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初中化学实验教学工作总结2初中化学实验教学工作总结 要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养,发现问题、分析问题和解决问题能力的培养平时教学与复习,都不能重结论,轻过程,重简单应用的机械操练,轻问题情景和解答思路分析而应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习化学的“根本学科思维方法”我们应该准确把握课程改革方向,以课本知识为根本探究内容,以周围环境为参照对象,让学生亲身经历和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究能力
3、密切联系社会生活实际,抓好知识的应用 要求化学教学要突破单纯灌输课本知识限制,减少机械操练消耗的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能多地接触和认识社会,用化学视角去观察问题和分析问题,学以致用
4、深化课堂教学改革,钻研教学大纲 根底教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作,我们学校虽然还没有实验化学新课程标准,但老师们都已开始研究新课程的特点,因此,除了要用新的教学理念武装自外,要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求
5、强化教学过程的相互学习、研讨听完课后能与上课老师及时进行交流,提出缺乏之处,以求到达要好的课堂效果
6、加强实验教学,中考试题中,实验题所占的比例越来越大,引起了我们老师的高度重视在教学及复习中加强这局部的力度
7、理直气壮抓好学有余力,有特长的学生参加学科竟赛活动,给有特长的学生创造开展个性的气氛、鼓励他们冒尖,脱颖而出,为将来培养专门人才打下良好根底
8、从实际出发,总结经验,收取教训 今年我担任初三
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3、4四个教学班的化学教学工作,化学是初三新开的学科,是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段,又是中考必考的学科,短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学根底知识和根本技能,引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气,还直接影响到学生的升学问题化学学科是新开的学科,有它的优势也有它的劣势,放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识根底和学习能力,引导得好能事半功倍,一旦学生学习根底薄弱,或者学习被动,或者存在畏难情绪,那么面临的困难也就大 本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素,普遍学习情绪不高,有一定的畏难和依赖心理另外,由于没有晚修等辅导时间,面对每周三课时的安排,我们的.教学任务相当艰巨,为了更好地完本钱学期的教学任务,我们制定并在实际教学中即使根据情况进行有效调整,现将一学期的工作总结如下 教育心理学指出“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣”在教学实践中,我很注意每一节课的引入,从复习旧课导入新课,使新旧知识衔接好;很重视新课程理念的贯彻,让学生通过探究获得知识 在教学实践中,我坚持面向全体,讲课时紧扣课本,力求学生听懂听明白,对大局部学生坚持不讲难题、偏题,重点放在根底知识上 化学学科有它自身的优势——化学实验,它能使学生产生兴趣,在课堂教学中,我认真组织好实验教学,在演示实验中,引导学生学会观察实验现象,学会在实验中观察和思考,引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容,组织学生进行相关的实验探究,让学生通过亲身的探究性实验活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习利用实验进行科学探究的方法,初步形成一些科学探究的能力、 例如,组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质;探究二氧化碳的制取和性质,安排学生探究在有上下不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧情况;学生在轻松愉快的气氛中感受了科学知识的魅力 初三化学是中考科目,要想提高教学质量,一方面,学生要有扎实的根本知识和根本技能;另一方面,学生的应变能力一定要强因此必须扎扎实实打好根底,教学中力求每章节过关,做好每个阶段的复习工作,对于重点知识和知识点繁杂的章节,尽量帮助学生进行归纳,打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选另外对于学生作业根本上做到全收和及时批改,在作业上针对个人提出要求和意见再比方说培提优补差工作,是正常教学工作的有力和有效的补充,对学有余力的学生,增大课外作业的容量,加大难度,在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受能力较差学生,要做到耐心细致、百问不厌,利用课外时间给他们辅导 在教学工作中对学生的要求不够严厉,对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法,致使不自觉的学生出现脱节状况,对学习不能及时学有所得,就会逐渐出现成绩滑落的现象由于一些实际上的原因,与学生的接触时间相对较少,与学生进行交流的时间和渠道相对较少今后的教学中,对学生要从头到尾都充满信心和信任,对学生要既要鼓励也要鞭策。