还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
数学教师的培训总结2数学教师的培训总结 我作为江津区农村中学数学一线教师幸运地来到长江师范学院,参加国培方案——中西部农村骨干教师置换脱产区划培训工程培训学习培训学院为我们安排了为期两个月的理论学习与技能研修,期间我们认真聆听了宋乃庆、于海洪、黄翔、潘孝富、罗增儒、夏小刚、李忠如、吕传汉、吴亚萍、万明春等著名学者、专家和长江师范学院知名教授及本地著名特级教师、名师生动的专题讲座期间先后到过涪陵14中、涪陵9中等市内名校,深入课堂真切体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大变化,领会到什么课堂才是有效的教学 在这两个月的培训中,让我最感折服的是培训班领导和所有讲座老师强烈的敬业精神,无论是宋乃庆教授的讲座,还是于海洪教授的讲座及老师们活动等,他们遵守授课时间,用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导,表现出了极强的事业心和责任感,这些天无不让我感到钦佩,并将时刻鞭策着我不断学习,不断进步仅仅几天的培训,使我在理论水平上也有了明显的提高,这次培训班具有很强的教育性、针对性和创造性另外,也使我对今后的教育教学工作充满信心,在彼此的研究中、讨论中,提高了教学的方法的掌握,使我的业务能力也有了进一步的提高 此次学习使我们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充如众多专家的“教师专业化成长理论研究;再谈建国六十年数学教育争鸣;中学数学建模;青少年学生中的危机预预警与心理干预;行动研究法及其应用;教学反思与数学教师专业开展……”这一切都为教师们开辟了新视野,使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念同时体会到了作为一名教师能感受到教育方法侧重培养学生的创新思维和发散思维,注重学生的学习积极性的培养和调动以鼓励、肯定、分析、讨论,给孩子以充分的展示空间,锻炼提高孩子们的交流能力注重实际能力培养,尊重学生个性,充分挖掘学生潜力的方法,是我们所追求的素质教育内涵 12月,我们一行9人来到涪陵16中参加脱产置换数学国培班的影子培训虽然已是寒冬,但我内心感觉到无限的冲动和温暖,作为一名扎根山区中小学工作二十余年的农村教师——我,虽也听过一些城市教师的教研课、优质课,但能这样面对面地与城市教师、学生接触,零距离地感受城市师生的教学生活,实算是人生一大喜事、幸事!再次感谢长江师范学院对我们数学国培班培训工作的悉心组织、精心安排 影子培训期间,我严格遵守长江师范学院对我们学员的研修要求,不管刮风下雨,每天早晨730准时坐28路车到涪陵16中学习,一到校,我就与影子老师、学生亲密接触,认真、虚心地向郎老师学习和请教,对郎老师上的每一节课都认真地进行反思,感受到郎老师丰富的教学经验和对教材知识内容的熟练驾驭;学习郎老师管理班级的方法,如何构建健康、和谐的师生关系等等……课余时间,我和郎老师促膝长谈,话题涉及教育、教师、学生班级管理方方面面的内容,在教室、办公室、教研会议室、运动场、食堂都留下我们师徒欢乐的身影 在培训期间,我积极参加16中的数学教研活动,汲取众多数学老师的经验和建议;积极参加16中举办的第六届“主体杯”优质课大赛的听课活动,参赛老师们的教育教学水平和教学风格、教学模式都给了我深深的启迪,让我获益颇丰;我还认真完成了郎老师交给的任务——上一节汇报课《因式分解—提公因式法》,受到听课老师们的一致好评一个月的时间好短,多希望人生中能多几次这样的学习时机呀!在以后的教学工作中,我将学以致用 除此之外,我还收获了浓浓的师生情,同学情……数学与计算机系的领导们屡次与我们座谈,从培训内容、生活关心到活动安排;无不尽心尽力,充分利用有限的条件,让我们享用了一次精神大餐,经历了一次心灵的洗礼,并深深地体验到了宾至如归的亲切感 培训已顺利结束,看一看自己记录的听课笔记翻一翻自己随手记下的的感受,孔子教我明学思之理,外在的知识要内化为自己的价值能力,就必须用理性的思维,挑战的眼光去审视、吸收、创新本次培训通过老师们的“点化”和“引领”,使我豁然开朗,充满信心地进入教育教学工作中 这次我有幸参加了小学数学教师为期一星期的培训,虽然每天忙碌于来回的奔波中,但是我感到很充实,很幸福因为每天我都能领略到一所学校深厚的文化底蕴以及他们独特的教学风格每次走近骨干教师的课堂,走近各位名师的讲座,都是一次思想的冲击,心灵的洗礼我每天过的都是“新”生活回忆一星期的培训,我感受颇多,总的可以概括为一个字“新” 走进苏州工业区第二实验小学,我被学校先进的教学设施及新颖的课程设置所吸引心理课,拉丁课……丰富的课程,让学校俨然成了学生展现自己的舞台“让历史写在墙上,让文化植入心中”,确实,文化变成了孩子们的精神家园 当听到成尚荣所长临时为孩子们的“学生论坛”出题时,原本已有不少紧张气氛的现场,这临时出的考题,又增添了几分冲动与期待这些十几岁的孩子该怎么应付?我们不禁为这群孩子捏了一把汗,可结果是场下发自内心的不断喝彩声我佩服这些孩子,这不是“作秀”,这是长期“文化”熏陶的结晶我相信,这里的老师是真正用爱心在滋润爱心,所以才有如此可爱的学生,才成就了如此了不起的孩子 从苏州的两所学校,我领略到了常态课蕴含的简约之美课堂中没有吸引人的情景,都是开门见山的导入,也没有多样化的练习形式但整节课的内容让人觉得非常凝练、实用老师明确的教学目标,简约的教学内容,有效地教学方式,用最低的教学本钱取得了最大的教学效益 反思我自己的课堂,我总为准备一节公开课伤脑筋,常常要准备很多的内容,结果这个环节舍不得去,那个知识点又不肯遗漏,使课堂往往因情节的繁琐造成调控失衡,顾此失彼学生的思路也受到了老师的牵制,被弄得懵懵懂,知识点散乱,不够系统化 其实,学习应该是一件简单轻松的事,学生在课堂中应享受学习带来的乐趣因此,课堂中不需要创设那么多的学习环节,那么难的学习目标,那么多的知识陷阱,毕竟,我们的课堂时间是有限的,学生的精力也是有限的假设学生对学习产生了认知疲劳,那我们的教学也变得毫无意义我想在今后的教学中,我应该多去尝试简约的课堂,不妨把课讲得简单些,使我们的教学目标更简洁明了,教学内容更简单充裕,教学环节更简朴平实,留给学生更多自由开展的空间,让他们有更多的时间能对问题开展深入有效地探究 听过苏州简约而不简单的课堂,来到上海,让我又有不一样的感受,那就是灵活而又有深度的的课堂 灵活主要表达在教师把教材用活且教师的教法灵活深度不是指难度,而是更多的关注学生的开展,让学生有思想 新课程提倡学生自主学习,充分发挥学生的主体作用上海的两所学校共同的教学风格就是以学生的开展为本,从学生的认知起点出发,让其尝试探究,给学生提供独立思考的空间,注重培养学生主动参与,勇于探索的能力通过长期以来的培养,学生敢想、敢问、敢讲,与老师积极平等的对话,让整节课有活力、有张力、有灵动性,在探究学习中,一颗颗数学思维的种子很自然地栽种到了孩子们的脑中 反思我的教学,似乎课堂中少了思想的碰撞,少了同学们热烈的交锋,更多的是老师过多的独白,课堂中有知识,有方法,却惟独少了培养学生的数学思维在今后的教学中我应该多让学生主动探索,让课堂教学不再枯燥死板,使学生学会思考,学会合作,学会学习 我想这次的听课就犹如镜子,让我学到了很多,也让我提高了很多现阶段自己经验尚浅,尤其表达在互动评课的地方,使我感觉到我与同行老师之间的差距,我只顾着记录精彩的课堂,却欠缺思考教学的背后是什么?在听过同行们评课时精彩的发言,独特的欣赏角度和他们深入的思考后,让我觉得自己还需要认真的研究与学习,希望下次还有时机能参加这样的培训,并能大胆地展现自己充实自己。