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第十四章复习思考题
一、单选题
1、当教师非常关注自己的生存适应性时,这是教师成长过程中的哪一阶段特征A.关注发展阶段B.关注学生阶段C.关注情境阶段D.关注生存阶段
2、以下说法中,错误的为A、与新任教师相比,专家型教师的课时计划简洁灵活,以学生为中心,并具有预见性B、专家型教师有完善的维持学生注意的方法C、专家型教师往往较注意课堂的细节D、专家型教师具有丰富的教学策略
3、罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响A、教师的知识B、教师的能力C、教师的人格D、教师的期望
4、下列选项中不是教师心理健康的标准的是A、认同教师角色B、正确的了解自我C、有良好和谐的人际关系D、具有终身学习理念
5、李老师坚信自己能够教好学生,在教育教学中表现出恒搞的人情,这主要反映了它具有很高的教学()A、认知能力B、监控能力C、操作能力D、效能感
6、王老师是数学老师,相当自信,他认为,只要是他努力就能提高数学学习困难学生的成绩,这说明王老师()这种心理特征较好A、监控能力B、教学应变能力C、角色认同感D、教学效能感
7、有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果,能够解释这句话的原理是A、晕轮效应B、罗森塔尔效应C、同化理论D、关系转换理论
8、专家型教师和新任教师在课前计划、课堂教学过程和三方面都存在差异A、课堂管理B、课堂练习C、教学策略选择D、课后评价
二、简答题如何维护教师心理健康
三、材料分析题随着高考竞争的日益激烈,高考焦虑的学生也呈逐年增多的趋李某是某中学高三年级的男生,近一段时间以来一直情绪不好,睡眠不好,饭量减少,每天萎靡不振,上课时注意力难以集中,尽管每天学习时间很长,但学习效率低下,因此他变得脾气暴躁,有时无故不去上学试结合心理学的相关理论对该学生的考试焦虑症进行指导【参考答案】
一、单选题
1、D,分析新手型教师到专家型教师的成长需经历三个阶段,分别是关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段,题中“……关注自己的生存适应性’,告诉我们答案为D
2、C分析专家型教师在教学中对细节性的东西并不是特别关注,他会把精力关注在学生对知识的掌握上,而新任教师不容易从宏观、整体上把控,更多地关注细节
3、D,分析罗森塔尔效应是指教师的期望或明或暗地传送给学生,会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为
4、D,分析教师心理健康的标准有认同教师角色,能积极投入到教学工作中,在教学工作中能获得成就感和满足感;有良好和谐的人际关系;正确的了解自我、体验自我和控制自我;具有教育独创性;在教育活动和日常生活中均能真实地感受情绪并恰如其分地控制情绪
5、D,教师的教学效能感是教师对自己的行为和能力影响学生成绩的直观判断认知能力主要是指教师对自己教学行为的认识,监控能力则侧重于对自己教学行为的调节和控制
6、王老师认为能叫好学生正式他对自己教学能力的一种直观判断,这种教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的主观判断,就是教学效能感
7、B
8、D
二、简答题【参考答案】1改变认知具体包括树立正确的教育观念;树立正确的自我概念2自我调适具体包括情绪控制;合理宣泄;学会放松。