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高中历史班主任工作方案范文以下是为大家的关于《高中历史班主任工作方案范文》文章,供大家学习参考!推荐班主任工作方案|个人工作方案|教研组工作方案|护理工作方案|学生会工作方案|工作总结与方案班级情况分析高三
(2)班是历史班,现有学生41人,其中男生8人,女生33人,借读生4人,原体育班学生6人经过暑假返校和开学一周的观察和了解,我认为我班绝大局部学生学习态度端正,有一定学习目标,但是刻苦学习的毅力有所欠缺,学习方法不够科学,在某些科目上,特别是数学和英语,有相当一局部学生根底较差,学习上有些困难同时,我班的学生全年级各个班级,班级学生之间还缺少磨合的过程,缺乏凝聚力本学期是学生进入高三的关键时期,面临着较大的学习压力,要克服不利因素,帮助学生尽快完成新班磨合,较为圆满地完本钱学期的学习任务,为明年的高考打下良好的根底,还需要做大量的工作现将本学期工作方案如下
一、指导思想在学校和年级的统一领导下,以实现标准、提高效率为班级工组的目标,加强对学生的思想教育、道德教育、心理健康教育、理想教育,提高学生自我教育能力、自主管理能力,培养学生以松弛有度的心态笑对压力,以拼搏进取精神做好复习迎考工作
二、具体工作
1.做好学生指导工作利用自修课、班会课、考后分析等时机指导学生从思想、知识、心理、身体、考技等方面做好准备,稳定情绪,以良好的精神状态去迎接挑战,去把握自己的机遇
2.严抓标准管理本学期要严肃纪律,加强管理,以形成良好的班风,为学生创设良好的学习气氛,促进学习效率的提高
3.实施班级的自主管理实行班干部轮流值日负责制,严格考勤,严格控制课堂纪律各班委、团支部委员协调合作,分工合理,配合开展学校的各项活动,持之以恒地抓好学生的日常行为标准教育
4.调动学生主动学习的积极性通过考试分析和平时观察了解学生的强弱项和高考目标通过个别谈话、座谈等方法激发兴趣,树立信心
5.加强与科任老师的合作通过课代表例会、月考分析会等形式加强与科任老师的沟通,争取各科任老师的大力支持,配合科任老师加强学习方法指导,培养良好学习习惯,形成良好的学习风气,做好培优转差工作
6.加强家校沟通要有严格的请假制度,树立平安意识,遇到特殊情况及时与家长联系要利用家长会做好家长的心理辅导工作,引导家长以正确的心态面对学生的成绩、志向,帮助亲子沟通有问题的家庭作沟通工作特别注意3名住宿生和2名父母不在沪的学生的离校情况
7.做好与学生的朋友式谈话工作,及时了解学生的思想动态,加强沟通
8.完成学校和年级布置的相关工作和活动
三、周工作安排周次内容
11、第一次月考
2、安排早自习、练习课
3、安排课代表和班干部
21、做好班级工作方案
2、班级分析会
3、家长会(全体学生)(周三晚600)
4、与科任老师协商,确定补差(周五)
5、主题班会师恩难忘
6、特困生减工作、住宿生申请工作、订报用报工作
31、培优补差工作开始
2、减免学费申请及相关材料截止
41、班干部改选
2、十月歌会5第二次月考6庆祝国庆
71、班级分析会
2、家长会(局部学生家长)9期中考试发动11期中考试
121、期中考试质量分析会
2、班级分析会
3、家长会(局部学生家长)16第三次月考
171、班级分析会
2、高三成人仪式
221、期末考试,试卷分析
2、期末考试质量分析
231、家长会(全体学生)
2、班级分析会
3、期末阶段小结延伸阅读以下是为大家的关于xx高中历史教师工作方案范本的文章,希望大家能够喜欢!本学期历史教研工作要继续以课堂教学改革为突破口,提高中学历史教师的业务水平与教学能力;继续树立与时俱进知难而上不断进取的精神,进一步确立“以研促教”的思想,努力执行贯彻好教育局、教研室的工作思路,结合学科特点,扎扎实实地开展教学研究活动以《历史课程新标准》为契机,以提高课堂教学质量为重点,以全面提高未来劳动者的素质为宗旨,努力学习不断探索针对我市学科师资现状,通过多种途径,以研育师,加快提高教师素质,为推进我市素质教育的深化而努力为此,在历史教研活动中追求以下四个原那么
①教材培训实效化;
②教研工作课题性化;
③教研活动专题化;
④教师培训能力化从而充分发挥教研室积极指导作用
一、教材培训实效化以课程改革以及新教材的实施使用为契机,进一步改革课堂教学突出培训工作,注意培训的实效,把课程改革的实施作为教研工作的重点,在实施时,必须坚持“以科研为先导,以教学为载体,以活动为纽带,以管理为保证,以质量为归宿”忠实地执行国家、地方课程,积极建设好校本课程,保证课程改革实验的完整性;组织好形式多样的教育活动;不断探索课必中的问题,把握好课程改革的先进理念和新教材的操作规程;加强管理,能把课程理想转变为理想课程,把政策的课程转变为学生的习得课程;按规律,扎扎实实抓好质量,使课程改革显示出强大的生命力注重教学骨干的培养,实行以点带面,全面提高,努力做到课改工作研究化,课改研究过程化
二、教研工作课题化历史教研活动要立足于为全面提高未来劳动者的素质奠定根底,立足于提高全体教师的思想政治和文化业务素质,立足于全面提高根底教育的质量基于这三方面的认识,寻找历史学科师资状况和课堂教学的薄弱环节,有针对性地选择重点难点,按教育科研的标准和要求,开展课题研究,重视经验的提升和规律的总结推广和应用,真正实现教研室提出的“以研促教”的工作要求本学期我们要结合各种教研活动,组织教师学习先进的教育教学理论,结合自己的教育教学实践和改革,通过专题和课题研究,来总结自身的教学经验这样促使教师更新教育观念,改革教学方法,提高自身业务素质及水平为使教研工作课题化,我们确立工作目标是
①继续以苏州市级课题“中学历史学业成绩评价模式探索”研究为抓手,努力探索历史教学改革,提高实验学校教师的组织能力和科研水平,同时将课题研究方向由课内向课外延伸,扩大教学时空,增强实践性,力求突出课题阶段性成果的实效性和示范性
②针对骨干教师的培养工程,结合教研活动,本学期我们要求吴江市级学科带头人、教学能手、教坛新秀,每人必须确立或参与一项教研教科专题研究,将课题由课题组辐射到全体骨干教师,以骨干教师来带动本校本组学科教研工作,从而形成校校有课题,教师人人都参与的课题研究的气氛
③不断总结经验提升课题研究的科学含量,力求教研工作课题化有一个阶段性成果近几年我市历史教研成果显著,新人辈出为提高广阔教师参与课题研究的积极性,我们准备将具有实践价值和理论水平的课题成果或教学论文汇编成册,供全体历史教师学习和参考
三、教研活动专题化针对以往教研活动存在着弊端和缺乏,本学期教研活动力求实效性和针对性,每次教研活动都确立一个专题,注重在教学理念、教学方法、课堂改革、实践性课题课程活动、教学评价等方面下功夫,丰富教研活动的内容和活动形式,不断提高教研活动的效益教研活动专题化必须要做到以下几个方面
①加强学习教育新理论,不管是哪一级的教研活动,教育理论学习是必备内容之一,尤其是现代教学方法、教育名家经验、多媒体网络资料等,要创设学习研究的气氛,引导广阔教师自觉学习和研究
②把课堂教学改革作为教研活动的重点加强示范课、新老教师的比照课、新课型的研讨课、录像观摩课的评议工作,组织教师带着问题参加听课和评议本学期将三个问题列为每次听课的必备内容之一,一是本堂课有哪些可供你可取之处;二是本堂课有哪些缺乏之处;三是你认为本堂课的教法是什么
③教研活动突出学生主体地位及作用发挥针对不同年级不同层次的学生,设计出较适当的教学目标,毕业班确立知识能力坡度,加大综合应用能力,高一高二要在新授课上好的根底上处理好“问题探究”的环节,加强课堂讨论,引导学生的积极参与
④继续加强课堂教学模式的探索和研究,紧紧依靠历史中心组和重点中学的骨干教师,联络广阔青年教师,结合本市示范课活动和重点中学研讨会,使课堂教学模式走“模仿——创新——实效”之路,完善提高吴江市原来三种教学模式,要求骨干教师人人有模式,一般教师个个都参与,在此根底上,形成吴江历史教学研究的特色和风格
四、教师培训能力化教师队伍的建设要发挥群体的力量,需要全方面、立体化地规划教研网络,在开展课堂教学研究的同时,本学期要组织和协调好学校历史教研组、中学历史教改协助组、中学历史课题研究组、历史教学研究中心组之间的关系,充分发挥群体力量,搞好历史师资队伍建设
①本学期要将教研组建设作为队伍建设的根底工程来抓,积极指导教研组的业务工作,特别是在怎样开展好教研活动,提高教研实效性上深入研究,使教研真正促进教学,对新教师多听课多鼓励,注重师徒对子工作的形式新效果实
②“中学历史教改协作组”是新教师快速成长的摇蓝,由于目前我市局部学校规模原因,跨年级上课教师较多,青年教师往往“单兵作战”本学期我们把上岗三年左右、业务水平根底好的教师全部组织起来,确立学习和研讨的主题,结合新教材和新课程标准的学习研讨,组织集体备课的形式,让他们了解先进的教学方法,掌握新的教改经验,创设自己的教学风格,同时给他们压担子,创时机,让他们更快成长
③继续以中学历史课题研究组为骨干力量,努力探索历史教学改革,引导教师围绕课题研究要求,积极组织学生开展第二课堂活动,不断提高课题组老师的组织能力和教学水平要求教师针对课堂教学方法的改革和教学成绩评价这两个方面积极探索,以科研带动教学,提高整体水平
④“历史教改中心组”要发挥教改的核心力量作用,要站在教改的最前沿,一方面我们提供广阔的施展才华的舞台,另一方面,积极创造条件,加大宣传力度,提高知名度,让他们参加名师、特师后备的行列,同时把他们的教学经验推广到各个学校,起到抛砖引玉的作用教研组的存在起先是为了让学校教师有一个较好的教学质量把同一教学任务的教师组织在一起,统一进度,集体备课,可以使大家上的课差不多,水平比拟整齐,不至于好的好、差的差,差距很大慢慢地大家发现教研组除了可以管上课,还应该管教学质量以下是为大家准备的《高中历史教研组工作方案》,供您借鉴
一、指导思想全面贯彻落实新课改精神,围绕学校工作方案和教学方案,坚持求真、务实的工作思路,调动全组教师的积极性,紧紧围绕课堂教学这个中心,构建高效课堂,全面提高教学质量
二、工作目标
1、创立高效课堂1强化教学常规的落实,加大“学案导学”、“分层次教学”的推进力度,严格落实“先学后教,模块达标”的原那么,强化优质的建设,提倡精品意识,细化过程,以高效的课堂铸就教学的高质量2优化教研组教学管理,改良和创新教学方法,以求课堂效益的化、化,力争在原有的根底上有更大的进步3各年级大力倡导、引导教师学习并掌握现代化教学技术,努力将现代教学技术与课堂教学整合,提高课堂的效益和容量,深刻理解“自主、合作、探究”学习的模式,改变“一言堂”“独角戏”的滞后教学方式,努力提升教育教学及管理能力和水平
2、严格落实教学常规围绕课堂抓常规,并推陈出新,力争表达教研组的学科教学和校本课程的特色
3、抓好集体备课发扬组内同志的合作意识和团结协作的精神,集思广益,充分发挥集体的力量,强化教研组、备课组的集体备课,提高各年级的整体水平
4、加强对年轻教师的培养加强对年轻老师的业务培训和教育教学的指导,使其保质保量地完成教学任务
5、积极参与校本课程、研究性学习的提升学科能力的开发,促进教师的业务水平和业务能力的提高
三、具体工作一狠抓教学质量,坚持不懈、深入细致地抓好教学常规
1、强化集体备课遵循“三备”、“四定”、“五统一”的精神,“三备”即备大纲、备教材、备学生“四定”即定时间、定地点、定课题、定主讲人“五统一”即统一进度、统一要求、统一内容、统一作业、统一考查各学科备课组保证每周至少一次集体备课,实行“中心发言人”的集体备课制,并展开小组讨论,每次主讲教师及备课组长要做好记录,做到集思广益,资源共享,优势互补,将集体备课落到实处,同时也促进备课组整体教学实力的增强
2、狠抓课堂1严格课堂管理,认识到位,并常抓不懈2努力创立高效课堂在教学过程中,以教案、学案为依托,培养学生自主学习能力提倡“三讲三不讲”“三讲”指讲重点、难点,讲易错、易混、易漏点,讲规律和方法;“三不讲”指学生已经会了的不讲,学生自己能学会的不讲,老师讲了学生也不懂的不讲,从而提高学生学习兴趣,提高课堂效率3探索适合本学科不同年段的课堂教学模式学案、教材整合、合作探究、课件运用、辅助资料选用、习题讲评等环节如何有效衔接,到达课堂的高效,仍需探索并反思总结形成较成型的模式【篇二】
一、教研组情况分析本教研组共有8位历史老师从工作经历看,其中有7位老师有着完整的高中历史教学经验;多位老师跨头教学因此,本教研组老师在备课和教学过程中非常团结,相互协作把附中“老带新,熟带生”的优良传统很好的落在实处老教师在备课时、课前、课后都花费了大量的时间指导新教师分析教材,并积极讨论教学设计和教学机制的采用,发现问题时及时解决问题,促进了本教研组成员的共同开展
二、各备课组工作安排根据教学需要,本教研组下共有三个备课组组成,各备课组在本学期中有不同的教学任务高三备课组的主要任务是在不到一百天的时间里备战高考;高二备课组的主要任务是备战6月下旬的零诊考试;高一备课组的主要任务是备战7月份的九校联考从目前进度来看,各备课组都有着繁重的新课教学任务为此,合理方案新课的教学进度,做好新课的教学和复习工作为教研组所有成员的首要任务对本教研组所有老师而言,做好备课环节为当前工作之重点备课不仅要备教材、备教法,还要备学生,全组老师都要养成专研教材、教学、教法的习惯,提高教学水平
三、做好新课改工作去年9月,新课改已在四川地区全面铺开本学期在已有成果之上,继续推进新课改教研组所有老师在本学期要做好以下主要工作
1.阅读新教材四川省已确定采用人民版历史教材,包括必修和选修的所有内容为此,在本学期,组内所有老师都应合理安排时间提前熟悉新教材的相关内容和知识体系
2.阅读相关专著历史学从新中国成立到今天,一直在不断的开展演变史学观点不断更新,也要求中学历史教师要跟上时代的步伐,学会用史学观点去分析和理解历史为此,阅读相关一些前沿的史学专著显得尤为重要例如陈旭麓的《近代中国社会的新陈代谢》、《中国近代史十五讲》;美国历史学家斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》等等以便更新教师自身的史学观念
3.通过《中史参》等杂志,了解课改地区的情况广东等地早在05年就开始了新一轮的课改,如今各方面都比拟成熟,并形成了相关的体制其中有很多经验值得我们学习和借鉴,这样既能和新课改接轨,也能为我们节约很多时间,防止走弯路
4.收集近几年新课改地区的高考题,把握新课改的高考命题动向
5.感受新课改,利用旧课新上的方式在现有的教学中融入新课改的理念尽管四川地区现行使用的教材是老版的人教版教材,但我们还是可以在教学中通过不同的设计和教育理念,融入新课改的新理念,让我们的高二高三教师提前感受新课改,做好迎接新课改的充分准备
6.高一老师要积极收集资料,认真备课、讲课、赛课,探索一条符合我校实际的教学模式,为后来年级提供借鉴
7.高一教师要多方参加教研,吸收外来先进经验,搞好研究性学习,开好选修课,做好学分认定【篇三】
一、学科现状分析目前高中历史组共有七位老师,其中王俊华、袁文松、李卫民、陈伯林4位为中学高级教师,诸华军、范裴裴2位为中学一级教师,石磊为今年新招聘的老师陈伯林(备课组长)教高三文科2个班,诸华军高三文科1个班高二年级,共6位老师,多数跨头教学,袁文松和王俊华各教一个文科班,诸华军(备课组长),高一年级老师为李卫民和范裴裴(备课组长)本组成员学历层次高,1位博士、2位硕士、4位本科,专业功底强,是一支有丰富教学经验的成熟教师队伍本组成员教学成果优异,所带小高考和高考成绩斐然,有多人次被评为江宁区教学先进个人、南京市教学先进个人所有成员均成功开设过南京市级教学公开课,或获得区、市教学竞赛一等奖这是一支整体素质高,战斗力很强的教研组团队
二、工作思路与目标
1、注重学习,深入钻研,团结合作,自我成长,努力建立一支专业素质强、教学实绩棒、教科研风气浓郁的团结、高效、奋进的高中历史教研组
2、立足课堂改革,以“少教多学”为抓手,以备课组建设为重点,坚持历史学科核心素养,努力实现学科培养目标,提升教育教学业绩,为学校教学品质提升作出奉献
3、结合社会需求,把握高考形势,加强对外交流,教育有理念,教学有方法,坚持国际化视野下的历史教学开展之路
三、重点工作
1.按照学校教研部、教务部、督导室等的工作部署,做好备课组、教研组常规教学工作
2.围绕课程、课题、课堂,开展“少教多学”高效课堂研究,显著提升教学品质
3.注重教师专业知识培训,重视教科研活动,加强对外交流,更新教学理念,促成组内全体成员走专业化成长之路
4.立足“历史学科核心素养”,做好高一历史学习兴趣激发、学习方法指导,关注高二小高考、高三高考,努力实现历史学科的教学目标和教育的终极追求
四、主要措施
(一)做好常规工作,争做优秀教研组
1、教研组开展有规划制定教研组开展规划,指导备课组制定学科教学方案,引导教师制定个人生涯规划,并催促落实
2、构建本学科的课程体系完善本教研组选修、活动课程的筛选、整合和申报工作开展学科教学的专题讲座形成有本学科特色的选修、学科活动
3、强化集体备课与课后反思严格遵照教务部集体备课主要流程要求,
①学习交流(约5分钟)
②上周教学内容反应(约5分钟)
③本周教学内容研讨(约70分钟)
④后期工作布置(约5分钟),备课组长每周检查集体备课、二次备课的情况强化“深度研究”,备教材、备学生课后重视反思研究,开展课例的评析,不断反思,不断成长
4、加强学习交流制订并落实听课方案(公开课、示范课、日常推磨听课等),重视评课环节备课组必须参加南京市组织的每一次教研活动鼓励教师积极主动地申报校级、区级、市级公开课、研究课,每个备课组每学年至少要有1人次在教研组、学校层面或区市级开设研究课积极参加上级教科研部门组织的各类教科研活动,并及时向组内教师传达上级的工作要求,传达教研教改信息
5、召开备课组长例会每月至少组织一次备课组长例会,检查与指导备课组工作,检查集体备课情况,检查课堂教学、作业的布置与批改情况,对备课组工作进行考核
6、加强对考试和评价的研究为了充分发挥考试评价,促进教学、提高质量的积极作用,要引导教师选编、批改、评讲作业,做到“五有五必”有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠研究编制个性化、层次化的作业和试题,鼓励原创,提倡改编,积极参加各类命题工作
(二)立足课堂教学改革,提高教学实效组织本教研组教师进行正常的教学与研究活动,重点抓好少教多学“负面清单的”划定,成立本学科“研究课题组”,列出课堂教学中的突出问题,并研究解决的路径重视备课中情境的创设、问题的设计、错误的暴露,研究发层次教学重视“少教多学”“差异教学”,研究学生、研究教材教法、研究课堂教学、研究阶段质量,组织好研讨课、观摩课、展示课的研讨每人每学年争取写一篇教学论文,获奖或发表
(三)抓好高二小高考、高三毕业教学,再上新台阶
1、认真研究制度备课组工作方案,制定科学合理的教学进度
2、加强集体备课,重视课堂教学研究,坚决落实“少教多学”,“帮教助学”
3、研究考试方向和范围,加强试题研究,做到针对训练,高效训练,精练精讲
4、定下教学目标,团结协作,共创辉煌
(四)走教研之路,促进教师专业化成长
1、制定教师专业化开展规划教师专业开展要做到教科研有意识,有目标教科研不怕苦,不怕累教科研有积淀有尝试(积极参加赛课、根本功大赛、撰写教育教学论文)对青年教师实行“导师制”,经常对青年教师的备课教案与上课情况进行指导,为青年教师提供和创造各种锻炼与提高的时机,缩短青年教师的成长期;突破“中老年教师”的高原期,开掘潜能,超载自我总之要有规划目标、读书方案、行动方案,使不同层次的教师专业得到限度的开展
2、积极参与学校的课题研究组织开展申报个人课题的工作个人积极申报各级课题研究工作;充分准备,分工合作完成集体课题的结题工作
3、重视读书学习读书学习是教师专业化成长的主要路径引导教师将工作与学习结合起来,做到工作学习化、学习工作化,打造学习型团队每学期每人读一本历史专业类和一本课堂教学类书籍,每学期不定期组织读书沙龙活动,每人每学期上交一篇读书心得或体会不定期地开设组内微型讲座,就历史教育教学中的问题进行研讨,把实际问题当做课题来研究,形成学习探究、交流合作的良好历史教研组文化气氛
(五)创立备课组、教研组文化注重备课组、教研组文化建设,开展各类活动,建立备课组核心文化增进感情,加强交流,建立教研组共同价值观方案形式是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员,在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理事本文《高中历史教研组工作方案方案》由,仅供参考!我校历史教研组是一个充满生机与活力,团结向上,发奋有为的团队,正式成立现根据我校历史教研组的实际情况,制定本学期的工作方案如下
一、历史教研组概况滁州二中历史教研组现有教师16人其中高中部10人,初中部6人,承当全校初、高*60个班级的历史教学任务15人具有本科学历,1人具有专科学历,学历合格率100%现有中学高级教师5人,中学一级教师4人,中学二级教师7人,40岁以下青年教师占2/3以上,是一支整体学历层次较高的、青年教师占主体老中青相结合的、精干的团结的、有战斗力的教师队伍近年来,我校历史教研组教师曾经有多人次在省市初高中历史优质课评比、历史教学论文评比、、课尖评比、骨干教师评比等比赛中获奖多人次受到校级以上表彰和奖励20xx年至20xx年期间,承当的滁州市级科研课题“中学历史学科主体性教学策略实验研究”已经于20xx年5月顺利结题目前正主持安徽省教育科学研究重点工程20xx年度立项课题“构建高中历史新课程教学评价体系的研究”林桂平老师还参与了子课题“高中历史考试评价题型及其功能研究”的研究
二、根本工作思路
1.坚持“两个指针”坚持以学校工作全局和校教导处、教科室的工作部署为根本指针;以新课改理念为根本指针
2.立足“三个中心”坚持以课堂教学改革为中心立足常规教学与课题研究工作有机结合;以教师为中心调动全组教师的积极性、主动性和创造性,发挥团结协作精神,力求在教改中著特色,在创新中谋突破,以发奋向上的热情和竞争创新的理念全身心投入到教育教学之中;以学生为中心培养学生学习历史的兴趣,全面提高教学质量
3.实现“四个目标”全面提高教育教学能力和教科研水平“内练素质外树形象”;争取根本完成省级课题“构建高中历史新课程教学评价体系的研究”;争创先进教研组;为我校申报“省示范高中”作出自己应有的奉献
三、具体工作
1.抓好常规教学工作1每位教师必须认真研究课程标准教学大纲,明确本学期的教学任务,制定适合本学期的教学工作方案,在各年级备课组长的带着下,确定各章节的重难点,并在认真研究之上,结合学生的实际情况,寻找到适合学生的教学方法,认真、保质保量地完本钱学期的教学任务,将教学方案落到实处2加强各年级组的集体备课六个年级的历史备课组认真落实教导处和教科室的要求,在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精神,集体研究,备课组长把关,做到“四统一”即统一教学目的、统一重难点、统一课时、统一教学进度,做到课前认真准备,写好教案;课间向45分钟要效益;课后及时反思成败得失3全组教师必须苦练教学根本功本学期将适当增加公开教学的次数,每位教师必须认真开掘“一支粉笔、一张嘴、一本书”的传统教学手段的优长,鼓励制作多媒体课件辅助教学,充分调动学生学习的积极性和能动性,程度的启迪学生思维,鼓励合作与探究学习,促进师生互动,使每一位教师的自身素质和学生的学习能力都能得到提高
2.做好初
三、高三毕业年级的历史学科备考工作每年的中考和高考牵动千家万户承当毕业年级历史教学的教师责任重如泰山初三年级争取在本学期结束所有新课,制定下学期复习方案高三年级争取在9月底结束新课,进入第一轮单元复习,以掌握根底知识、培养根本能力为目标要根据《考试大纲》对教材中的根底知识点进行全面系统复习,深挖教材内容体系,提高分析历史问题的根本学科能力,在此根底上将根底知识系统化和概括化高三备课组还要争取在明年1月结束第一轮单元复习,为第二轮专题复习打下扎实的根底初、高三历史教师还要认真研究《考试大纲》和近年来的中考、高考历史试题,通过参加各类教研活动,多方了解和收集中考、高考动态,增强复习备考的针对性和有效性
3.做好“师徒结对”工作,促进青年教师专业成长根据学校教导处和教科室的要求,历史教研组所有高级教师和局部一级教师必须指导青年教师,做到多听课、多指导,加强对青年教师在备课、教学重难点把握、课堂语言表达、授课板书设计、作业批改、试卷讲评等教学过程所有环节的指导,缩短青年教师的成长周期,对青年教师公开课,实行“组内统一安排—个人主动申报—组内听课评议”的制度,促进青年教师的专业成长
4.认真学习新课改理念,转变教学观念,使每位教师尽早适应课改角色我省初、高中新课程改革已经分别于20xx年和20xx年全面实施,新课程改革对我们历史教师带来的冲击包括教材内容变化、教学方式转变、学业评价方式的变化都是空前的为了尽早适应新课程改革,我们要求历史教研组全体教师在教学过程中和业余时间认真学习有关课程改革的理念、新教材的相关内容,做“学习型教师”和“研究型教师”,切实把新课程理念早日融入到教学过程中
5.组织教师参加各类教研活动等根据上级安排以及在条件允许的情况下,本学期我们将组织教师参加滁州市及省内教研部门组织的各级各类教研活动,包括新课程培训、论文评比、课件或教学案例评比、优质课评比、各类观摩活动等;鼓励教师撰写并在各级刊物上发表教学科研论文;到达通过各种有效途径开阔视野和展示教学成果的目的
6.将课题研究与日常教学工作紧密结合,全面提高教学质量20xx年7月至12月是我们承当的省级课题《构建高中历史新课程教学评价体系的研究》的深化总结阶段为了完本钱阶段的研究任务,做好最后阶段的结题以及后期成果推广工作,根据《安徽省教育科学研究省级课题管理方法》的要求、《“构建高中历史新课程教学评价体系的研究”的《开题报告》及《实施方案》中制定的方案,结合前期研究任务的完成情况,我们将制定《“构建高中历史新课程教学评价体系的研究”深化总结阶段及结题工作实施方案》,待学校批准后正式实施我们要以课题研究工作为根本抓手,将课题研究与日常教学工作紧密结合,全面提高教学质量【篇二】随着高中历史新课改的深入开展,对历史教研组提出了更新更高的教研教学要求历史教研工作对历史教学具有特别重要的指导意义,我们不仅要加强对教学法的研究,更要加强对教育对象的研究本学期我们历史教研组教研工作的指导思想以抓教学研究提升教学质量为指导思想,围绕“一个中心、两个根本点”努力搞好本期教育工作“一个中心”即进一步提升课堂教学效率为中心;“两个根本点”即立足课堂教学和教学后程管理通过本期本组教研活动的开展,实现历史组同仁间的相互交流和学习,及时总结经验,分工协作,努力创新,不断摸索与实践,切实提高教学水平和教学质量,进一步开创我校历史学科教科研新局面鉴于本学期时间比拟长20xx年9月1日——20xx年1月31日,结合本校历史组的实际状况人少工作任务重,根据学校教研组长会议之精神,经本组教研会本组同仁之讨论、凝聚共识,本期本组主要从以下几方面展开工作首先,落实教学常规,加强课堂教学的实践和探索一加强教学常规的落实,做到“五统一”统一教学目标、重点和难点、进度、作业、“六认真”认真备课、上课、处理作业、考试、命题、辅导继续加强课堂教学模式的探索和研究,把提高课堂教学的有效性作为教研活动的重点如何在新课堂背景下进行有效的历史教学,努力探索适合我校不同年级、不同学生的课堂教学新模式二遵循学校教学方案,认真完成教学任务应立足各年级的具体学情,认真制定本学期教学方案及教研方案,并按照学校相关部门的具体要求,认真完成教育教学方案,并在教学实践中不断调整和完善。