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高三语文教学方案高三语文复习备考方案xx高三语文教学方案高三语文复习备考方案 高三要全面复习语言知识,提高语言表达能力,提高学生的古诗文鉴赏能力,为应考打下坚实根底,这就要求我们做好教学方案下面是为大家的xx高三语文教学方案供大家阅读! 新的学期,新的开始,新的奋斗,新的希望为了科学有效地搞好语文复习工作,特制定如下教学工作方案 本年度,我带高
三一、二两个班的语文课三一班共61个学生,其中有9个插班的往届生他们根底可以,但欠缺语文素养和创新意识要在短期内提高他们的能力和水平,还需要刻苦的训练和严谨的授课二班共67个学生,学生根底较差,加强根底是当务之急 为了六中20xx年的高考,为了不辜负领导和学生的期望,特精心拟定如下方案
一、学情分析 本届学生总体根底差、底子薄,主要表现在
1、对课内必修课文内容生疏;
2、书面表达能力较差,主观题作答及作文中多错别字和病句;
3、书写不公整、不标准;
4、学习习惯差,学习积极性、主动性不高; 所以,复习过程中,应立足学生实际,抓根底,抓落实,进而提高复习的有效性
二、教学目的和要求 本学期当系统复习语文知识和语言表达的有关知识及文学常识和名句名篇背诵这其中包括识记现代汉语普通话字音,识记现代汉语字形,正确使用标点符号,正确使用词语,辨析并修改病句,扩展语句、压缩语段,选用、仿用、变换语句,语言表达简明、连贯、得体,正确运用常见的修辞手法,文学常识和名句名篇还要复习古诗词鉴赏的有关内容全面复习语言知识,提高语言表达能力,提高学生的古诗文鉴赏能力,为应考打下坚实根底
二、教学措施和方法
1、向45分钟要质量 1使用分组教学法,提高学生学习语文的积极性 2备课要大量参考多种资料,力求知识的新、全、准 3上课要注意方法的灵活多样,多激发学生的求知欲,多启发学生主动去寻求答案,掌握原理坚决反对满堂灌,填鸭式 4多开展学习竞赛活动,奖勤罚懒,在比赛中提出问题,引起学生注意
2、多布置作业,及时收交,及时批阅多鼓励学生,保护他们的学习热情
3、作文要提倡学生多做老师粗改,多肯定学生的长处
4、注意适时开展一些丰富多彩的第二课堂活动,培养学生兴趣,激发热情
5、还要适当布置口头作业,及时抽查
6、讲评高考模拟试卷,一定要注意讲清思路,教给学生方法特别是教给他们解读现代文的方法
三、重点难点突破
1、选好配套资料,以考点为专题组织教学内容
2、以明确集中的复习目标来安排教学,以解题思路和方法指导为重点来设计教学过程
3、要根据复习课的不同类型设计不同的课堂教学结构,上好每一节课
①知识复习课 各种命题角度典型实例导入→归纳知识要点、弄清高考命题角度→典型例题训练→评讲点拨解题思路、归纳做题方法→迁移训练包括高考试题未出现的命题角度试题
②阅读鉴赏复习课课前布置预习要求学生阅读并完成文后试题→上课第一环节指导整体把握文章全文和各个局部写了什么,文章思路和结构,文章重点和特点→上课第二环节进入答题,进行答题程序与方法指导要求学生通读题目,把握每个命题指向;审清每个试题的题意,明确解答要求;锁定每个题目的研读区间,探究答案;分析解答要点,标准表述→课末小结环节,归纳文章阅读程序和解答试题根本步骤→布置课外训练作业
③综合试卷评讲课 评讲试题要走出对答案和就题论题的教学模式评讲时,一要注意突出重点错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应该成为评讲的重点二要注意将错误原因的分析和运用根底知识解答结合起来,使训练起到强化和运用知识的作用
④作文指导课 作文指导与训练,既要分散又要相对集中,既要系统化又要系列化即作文指导与训练分成几个相对独立的板块即系列化,穿插于各项专题复习之间,每次训练要保证相对集中的时间对某一板块进行整体指导即系统化
4、给学生训练的题目,老师必须先做一遍,不选错题、无答案题,对偏题、过难题做适当处理
5、认真进行质量分析,采取对缺差情况采取补救措施 每次模拟考试之后要认真采集数据,对学生个体和班级集体情况进行质量分析,全面清楚地了解每个小题的答题情况和每个学生的薄弱环节,从而对一个阶段的复习作出小结,发现问题,及时采取补救措施 为了科学有效地搞好语文复课工作,特制定如下教学工作方案
一、学生情况分析 本年度,我带
三、四两个班的语文课共计60名学生他们大多根底薄弱,语文素养差他们共同的特点是,字写得不美,创新意识差要在短期内提高他们的能力和水平,可谓任重而道远
二、教学目的和要求 本学期当系统复习语文知识和语言表达的有关知识及文学常识和名句名篇背诵这其中包括识记现代汉语普通话字音,识记现代汉语字形,正确使用标点符号,正确使用词语,辨析并修改病句,扩展语句、压缩语段,选用、仿用、变换语句,语言表达简明、连贯、得体,正确运用常见的修辞手法,文学常识和名句名篇还要复习古诗词鉴赏的有关内容全面复习语言知识,提高语言表达能力,提高学生的古诗文鉴赏能力,为应考打下坚实根底
三、教学措施和方法
1、向45分钟要质量 1备课要大量参考多种资料,力求知识的新、全、准 2上课要注意方法的灵活多样,多激发学生的求知欲,多启发学生主动去寻求答案,掌握原理坚决反对满堂灌,填鸭式 3多开展学习竞赛活动,奖勤罚懒,在比赛中提出问题,引起学生注意
2、多布置作业,及时收交,及时批阅多鼓励学生,保护他们的学习热情
3、作文要提倡学生多做老师粗改,多肯定学生的长处
4、注意适时开展一些丰富多彩的第二课堂活动,培养学生兴趣,激发热情
5、还要适当布置口头作业,及时抽查
6、讲评高考模拟试卷,一定要注意讲清思路,教给学生方法特别是教给他们解读现代文的方法
四、教学进度安排 第
一、周语音知识第一次作文
二、讲评语音局部题目
三、字形知识第二次作文
四、讲评辨析错别字局部的题目
五、同上第三次作文
六、标点知识
七、正确使用词语知识第四次作文
八、讲评词语局部知识
九、病句知识第五次作文
十、讲评辨析病句局部的题目
十一、扩展语句、压缩语段第六次作文
十二、讲解扩展语句、压缩语段的题目
十三、选用、仿用、变换句式第七次作文
十四、讲评选用、仿用、变换句式的题目
十五、语言简明、连贯、得体第八次作文
十六、处理语言简明、连贯、得体局部的题目
十七、常见的修辞手法第九次作文
十八、处理修辞手法局部的题目
十九、文学常识第十次作文
二十、讲解文学常识题目
二十一、常见的名句名篇第十一次作文
二十二、处理本局部题目,迎接期末考试 以上方案,可根据学校安排,灵活调整,但总体任务务必限年底保质保量完成
一、第一阶段复习10年8月—11年元月中旬根底知识复习阶段 一教学指导思想
1.新教材教学要坚持以人为本,转变教学理念;改良课堂教学,提高教学效率
2.本阶段复习应以第一至五册教材为重点,复习时要认真把握《考试大纲》和课程标准的要求,认真钻研教材,帮助学生夯实根底,把握重点,构建和梳理知识体系 二需要注意的问题
1.新教材教学要以第五单元诗歌、第六单元文言文的教学为重点;现代文局部,可以按照做高三阅读题的形式去处理;古诗词与文言文中要求背诵的内容一定要让学生背熟
2.第一至五册教材复习教学重点是抓根底知识、根本能力的复习要以教材的单元或知识块为单位,将零碎的、散乱的知识点如文言实词、虚词、词类活用和文言句式等串联起来,实现知识的条理化、系统化 三教学内容与进度
1.高中第五册新教材教学10年8月—10月下旬 本册以第
五、六单元为重点进行教学同时渗透第一轮专题复习,并进行专题训练精选练习,且插入综合训练 第五单元以课本为点,按照高考诗歌鉴赏的要求进行教学,并以此带动面的复习,并强化文学鉴赏复习三周除对诗歌内容必要的介绍和要求背诵外,更为关键的是利用课本进行诗歌鉴赏知识的归纳和标准答题模式的训练,也就是第一轮复习——诗歌部 分 第六单元文言文教学 重点首先要落实新课教学中的重点实词、虚词、句式、词类活用、一词多义、古今异义等难点理解常见文言实词在文中的含义同时在教学过程中渗透第一轮复习——专题文言文局部时间2至3周 第一单元至第四单元现代文教学大约两周时间 重难点 1理解,包括1理解文中重要词语的含义;2理解文中句子的含义 2分析综合,包括1筛选并整合文中的信息;2分析文中的结构,把握思路;3归纳内容要点,概括分析中心意思;4分析概括作者在文中的观点态度;根据文章内容进行推断和想象 3鉴赏评价,包括1鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;2评价文章的中心及思想 根据高考阅读的要求注意抓两个强化
①强化文本意识,要真正走进文本,深入文本,在悟透文本的根底上加以拓展,延伸,提高阅读效率和解题的准确性
②强化训练重点,练就是根据题目 要求对文本进行筛选、分析、概括、鉴赏、评价等根本能力的训练,着重进行把握 设问及答题技巧,强化答题意识及表述能力的训练 遵循阅读的一般规律整体感知,理清思路——全面扫描筛选信息——整合信息概括要点——综合分析鉴赏评价重点突出是指强调对具体内容加以概括时易出现的误区,对抽象内容加以阐发时易出现的盲点
2.高中第一至五册教材复习10年10月下旬至11年元月中旬 依托第一至第五册的教材,进行专题复习每个专题复习精选一至两套题,通过强化训练,促使学生记忆知识、落实掌握、要求学生建立错题集,为第三轮复习打下根底 专题一识记现代汉语普通话的字音方案课时数为12节 专题二识记现代汉字的字形方案课时数6节 专题三正确使用标点符号方案课时数6节 专题四正确使用实词虚词方案课时数12节 专题五正确使用熟语包括成语方案课时数12节 专题六辨析并修改病句方案课时数12节 专题七扩展语句方案课时数6节 专题八压缩语段方案课时数6节
二、第二阶段复习10年元月中旬—11年3月下旬 专题复习阶段 一教学指导思想
1.第六册新教材的内容是高考必考内容,不可忽略不教;教学要坚持以人为本,转变教学理念;改良课堂教学,提高教学效率
2.专题复习要研究《教学大纲》《考试大纲》和近几年的高考试题,按高考考查的知识点,有针对性地进行系统的复习 二需要注意的问题
1.第六册新教材教学要以第四单元文言文的教学为重点;第一单元社科文局部,可用做高三阅读题的形式去处理;文言文中要求背诵的内容一定要让学生背熟 三教学内容与进度
1.高中第六册新教材教学11年元月中旬至2月下旬重点处理第四单元文言文大约用两周时间重难点依旧突出文言中的虚词、实词、句式、词类活用、古今异义等其余内容是学生自读为主,以拓宽知识面为目的
2.专题复习11年2月下旬至3月下旬专题九选用、仿用、变换句式方案课时数6节专题十语言表达简明、连贯、得体方案课时数6节专题十一图文转换正确运用常见的修辞方法方案课时数6节专题十二识记文学常识默写常见的名句名篇方案课时数6节 专题十三高考作文复习全攻略方案课时数12节以上专题复习的根本模式 在每一专题复习开始之时,把近三年的高考题相关的那一局部展示给学生,要求每一位学生以实战状态进行自测,然后公布答案,讲评典型答卷,分析考纲考点,使学生明确自己当前的根底水平,明确该专题的复习目标,并且确定个体学生的训练重点,该标准的标准,该挖掘的挖掘,该拓展的拓展,从而确定该考点的敌情 再次,进行理论系统化与专题的强化,要求学生掌握该知识点的知识积累,做好初步的自我训练 然后,利用精选练习题进行专题复习训练,精讲精练,要求人人过关,重在激活旧知,再塑能力要求并引导学生既要做题,又要思考,在训练中,充分发挥学生的才智和主体参与意识,师生共同总结出解题的技巧、方法和规律此阶段也是学生自我查缺的阶段 最后,教师根据复习情况,要求那些做题情况不过关的学生,再次用相关题目,进行自己的强化训练,进行过关检测,到达补漏的目的,把过关检测落到实处
三、第三阶段复习11年3月下旬—11年6月初综合模拟训练阶段 一教学指导思想 要求以模拟测试的形式进行考前练兵,及时反应讲评,稳固知识,灵活运用,培养学生的应变能力,取得应考经验 二需要注意的问题
1.要精选试题,标准练习,提高考生的应试能力,解题技巧;要针对模拟测试中发现的学生复习的薄弱环节进行强化训练,查缺补漏
2.第三次质量预测之后,要多给学生一些自主复习的时间,但不可放任自流,老师要有针对性地进行辅导 三教学内容与进度 综合模拟训练、查缺补漏11年3月下旬—11年6月初 复习主要抓重点,释难点通过练,评,看,纠错点、误点,解疑点、难点,逐步完善高考备考教学 制定详细方案,确保复习的有序进行,做好语文学科的查缺补漏、提优补差 本阶段复习重点
1、精练习题安排每周一次模拟测试,进一步查漏补缺,强化薄弱环节
2、强化弱项坚持走学生路线 1看纠错本把纠错本中的错误按根底、文言、阅读、语言运用等分别归类,把错误集中的点作为训练重点,有目的的精选一些材料进行训练,不让同样的错误在高考中重现 2重温局部考点的重要内容语文复习的冲刺阶段应该在根底类和识记类内容的复习上落实 3准备作文作文占了语文试卷相当的比重,如何才能在作文时扬长避短,写出自己的特色 复习冲刺阶段,大家就要有意识地进行几个方面的训练 1梳理思想和生活的积累,从内容、语言、体裁上寻找自己的特色在备考的最后阶段,大家要把这些材料集中起来,按道德、亲情、成长等分类,做好素材的储藏 2从不同的角度设计几个不同话题,做一些用相同材料写不同类型文章的训练,力求在任何文题下都能写出自己的闪光点 3锤炼几篇成功的范文备考的最后阶段,最好能把一些近几年高考的总分值作文从题材、内容、形式、语言等方面,仔细推敲分析,做好迎考的准备 4注意对审题和扣题能力的培养在高考作文题目放开的时候,考生尤其要仔细地审题,对题目内容了解得越透彻,写出的文章就越有分量
3、调整状态,进入考试时间建议大家在复习时要看、练结合可以把做模拟题的时间放在上午9∶00到11∶30这样除了可以保持高考复习所需要的训练量,还可以调节自己的生物钟,保证高考时良好的精神状态看纠错本的时候,也要注意不仅仅是用眼去看,必须随时记录一些感想、体会,思考自己当初出现问题的原因,必要的时候还要回归课本,澄清一些概念
4、临考前,老师再次帮助学生对高考语文各题型的解题思路和技巧进行系统的梳理,让学生强化答题意识,进行最后的查缺补漏
四、写作复习方案单列,贯穿高三阶段教学始终
1、坚持每周定时作文训练本学年大约可以搞30次左右的定时作文训练
2、精批与略批相结合,积累作文评讲素材,以评讲为重点加强二次指导每次作文训练后经过精批和略批,按照每次训练要求积累评讲素材,然后用一节课评讲,评讲的重点是每次作文训练的要点,如第一次的要求是如何到达基准分,评讲内容就是不走题、三根本中心根本明确、语言根本通顺、结构根本完整有讲有写,不再进行专题复习
3、强化良好写作习惯养成审题、立意、构思、列提纲、成文;一小时快速完成;书写标准端正清晰
4、梳理思想和生活的积累,从内容、语言、体裁上寻找自己的特色在备考的最后阶段,大家要把这些材料集中起来,按道德、亲情、成长等分类,做好素材的储藏
5、强化文采训练可以采取构段练习分期进行山水有情拟人法、词句立骨吟咏法、妙笔生花比喻法、音韵铿锵整句法、小标题炫示法、先声夺人题记法等文采方法训练既强化学生突出文采意识,又实实在在提高学生作文水平
6、在掌握各种文体根本写法的根底上指导学生扬长避短强化擅长文体的写作。