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文本内容:
部编版三年级下册语文《语文园地四》优秀教案及反思习作我做了一项小实验教学导航[教学目标][教学重难点]
1.选择一次自己最感兴趣的小实验,按照选择一次自己最感兴趣的小实先后顺序把实验的经过写清楚,写具体验,按照先后顺序把实验的经过写清
2.语句要通顺、连贯楚,写具体
3.注意写出实验过程中自己的心情语句要通顺、连贯
4.培养学生认真观察、仔细思考的习惯,注意写出实验过程中人物的心提高学生的协作能力情
5.通过小实验,激发学生写作的兴趣,使[教学课时]2课时学生爱写、乐写[教学准备]多媒体课件教学过程第一课时
一、谈话导入,揭示课题
1.同学们一定做过很多小实验,谁能把自己做过的小实验简单介绍给大家?
2.学生自由发言,师生评议
4.教师小结从交流中可以看出同学们都是生活和学习的有心人,不但能说出自己做过的实验的名称,还能说出过程和结果这节课我们就把小实验写进自己的作文(板书我做了一项小实验)
二、阅读例文,探究写法
1.用自己喜欢的方式研读,读中有所发现一次有趣的小实验上课铃响了,老师端着瓶瓶罐罐笑容满面地走进教室同学们议论开了,有的说“老师做什么呀?”有的说“可能是做实验吧?”老师究竟要做什么呢?大家既兴奋又好奇,目光都聚集在讲台上只见讲台上放着一盆水、一个空盆子、一根玻璃棒、一瓶酒精和一盒火柴,老师笑眯眯地说“同学们,今天我要和你们一起做一次实验,实验的名字叫‘烧不坏的手帕’请大家看看这些实验材料,还差什么呢?”同学们立即回答“手帕”说完就纷纷把自己的手帕拿出来了老师选了一块米老鼠手帕,高兴地对大家说“现在我们的实验就开始吧!”顿时,教室里鸦雀无声,同学们目不转睛地看着老师老师拿起手帕,风趣地说“我先给这些米老鼠洗个澡”说完就把手帕在水盆里浸湿了,拧干,再洒点儿酒精,然后把手帕挂在玻璃棒上老师请来一位同学协助她点火“哧”的一声,火柴划着了,可一靠近手帕,火就灭了同学们议论说风太大了,老师把风扇关掉,那位同学第二次点着了火柴,可火柴一靠近手帕,火又熄灭了同学们说可能手帕太湿了,老师立刻把手帕又拧一拧并洒了些酒精,可手帕还是没有点着这下同学们可急坏了,原来安静的教室开始热闹起来老师不慌不忙地闻了一下酒精,原来问题就出在酒精上——浓度太低了老师马上换了一瓶酒精,又做起实验来“腾!”手帕燃烧起来了,望着手帕上升起的一团蓝色火苗,同学们盯着的眼都不眨一下“米奇老鼠”会烧焦吗?过了不久,火苗渐渐熄灭了,同学们个个伸长脖子,张望着嗬,手帕还是完好无损这下教室里“开了锅”为什么会这样呢,手帕分明是烧着的呀!老师似乎看出了我们的心思,微笑地说“这个实验的原理其实不复杂,因为酒精比水轻,手帕事先被水打湿了,酒精燃烧完了,火也就熄灭了”同学们一听,恍然大悟,终于明白了其中的秘密这次实验真有趣
2.总结交流互相交流,说说你从文中学到了什么关于写小实验的方法请举例说明,并谈谈你的感受或对短文的评价(抓住具体的句段谈对写法与内容的理解,也可与自己原来的水平比较,说说短文什么地方写得好,好在哪里,哪些地方值得学习等,师做引导、点拨与提升)
3.教师小结,写作指导
(1)整个实验的过程写得非常清楚,实验前老师的准备,课堂气氛的渲染;实验中老师先做什么,再做什么,然后做什么,一步一步很有条理
(2)老师做的每一步,都写得很具体,不仅详细描写了老师的动作、语言,还穿插了同学们议论、心情等场面的描写,这样,就把实验的过程写活了,读起来,会给人一种身临其境的感觉
(3)小作者不但把实验过程写得清楚明白,还通过老师的讲解告诉了读者实验的道理
4.学生自由阅读例文,深入探究写作技巧教学过程第二课时
一、谈话导入
1.板书我做了一项小实验
2.导言上节课小组同学围绕一项小实验及例文探究交流,这节课我们来进行全班交流,完成习作
二、自由发言,探究交流
1.小组同学根据下面的表格互相交流,说说准备写什么?怎样写?我做了一项小实验实验名称实验过程第一步第二步第三部第四步……实验结果
2.小组派代表参与全班交流(教师相机板书实验名称实验过程实验结果)
三、教师小结,写法指导
1.题目要求
(1)选择一次自己最感兴趣的小实验,按照先后顺序把实验的经过写清楚,写具体
(2)语句要通顺、连贯
(3)注意写出实验过程中自己的心情
(4)培养学生认真观察、仔细思考的习惯,提高学生的协作能力
(5)通过小实验,激发学生写作的兴趣,使学生爱写、乐写
2.审题要点
(1)先要正确理解实验的意思所谓实验就是为了证明某种科学的理论或假设,做操作性工作的意思自己做过的生活小实验、自然小实验、科学小实验都可以写
(2)题目上限定“一项小实验”,就只能写一项,不能写两项、三项,更不能写多项
3.习作内容
(1)题目可供选择的内容比较广泛,大家自主挑选的余地比较大,在认真回忆的基础上,选择印象深刻、感兴趣的写下来
(2)题目对实验时间和地点都没有限制无论什么时间,也不管什么地点做过的小实验都可以做为写作的材料
(3)用上“先……接着……然后……最后……”等表示先后顺序的词语,按先后顺序把实验经过写清楚,是这次习作的重点写之前一定要认真回忆实验的情景,确定先写什么,然后写什么,再写什么,最后写什么写的时候要分步分节写,先做的先写,后做的后写
(4)“还可以写一写自己做实验时的心情”是本次习作的难点,要注意穿插在实验过程中,分散地写,写出自己在整个实验过程中心情的变化(板书“我”的心情)
四、明确写法,独立写作
1.从同学们刚才的发言中可以听出,每个同学都有自己喜欢的小实验,哪就赶紧动笔把它写下来吧相信这次小实验会因你的介绍而被更多的人所喜欢
2.学生自主习作,教师巡视,个别指导
五、独立修改,展示习作
1.自读修改让学生先自己朗读自己的作品,并自己先进行修改,做到语句流畅,标点正确(教师询问修改的地方,及时给予评价表扬,重在激励学生学会自改的方法)
2.品读欣赏,师生互评选取几个修改完的同学读自己的作品,全班同学交流,由师生共同评议、提出修改意见(让学生在交流中学会修改,在交流中学会欣赏)
3.誊抄习作把修改好的习作誊抄在作文本上,也可以一边誊抄一边修改
4.佳作展示把修改好的作品,让学生自己贴在展示台上,体验成功的喜悦课堂小结[教学板书][教学反思]我做了一项小实验我做了一项小实验实验名称第四单元作文训练是写我做了一项小实实验,即指导孩子们通过作文介绍自己做过的验先……接着……然后……小实验用上“先……接着……然后……最最后后……”等表示先后顺序的词语,按先后顺过“我”的心情序把实验经过写清楚,是这次习作的重点程“还可以写一写自己做实验时的心情”是本实验结果次习作的难点
1.认真思考,抓住重点,做好准备为了指导学生如何写好一项实验,在写作前,指导学生围绕一次实验互相交流通过互相评议,引导学生了解习作的重点内容和布局谋篇的技巧,为写作指导奠定基础2.按一定的顺序进行写作做好了相关准备后,便是指导学生如何把实验过程通过文字有序地描写出来于是,我引导学生认真回忆实验的情景,确定先写什么,然后写什么,再写什么,最后写什么写的时候要分步分节写,先做的先写,后做的后写3.描写心情,突破难点引导学生把自己的心情描写穿插在实验过程中,分散地写,写出自己在整个实验过程中心情的变化
4.互相评议,指导修改在作文蒋平中不仅从字词、语法、逻辑的角度帮助学生改正错误之处,从内容、结构、表达等方面帮助学生修改不适当的地方,而且对学生的作文做出中肯的评论与评价同时,对学生在习作中表现出来的不良习惯和不正确的态度进行适度地批评与纠正,让学生形成正确的写作态度与习惯,进一步掌握写作方法,领悟写作规律,提高写作水平和书面表达能力语文园地四教学导航[教学目标][教学重难点]
1.认识关键句,了解关键句的作用,学会寻找了解关键句的作用,学关键句,学会用关键句概括大意会寻找关键句;培养在观察
2.培养在观察中主动思考,提出问题的好习中主动思考,提出问题的好惯习惯;学会用修改符号修改
3.学会用修改符号修改一段话,培养主动修改一段话自己习作的良好习惯[教学课时]2课时
4.积累古诗《滁州西涧》[教学准备]多媒体课件教学过程第一课时
一、学习“交流平台”
1.阅读选段,完成练习
1.课件出示《赵州桥》课文片段,互相交流不同的植物为什么开花赵州桥设计得非常精巧桥长五十多米,有的时间不同呢?原来,植物九米多宽,中间行车马,两旁走人这么长的桥,开花的时间,与温度、湿度、全部用石头砌成,下面没有桥礅,只有一个拱形光照有着密切的关系比如,的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上大桥昙花的花瓣又大又娇嫩,白洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞天阳光强,气温高,空气干平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水燥,要是在白天开花,就有还可以从四个小桥洞流过这种设计,在建桥史被灼伤的危险深夜气温过上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,低,开花也不适宜长期以使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,来,它适应了晚上九点左右节省了石料的温度和湿度,到了那时,
(1)这段话是围绕哪句话来写的?(赵州桥设计便悄悄绽开淡雅的花蕾,向得非常精巧)人们展示美丽的笑脸还有
(2)这段话主要介绍了什么?(这段话围绕“雄的花,需要昆虫传播花粉,伟”展开的具体描写,介绍了赵州桥的长度、宽才能结出种子,它们开花的度、建筑材料、形状特点等)时间往往跟昆虫活动的时间
(3)这样写有什么好处?(层次清晰,内容具体,相吻合介绍清楚)
(1)语段的关键句是
2.课件出示《花钟》课文片段,互相交流鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放
(2)这段话围绕关键句主要的时间是不同的凌晨四点,牵牛花吹起了紫色介绍了的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时
(2)这段话的大意是花开放了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花
2.阅读选段,完成练习却在九点左右含笑一现……小虾在缸里,十分自在
(1)这段话是围绕哪句话来写的?(要是我们留它们有的独自荡来荡去,有心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的的互相追逐,有的紧贴住缸时间是不同的)壁要是你用小竹枝去动动
(2)这段话主要介绍了什么?(牵牛花等9种花那些正在休息的小虾,它们不同的开花时间凌晨四点,牵牛花开了;五点会立即向别的安静的角落蹦左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点去,一路上像生了气似的,左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍不停地舞动着前面那双细长晚六点,烟草花开了;月光花在七点左右开花;的脚,脚末端那副钳子一张夜来香在晚上八点左右开花;昙花却在九点左右一张的,胡须也一翘一翘地开放……)摆动着,连眼珠子也一突一
(3)这样写有什么好处?(层次清晰,内容具体,突的如果这时碰到正在闲介绍清楚)游的同伴,说不定就要打起
3.教师小结来小虾的搏斗很猛烈,蹦
(1)像上面语段中“赵州桥设计得非常精巧”“要出水面是常有的事,有时还是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的会蹦到缸外的地上花开放的时间是不同的”这样的句子叫关键句,
(1)找出上面语段的关键关键句能帮助我们概括一段话的大意(板书关句,用横线标出来键句概括大意)
(2)这段话围绕关键句主要
(2)关键句的位置有的在开头,有的在中间,有介绍了的在结尾
(3)有时候需要对关键句进行改造就能概括这段
(2)这段话的大意是话的大意
二、学习“词句段运用”
3.试着根据自己的观察提出
1.课件出示句子问题,并写下来
(1)这时候刮起了狂风,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?
(2)这个路口总是很畅通,那个路口却总是堵车两个路口才相距一百米,差距却这么大到底是什么原因呢?
2.学生自由朗读两段话,互相交流,这两段话有什么共同的特点?(前半部分是观察到的现象,后半部分是根据现象提出的问题)
3.教师小结在平时的学习和生活中我们要养成认真观察、主动思考、提出问题的好习惯(板书主动思考提出问题)
4.学以致用
(1)小组同学互相交流,试着照样子说一段话
(2)小组派代表参与全班交流
(3)师生评议,纠正说得不准确的地方
三、作业把自己写得话读给同桌听,互相评议并认真修改教学过程第二课时
一、学习词句段练习
4.用修改符号修改下面的
1.
(1)课件出示病句修改病句
(1)在老师的耐心教育下,
①公园新设了有两个英国援建的游乐项目小明终于克服了错误
②明天,三年级全体去看电影
(2)金黄色的稻田在微风
③我经常回忆过去有趣的往事中轻轻摆动
(2)小组交流,进行修改
(3)今年我班订阅的杂志
(3)小组代表发言,参与全班交流有《儿童文学》、《少年文
(4)教师评议,相机小结艺》、《小学生阅读报》和《中
①公园新设了有两个英国援建的游乐项目(“两国少年报》等个”和“英国援建的”词序颠倒,意思混乱)
(4)这本小说我基本上全
②明天,三年级全体去看电影(成分残缺,不是看完了“三年级全体”,而是“三年级全体学生”)
(5)今天老师没来上课,
③我经常回忆过去有趣的往事(“过去”和“往”我猜想她肯定去开会了意思重复,去掉一个)
5.用修改符号修改下面一
(4)课件出示,读读议议段话今年署假,我有机会加入夏令营活动夏令营活动真是五彩缤纷,有画画,跳舞,唱歌,朗诵,写生,做军事游戏等......夏令营
2.认识修改符号活动既丰富了我的假期生活,有开阔了我的眼界,多么喜欢夏令营活动啊!
3.师生共同研读课本上修改的一段话,总结修改病句的方法增成分残缺的;删意思重复的;换用词不当的,调词序颠倒的(板书增删换调)
4.课件出示修改病句歌诀诊断句子的毛病,七个方面查清楚;一看成分缺不缺,缺的成分要补全,二看搭配当不当,不当之处改流畅,三看指代明不明,不明之处要注清,四看用词当不当,恰当词语来换上,五看意思重复否,重复词语要赶走,六看句子矛盾处,去矛除盾要摆平,七看分类当不当,异类事物另置放
5.教师小结希望同学们记住所学的修改符号,准确运用修改符号修改病句、修改自己的习作
二、学习“日积月累”
6.默写一首自己喜欢的描
1.学习生字,准确朗读写春景的古诗
(1)课件出示滁州西涧唐·韦应物独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横
(2)指名朗读师生评议
(3)纠正字音,学习生字
(4)小组展开朗读比赛
2.简单理解,把我感情
(1)课件出示词语注释
①滁州今安徽省滁州市
②西涧滁州城西郊的一条小溪,有人称上马河,即今天的西涧湖(原滁州城西水库)
③独怜爱怜(一种对幽草的独情)
④黄鹂黄莺
⑤深树树荫深处
⑥春潮春天的潮汐
⑦野渡荒郊野外无人管理的渡口
⑧横指随意漂浮
(2)欣赏图片或课文插图小组交流,结合注释说说每句诗的意思
(3)全班交流,教师小结我非常喜爱这河边生长的野草,是那样幽静而富有生趣;河岸上茂密树林的深处,不断传来黄鹂鸟的叫声,是那样婉转动听因傍晚下了春雨,河面像潮水一样流得更急了;在那暮色苍茫的荒野渡口,已没有人渡河,只有小船独自横漂在河边上(诗里写的虽然是平常的景物,但经诗人的点染,却成了一幅意境幽深的有韵之画)
三、背诵古诗《滁州西涧》,课外积累更多的古诗课堂小结[教学板书][教学反思]语文园地四今天顺利完成了语文园地四的教学,针关键句概括大意对教学情况进行简单的反思主动思考提出问题教学中留给学生足够的时间和思维空增删换调间,给学生提供独立思考和自主探索的机滁州西涧会,让学生动手实践、自主探索与合作交流,在探索中发现问题、解决问题通过发挥教师的主导作用,引导学生掌握自主学习,学会发现问题,学会自主学习,探究学习;培养学生的自学能力,从而培养学生的问题意识和创新精神,从而使学生在各个方面都得到发挥让学生能够自主学习,我们在课堂上就要做到敢于“放”,把教学的时间与空间交给学生,让他们通过自己的观察、实践、独立思考与集体讨论,去获得知识,同时又获得发展自主学习的能力实践使我体会到,只有教师敢于放开“呵护”的双手,就会发现学生也是一个发现者、探索者、创造者参考答案
1.
(1)不同的植物为什么开花的时间不同呢?
(2)这段话围绕关键句主要介绍了植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系
(3)不同的植物开花的时间不同
2.
(1)小虾在缸里,十分自在
(2)这段话围绕关键句主要介绍了它们有的独自荡来荡去,有的互相追逐,有的紧贴住缸壁来表现小虾的自在
(3)小虾在缸里,十分自在
3.夏天树木长得郁郁葱葱,南面的枝叶总是长得非常茂密而北面的枝叶比南面稀疏了很多这是什么原因呢?
4.
(1)把“克服”改成“改正”
(2)把“稻田”改成“稻谷”或“稻秧”
(3)删掉“《小学生阅读报》和《中国少年报》”
(4)删去“基本上”或“全”
(5)将“肯定”改为“可能”
5.今年暑假,我有机会参加夏令营活动夏令营活动真是丰富多彩,有画画、跳舞、唱歌、朗诵、写生、做军事游戏等夏令营活动既丰富了我的假期生活,又开阔了我的眼界,我多么喜欢夏令营活动啊!
6.《咏柳》——贺知章(唐)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。