信息更新观念倡导理性思维探求新的教学模式注重团结协作面向全体学生因材施教激发学生的数学学习兴趣培养学生的数学素质全力促进教学效果的提高
二、教学设想㈠总的原那么
1、认真研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明做到宏观把握微观掌握注意高考热点特别注意高考的信息根据样卷把握第
一、二轮复习的整体难度
2、不孤立记忆和认识各个知识点而要将其放到相应的体系结构中在比拟、辨析的过程中寻求其内在联系到达理解层次注意知识块的复习构建知识网路
3、立足根底不做数学考试大纲以外的东西精心选做根底训练题目做到不偏、不漏、不怪即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目利用历年的高考数学试题作为复习资源要按照新教材以及考试大纲的要求进行有针对性的训练严格控制选题和做题难度做到不凭个人喜好选题不脱离学生学习状况选题不超越教学根本内容选题不大量选做难度较大的题目㈡.表达数学学科特点注重知识能力的提高提升综合解题能力
1、加强解题教学使学生在解题探究中提高能力
2、注重联系实际要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力不脱离根底知识来讲学生的能力根底扎实的学生不一定能力强教学中不断地将根底知识运用于数学问题的解决中努力提高学生的学科综合能力多从贴近教材、贴近学生、贴近实际角度选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题对学生进行有方案、针对性强的训练多给学生锻炼各种能力的时机从而到达提升学生数学综合能力之目的㈢合理安排复习中讲、练、评、辅的时间
1、精心设计教学做到精讲精练不加重学生的负担防止题海战
2、协调好讲、练、评、辅之间的关系追求数学复习的最正确效果20xx高三数学教师下学期工作方案范文
3、注重实效努力提高复习教学的效率和效益㈣改变传统复习模式表达小组交流合作
1、淡化各自为战加强备课小组交流合作资源共享
2、坚持学生主题教师主导
3.注重学法指导及心理辅导1及时向学生介绍学习方法和学习策略及时收集教学过程中反应信息并弥补学生的缺乏2针对不同学生的实际水平合理安排教学难度有利于学生成功情感体验促进其提高3加强边缘生的个别辅导A类边缘生采用各个击破B类边缘生抓根底促能力A类边缘生注意个别指导;B类边缘生手把手的教主要课堂重点关注课后重点辅导
三、教学重点
1、数学思想方法
2、教材的重点、高考的热点
3、依据新大纲、夯实根底突出内容课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学函数解析几何立体几何数列仍是重点
4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向开展为主从数和形的角度观察事物提出有数学特点的问题注重知识间的内在联系与综合注意知识的交叉点和结合点
四、教学措施
1、以能力为中心以根底为依托调整学生的学习习惯调动学生学习的积极性让学生多动手、多动脑培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力精讲多练一般地每一节课让学生练习20分钟左右充分发挥学生的主体作用
2、坚持先备课后上课加强学习多听课探索第一轮复习的教学模式
3、脚踏实地抓落实1当日内容当日消化加强每天必要的练习检查催促2坚持每周一次小题训练每周一次综合训练3周练与综合训练切实把握试题的选取切实把握高考的脉搏注重根底知识的考查注重能力的考查注意思维的层次性即解法的多样性适时推出一些新题加强应用题考察的力度对每一次考试试题研究努力提高考试的效率
①注意研究高考考试说明近三年高考试题特别是全国卷的高考试题
②在综合练习中不缩小考试难度既注意重点知识的考查注重对数学思想和方法的考查
③在综合练习中注意实践能力的考查要求学生能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题;能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能够对所提供的信息资料进行归纳、和分类将实际问题抽象为数学问题建立数学模型;应用相关的数学方法解决问题并加以验证并能用数学语言正确地表述、说明.
④在综合练习中注意创新意识的考查:要求学生能对新颖的信息、情境和设问选择有效的方法和手段收集信息综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法进行独立的思考、探索和研究提出解决问题的思路创造性地解决问题.
⑤在综合练习中注意个性品质要求的考查:要求学生能具有一定的数学视野认识数学的科学价值和人文价值崇尚数学的理性精神形成审慎思维的习惯体会数学的美学意义.要求考生克服紧张情绪以平和的心态参加考试合理支配考试时间以实事求是的科学态度解答试题树立战胜困难的信心表达锲而不舍的精神.
4、加强应试心理的指导为学生减压开启他们心灵之窗使他们保持最正确状态
5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样怎么办复习时应注意什么1力求作到三个防止防止需要死记硬背的内容;防止呆板的试题;防止繁琐的计算.2用学过的知识解决没有见过的问题.利用已有的知识内容、思想方法和根本能力自己去研究试题所提供的新素材分析试题所创设的新情况找出和间的联系重新组织假设干已有的规那么形成新的高级规那么尝试解决试题所确立的新问题.
6、对重点知识与重点方法要真正理解并且理解准、透.如概念复习要作到:灵活用好概念的内涵和外延分清容易混淆的概念间的细微差异提防误用或错用;全面准确把握好所用概念的前提条件;熟练掌握表示有关概念的字符、记号.
7、加强学法指导在教学中要让学生明白:第一轮复习通常称为方法篇在这一阶段老师将以方法、技巧为主线主要研究数学思想方法老师的复习不再重视知识结构的先后次序而是以提高同学们解决问题、分析问题的能力为目的提出、分析、解决问题的思路用配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论等方法解决一类问题、一系列问题同学们应做到:
①主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组找出某个知识点会在一系列题目中出现某种方法可以解决一类问题
②分析题目时由原来的注重知识点渐渐地向探寻解题的思路、方法转变
③从现在开始解题一定要非常标准俗语说:不怕难题不得分就怕每题都扣分所以大家务必将解题过程写得层次清楚结构完整
④适中选做各地模拟试卷和以往高考题逐渐弄清高考考查的范围和重点第二轮复习大约一个月的时间老师主要讲述选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法教给同学们一些解题的特殊方法特殊技巧以提高同学们的解题速度和应对策略为目的同学们应做到:
①解题时会从多种方法中选择最省时、最省事的方法力求多方位多角度的思考问题逐渐适应高考对减缩思维的要求
②注意自己的解题速度审题要慢思维要全下笔要准答题要快
③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的有那些思想方法被复合在其中对命题者想要考我什么我应该会什么做到心知肚明最后就是冲刺阶段也称为备考篇将复习的主动权交给学生以前学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线但是这阶段要求学生直接、主动的研读《考高三下学期数学教学工作方案研究教材了解新的信息更新观念倡导理性思维探求新的教学模式注重团结协作面向全体学生因材施教激发学生的数学学习兴趣培养学生的数学素质全力促进教学效果的提高
①检索自己的知识系统紧抓薄弱点并针对性地做专门的训练和突击措施可请老师专门为你拎一拎;锁定重中之重掌握最重要的知识到炉火纯青的地步
②抓思维易错点注重典型题型
③浏览自己以前做过的习题、试卷回忆自己学习相关知识的历程做好再工作
④不做难题、偏题、怪题保持情绪稳定充满信心
一、指导思想使学生在九年义务教育数学课程的根底上,进一步提高作为未来公民所必要的数学素养,以满足个人开展与社会进步的需要具体目标如下
1.获得必要的数学根底知识和根本技能,理解根本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程
2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本能力
3.提高数学地提出、分析和解决问题包括简单的实际问题的能力,数学表达和交流的能力,开展独立获取数学知识的能力
4.开展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断
5.提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度
6.具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观
二、教材特点我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学A版》,它在坚持我国数学教育优良传统的前提下,认真处理继承,借签,开展,创新之间的关系,表达根底性,时代性,典型性和可接受性等到,具有如下特点
1.“亲和力”以生动活泼的呈现方式,激发兴趣和美感,引发学习激情
2.“问题性”以恰时恰点的问题引导数学活动,培养问题意识,孕育创新精神
3.“科学性”与“思想性”通过不同数学内容的联系与启发,强调类比,推广,特殊化,化归等思想方法的运用,学习数学地思考问题的方式,提高数学思维能力,培育理性精神
4.“时代性”与“应用性”以具有时代性和现实感的素材创设情境,加强数学活动,开展应用意识
三、教法分析
1.选取与内容密切相关的,典型的,丰富的和学生熟悉的素材,用生动活泼的语言,创设能够表达数学的概念和结论,数学的思想和方法,以及数学应用的学习情境,使学生产生对数学的亲切感,引发学生“看个究竟”的冲动,以到达培养其兴趣的目的
2.通过“观察”,“思考”,“探究”等栏目,引发学生的思考和探索活动,切实改良学生的学习方式
3.在教学中强调类比,推广,特殊化,化归等数学思想方法,尽可能养成其逻辑思维的习惯
四、学情分析
1、根本情况12班共人,男生人,女生人;本班相对而言,数学尖子约人,中上等生约人,中等生约人,中下生约人,后进生约人14班共人,男生人,女生人;本班相对而言,数学尖子约人,中上等生约人,中等生约人,中下生约人,后进生约人
2、两个班均属普高班,学习情况良好,但学生自觉性差,自我控制能力弱,因此在教学中需时时提醒学生,培养其自觉性班级存在的问题是计算能力太差,学生不喜欢去算题,嫌麻烦,只注重思路,因此在以后的教学中,重点在于培养学生的计算能力,同时要进一步提高其思维能力同时,由于初中课改的原因,高中教材与初中教材衔接力度不够,需在新授时适机补充一些内容因此时间上可能仍然吃紧同时,其底子薄弱,因此在教学时只能注重根底再根底,争取每一堂课落实一个知识点,掌握一个知识点
五、教学措施
1、激发学生的学习兴趣由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心,提高学习兴趣,在主观作用下上升和进步
2、注意从实例出发,从感性提高到理性;注意运用比照的方法,反复比拟相近的概念;注意结合直观图形,说明抽象的知识;注意从已有的知识出发,启发学生思考
3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力,以及培养提高学生的自学能力,养成善于分析问题的习惯,进行辨证唯物主义教育
4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析,讲清解题的关键和根本方法,注重提高学生分析问题的能力
5、自始至终贯彻教学四环节,针对不同的教材内容选择不同教法
6、重视数学应用意识及应用能力的培养模板内容仅供参考 。