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大班主题环境创设方案大班环境创设方案【--主题演讲稿】 环境的创设要表达环境的教育性,即环境设计的目标要符合幼儿全面开展的需要,与幼儿园教育目标相一致来看看大班的环境创设方案吧!下面是收集的大班环境创设方案,欢送阅读 幼儿园是孩子们的第二个家是孩子们的天空和乐园他们白天大局部时间是在这里渡过的我们要营造一种美而和谐的环境,促进幼儿的个性开展,能陶冶性情,开展智能 我班的幼儿年龄均在5——6岁之间,在这时候的孩子表现为好奇、好问、好学,有意注意开始占明显优势凡事都爱围着讨论,问个为什么,更爱参与其中5——6岁的孩子能够表现较丰富多彩的形象和色彩,传达内心的愿望和情感,向人们述说自己的存在利用这一特点,我班的环境创设都从孩子的角度来考虑,尽可能提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要 根据以上总的指导思想,我班的环境创设总目标为
1、创设与教育相适应的优良环境,能满足幼儿的需求和兴趣,对幼儿能起良好的潜移默化的作用
2、通过环境的创设,激发幼儿的想象力,在艺术欣赏中进行艺术创作
3、锻炼幼儿动手动脑、手脑并用的作用
一、楼梯墙饰 楼梯是孩子们每天经过的地方,利用他们的无意注意,引起他们的求知欲,获得知识,获得美感 现在的季节是冬天,那冬天的小动物是怎样过冬的呢幼儿对这个问题很感兴趣,我们利用废旧物资做出一幅墙饰“动物过冬”目的是告诉幼儿各种动物是怎样过冬的,增加幼儿的百科知识同时节约了开支,又可使墙饰更加丰富多彩
二、走道的墙饰创设 走道墙饰是以幼儿的作品为主,内容紧扣美育 活动内容,有绘制的、有点画的还有涂色的,我们称它为“幼儿天地”如“圆弧的世界”利用各种弧线,巧妙设计各种图画,为孩子们创设一片想象的天空看,时而游来一条红艳艳的大鲤鱼;时而是可爱的小鸡破壳而出;时而飞来一只漂亮的小鸟……在圆弧中创作各种图画,既有趣、又生动,同时锻炼幼儿用各种水彩进行涂色“我的好朋友——计算机”目前计算机是时代进步的一个标志,平时幼儿在家都接触过计算机但作为一个系统的知识,幼儿又似懂非懂,结合近期教学主题“我生活的时代”我们在墙上绘制出一幅有关计算机的知识画,系统介绍计算机的组成局部,特殊作用及简单的操作方法,培养幼儿对计算机的兴趣
三、室内墙饰创设 活动室是幼儿学习、生活的主要场所,墙饰布置重点是特色化和主题化我们根据本班的年龄特征,阶段性教育目标和本班兴趣活动特色,与幼儿一道创设出直观的、形象的、具体的、可感知的教育环境,最大限度地调动幼儿的学习兴趣如“未来城市交通新貌”结合主题教育目标,在幼儿了解空中、陆地、水上交通工具的变化过程和作用后,发挥幼儿丰富的想象力、创造力,通过自己动手设计出未来的车、船、飞机建成一座未来城市新貌我们充分让幼儿动脑、动手,给幼儿能力的表现提供了充分的时机,培养幼儿的自信心,并获得成功的体验
四、区域创设
1、语言区 目标在丰富的语言活动中,进一步提高听、说、读、讲的兴趣开展幼儿语言的联想能力及创造能力 内容字卡、拼音卡、量词练习、交通标志、现代电器时代、尾巴的故事、讲述——树的作用
2、计算区 目标通过试题操作,看图计算,进行到10以内加减答的学习,加深 幼儿对数之间转变和格式的印象培养良好的活动习惯,能够自觉收拾操作材料,爱惜公共用品 内容10以内的数组成、10以内树的加减、计算试题、5以内的连加连减
3、科常区 目标激发幼儿对自然科学现象的兴趣学习运用多种感官感知事物现象,开展观察力活泼思维,培养分析判断和推理能力 内容铁球、纸球、海洋球运动的力动物的分类、认识各族人民、中国地图拼图
4、美工区 目标提供接触各种材料的时机,使幼儿了解材料特性,学习运用工具进行色彩的活动,开展想象力、创造力及不拘一格的表现力,并体验成功,培养自信 内容剪刀、画板、水彩、胶泥、蜡笔、废旧图书、各种豆类
5、图书区 目标“进一步加大阅读量,创造更浓的阅读气氛,让幼儿在大量的阅读中,增加知识,得到精神需求对文学作品产生初步的鉴赏能力 内容各种图书
6、棋类区 目标有效地培养幼儿的注意力,坚持性训练幼儿的思维,增进幼儿分析判断能力培养幼儿的规那么意识与竞争意识 内容各种棋类
7、手头玩具区 目标开展幼儿的多种感知觉,培养幼儿的动手能力启发幼儿想象创造,有意尝试探究,学习解决问题 内容各种玩具、积塑、积木 在幼儿园的教育活动中,环境作为一种“隐性课程”,在开发幼儿智力,促进幼儿个性方面,越来越引起人们的重视《纲要》也明确提出“环境是重要的,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的开展”可见,幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用 为此,结合我班的实际情况,本学期我们将从主题环境、区角环境、自然角环境、走廊环境以及家长园地五个方面来创设班级环境,从孩子的角度来考虑,尽可能的提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要
一、主题环境的创设 主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”,即积极性、主动性、创造性如何有效地调动幼儿的“三性”,关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作,亲身体验,这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣,引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲,从而取到事半功倍的教育效果 主题环境是根据我们主题的实施而变化的在每一个主题开始时,老师、孩子、家长都会一起收集资料,我们会根据孩子的兴趣和需要把收集的局部资料布置在主题墙上,供幼儿欣赏和自由讨论,并从中获取知识,激发探索的欲望在活动中,我们也会把孩子的作品,如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上,让幼儿交流、学习,这样不仅促进了幼儿间的感情,还提高了幼儿学习的积极性,树立了幼儿的自信当然,要让孩子生活在一个美的环境中,幼儿才能身心愉悦,因此在强调幼儿参与的同时,也要考虑到墙饰的美观,这就需要教师对主题墙版块的设计和适当的修饰 本学期,我班用蓝色KT板作为主题背景墙,在背景墙上用风车来稍作装饰这学期有六个主题活动,这六个主题墙饰将分阶段的呈现在背景墙上,而不是一次性将六个主题全部呈现在一面墙上《我长大了》、《我的祖国叫中国》、《秋天多美好》、《动物王国》、《奇妙的水和风》、《快乐的一年》 主题一《我长大了》 主题二《我的祖国叫中国》本文模板内容仅供参考 。