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文本内容:
口语交际小兔运南瓜教案【设计理念】《小兔运南瓜》是人教版小语第一册语文园地八的口语交际课,要求讲述一个完整的故事,比以往的要求更难一些教学时要注意教给学生“整体——部分——整体”的看图方法,让学生学会完整地讲述一个故事,并设置交际情境,培养学生的口语交际能力【教学目标】1.学习按顺序观察几幅连续的图画,培养观察能力2.在互相试说和讨论中培养口语交际能力3.能用普通话讲小兔运南瓜的故事4.讲故事时态度大方,声音响亮【教学准备】兔妈妈和小兔子的头饰,“故事大王”的奖杯
一、故事导入激兴趣森林里有一座漂亮的蘑菇房子,那就是小兔子的家一天,兔妈妈对小兔子说“今天我要去看望奶奶,你在家帮妈妈做件事,好吗?”小兔子高兴地说“好,好”兔妈妈笑了,说“乖孩子,你去咱们家南瓜地里摘一个南瓜回来吧!”兔妈妈走了,小兔子来到南瓜地里他挑了一个最大的南瓜,可是怎么也搬不动但是后来他还是把南瓜运回家了,你们想知道它是怎么运回家的吗?
二、分图观察说具体1.出示图
(一)
(1)你们瞧,小兔子来到什么地方,看见了什么?这个南瓜长得怎么样?小兔子和南瓜谁大谁小?小兔子会怎么想?请同桌的两个同学互相把这幅图的意思说一说
(2)请几位学生说一说,其他同学补充引导学生由简单到具体,把图意说得更具体些,表达得更完整些2.出示图
(二)
(1)正当小兔子左右为难时,它看见了什么呢?它会想到什么?自行车和南瓜有什么相同的地方吗?骑自行车和运南瓜又有什么相似的地方?请前后桌子的四个同学一起讨论一下,充分发表自己的意见
(2)请各组代表发表看法,其他同学补充
(3)教师小结这只小兔子多聪明呀!在遇到困难时,能够认真观察和思考,找到解决问题的办法,真是了不起!3.出示图
(三)
(1)小兔子终于把南瓜运回家了,妈妈的脸上有什么表情?她会怎么想,怎么问?小兔子的神态是怎样的,它会对妈妈说些什么?请同学们根据图意自由想象,自己试着说几句话
(2)谁最自信愿意说一说?其他同学补充
三、回归整体讲故事1.这三幅图讲了小兔子想办法把南瓜运回家的故事请同学们以学习小组为单位,把这个故事讲给组内的同学听,重点要讲清楚小兔子是怎样把南瓜运回家的说的同学要把故事说具体,说完整,听的同学要注意听,有不同意见的可以补充,对说话有困难的同学要耐心帮助各组比一比,谁讲的故事最精彩2.各组推荐代表到台上讲故事组织学生评一评,谁讲得最好,发给“故事大王”的奖杯
四、创新表演学交际1.老师扮兔妈妈,一名学生扮小兔子,戴上头饰表演故事兔妈妈(从外面而入)宝贝,我回家了!哟,这么大的南瓜,比你的个儿还大呢!你是怎么把它运回家的?小兔子……当小兔子说不清楚时,兔妈妈可以用问话提示小兔子,帮助他把话说明白兔妈妈宝贝,你可真能干,真是妈妈的好孩子!2.组织学生评一评,可以评语言表达,也可以评神态、动作,说说哪些地方值得自己学习3.大家自己去寻找表演伙伴表演,在表演中要注意互相学习,互相帮助4.谁愿意到台上来表演给同学们看?观看的同学要注意看,仔细听,有什么建议可以提出来5.小兔子的这个办法,你认为还有哪些缺点?应该怎样改进呢?假如你是这只小兔子,你还有什么更好的办法把南瓜运回家?
五、迁移课外促发展小猴、小松鼠、小兔子和小狐狸举行跑步比赛,它们手中都有一支雪糕,规则是谁先跑到终点并且手中的雪糕没有化,谁就是冠军结果小松鼠获得了冠军那么小松鼠是怎么做的呢?把想到的办法告诉给自己的好朋友,看谁想得又多又好【教学评价】口语交际是一种双向互动的动态言语实践活动,此设计充分发挥三幅图的作用,既教给学生观察多幅图和完整地讲述故事的方法,又以图为凭借,说演结合,及时运用,让学生在具体的交际情境中互动交流,发展语言,训练他们倾听、表达和应对的能力小兔运南瓜教学设计学习目标
1、学习按顺序观察几幅连续的图画,培养观察力
2、能用普通话讲小兔运南瓜的故事
3、讲故事时态度大方,声音响亮教学时间1课时
一、歌谣导入,激发兴趣
1、歌谣导入老师出示小白兔的投影,边念歌谣小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱
2、看图听歌师生交际“这是一只_______的小白兔”
3、揭题说话“这只可爱的小白兔真能干,它还会运大南瓜呢!”
4、出示课题小兔运南瓜汉字加音节
5、读题三遍
二、整体看图,启发想像
1、看一看教师出示连续的三幅图,告诉学生从第一幅仔细观察到第三幅
2、想一想整体观察后,启发学生想一想这三幅图告诉我们一件什么事?
3、议一议想好后可离开座位,跟你的好伙伴合为一组,议一义上面这个问题
4、说一说a、小组交际这三幅图告诉我们一件什么事?交谈时,可以你问他说,也可以他问你说,要做到大方有礼貌b、师生交际老师问学生答上面这个问题
三、分图观察,启迪思维
1、观察图一,直观比较a、出示大南瓜图片,交际南瓜很_________b、出示小兔子图片,交际兔子很__________c、对比总结南瓜很大,兔子很小,小兔子运南瓜的确很困难d、出示图一,探究问题小兔子看见了什么?它是怎么想的?先想一想,然后跟小组里的同学说,再上台说
2、表演图二,形象比较a、比一比,说一说教师出示一辆儿童自行车和一个大南瓜,介绍自行车的轱辘,让学生比一比,说一说大南瓜和自行车的轱辘有什么关系b、演一演,说一说请一位会骑自行车的同学饰大熊猫,请一位同学饰小兔子上台表演,让学生想一想,说一说骑自行车和运南瓜有什么相似的地方
3、情景对话,创造练习a、师生互动教师饰兔子妈妈,学生饰小兔子兔妈妈你是怎么把南瓜运回家的?小兔子……当小兔子说不清楚时,兔妈妈可以用问话提示小兔子,帮助小兔子把话说明白兔妈妈你真是个又聪明、又能干的好孩子!b、“生生”互动小组合作,一个饰兔妈妈,另外几人饰小兔子,“生生”交际四比讲故事,选“演讲家”
1、宣布比赛规则好,接下来我们要进行讲故事比赛,题目就是“小兔子运南瓜”讲故事时要态度大方,声音响亮
2、小组选派代表
3、小组代表上台讲故事,其他小组的成员当评委,待小组代表讲完后要出示各小组打的分数,并说说他她讲得怎样?为什么?
4、综合评选“小演讲家”,颁发奖品
五、启发想像,拓展交际
1、课内交际假如你是这只小兔子,你还有没有别的办法能把大南瓜运回家?请先想一想,再离开座位跟你的好伙伴交流
2、课外交际交际题目a、把《小兔运南瓜》这则故事讲给家人或好伙伴听b、把你想到的其他运南瓜的方法讲给家人听口语交际:小兔运南瓜教学设计[设计意图]营造宽松的课堂氛围,激发学生参与交流的欲望;创设口语交际的情境,使学生进一步掌握与人交际的技巧,同时激活学生的创新思维;在小组合作中训练有条理地发表自己的见解,小兔运南瓜教学设计口语交际[教学过程]
一、故事导入师森林里有一座漂亮的蘑菇房子,那就是小兔的家一天,兔妈妈对小兔说“今天我去奶奶家看望奶奶,你在家帮妈妈做件事好吗?”小兔高兴地说“好,好”兔妈妈笑了,说“乖孩子,你去咱们家南瓜地里摘一个南瓜回来吧”兔妈妈走了,小兔来到了南瓜地里课件演示他挑了一个最大的南瓜,可是怎么也搬不动聪明的小朋友,你们来帮帮小兔,想办法把南瓜运回家好吗?学生自由想像,自言自语,然后和同桌说一说
二、创设情境,交流小兔运南瓜的办法师现在老师就是兔妈妈,小朋友是聪明的小兔,小兔已经把南瓜顺利地运回了家,小学三年级语文教案《小兔运南瓜教学设计口语交际》谁先来告诉妈妈你是怎么运回南瓜的?在情境中“小兔”告诉“妈妈”运南瓜的方法,“妈妈”及时地进行鼓励
三、课间游戏请你跟我这样做一生做动作其余学生模仿
四、讨论哪种方法好?好在哪里?师总结各种方法,请小朋友独立思考自己认为哪种方法好,好在哪里学习小组讨论,要求人人都要发表自己的见解,组长负责组织讨论师组织进行全班交流,认为同一种方法好的小朋友可以补充理由,鼓励有不同的看法
五、课后延伸师讲故事,大意是小猴、小松鼠、小兔、小狐狸举行跑步比赛,他们手中都有一支雪糕,规则是谁最先跑到终点并且手中的雪糕没有化,谁就是冠军结果小松鼠获得了冠军那么小松鼠是怎么做的呢?课后作业想办法,把想到的办法告诉给自己的好朋友,看谁想的办法又多又好。