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小班语言领域活动方案设计大全如有个别幼儿早期没有得到高强度的语言训练,那么在他们进入幼儿园以后,教师就应该对他们的语言训练加以足够的重视,从而提高他们的语言能力以下是精心的小班语言领域下面就和大家分享,来欣赏一下吧教学目标
1.能快速清楚、正确地说出同伴的姓名,稳固对同伴的认识
2.乐意参加活动教学准备在日常生活中帮助幼儿认识同伴,知道他们的姓名教学过程
一、点名游戏,稳固认识同伴姓名
1.教师点名,被点到名的幼儿迅速起立答到!,其他幼儿要求注意听和看
2.出示漂亮的图案小贴花给幼儿欣赏,告诉他们能在游戏中说出别的小朋友的姓名就可以得到贴花,激发幼儿的学习
3.请幼儿在我们班制作的互动式墙饰我和我的好朋友中,让幼儿分组进行找朋友的活动
4.鼓励在活动中找对朋友的幼儿,鼓励胆小的幼儿勇于尝试
二、新授游戏谁躲起来了
1.教师讲解游戏的名称、玩法和游戏的规那么游戏的名称叫谁躲起来了游戏玩法请两位幼儿上前,各自作,我叫×,讲完后请全体幼儿闭上眼睛,请其中一位幼儿藏进来,接着叫大家睁开眼睛老师问是谁躲起来了请一幼儿答复然后再请躲起来的幼儿出来给大家看,猜对后,全体幼儿再说一遍是×躲起来了
2.幼儿游戏,先请2名幼儿上前,玩2-3遍后,请3名幼儿上前,视班上幼儿情况逐步增加人数,增加难度幼儿反复游戏,教师给猜对的幼儿身上贴动物贴花,以示鼓励活动中加强幼儿能快速清楚、正确地说出同伴的姓名,稳固对同伴的认识,鼓励班上胆小的孩子进行尝试
3.学说短句×躲起来了!我的朋友是谁,我的朋友躲起来了,每位孩子尝试大胆进行表达
三、提出交友要求教师小结,鼓励幼儿认识更多的朋友,并说出他们的姓名设计意图绘本《棒棒天使》原为大班主题活动“相反国”中的一个教学内容借助外表完全不一样的棒棒天使与胖胖天使,以及他们之间发生的种种相反的事情,引领孩子进入一个精彩的相反世界,进而帮助孩子理解相反的概念,感受相反的小班幼儿已有比拟的意识,因此也具有了初步的“相反”意识例如,运动时,孩子会说“我跑得快,某某跑得慢”排队时,孩子会说“我排在某某前面,他在后面”当老师说“多吃饭长得高、力气大”时,孩子们会马上说“不吃饭长得矮、力气小”在仔细阅读绘本之后,我根据小班幼儿的已有和认知特点,对绘本内容进行了一定的删减、调整,将本次活动的教学重点定位于让幼儿自主发现和感受阅读的乐趣上本活动由四个环节组成,即激趣、精读、完整欣赏、延伸活动在活动过程中,我运用演示文稿将幼儿的注意力吸引到画面上来,减少了幼儿因翻阅图书而产生的干扰;设计自制小绘本,那么巧妙地为幼儿提供了在摆弄中讲述的时机这些教学手段既符合小班幼儿的年龄特点,又能有效解决教学难点目标
1.通过阅读理解胖瘦、高矮、上下、多少、长短等,感知相反的概念
2.通过自主探究,体验故事幽默的语言风格,乐意大胆讲述绘本故事准备
1.大绘本《棒棒天使》一本
2.选择绘本第7~8页、第1O~13页、第18~19页制作成PPT
3.自制小绘本与PPT画面内容相同的背景图,棒棒天使与胖胖天使图片每人三套
4.实物投影仪一台
5.小绘本《棒棒天使》假设干,放于图书阅览区过程
一、激趣导入——寻找角色形象上的相反特点
1.观察PPTl绘本第7页,比拟棒棒天使与胖胖天使的外形特征,引出主题师今天,有两位可爱的天使来到我们这里看一看,这两位天使长得怎么样有什么不同师小结这位天使长得瘦瘦的、高高的,像小棒一样,叫棒棒天使;她的好朋友长得胖胖的、矮矮的,像小球一样,叫胖胖天使我们一起来向他们问好
2.用肢体动作表现相反特征师这对好朋友可真奇怪,长的样子正好相反我们一起来模仿一下他们的样子,好吗师小结棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮析小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段,他们的语言有赖于动作、形体的支持根据这一特点,我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学习语言,理解相反的含义,并初步感受画面形象的幽默感
二、随机设疑——寻找故事情节中的相反现象
1.缓慢连播PPT2绘本第
8、1O、
11、
12、
13、
18、19页,重复两遍,引导幼儿观察画面,大胆猜想其中蕴含的相反的事情师棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩,发生了许多有趣的相反的事情我们一起来找一找、说一说幼儿自由交谈,教师巡回指导师棒棒天使和胖胖天使在哪里在干什么师棒棒天使和胖胖天使的周围有什么东西一样多吗师大象和小乌龟一样大吗师他们手里拿的是什么东西一样吗析教师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面,启发幼儿积极思考,引导幼儿在观察比拟中大胆讲述,在讲述中逐步提炼多组反义词自动连续播放的课件让教师有了更多的时间走近幼儿,与他们进行个别交流
2.观看PPT将PFT2中呈现过的所有画面放在同一个PPT页面上,引导幼儿讲述自己的发现师你发现了这其中哪些相反的事请告诉大家师谁能把这句话说得完整些中要用上意义相反的词师我们一起来做做这个意义相反的动作析幼儿在直观画面的暗示下讲述自己的发现,教师那么适时提醒幼儿用完整的句子讲述,并跟进提问,以帮助幼儿切合主题、准确讲述内容教师在回应幼儿时有意识地运用故事原句,并用肢体动作帮助幼儿加深理解,同时鼓励幼儿和教师一起讲一讲、做一做这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言开展特点把握的根底上师小结他们都会飞一个在白云上面飞,一个在白云下面飞他们的玩具就是天上的云棒棒天使的云少,胖胖天使的云多胖胖天使用一朵大云,做了一个大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一只小乌龟他们比赛变棒棒天使一挥手,变出一条长长的彩虹;胖胖天使也挥了一下手,但变出的彩虹太短,不能用
3.给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲述,加深对故事的理解师请小朋友想一想,棒棒天使应该在哪里,胖胖天使应该在哪里,然后把它们贴上去,好吗在贴的时候我们可以讲一讲这里面的有趣的、相反的故事1幼儿操作,教师巡回指导,重点关注幼儿对故事的理解,引导幼儿正确使用反义词组,并用短句讲述四件相反的事,同时纠正幼儿的一些不正确的表述2幼儿分享阅读,教师在投影仪上呈现1~2名幼儿的操作结果,并引导幼儿讲述故事析对于小班幼儿来说,培养讲述的兴趣是关键,养成大胆表述的习惯是重点幼儿语言的开展需要反复刺激、不断强化,自主的操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多种感官,营造出一个想表达的气氛,从而激发幼儿主动表达的愿望
三、欣赏原著——激发完整阅读绘本的兴趣师棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了许多相反而有趣的故事,它们都藏在这本大图书里,我们一起来读一读教师边慢慢讲述边引导幼儿观察画面,帮助幼儿进一步理解故事内容讲到PPT中的内容时,教师稍作停顿,以暗示幼儿一起讲,特别是讲到反义词时,教师适当留出时间,以等待幼儿讲出来;当发现幼儿表述有困难时,教师那么适当运用肢体动作进行点拨
四、延伸——将活动逐步引向深入师在刚刚的阅读过程中,你有没有发现新的相反的事情呀谁来说一说例如横着飞,会淋雨;竖着飞,不淋雨……师图书架上有许多《棒棒天使》的小书,自由活动时你们再去看一看,和同伴说一说这个故事,不懂的地方可以问一问老师,好吗析当孩子跟着教师完整阅读未删减的绘本故事时,新的内容激发了幼儿再次阅读的兴趣适时将活动延伸到图书阅览区,可引导幼儿自主选择阅读,满足不同能力幼儿的需要我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程,可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程在组织高结构的集体活动时,教师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素,对绘本内容进行灵活的选择,通过有重点的引导,帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调在此根底上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动,以形成对集体教学的补充这样既表达了对原著的尊重,也照顾到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培养附棒棒天使棒棒天使的身体,就像一根棒那么细!那么长!棒棒天使的好朋友,名叫胖胖天使他们两个在一起,就像球棒和棒球棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮他们都会飞一个在白云上面飞一个在白云下面飞他们的玩具就是天上的云棒棒天使的云少,胖胖天使的云多胖胖天使用一朵大云,做了一个大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一只小乌龟下雨了,他们照样飞横着飞,会淋雨;竖着飞,不淋雨棒棒天使不去晒太阳,身体是湿的胖胖天使跑去晒太阳,身体是干的他们比赛变魔术棒棒天使一挥手,变出一条长长的彩虹;胖胖天使也挥一下手,变出的彩虹太短,不能用他们把彩虹放在水中,当作一条彩虹船棒棒天使身体轻,船的这头往上翘;胖胖天使身体重,船的那头往下沉他们玩累了,两人都想睡觉了棒棒天使说“晚安,胖胖!”胖胖天使说“晚安,棒棒!”活动目标
1、理解故事内容,了解蜗牛身体的外形特征
2、学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”
3、萌发关爱动的美好情感活动准备《蜗牛的房子》ppt活动过程
一、出示小蜗牛课件,了解蜗牛的外形特征
1、教师一边说一边操作课件师今天老师给你们带来了一只可爱的小动物,宝宝们,看,它是谁小蜗牛
2、教师以蜗牛的口气自我介绍,引导幼儿了解认识蜗牛的外形特征“嗨,小朋友们好,我是你们的新朋友小蜗牛,我有软软的身体,背上背着一个硬硬的贝壳,它就是我的家,可以保护我哦!我的头上还长着两只小犄角,它是来帮我区分方向的”
二、播放PPT,引导宝宝听听、说说
1、教师分别播放打雷、下雨的录音,引导宝宝倾听,并学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”师春天来了,小蜗牛从窝里慢慢爬出来,来到草地上,快乐的唱呀、跳呀突然,从天那边飞来好多好多乌黑的云彩,不一会铺满了天空呀!听一听,发生了什么事情
2、引导宝宝学学打雷和下雨的声音
三、播放课件,引导宝宝听听、看看、讲讲
1、教师逐一播放课件,边讲边问,引导宝宝看看、讲讲故事内容“天空中飞来好多黑黑的云彩,轰隆隆、哗啦啦!发生什么事”“地上有些什么小动物下蚂蚁正在做什么”“小鸟在做什么”“树上的小鸟在跟谁说话呀说了些什么话呀”“小蜗牛的身体怎么不见了藏到哪里去了呢”
2、教师完整讲述故事一遍
四、带宝宝玩“小蜗牛避雨”游戏请宝宝用拇指做身体,其他做壳,听到教师说“轰隆隆”、“哗啦啦”时,将拇指藏进其他手指里,停止不动“天晴了,太阳出来了,小蜗牛们快再出来玩吧”游戏再次进行活动目标
1.喜欢听故事《河马肚子大》,学说“河马,我请你吃颜色的水果名称”
2.能分析故事情节,培养
3.乐意参与表演,大胆学说角色对话活动准备
1.展板一块,展示架四只物质准备
2.红、黄、绿、紫色的小房子图片各一,红、黄、绿、紫色水果大图片一份,小图片幼儿入手一份,河马操作玩偶可用纸盒制作6个,猴子头饰一个物质准备
3.发动家长带孩子去水果店、超市购置水果,让孩子认一认、尝一尝,积累有关水果的经验幼儿经验准备
4.认识几种常见水果,能分辨红、黄、绿、紫等颜色经验准备活动流程分辨颜色——欣赏故事——分组游戏——拓展经验——延伸活动活动过程
一、分辨各种颜色的水果
1.表达已有经验师出示各种水果大图片果园里水果大丰收了,有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜,还有……引导幼儿说出各种颜色的水果
2.游戏水果找家教师先介绍水果的新家——红、黄、绿、紫色的小房子图片,然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中
二、欣赏故事《河马肚子大》
1.引出故事师水果大丰收,你们想不想吃呀有一位动物朋友很想吃它有一张大大的嘴巴,还有一个大大的肚子,它是谁呢师对,它就是河马出示玩偶下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事
2.边演示玩偶边有表情地讲述故事
3.用提问引导幼儿学习师小猴请河马吃了什么水果它们是什么颜色的【这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的能力强的幼儿可以用一句连贯的话来讲述,如“小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓”甚至还可将其他颜色的水果一起说出来而能力弱的幼儿那么可以这样说“小猴请河马吃了苹果,是红色的苹果”】
三、分组游戏喂河马吃水果
1.出示另外几个河马玩偶,启发幼儿喂河马吃水果师河马肚子饿了,你们愿意学小猴喂河马吃水果吗
2.学说句子“河马,我请你吃颜色的水果名称”
3.请一名幼儿演示教师操纵的河马在听到幼儿说“河马,我请你吃颜色的水果名称”时才张开嘴吃
4.幼儿分散游戏【一局部幼儿操纵河马玩偶,其余幼儿喂河马吃水果,游戏可交换进行配班教师及保育员进行配合】
四、拓展经验师河马还没有吃饱呢,你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗【幼儿可以根据已有经验充分表达,如果一时说不出,可以回家后继续找找、说说,地将活动延伸到家庭中】
五、延伸活动带上红、黄、绿、紫色的小房子到户外进行“住房子”的游戏方法是幼儿先说出自己是某种水果,然后住进与这种水果颜色相同的小房子里,如先说出“我是黄色的芒果”,然后住进黄色的小屋里游戏可反复进行附河马肚子大秋天到了,小猴家的果园里水果大丰收了小猴请河马来尝尝他种的水果小猴请河马吃红色的水果苹果、草莓河马吃完了,指指大肚子说“饿”小猴请河马吃黄色的水果香蕉、梨和菠萝文章出自.星星教案网河马吃完了,指指大肚子说“饿”小猴请河马吃绿色的水果西瓜河马吃完了,指指大肚子说“饿”小猴又请河马吃紫色的水果葡萄河马吃完了,又指指大肚子说“饿”小猴把他种的水果全部拿出来给河马吃河马吃完了,还是指指大肚子说“饿”小猴只好赶紧送河马回家“还好,还好,河里有吃不完的东西,河马不会挨饿了”活动反思通过创设“水果找家”的情景,在活动室贴上红、黄、绿、紫的图片,让幼儿置身在帮水果找家的环境中,从而引起幼儿对整个情景的好奇心与讨论的兴趣幼儿在轻松、愉快的的气氛中,大胆的与同伴及老师交流见闻和已有的经验让幼儿在答复下列问题的同时,感受语言活动的快乐同时,教师要照顾到那些在活动中比拟安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对语言的兴趣生动的故事,形象的动物和游戏的方法,使幼儿置身于故事游戏中,讲述的难度降低了,使幼儿的语言较丰富,掌握了一定的句子在延伸活动中,幼儿选择自己喜欢的水果,在游戏表演中稳固了所学的句式,并从第三者的讲述转为第一人称“我”的讲述,为幼儿口头语言表述能力提高作进一步的铺垫活动目标
1.观察画面了解故事内容,能说出故事中的主要角色和内容
2.尝试用“!请你吃棉花糖!”的句式进行讲述
3.乐意表达自己的理解,体验与朋友分享的快乐活动准备课件、三只大小不同的老鼠图片、水果和动物图片、一团棉花、棉花糖活动过程
一、激发兴趣出示棉花糖,提问今天老师带来一样很好吃的东西,看看是什么呀棉花糖像什么
二、欣赏课件,理解故事
1.教师好吃的棉花糖还有一个有趣的故事呢!
2.树林里有三只小老鼠,一只叫鼠老大,鼠老大,你好!鼠老大穿的什么颜色的衣服呀一只叫鼠老二,鼠老二,你好!鼠老二穿的什么颜色的衣服呀还有一只叫鼠小小,鼠小小,你好!鼠小小穿的什么颜色的衣服呀
3.它们住在一栋楼房里,数一数有几层楼啊鼠老大最胖,它住在一楼,鼠老二会住在几楼呢的三楼住的是谁呢
4.一天,鼠小小翻开窗子,一朵云飘进来了鼠小小一把抱住白云,白云又轻又软鼠小小抱着白云给鼠老二看,鼠老二说“做个白云枕头吧!”睡上云朵做的枕头上有什么样的感觉呢
5.鼠小小和鼠老二抱着白云给鼠老大看,你们猜一猜鼠老大想把白云做什么穿上云朵做的棉袄感觉怎么样
6.你们知道鼠小小想把白云做什么呢
三、体验故事情节
1.大家都同意了,三只小老鼠把白云放在草地上,一起来做云朵棉花糖,他们在云朵里加了糖和许多水果,他们会加些什么水果呢
2.云朵棉花糖做好了,散发出一阵一阵的香味,小动物们闻到了云朵棉花糖的味道都来了,看看谁来了边观察边说出他们的名称
3.动物朋友们都想吃棉花糖,三只小老鼠会怎么做呢教师示范分棉花糖,并说“!请你吃棉花糖!”
4.那宝宝们谁愿意来帮小老鼠一起来分棉花糖啊幼儿操作用棉花为大家模拟分棉花糖,并学说“!请你吃棉花糖!”
5.三只小老鼠只剩下一点棉花糖,可是他们还是很开心,为什么呢我们一起来问问他们小老鼠,小老鼠,你们只吃了一点点棉花糖,怎么还这么快乐啊
四、大家品尝棉花糖三只小老鼠做了好吃的云朵棉花糖,云朵棉花糖还会变魔术呢!瞧!它变成了小兔、爱心、小花!现在老师也来变一变,我会把云朵棉花糖变成什么呢边边发棉花糖宝宝们!现在我们到教室里去看看老师还能把云朵棉花糖变成什么呢!。