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[高二英语知识点总结]高二英语反思总结三篇【--考试祝福语】 紧张而又繁忙的十一月份的教育、教学已经结束了, 反思一过高地估计学生我总是认为学生的根本知识都已经掌握得很好了,课堂上看到少局部同学的积极反响,就认为大局部同学都学会了,而其实不然期中考试后,面对学生们那让人心痛的成绩,我感到十分不解为了弄明原因,我对他们进行了调查,发现他们的英语差到我难以想象的程度,竟然有近五分之一的学生连单词都不会读,更谈不上说英语和写英语文章了 反思二我的教学内容的设计只局限在中等以上的同学身上导致上课期间,很多同学不能开口、不敢开口、不愿开口久而久之,学生在英语课堂上变得自卑 反思三对根底知识的检查力度还不够到位今年我们高二英语多根据学生实际情况采取学案教学,在学案上我们设计了大量的根底知识,我们采取四部教学法来传授根底知识首先,学生们可根据课本自己预习,初步完成根底知识的自学然后由老师讲解课文,再一次强调学案上的重点,加深学生对根底知识的稳固第三由老师收交学生的学案并认真地批改,发下去让他们订正第四我们再通过单元过关来检测学生掌握的情况我认为我的第三步让学生订正这一环节做的不到位,没有再收交检查结果导致期中考试中根底知识测试这一局部我们学生的得分很不理想,这就要求我在以后的教学中应该加强这一环节的催促和检查 反思四只顾跟踪创新教法,无视了传统的语法教学其实语法教学对中国的学生来说是还是非常有用的我们的学生受汉语的影响最大,到英语里连最根本的句法结构他们都搞得稀里糊涂而我在平时的教学里就无视了这一点 针对以上的四点反思,我制定了以下的几点对应的措施 措施一多走近学生,了解学生对英语学习的要求,给学生做一下认真的排队,分出好、中、差的三类学生,以便于在具体的教学实践中合理地进行教学 措施二继续加强对学生的根底知识的教学课堂上以根底教学为主,着重学生的语言实践活动,让学生多说、多读、多写 措施三加大检查力度,让每一位学生的单词和短语都要过关,制定奖勤罚懒的措施,并为每位学生制作听写档案,装订成册 措施四加强课外辅导力度,制定切实可行的课外辅导方案,对差生的语法精心地辅导,可利用晚自习或课外活动对学生进行集体辅导 在下一阶段我将努力工作,认真总结经验教训,力争期终考试同学们能在成绩方面到达一个令家长满意、学校满意的结果 转眼间,xx年即将结束一个学期又要过去了一年的结束总是意味着的收获,也意味着对一年的反思和总结很多时候都会对自己的教学有一些想法,但是灵感一闪而过,我却由没有及时地抓住它下面是我这学期感触颇深的几点课堂教学反思
一、引导学生通过DailyReport进行自我实现 首先,教师要引导学生根据自己的学习现状来着手DailyReport要引导学生拓展DailyReport的内容包括广度和深度DailyReport的内容不仅是对周围环境的观察和汇报,如天气变化,学校生活中的大事等也可以是自己昨天或以前的某段经历,某种对人对事的感受还可以是学生对某门学科或技能或社会现象的看法及感受学生对自己在学习中遇到的问题、解决问题的过程,如英语学习中碰到的某个不懂的语言现象是如何把它弄懂的还可以是经验介绍,如怎样记单词,怎样练听力,怎样练会话,怎样练写作等另外学生也可以通过DailyReport对教师的教学、作业和班级管理等方面提出个人的看法和建议总之,DailyReport的内容没有大小之分,没有重要不重要之分;但要求内容有一定的真实性,要求用正确的英语语言表达一定的中心这样,通过对DailyReport的准备和进行,使学生到达一种自我定位和自我实现教师也可以从他们的DailyReport中了解他们的学生
二、通过阅读教学有效提高学生阅读能力
1、设计提问激发学生的主体思维 问题设计是英语阅读教学的重要手段是帮助学生理解、鉴赏文章的切入点教师设计问题要遵循循序渐近的原那么要把问题建筑在学生的注意力和兴趣之上效劳于全面提高学生素质水平的目标需要高中英语课文大多篇幅较长,
2、保证学生积极而有效的参与 1要营造良好的参与环境宽松、和谐、融洽、平等的学习气氛 2要留下足够的参与时间和空间教学不要“满堂灌”也不能“满堂问”学生能讲的要尽量让学生讲;学生能动的要尽量让学生动 3要创造良好的参与条件提供适宜的参与时机组织学生独立思考与集体讨论在阅读课的教学中教师可让学生互设情景就他们感兴趣的话题以小组为单位全班展开讨论以到达全员参与的目的譬如在教学时可以给学生这样的话题让他们各自表示不同的看法.这样的讨论可以把课堂教学推向高潮在讨论中同学们畅所欲言不仅活泼了课堂气氛同时也锻炼了同学们的思维为阅读奠定了根底
3.培养学生归纳理解 阅读的目的就是要获取书面信息因而阅读时不能逐字逐句地去分析语法而是要快速完成树材料的阅读抓住大意再深层次地去理解内容在阅读时教师可指导学生根据不同题材、体裁的阅读材料采取不同的归纳形式去归纳材料内容快速、准确地猎取文章信息培养学生良好的阅读习惯由于阅读材料题材与体裁的不同因而在阅读中还可以从不同角度用各种不同的归纳方式去归纳、理解材料内容如可以归纳动词显示事件过程;归纳文章人物突出重点人物等等从而在阅读实践中不断提高自己的阅读理解能力
三、要让学生养成及时总结错题档案本的习惯 教师要帮助并指导学生建立错题本使他们在学习过程中,养成善于探索、善于研究、善于总结的习惯特别是对于一些有代表性的题目,做过后要有总结,如命题的思路、解题的方法及一些规那么等将每次做错的题和不会做的题目记录在本子上,并将作错的原因和正确答案一并记录在案以后还要不断地翻阅,加强记忆这样就可以有效地防止再犯类似的错误 总之,提高高二学生英语成绩的关键在于教师帮助学生并进行学法指导,只要我们面对现实,从学生的实际出发,注重加强根底训练,培养学生的学习兴趣,学生的成绩一定会提高 爱因斯坦曾说过“兴趣是学生最好的老师”托尔斯泰也说过“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣”学生只有对学习产生浓厚的兴趣才会专心听讲积极思考 下面是我对新课程改革下对于英语教学过程当中的的几点反思 一.促进教师与学生的情感交流 我们常说“亲其师而信其道”要让学生愿学,首先就要师生情感交融教师通过自己的一举一动去感染学生,把亲切、信任、尊重、友好的情感传递给学生要想让学生乐学最重要的是需要教师想方设法发现学生学习中的闪光点,多表扬,少批评,让学生从教师的鼓励中,体会到成功的快乐,体验到胜利的果实的喜悦,从而激发学生的学习兴趣 二.英语教学要尊重个体差异性,不能对学生制定统一的标准英语学习的评价也应该是多元的和多样性,并且是多层次的评价方式这也是课改革的重点和难点实行分层评价,促进学生的开展同样,分层评价有利有弊首先,分层评价为学生提供一个“最近开展区”使他们通过自身努力能到达易见的效果,较好地保护“弱势群体”的自尊心同时,也能促其不断向高层次挺进,使他们也能享受一段对于他们而言良好的教育;使那些能力强的学生享有进入更高级教育的时机但是,也会给少数惰性较大的学生找到利已的借口 三.定期开展英语活动 通过开展英语朗诵比赛、单词比赛、诗歌剧表演赛、课本剧表演赛、比赛、演讲比赛,在学校大范围内创设一种英语学习的气氛,丰富学生的语言生活,培养学生学习语言的兴趣,加强学习的自主性和目的性,从而实现学生学习方式的转变 四.点石成金,自主学习 众所周知,点石成金的智者与农夫故事聪明的农夫要的是“点金术”,为的是日后家里或别人需要时能点出金子来其实,学生上学,不仅仅是为了学知识,更重要的是学习和掌握“点金术”也就是学习策略学习策略是提高学生学习效率、开展学生自主学习能力的保证它不是哪位教师用一两节课就能教给学生的,而是渗透于整个教学过程的古人云授人以鱼,不如授人以渔因此,我们的英语教师不应该是不厌其烦地机械地带学生读单词,而应是教给他们学生单词的策略,指导学生构建自己的学习策略,为终身学习打下根底此因,在课堂教学过程中,教师应该是教练员、资源提供者、鼓励者和观众,把课堂还给学生因为“外语是学生学会的,而不是教师教会的”
④只有让学生在有限的课堂教学时间内多进行听说读书的训练,才有可能学会英语 以上几点就是我在这段英语教学工作中的几点体会,通过以上措施的实施不仅可以建立起与学生之间的良好关系,更能培养学生的创造力,激发学生的学习兴趣,养成自主学习的好习惯英语教学成功与否不仅取决于学习者,更重要的是老师的教学设计所以我们老师要重视精心设计好每一单元、每一堂课,踏踏实实地做好自己的本职工作本文模板内容仅供参考 。