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文本内容:
打造三张品牌创立文化特色—幼儿园党建+品牌特色活动方案打造三张品牌,创立文化特色—党建+品牌特色活动方案为深入贯彻党的十九届四中全会和省、市有关会议精神,切实加强****中心党支部建设,不断提高****中心党支部的凝聚力、战斗力和创造力,引导各园党员立足岗位,敬业奉献,不断提高育人质量和育人环境,按照分公司党委关于开展党建+创立工作的部署,****中心党支部开展党建+品牌特色创立活动,结合工作实际,制定本工作方案幼儿园党建+品牌特色活动以加强党的先进性建设为核心,以圆满完成幼儿园各项工作任务为目标,以效劳师幼为重点,以加强组织建设为保证,以树立党组织和党员的良好形象为出发点和落脚点,紧紧围绕中心任务,全面推进党的先进性建设,努力把****中心党支部建设成为推动开展、效劳师幼、凝聚人心、促进和谐的坚强领导核心和战斗堡垒,永葆党员队伍的先进性,为推进幼儿园改革和开展提供坚强的组织保证和精神动力“打造三张品牌,创立文化特色”三张品牌****品牌、效劳品牌、放心品牌文化特色管理文化、课程文化、教师文化、环境文化、文化
(一)打造三张品牌
1.开展品牌形象设计活动根据“打造三张品牌,创立文化特色”党建品牌名称,发动各幼儿园全体教职员工对品牌标识进行设计活动,并将设计方案面向教师进行讨论;收集意见后进行修改,确定后公开发布品牌标识,并在幼儿园的宣传栏、网站等进行广泛的宣传报道,打造****品牌
2.开展党员先锋岗和党员承诺活动老党员与新教师“手拉手”结队带动教师全面贯彻党的****方针,全面提高素质不断探索办园有特色、班级有特点、孩子有特长的办园之路以“幼儿开展”为核心,以“保教并重”为原那么,以“爱”为核心园训,培养孩子“健康又自信、礼貌会交往、好奇爱探索、独立能合作”良好品质,打造家长放心品牌
3.各幼儿园开展“一个党员一面旗,争做党员先锋岗”活动在工作中发挥党员的先锋模范作用在教师范围内开展“教学示范岗”、“师德标兵岗”、后勤人员范围内开展“效劳示范岗”的争创活动以开展“优质效劳”和“爱孩子赛妈妈”“以老带新、手拉手”结对等活动为载体,全面提高效劳质量通过活动的开展使广阔党员教师在本职岗位上带头学习强素质,带头创新争一流,带头效劳比奉献,带头自律树形象,努力成为工作的模范、岗位的先锋、业务的能手,效劳的标兵,以自身良好的形象影响和带动身边的群众,打造优质效劳品牌
(二)创立文化特色
1.管理文化建设
(1)效劳于人;确立“管理即效劳”的理念,并将这一理念落实到行动,真心诚意为幼儿、家长和教师效劳,为教育教学效劳使幼儿和家长如沐春风,心灵相通;要开放心态,与社会共商共享教育做到真诚做人、真诚为人,真诚为幼儿和家长效劳,提升教育教学质量转变观念,主动效劳首先,确立在改革中需要明确一个理念,即,明确为幼儿提供优质的教育,促进幼儿全面和谐开展的理念第二,转变两个关系,A.要转变“师幼”关系,树立正确的教育观和儿童观,以温馨良好的师幼关系吸引家长;B.转变“家园”关系,从满足家长的合理化需要做起,为家长效劳好第三,提出三项精细效劳,A.允许家长随时接送幼儿;B.拓宽与家长联系的N种方式,供家长依据方便自由选择;C.运用化手段与家长建立沟通与联系,使交流更为便捷与通畅用优质效劳赢得家长的信赖
(2)优质效劳管理者与被管理者、教育者与受教育者遇事要多协商,做到尊重、平等和信任做到“关注人、开展人、成就人”,使之乐于接受管理,建立主人翁意识一方面,效劳的民主和有效要以制度为根底,做到“制度面前人人平等”实践中重视幼儿园的各项制度建设和落实,并使这些制度不流于形式,切实成为收集职工意见、提高工作质量的保障另一方面,关注每一个教职工的开展,尊重他们的真实需要,帮助每一名教职工找到适合自己的位置第一,进行聘任制度的彻底改革,实行聘任合同制,建立竞争上岗机制,打破身份界限,使不同岗位之间可以流动第二,建立评价机制,组织教师们学习教师考核评价标准,了解不同岗位入职要求,引入教师自我评价机制,以评价结果作为岗位聘任和工作调整的依据第三,注重评价过程,在评聘过程中,把评价标准当作职工日常工作的根本要求,使目标贴近常态,并引导职工朝着常态化工作去努力让“努力、能力和成绩”成为衡量优秀员工的标准,充分地实现效劳的民主和有效,促进教育教学质量的不断提升
(3)共同效劳让“效劳”成为管理团队的愿景,一是开放心态,成认和接纳差异不同部门,工作性质不同,差异肯定存在充分的信任和支持每一名干部,使每名干部都能够独当一面,不怕因为犯错误而束缚了手脚鼓励干部做出自己的特色与高质量二是澄清认识,牢固树立“一切从孩子利益出发”的思想让职工们知道无论从事何种工作,无论如何开展工作,必须牢固树立“一切从孩子利益出发,以孩子利益优先”的思想全体干部形成“效劳”的共同愿景,相互之间沟通融合,管理质量不断提高三是掌握方法,提升效劳能力为干部们提供效劳,通过批阅管理笔记、与干部定期谈话等给他们指出方向,分享管理故事和经验鼓励干部站在效劳的角度判断问题,深入实际,切实帮助教师解决问题,满足教师的需要四是民主监督,科学标准干部重视干部的思想建设、作风建设,通过民主监督制度、座谈会、问卷调查等形式民主评议干部,促使干部自省、自警、自励,严格要求自己,不把干部的身份看作是一种权力,而更多是一种责任
2.课程文化建设课程文化是幼儿园的立园之本,是幼儿园形成自身办园特色的基石,在认真审视社会大环境及幼儿园内部开展状况的根底上,以《幼儿园教育指导纲要》的根本理念为指导,以价值观和教育理念的变革为核心,以幼儿行为方式和生活方式的转变,实事求是,因时、因地、因事制宜
1.构建园本课程文化 在整体开展的根底上,总结多年建设和积淀所形成的内化的、独特的、稳定的办学特征、品质和风貌以及在教育教学活动中表现出的与众不同的风格 文化的开展以继承性,即以文化的过去状态和随后状态的联系为前提每一所幼儿园都有自身的历史文化,形成了一套独特的课程开发、活动实施、幼儿成长记录与评价的课程体系,并具有一定的持续性和稳定性在建设各幼儿园优质课程文化时,首先要认清本园的课程文化实际,了解本园的历史文化,审视本园的课程历史,在继承、利用已经积累的文化价值的根底上批判性地分析和创造性地改造这些文化,以形成符合优质幼儿园需要的课程文化其次,要结合本园的当下文化,创新园本课程文化幼儿园的当下文化融合了自身历史文化、周围文化资源和当代学前教育理念,具有较强的时代性和个性化特征要随时根据社会文化的时代要求、幼儿园文化主体的内在要求以及课程改革的客观要求,不断调整、充实与完善园本课程文化
2.统整幼儿园课程文化资源 目前,各幼儿园均以一套《快乐与开展》作为幼儿园教育教学工作的主要依托,按照教材内容按部就班地实施教学,忽略了对传统文化和民俗文化以及社区文化的开发与利用要进一步拓展教材的思想性和科学性,依托优质文化资源,丰富教材的文化意蕴,课程文化不应也不能脱离本国、本、本地区的文化特质,课程文化的内容和表现形式总是要与特定地区的自然条件、社会生活紧密相关,无法脱离民俗文化的影响民间美术、民间音乐、民间文学、民间游戏等民俗文化往往生动活泼,通俗易懂,寓教于乐,具有很强的生命力与感染力要充分利用健康的民俗文化,这是课程文化建设的内核之一 要对优秀的传统文化和民俗文化课程实践以及瑞吉欧课程、蒙台梭利教学、多元智能理论等国外优秀学前教育理念进行提炼与转化,使其贴近幼儿的生活经验,为幼儿提供多种感官学习的可能性应考虑不同地域、不同层次、不同水平幼儿的需要,鼓励教师编写、采用和实施乡土教材、地方教材等民族文化底蕴深厚的教材,有效实现幼儿园课程体系对世界先进文化、本民族和本地区优秀文化的接纳与融合在统整优质文化资源的根底上实现园本文化认同,内化为优质幼儿园自身的课程文化体系
3.培育幼儿园课程文化的领导者与实践者 从观念形态上复原课程的文化主体地位,将课程自身视作一种文化形态,从文化学视角,对课程理念、课程标准、课程实践进行深入观察与思考,在各自独特的文化层面上沟通西方文化与中国文化、课程理论与课程实践,努力培育出一支极具文化敏感性、洞察力与创新精神的文化建设队伍,尤其是发挥园长的文化领导作用与教师的实践作用,这是优质幼儿园课程文化建设的任务之一 园长是幼儿园开展与课程文化建设的领军人物,是办好优质幼儿园的关键人物,是教师投身课程文化建设的典范和向导作为幼儿园课程文化的引领者,园长的思想境界、工作作风、领导艺术、性格、兴趣、知识能力结构等对幼儿园课程文化的形成起着关键作用园长要以身作那么,注重个人修养,清醒地意识到自己在幼儿园课程文化建构中的作用,扩大正确的文化价值观对幼儿园课程文化的影响 教师要自觉和富有成效地提高建设和实施课程文化的能力,教师要“成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”,要为幼儿创造适合其认知特点的体验时机,为幼儿创造艺术化、形象化的体验环境,支持和欣赏幼儿的体验活动在课程实施过程中,要与幼儿平等对话,在对话中理解幼儿及幼儿的文化,在尊重幼儿生命规律的根底上,自觉创造与幼儿生命相和谐的幼儿园课程文化,从而更好地完成保护和促进幼儿健康成长的使命
3.教师文化建设坚持“以人为本”的理念,根据教师的不同开展需求,采用多元化的研训方式,立足“园本研训”,充分发挥每位教师的优势,为其专业化成长搭建平台,加速青年教师的成长历程,为幼儿园的开展提供有力保证
(1)丰富教师专业底蕴以读书丰富校园文化,用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书,促进教师养成自觉读书学习的习惯,并每年组织读书活动要求每位教师每期读一本以上的****专著使“读书—学习—反思”成为每位教师的行为习惯
(2)促教师专业素质的提高积极倡导建立学习型的组织,开展学习型的群体,鼓励青年教师争做“善于学习、勤于反思、乐于合作、敢于创新”的老师通过园领导引领、骨干教师带头、全员参与的方式鼓励全体保教人员主动参加各种业务学习和培训,引领教师转变传统的教育观念,坚持先进的教育理念,掌握科学的教育行为,提升综合的教育素养
(3)更新教师的教育理念树立全新的教育理念,从关注文本到关注幼儿,加强教育活动组织能力、监控能力、指导能力等教育实践智慧根本功的训练结合教育、教学的需要,要求教师努力做到“心中有目标,眼中有孩子,时时有教育,”在孩子的活动中运用“看、听、交流、思考”等技巧,把握幼儿的情绪表现、心理需要、能力水平,真正做到让教育理念与教育行为同行
(4)促新教师开展对新教师重点进行教学根本功和技能的培训,并且要求她们根据自身的特点,制定个人成长方案,增强自我开展意识,明确自我开展方向对于熟悉业务、经验丰富的中青年骨干教师,鼓励她们适度超前,向前开展
4.环境文化建设
(1)优化幼儿园外部环境不断营造“文化育人”的园所气氛,让幼儿园里时时处处充满浓浓的文化气息,让孩子在健康和谐的环境文化中,感受美的气氛、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华,强化幼儿园文化在素质教育中的隐性教育功能环境规划要表达一定的文化内涵,巧妙设计各景点,做到花草树木布局错落有致、疏密合理,边边角角也不放过;环境宁静优美,树木花草相映成趣,道路平坦整洁;园内电线、线等各种管线统一规划,合理铺设,确保平安美观;校园干净、整洁、地面不见垃圾、无死角;活动室窗明几净,布置典雅,给人赏心悦目之感音响系统也在不断优化中,结合重大事件进行温馨提示,入园、离园时间那么播放轻松欢快的轻音乐,让师幼在其中得到美的享受,沉浸在健康和谐的文化气氛之中,呼吸清馨高雅的文化气息,到达陶冶情操之目的
(2)优化形象标识园内各种提示牌;绿化地带;宣传栏、阅报栏、图书架;教学与研究宣传栏;园务公开宣传栏;身心健康宣传栏;报刊信息宣传栏;座右铭、每日格言;围墙上的大型壁画等不断完善,使之能充分显示幼儿园的办学思想和人文特色
(3)让每一面墙壁都会说话要为幼儿创设温馨舒适的生活环境、与课程相适应的学习环境及内容丰富、材料充足的活动区,使幼儿在玩中求开展活动室的每一个角落和每一面墙壁都尽可能得到充分利用,作为向幼儿传递信息、创设气氛或展示其学习成果的有用之处;宽阔的长廊墙壁上,有许多可看之处不仅展示了幼儿丰富多彩的生活,而且向家长宣传了幼儿园的教育理念,如“今天你快乐吗?”“从一点一滴小事做起”“播种绿色,孕育希望”等,这些语句如同一面面镜子,鼓励着每一名教师和家长时刻审视自己的心灵,并激起大家形成共同的教育理念幼儿园应形成层层有教育主题,班班有教育特色,处处有教育契机的浓厚育人气氛整个校园成为一部立体的、多彩的富有吸引力的教科书在制度文化建设方面,积极倡导以人为本、满足人的需要、促进人的开展的新理念,变过去的外控式管理为自主式管理,坚持人本与科学的相融,建立以科学管理手段为途径,以开展人的主体性,促进人的全面和谐开展
(1)营造良好气氛努力营造良好的人际气氛,引导教师用“爱心、细心、慧心、耐心、真心”创造一个“关爱、信任、平等、快乐”的学习型团队,以此形成教师“在工作中学习,在学习中工作”的自我管理行为
(2)激发主体意识以人为核心,表达人本与科学相融的管理思想,让规章制度成为大家认可、自觉遵守的制度,注重激发教师的主体意识,增强教师自我管理能力
(3)实施互动管理加大教学调研力度,制定相应的互动听课管理制度园领导经常深入教学第一线,实施互动式的情境管理注重捕捉教师的教学行为,认真倾听她们的想法,然后用教育理论引导教师,从而促使教师学会观察、学会分析、学会反思,以此到达领导与教师互相取长补短和共同进步的效果
1.加强领导,确保品牌质量成立党建+品牌特色建设领导小组,具体负责品牌特色建设任务把品牌特色建设列入重点议事日程,制定领导小组在创立党建+品牌特色过程中,党组织应提高凝聚力、号召力和创造力充分发挥战斗堡垒作用成为组织信赖、群众拥护、业绩突出、廉洁勤政的典范制定健全党建管理制度和有效工作机制,结合各幼儿园具体情况,在制度上保证品牌特色建设的有效开展
2.宣传发动,明确目的意义统一思想,加强政治学习和宣传,不断增强全体师生对品牌特色建设重要性的认识,就品牌特色建设的根本内容和目标措施等向广阔教师进行宣传做好党建+品牌特色的学习宣传发动工作,让每一名党员、师生明确创立党建+品牌特色是党组织建设的需要,也是不断提高各幼儿园教育教学质量的需要通过召开发动会,利用好标语、播送、网络,积极营造创立气氛,使创立工作在我园造成较大的影响
3.创新效劳,彰显品牌个性在创立党建品牌过程中要发挥自身个性,“个性”就是特色,特色就是生命****中心党支部发挥党员教师、入党积极分子和教师、的自身优势,开展各种特色活动,更好地效劳于党建品牌建设要利用多种形式,打造真正适合我园开展的特色党建品牌,并在特色范围,特色内容上不断创新第一阶段准备阶段学习党建+品牌特色方案精神,组织讨论提炼品牌名称、内涵和理念第二阶段部署创立与宣传推广部署发动创立工作,讨论并发布品牌标识,大力宣传推广品牌名称、标识、内涵和理念,组织开展相关主题活动,形成浓厚的品牌创立气氛,培育品牌第三阶段开展与完善品牌在品牌创立过程中,进一步完善监督保障制度与机制,加强监督检查力度,跟踪掌握党员践行承诺、各部门和党员的工作作风、工作质量与效率等情况;着眼于长远,不断总结创立经验,发现问题,改良工作,坚持把党建品牌的创立活动推向深入;持续营造品牌创立气氛,稳固党员的品牌意识、效劳意识,不断开展与完善品牌模板内容仅供参考 。