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教师个人教学方案高中政治教师教学方案【--教师节祝福语】 教学方案是每一个教师教学必备的,以下是的高中政治教师教学方案,欢送参考阅读! 为了更有效地提升高中政治教师的学科教学水平,搞好政治高三的复习,提高政治课的教学质量,特制定扬中市高中政治教学方案
1.实施素质教育,全面贯彻党的教育方针,端正教育思想,转变教育观念,面向全体学生,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,为学生全面开展和终身开展奠定根底,切实提高中学德育工作和课程的针对性和实效性
2.认真学习和研究高中思想政治《课程标准》,关注高考,明确所教年级的教学目标的要求,从整体上确定与把握教学内容,以《课程标准》为教学依据,结合当前教学改革的新形势,学习和实践新的教学理念,探索以学生为主体的新的教学模式
1.以课本和课程标准为根本,充分研读考纲,从整体上把握复习的要求让学生详读教材,记忆和理解根本概念、根本原理
2.改变教学观念,大胆进行课堂教学改革,发挥学生的主动性,培养学生的思维能力教师给予学生以思考和消化的时间和空间
3.加强教研,研究高考和高考试题,把热点与教材知识的有效结合,注重知识的迁移与运用,精选习题,防止陷入题海中
4.进行有效的知识落实把课堂的知识落实做为主渠道,及时进行“章结”、“单元过关”和“月清”
5.学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有明显提升
1.缺乏对高三教学、复习的整体把握和详细方案及实施措施对高三只是有大致的阶段安排与复习进度,对每一阶段的教学和复习目标、复习策略和学生学习任务的完成没有细致的考虑,这种方案的盲目性,必然导致教学的盲目性,教学质量的提高也必然是盲目的,
2.缺乏对课程标准和考试说明的研究在政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求,如“识记”、“理解”和“运用”在考试说明中有明确的考核目标和要求,并有详细的解读说明我们的教师对其没有认真的研读和分析,也谈不上有效的依据课标和考试说明去教学
3.无视课本,依赖资料课本知识是依据课程标准编写的,有完整的体系和逻辑我们的教师在高三教学和复习中总是抛弃课本而按照资料来进行,舍本求末,学生对于知识没有系统性的把握和理解目前,学生对于课本知识的记忆和熟练程度是相当差的例如,在97年的高考试题中“怎样做到一切从实际出发的”几乎就是课本中的原话
4.课堂教学缺乏针对性,效率低,效果差表现在仍然按高一和高二的教学方式进行,不进行充分的研究高三的特点,课堂效率低;在复习中,就知识讲知识,缺乏对知识的深层次分析,只是知识的简单罗列,对于主干知识的把握不到位;学生对于知识的理解仍然停留在外表上,因而也就谈不上知识的迁移和运用教师独占课堂,学生被动在听,没有自己的感悟和落实的时间
5.缺乏对学生的根底知识理解和思维能力的培养近几年的高考命题思路是非常明确的,就是注重学生对根底知识的理解和运用,注重学生的学科思维及分析问题、解决问题的能力,注重问题的情境性这就要求教师必须注重根底、以大纲、考纲为指导,以课本为本,注重根底知识和对知识的迁移与应用,以培养学生的思维能力为主线来统领知识靠做大量的题来使学生掌握知识和培养能力只能是事倍功半
6.缺乏对学生学习和复习策略的指导我们的教学仍停留在我讲你听,我说什么你就做什么上,没有对学生进行学习和复习的指导,如何做,应该怎样做导致学生的学习没有主动性和方向性,教师辛苦,学生辛苦而没有太大的成效
7.缺乏对习题的筛选和对高考试题的研究很多学校给学生发了很多资料,教师讲资料,学生做资料,教师对于资料中的习题不进行选择和预做,学生陷入题海中而无法自拔,没有对知识的消化时间和空间由于教师对于高考考试题缺乏研究和深入分析,自己觉得这个题好就让学生做,不去考虑是否与高考的要求一致,是否与高考的命题思想相一致,也很少去考虑这些题目考察学生什么、训练学生什么尤其在综合复习阶段,教师给学生布置大量的难题、偏题和滥题而脱离了根底知识和根本技能的掌握,无效劳动太多教师也很少去反思自己的教学行为
8.试题的设计缺乏整体性和针对性表现在教师给学生命题只是东拼西凑,没有命题思想,我要考察学生什么,要了解学生对于知识的掌握程度,是否符合高考命题要求;没有自己对高考的感悟,没有自己的创新试题
9.课本知识与热点、重点问题的联系空泛表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止,泛泛而谈,没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析所谓讲题也只是就题讲题,就答案讲答案,所谓学生掌握就是记住,面对新的问题仍然无从下手
1.从整体上考虑和制定教学、复习方案,按照方案有条不紊的进行实施学科组应该在集体教研的根底上制定详细的方案和措施在方案的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施、评价、时间安排、内容安排等内容
2.在每轮复习中应注意的问题针对近几年高考的命题特点和政治学科实际,一般可用三轮复习法 第一轮复习主要是抓课本根底知识的落实,让学生细读教材,让学生在自己理解的根底上围绕主干知识,形成知识内在立体结构和网络在课堂上落实根本概念、根本观点和根本原理习题应注意根底性和根本知识的迁移强化对主观题练习,主观题的题目不宜过大 第二轮复习主要侧重于课本知识与实际问题的结合,提升对课本知识的综合运用能力近几年的高考政治试题,往往以时政、社会生活中的热点问题作为背景材料,考查学生对课本知识的综合运用能力和分析解决问题的能力,检测理论联系实际的效果,同时也突出了试题的时代性和现实性因此,在第二轮复习中,要着重关注本年度的热点问题遵循“宏观把握、微观切入”的原那么,要了解每个热点的背景材料,围绕热点寻找切入点,教师要结合题目给学生以详细的示范,如怎样分析归纳材料要点,怎样寻找材料和知识的结合点,怎样以知识去统领材料,怎样组织答案等学生进行针对性的练习,逐一突破 第三轮复习是重新梳理课本知识,回忆热点,对照考试说明上的知识点,查缺补漏教师少讲,让学生自己进行,并进行适当的练习练习的题目要精,针对自己学生的实际问题,注意答题的标准性
3.研读课标、考纲和考试说明,充分利用好高考试题教研组的教学研究,应具体到课标、考纲、考试说明要求是什么,教学中怎样表达和实施,怎样依据要求去选择习题,学生怎样落实研究各种高考试题、组合和有效的使用高考试题
4.提高课堂效率,做好知识落实对于政治课来讲,教师在课堂上不要每一个概念都讲,面面俱到,而应该通过问题来引领学生读书,理解知识,教师对于重要的概念、观点和原理进行讲解,帮助学生理清根本思路,发挥学生的主体作用给予学生理解和消化的时间、空间 知识的落实要坚持“三清”或“四清”,注意把知识的系统和记忆放在重要位置,注重根本知识和根本技能以及知识的迁移能力“堂堂清”清根本概念、根本原理,“天天清”清根本的练习题,建议每天做6—8道客观题,2道主观题,教师主要检查学生主观题,“周周清”让学生自己本周的内容,“章清”是对于本章中的没有掌握的知识进行落实,不必面面俱到
5.精选不同等级和要求的练习根据每一轮的复习目标,精选不同等级、不同要求的习题进行练习,防止毫无目标的题海战对在练习中发现的新问题,要多思、多问及时解决重点解决学生在主观题上的问题,针对性的训练在专题复习中的热点问题要一题多问、一题多解,举一反三,触类旁通 此外,还要处理好知识理解与解题的关系,重点知识和一般知识的关系,难题和根底之间的关系,学科之间的关系 通过教学使学生掌握马克思主义政治经济学根底知识,明确社会主义公有制是我国社会主义经济制度的根底和人民代表大会制度是我国的根本政治制度,知道社会主义市场经济的根本特征和社会主义国家的根本政治制度,了解国家进行经济建设的概况和政治建设的目的和状况 教学过程中要特别注重学生能力的培养,提高学生运用马克思主义政治经济学知识分析问题、解决问题的能力和觉悟,能够初步说明最常见的经济现象和政治现象,提高参与政治经济活动的能力,培养学生的创造性学习能力;解读、判断和运用政治经济学知识判断社会现象的能力;开展学生的创新思维能力;培养学生正确分析问题和解决问题的能力使学生能够在党的政策的指导下,依据国家法律自觉标准自己在经济生活中的行为,有明确的政治目的和方向,在我校养成良好的行为习惯 有浙江省职成教研室所编写的《政治经济生活》的这本书里主要包括了两个方面的大知识点——经济学和政治学在经济与生活的内容里分两个模块,模块一是走进市场经济、模块二是成就财富人生,在政治与生活内容里分为三个模块,首先是教导学生参与政治生活,然后再是怎么样建设政治文明,最后是让学生懂得嘹望国际政治,此书本的编写坚持了马克思主义根本常识教育与顺应时代开展相统一,注重思想政治创造感想的引导和职业学校学生成长阶段的特点相结合,突出经济、政治与生活、社会和职业的联系,构件以生活为根底、以学科为支撑的模块课程,强调课程实施的实践性和开放性对于我们职业学校坚持以德育为主、培养学生正确的价值观和人生观有着十分重要的意义 高一年级虽然已经经过一个学期的磨练,但是其对高中生活而言第二个学期也只是又一个新的开始,由于他们还处于青春成长期对新鲜的事物又极其感兴趣,尤其是对接受新事物的意识和能力较强,带着一种对世界的向往和羡慕的心情,可塑性较大,比拟容易引导,这是他们的优点但是,由于我们的学生又是职业高中的学生,他们的学习习惯和学习思维在一定程度上还停留于初中阶段,而且在初中升学考试中,政治科实行开卷考试,学生背诵的意识和能力相对较弱,形成不喜欢背诵的习惯,这样导致许多学生平时根本不学习,临时抱佛脚,自我学习能力差,缺少分析问题能力和意识,这样是并不利于高中教师的教学高中教材相对与初中教材难度有较大的改变,有一定的深度,经济和政治知识又是比拟枯燥的理论知识,很多学生一时难以适应,形成厌学的情绪,这样,就很难再去培养他学习这门课的兴趣07计1班的学生上课纪律还是可以的,可是他们对学习已经失去兴趣和信心,很难调动起来07计2班又有不同的学习态度全班男生非常不遵守课堂纪律,有时都要批评几分种才安静下来,这种风气如果不抑制,很难到达教学效果,在一定程度上使这个学期的教学任务加重,这给老师组织教学造成了一定的难度对于这些情况必须要有充分的考虑,才能在日常教学中做到因材施教 重点工作本学期我将在以下几个方面作出努力 1主抓根底知识,每一单元的复习都以根底知识为主,让学生脑子里有清晰的线索 2多研究一些习题,选择适合我校学生的习题,扎扎实实的做题 3培养学生的做题技巧,使之掌握考试的方法 因此我确定了以下的措施 1根据该年级学生的特点,认真组织好课堂教学,充分利用课堂时间,提高效率,最大限度的提高成绩认真备课,加强集体备课,备好学生,加强双边活动,提高上课效率 2加强学生课后辅导,及时解决学生不明白的问题,防止因累积而厌学培养学生解决实际问题的能力 3解决学生的思想问题,真正认识政治学科,改变初中政治不背诵的原有习惯,学会背诵,学会记忆只有这样才能真正学好政治 4尽可能的在课堂上组织的兴趣活动,让枯燥乏味的政治课能够在每一个学生眼里成为一节生动的活动课,让学生有一种新鲜的感觉和认识,使学生由被动学习变主动学习,从而极大的提高学生学习的热情和成绩 5加强对作业的布置也批改,寻找一些恰当的试题给学生练习,以便更好的让学生在轮训时期不会耽误学习政治学科,强化学生对笔记的摘记,定期抽查学生的笔记 第一学期进行第一轮全面复习包括四本必修和一本选修,争取在4月份进行第二轮复习5月初开始专题练习,并做综合性试卷做一份与考一份,并且留时间让学生回忆与总结,5月底是考前指导 在高三这一学年里,学生根本上能够自觉地学习大多数学生对根本知识掌握得还可以,但解题能力和解题方法还需要加强同时针对学生主观题较弱,加强主观题训练 掌握高中政治的根本知识与根本技能,能够解决一些政治问题
1、在集体备课时间里,讨论下两周应讲授知识的重点与难点、研究其学情与教法
2.对例题、练习、试题,加强针对性的筛选,特别关注重点知识的落实情况
3.针对不同的学生采取不同的策略对于根底较好的学生在注重根底知识的前提下,加强准确性训练和技巧性训练;中等根底的学生紧跟老师,落实好课堂和作业;根底较差的学生利用课余时间集体进行答疑和辅导,在最根本知识的落实上狠下功夫重视对学生的学法指导和感情交流,帮助学生树立信心克服困难 根据学校教导处与安排,紧跟高中课程改革的步伐,以党的“十x大”精神和新的教育教学理念为指导,确保我校高中政治教育教学质量的稳步前进,为我校三十周年校庆献礼 通过高二政治的学习,培养学生的自主学习、独立思考的能力拓展学生的知识视野,学会辨证看问题的能力 本学期主要完成政治常识教学任务;强化学生学习方法和解题方法的训练,特别加强对根底知识的掌握 岳阳县一中09届高二文科共7个班,这届学生根底相比照拟薄弱;班级之间和学生之间差异较大;学生学习方法较为陈旧,独立思考的能力较差
1、提高课堂教学效率充分发挥多媒体的辅助作用,课堂争取做到有形式有内容,既能提高学生学习的兴趣,又能很好掌握学习内容
2、让学生充分参与课堂教学,使他们真正成为课堂的主人
3、强化培优工作,尤其是课堂培优
4、注重平时的练习和训练,尤其是要加强对每次测试试卷的分析及解题方法的指导
5、加强集体备课,充分发挥备课组集体智慧的结晶
6、加强教育教学研究本文模板内容仅供参考 。