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文本内容:
《习作猜猜他是谁》公开课精品教案【教学目标】
1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好
2.学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点
3.培养学生通过语言表达出自己的情感【教学重点】学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法【教学难点】写出人物的特点【教学课时】1课时【教学过程】
一、玩游戏,轻松导入
1.猜猜他是谁这节是作文课,我们先来一起做个游戏好吗?游戏的名字就叫“猜猜他是谁”要求学生说出你的好朋友的一些情况,让同学们猜一猜你说的是谁,在最短时间内被同学猜出来说【设计意图游明你介绍得很好,能抓住朋友的特点来说,这样的同学为胜戏导入,自然引者你们愿意一起游戏吗?(学生自由上台发言,隐去姓名到习作题目及要随意介绍班上的一名同学,其他同学根据自己的判断,说说求】这个同学是谁?并说出性格特点、外貌特征等)
2.让同学们猜一猜,猜对的同学要说一说你是如何想到的
3.评价刚才说的同学是从哪几方面说的
4.明确写人的要求通过刚才的游戏,同学总结一下,你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人?自己先想一想,然后同桌交流一下(课件出示2)
(1)说相貌上与众不同的地方,并按一定的顺序
(2)抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点
(3)讲清楚相应的具体事例
二、介绍同学,交流讨论
1.想一想,我们可以从那些方面介绍一个人?(自由交流)(课件出示3)外貌、性格、爱好以及优缺点等
2.全班交流别人是怎样评价这个同学的?你认为他最突出的一两个特点是什么?
3.同桌互说互评,尝试口头习作
(1)要求抓住一两个特点介绍一个同学
(2)互相评议介绍得是否具体
三、听范文,打开思路
1.老师朗读一篇介绍自己同学的文章,请同学们听清楚
(1)老师从哪几方面介绍这个同学?是如何介绍的?
(2)为了能更突出特点,老师用了什么具体事例?【设计意图书
2.课件出示例文(课件出示4)面表达之前应该他有一头黑油油的头发,弯弯的眼睫毛,亮晶晶的眼睛,先口语表达,说眼角底下有一个调皮的小黑点他性格有点内向,不爱说话清楚,就打开了思路,为书面写他有一对甜甜的酒窝,一笑起来特别好看他喜欢运动,每作打下基础】次都跑在最前面他上课认真听讲,回答问题非常积极,作业很整齐,字写得很大、很漂亮,每次考试他都是最好的我喜欢他,他是我的好榜样,我要向他学习他是谁,你们猜到了吗?
3.学生交流
4.教师小结方法(课件出示5)按一定顺序描写人物的外貌特征;抓住人物的主要特点,不必面面俱到;通过具体事例来突出人物的特点等(板书外貌特征具体事例)
四、玩中交流
1.玩“猜猜他是谁”的小游戏,让学生自主练说
2.说中抓住学生说不准确的地方进行对比观察区分高矮、胖瘦、脸型、衣着、爱好等方面的差异
3.学生选择一个同学进行认真仔细地观察,让别人不知道你在观察他和同桌说一说,猜一猜
五、学生习作
1.写话要求(出示课件6)
(1)每段开头空两格;标点符号占一格;不认识的字可以用拼音代替等
(2)突出人物特点(外貌特征、兴趣爱好等)(板书兴趣爱好)
2.学生习作,教师巡回指导【设计意图写
六、品读欣赏作后,再引导学
1.把全班同学的作文展示出来,举办活动;猜猜他是谁?生修改,培养学看看你根据谁的作文猜出了他的写作对象?是依据哪一点出生修改作文的能来的?力和耐心】
2.哪些同学的写作对象没有被猜出来,就把那篇作文展示出来共同修改
七、学生修改自己的作文【板书设计】习作猜猜他是谁外貌特征兴趣爱好具体事例【课后反思】成功之处三年级习作,要求从之前的写一段话过渡到写一篇结构完整的作文,对孩子们来说是一个巨大转折,习作的指导对老师来说也是一个跨越在以前的学习中,孩子们通过课文的学习,初步感知了通过外貌、语言、动作等细节描写反映人物特点的写法孩子们基本上掌握了这个写法我设计的这节作文指导课《猜猜他是谁》,是想在巩固之前的写法的基础上,指导孩子们学会细致观察人物形象的外貌特点,并用自己的语言生动地描述出来让孩子们学会结合人物的外貌特点、语言行为特点、优缺点,描写出一个完整的活灵活现的人物为了激发孩子们的兴趣,我选择了简单的游戏“猜猜他是谁”,引导孩子们抓住人物突出的外貌特点对于外貌的描述,一二年级时孩子们就有尝试,但都停留在比较简单的层面,这节课我重点是引导孩子展开想象,把人物形象描述得生动,具体,用上平时收集的词语,以及学过的修辞方法不足之处应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行,教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用,学生能回答的,教师一定不能代为回答,一定要让学生在课堂上做教学的主人【创新教案】【教学设想】学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好教法与学法举例、点拨、探究、交流教学准备生观察同学的外貌、性格和兴趣爱好,并选择一个作为重点观察对象【教学过程】
一、趣味导入教师说出一个人的特点,让学生猜猜是班上哪位同学
二、有指导的示范
1.范例感知,教师出示例文,给学生一个整体的印象例文他长得高高大大,虎头虎脑的圆圆的脸、尖下巴,一双明亮的大眼睛透着温和善良他总是笑眯眯的,就是不笑的时候脸上也是一副喜气洋洋的模样大多数时间他坐后排,有时也坐坐前排他特爱踢足球,课间和放学后的操场上常见到他奔跑跳跃的身影他长得那样高,一定与他喜欢运动有关,我好羡慕他的个头同学们,你们猜到了吗?他是谁?
2.分析内容,教师针对范例进行要点分析
3.了解方法,教师结合范例小姐描写任务的方法按一定顺序描写人物的外貌特征抓住人物的主要特点,不必面面俱到通过具体的事例来突出人物的特点
4.有组织地练习组织猜猜他是谁的游戏让学生自主练说在说的基础上让学生练习写一个片段
5、有诚意地交流
三、教师总评本次习作的情况
四、品读欣赏把全班同学的作文展示出来,举办活动;猜猜他是谁?看看你根据谁的作文猜出了他的写作对象?是依据哪一点出来的?
五、作文医院哪些同学的写作对象没有被猜出来,就把那篇作文展示出来共同修改
六、学生修改自己的作文习作猜猜他是谁教学目标
1.弄清习作要求,按要求作文
2.学习写人习作的基本方法
3.写作的时候,注意格式要规范教学准备相关的图片教学时间2课时教学过程第一课时
一、谈话导入(猜人物游戏)
1.在上课前我们先来猜猜他们是谁?出示两张图,他们是谁?你是怎么认出他们的?看来大家都很熟悉,因为他们极具特点的外貌给我们留下了深刻的印象
2.图上主人公的特点一目了然,如果是一段文字呢?你能不能从中捕捉主人公的外貌特征从而猜出他是谁?试试看出示文字,你是根据哪些信息猜出来的?示例他悄悄地走了过来,全身灰色,脸上还有一条长长的伤疤,贼溜溜的眼睛,缺了一块的左耳,还有大嘴巴里面缺了一块的牙齿他戴着一顶有黄色补丁的帽子和一条黄色围巾,他是青青草原最聪明却又是最倒霉的一只狼
3.过渡你看,描写一个人的外貌特征多重要啊!简单的几句话就能把一个人的形象勾勒出来,让我们一猜就准
二、初次创作
1.我们呢?朝夕相处了两年多,一定也有同学给你留下了深刻的印象,你能不能也通过外貌描写刻画一位同学的形象,也让大家来猜一猜
2.读一读课本上的例子,想一想,分别是从哪些方面来描写的?提示外貌、爱好、典型事例……
3.自己选择一个想要写的人,想一想,他有哪些特别的地方让你印象深刻?选择一两点,写下来注意写的时候,要开头空两格一定要抓住他(她)的特征,描写他(她)的与众不同之处不可以写出他(她)的名字
4.根据上面所说的,自己列一个写作提纲
三、自由习作
1.学生自由习作
2.写完以后小声读一读,看看句子是否通顺第二课时
一、小组交流
1.在小组内交流,互相猜一猜写的是谁
2.成员进行点评,看看是否有错别字,语句是否通顺,所写人物特点是否突出,有没有更好的写法,哪些地方可以修改、补充
3.自己修改习作
二、全班交流评改
1.请小组派代表读给大家听,看看谁能猜出来小组代表朗读片段,其他人边听边想仔细听,你猜出是谁了吗?你是根据哪些信息猜出来的?
2.选择1—2篇例文,实物投影呈现片段,边读边改认真想,你能提些建议,帮助他描写得更准确吗?
3.集体修改
三、再次修改
1.看自己的习作,根据所学经验,再次进行修改
2.誊写作文习作例文猜猜他是谁他留着短短的头发,一双小小的眼睛,目光非常有神,高高的鼻梁上架着一副镶着金边的小眼镜儿,一张樱桃小口总是振振有词他是一个智慧少年,学习成绩一直在我班名列前茅但是,最近他在学习上有些松懈,成绩有些退步他有一个特点就是非常好动有一次数学老师正在讲课,同学们都专心听讲,只有他东瞅瞅、西看看,还不时弯下腰掏书包老师转过身来,不动声色的走到他身边,拍了拍他的肩,把他叫了起来严厉地说“专心听讲,小动作不要太多!”只见他大惊失色,马上坐好过了一会儿,他又把手伸进桌子下面,好像在玩什么东西,他的所作所为又被老师发现了,老师走到他的身边,耐心地教导他“别玩了,上课走神一分钟,下课学习10分钟也补不回来!”他低下了头,开始反省自己所犯的错误这就是我要向你们介绍的人,你能猜出他是谁吗?习作猜猜他是谁教学目标
1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好
2.学习通过人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点
3.培养学生通过语言表达出自己的情感教学重点学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法教学难点写出人物的特点教具准备展示台、交互式电子白板、课件教学过程
一、玩游戏,猜猜他是谁
1.看图猜人课件出示经典故事人物图片猪八戒海绵宝宝光头强
2.读文猜人
(1)燕颔虎须,身长八尺,豹头环眼,声若巨雷,势如烈马,手提丈八点蛇矛,好不威风(猜一人名——张飞)
(2)身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉,相貌堂堂,威风凛凛(猜一人名——关羽)
(3)身穿金甲亮堂堂,头戴金冠光映映手举金箍棒一根,足踏云鞋皆相称一双怪眼似明星,两耳过肩查又硬挺挺身材变化多,声音响亮如钟磬尖嘴龇牙弼马温,心高要做齐天圣(猜一人物——孙悟空)
3.同学们说说自己是怎样猜出上面的那些人物的?生生交流,尝试归纳识人方法
4.师明确写人的要求通过刚才的游戏,同学总结一下,你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人?自己先想一想,然后同桌交流一下
(1)说相貌上与众不同的地方,并按一定的顺序
(2)抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点
(3)讲清楚相应的具体事例
二、介绍同学,交流讨论
1.想一想,我们可以从那些方面介绍一个人?(随机板书外貌、性格、爱好以及优缺点等)
2.在班级中选择一个同学,按照上在的方法,试着用几句话或一段话来介绍他/她,让其他同学来猜一猜
3.全班交流别人是怎样评价这个同学的?你认为他最突出的一两个特点是什么?
4.同桌互说互评,尝试口头习作
(1)要求抓住一两个特点介绍一个同学
(2)互相评议介绍得是否具体
三、听范文,打开思路
1.老师朗读一篇介绍自己同学的文章,请同学们听清楚
(1)老师从哪几方面介绍这个同学?是如何介绍的?
(2)为了能更突出特点,老师用了什么具体事例?
2.课件出示例文
3.学生交流
4.教师小结方法按一定顺序描写人物的外貌特征;抓住人物的主要特点,不必面面俱到;或通过具体事例来突出人物的特点等
四、学生习作师把刚才我们说过的话,用笔写下来,写好之后读一读,看看那些地方写得还不够清楚,再动手改一改要求
1.写出突出与人物有关的一两个特点,把句子写清楚,文中不得出现你所介绍的人物的名字
2.学生自主习作,教师巡回指导板书设计习作猜猜他是谁特点外貌事例教学反思开学的第一次习作课,我想重点是要让学生喜欢上表达,无论是口头的表达还是书面的表达,都得想说敢说上课前的看图猜人物,读文段猜人物,都是选取学生耳熟能详的内容,能引起学生兴趣,再逐渐过渡到教材上的写人物片段的练习,使学生在说与思的练习过程中,逐步明白介绍他人的方法,抓住人物突出的特征是最重要的手段。