还剩9页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
202X高三下学期英语教学方案书 要真正提高高三英语的教学质量,没有一致的奋斗目标,没有共同的努力和集体的智慧,那只不过是一句空话而已下面是OK带来关于20xx高三下学期英语教学方案书的内容,希望能让大家有所收获! 在学校领导及教学工作方案指导下,根据高三年级组工作方案中对英语学科的具体要求,结合所任教班级的实际情况,本着着眼联考、放眼高考,拼在本学期、赢在明年高考中的理念,现将本学期英语教学方案制定如下
一、情况分析 本年级共14个班级3个实验班4个物生班3个物化班2个史政1个史地1个物地在经过两年的高中学习,在高二所有老师的共同努力下,学生在英语学习方法,学习能力上都有大的提升但仍存在客观问题,学生根底不够扎实,词汇、语法的学习急需夯实,完形填空,阅读理解的综合能力有待提高,书面表达令人担忧目前英语的教学进度和教研室的要求保持一致,即在高三上学期完成
九、十模块的学习所以在对学生全面强化催促的同时,如何抓好新授课程和总体复习,强化针对性,有的放矢提高讲和练的方法及效益,成为新课与整体复习中的一大挑战
二、主要思路 1暑假期间布臵给学生的任务是完成《南京市高三一轮复习资料》模块5-8的练习,并把答案复印给了学生,确保人手一份 2暑假12天完成了《南京市高三一轮复习资料》模块5-8的练习讲评,复习了资料中罗列的重点单词和短语的用法,完成9份综合试卷的练习和讲解目的是旨在查漏补缺和综合训练能力同步进行,为高三学习奠定根底 3高三上学期的教学模式是新授课两本书共8个单元和语法系统复习10个语法体系相结合的形式方案从每周的课时中划出1课时进行语法的复习讲解,即每两周完成一个语法体系的复习 4模块9-10的教学要求备课组会就本年级的学生水平和特点,对模块内容进行重组整合高三新授课文以阅读为主,帮助学生分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等,培养学生分析、理解及解决问题的能力语言词汇的教学,需有高三课堂的教学特点,即除了讲解新词汇或语言的用法外,更需要老师们能总结之前学过的相同或类似的表达法,根据《高考3500词汇》,把词汇复习穿插在高三新课讲授之中,加大对词汇检查的力度,夯实学生根底学生在进入高三前,高中的语法第一遍新授已经结束,故高三的语法教学复习以讲、练结合的形式,专项指导,各个击破,一一掌握,帮助学生们构建和归纳系统的语法知识结构 5每两周进行单元检测高三仍延用每单元结束进行一次的单元测试,要求检测内容紧扣本单元重点字、词、语法,辅以综合题目的训练,催促学生及时复习,强化练习要求老师认真批改,及时反应 6听力训练安排在早自习进行,每天结束一个section的训练建议老师对共性错误的题目加以分析,多给出听力训练技巧的指导 7重视书面表达建议老师每两周至少批阅学生的一篇作文,通过面批、自批相结合,加强写作方法指导和写作习惯的培养建议老师要求学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练,并与参考译文进行比照,看看自己文章中的要点是否齐全,语言运用是否恰当,并有针对性的记忆一些参考译文中的句子,好短语 8作业的形式分为两大块,即背默生词、短语、句型和书面作业书面作业涵盖书后workbook,综合练习卷、语法和双语报双语报贴近教材,针对性强同时要求学生自主复习《5年3年》中的相关语法,使得教与学同步进行作业的批阅分为两种形式,学生自己校对后老师检查和老师详细批阅相结合 9加强组内听课,同组间老师相互听课,相互取长补短,共同提高高三课堂教学的有效性 10做好实验班学生自主招生考试的辅导工作,科学安排辅导教学方案,精心准备教学讲义具体分工,待年级组教学处确定
三、方案与分工 成员蔡蕾,王向、毛如珍,汪东,刘忠,汪颍,姜晓平,古敏,李淑文,孙旭 说明 1高三上学期主要完成规定教学任务模块9-10,要步步为营,扎扎实实 2教学内容根据学校每周7课时来安排和整合,要周密合理,科学安排 3集体备课务必认真细致,务必考虑方法、重点、进度和实效;尤其要高三课堂教学的特色,要注意新旧知识的结合,把过去所学知识进行系统梳理,前后贯穿 4课堂教学时讲清重点,难点,疑点,坚持“学生主体”的原那么,提高课堂教学的实效性 5每单元主备人除了周一的主备外,要准备本单元的综合测试卷,题型为单项选择25题,完型一篇,阅读四篇,任务型一篇,单词拼写10题,书面表达一篇,总分120分单项选择需结合本单元的知识语言点,综合能力题的难易度和高考接近 6具体时间和内容的安排可能根据情况的变化另行调整;要随机应变,相互照应,相互沟通 7每个单元两人合作,其中第二位老师专攻语法,并准备语法讲义务必精心选题,反复推敲 8坚决杜绝完全粗糙备课的态度在所有试题必须严格筛选和打造 本学期我继续担任高10级4班及6班的英语教学工作为了更好的进行教学,特制定此教学方案,以促进教学工作以教学大纲,考试说明为依据,以人教版新教材为依托和根底,根据本届高三高考模式,制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习方案,来充分提高我校学生的英语根底水平认真分析近几年高考英语试卷把握高考英语命题方向注意收集高考信息,密切关注明年的高考动态,使高三英语复习不偏离方向把有限的时间用在刀刃上 联系学生的实际情况,充分发挥学生潜能,调动学生非智力因素和学习积极性,扎扎实实抓好双基,通过综合训练,培养学生运用知识的能力,努力提高学生的综合素质和解题技巧,以适应新的高考形势和要求
一、总体思路
1.仔细研读考纲和上一年的高考试卷,认真分析,确定目标,做到心中有数,眼中有生,手中有法
2.夯实根底,突破词汇瓶颈,提高英语综合能力和考试技巧,争取在高考中有好成绩
3.复习为主,考试为辅,以考试成绩促进下一步复习,形成竞争机制,注意多鼓励;讲练结合,精讲多练,向错误学习来防止下一次的错误,强调反思和领悟
二、时间安排 20xx-8-24前结束选修局部内容 20xx-8-25-----20xx-3共6个月约24周192个课时/班,为第一阶段系统复习 20xx-4---------20xx-5约1个月4周32个课时/班,为第二阶段专项练习 20xx-5---------20xx-6约1个月4周32个课时/班,为第三阶段模拟强化 经过一个学期的复习,根本完成了上学期初制定的教学方案的第一轮复习这一学期要完成以下两轮复习 第一轮复习自行粘贴阅读文章,加强阅读能力的培养同时对学生进行语法专项技巧的指导资料采用步步高《高考英语专题辅导和训练》后阶段加强综合训练,全面提高学生的解题能力以及思维能力 第二轮复习查漏补缺,挖掘学生能力
三、教学内容世纪金榜24个单元,学生双语报约20期重点班的+10;普通班强化学业水平词汇方案每周完成世纪金榜一个单元unit,包括对前面的回忆
四、高三英语教学方案具体安排
1、词汇及拓展词汇/词组的四会,随堂听写检测,相互订正,上交存档采用亿新词汇教学法
2、细读世纪金榜资料内容,尤其是英文句子局部,词不离句,最好能让学生背掉;重点讲解例题、难题,解惑答疑,重点关注词组,背掉词组采用疯狂英语教学法
3、笔头作业分为两局部课堂当堂练和课后作业当堂练得作业主要是单词的三次听写和世纪金榜练习上的词汇及单项选择作业;课后作业包括世纪金榜上的翻译可能对局部学生偏难一篇完型填空一篇阅读加上自选阅读仅限重点班作业的原那么是天天有作业,回回有检查,次次要讲解,个个有档案得作业者得天下!!须严格落实!!!!
4、听力和背书作业听力暂时方案每天听听力20分钟,素材报纸和世纪金榜,听后要朗读听力材料背书是学习英语的一种有效形式,它不仅培养学生的语感,更是词汇、词组、句型、语法、听力写作的综合训练坚持每周让学生完成一到两篇的范文背诵,注意分层要求
5、关于考试,要做到每周一考普通班每两周一考,分数要存档,成绩要通报
6、抓好词汇复习词汇是高中英语最根本的要素,它好比是人身体上的肉,而语法是人身体上的骨骼,两者一起组成了人体,所以高中英语复习关键是词汇复习我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中,主要根据《高考词汇必备》
7、夯实语法知识的根底,并作进一步的提高对学生进行语法专项指导,各个击破,一一掌握并加以单项选择的解题技巧,提高学生分析问题和解答问题的能力我们方案在授新课时结合步步高进行语法复习,然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习
8、加强语篇训练,进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛因此在高三总复习中,将语篇训练作为贯穿高三英语的主线,是十分重要的,也是新教材、新大纲和新考纲所要求的语篇训练不仅包括阅读理解,还包括完形填空,短文改错和书面表达在这四项专题训练中,阅读理解是重中之重,学生在做阅读理解练习时,一定要限时间,根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求,我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择在选择正确答案是,要充分利用平常所学过的阅读技巧如寻找主题句,猜词,推理,跳读,略读等获取所需要的信息,并对照答案,反复揣摸作者意图及思路,并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解,坚持持之以恒的自我阅读训练,阅读速度和正确率定会日渐提高因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲
9、重视书面表达书面表达所需要的时间大约是20-25分钟,建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练,并与参考译文进行比照,看看自己文章中的要点是否齐全,语言运用是否恰当,并有针对性的记忆一些参考译文中的句子,好短语,只要坚持写作,不断修改,写作能力会得到提高的每两周至少一篇作文,通过面批、自批、抽批相结合,加强写作方法指导和写作习惯的培养
五、教师的角色
1、扮演好理发师的角色在高三复习中,教师应该更注重对整个高中知识的梳理,分类,辨析,使学生学的有条理,有系统,便于掌握教师一定要精心研读教材,要具备对整个高中知识的驾驭能力和概括能力,要有良好专业素养,才能为学生的复习做好效劳工作
2、扮演好厨师的角色整个高三复习的内容多而乱,繁而杂,在做好了知识的梳理工作之外,怎么把梳理好的知识让学生能消化掉,这就需要教师扮演好厨师的角色了一句话,要想把这些知识的菜肴烧好,让尽可能多的学生喜欢吃爱吃,那就必须要研究教法和学情了,这就需要教师具备较高的课堂教学能力及人格魅力取得良好的教学效果很难,特别是针对我校这些学生更是如此,但并不是没有希望!要看怎么烧了!!路漫漫其修远兮,我将上下而求索!!!
3、扮演好心理咨询师的角色高三的这一年的学习生活是忙碌而紧张的,是希望与失望并存的学生的心理起伏大,情绪也不稳定,对人生的目标时而清晰而坚决时而又模糊和困惑老师尤其是班主任一定做好学生的心理疏导工作,与学生经常的沟通,聊聊天,指点迷津;师生要形成和谐而又信任的关系,鼓励学生渡过心理困惑期,让学生在学习的过程能尽可能地有一个高昂的学习状态和热情,才会有良好的学习效果
六、高三学生的角色 高三的学生即将面临着自己人生的第一次重大选择,这次选择的结果将可能直接影响到未来十年甚至更长时间的人生之路,所以我要求高三的学生要扮演好的牛的角色要有牛的踏实认真兢兢业业的做事态度,要有牛不服输的韧劲,要有牛的不怕吃苦的干劲,还要像牛一样把吃进去的知识之“草”,经常的回味反思消化掉唯有如此,才会在明年的高考中挤出醇香的牛奶来 在学校教学工作方案指导下,根据高三年级组工作方案中对英语学科的具体要求,结合所任教班级的实际情况,本着着眼联考、放眼高考,拼在本学期、赢在明年高考中的理念,现将本学期英语教学方案制定如下
一、具体情况分析及目标 在上学期的联考中,17班及格率为
66.67%,18班为
42.55%;平均分分别为
93.12和
83.77两个班相比,18班英语成绩相对较弱一些,但总的来说,两个班学生的英语学习状况不容乐观,主要存在的问题是语言根底知识不扎实、综合语言运用能力差,试卷中阅读、尤其完形填空失分情况严重,改错题存在越该越错的情况,书面表达语言不标准、词不达意情况明显,存在诸多不标准现象,局部学生没有良好学习英语的习惯与能力,高分段学生匮乏 本学期学校指标任务是尽量缩小与同级学校的差距,期末联考中力争保三争二
二、教学内容及要求 本学期需要进行英语sbⅲ中unit1-unit10的教学,之后进行第一轮复习进行第三册教学时应注重知识的前后联系,增强主干知识的系统性;第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语根底知识重点是词汇、语法,夯实学生根底,抓中等促学困进一步稳固优等生,为第二轮复习的侧重“学生专项解题能力及综合语言运用能力的提高、培养学生应试技巧”打下坚实的基矗
三、课堂教学特殊原那么
1.坚持“学生主体”的原那么 在教学过程中坚持少讲多练,精讲精练,力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”,即讲清重点,难点,疑点;学生会的不讲,学生能自己解决的不讲,估计讲了也不能理解的那么不讲对于根底知识题要做到先练后讲,逢讲必练,讲后再练
2.坚持抓“主要矛盾”的原那么 所教班级学生词汇掌握欠缺,因而影响到其他各单项成绩的提高因此始终把学生的词汇积累与提高阅读能力放在最重要的位置通过单词轮回记忆和长期的阅读训练,帮助学生拓展词汇量,拓宽知识面,重点提高概括,推断能力和长句理解能力
四、总体安排
1.8-10月完成第三册unit1—unit10单元新课教学,并且结合《三维设计》进行第一轮复习和语法复习其中每周结合《英语周报》和《双语报》进行两次综合练习并写一篇作文
2.11-
10.1月进行第一轮复习复习第一—三册,其中每周进行一次综合练习及写一篇作文
3.2—4月进行第二轮复习,即语法专项练习及语篇综合训练,侧重能力培养,强化技巧分析,培养学生综合运用语言能力,提高应试能力技巧
4.5月—高考,根据《考试说明》进行查漏补缺,有针对性针地进行实践和语言运用能力训练
五、具体措施
1.高三英语第三册教学 第三册英语课程编排与总复习有一定的关系,内容丰富,信息量大,具有较强的实用性和交际性,语篇数量增多,词汇量也明显增加,是提高学生阅读能力的好材料教学速度加快,详细讲解新词用法,同时简要复习高考词汇惯用法,课文以阅读为主,分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等,培养学生分析、理解及解决问题的能力,教师一定要做好指导工作
2.抓好词汇复习 根据《高考词汇手册》,把词汇复习主要穿插在高三新课讲授之中,做好词汇复习工作词汇量的大小是英语学习及成绩提高的关键因素,它极大地影响着学生其他各方面能力的提高,因此一定要扎实、有效,争取做到长效模板内容仅供参考 。