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幼儿园小班语言教案设计方案大全篇语言能力是在运用的过程中开展起来的,开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境以下是精心的幼儿园小班语言教案设计方案下面就和大家分享,来欣赏一下吧教学目标
1、通过穿爸爸、妈妈、自己的鞋子的体验,学习词语拖拖拉拉、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳
2、能大胆表述出观察到的不同鞋子的区别和穿上后的感受,在探索中获得知识的乐趣教学准备
1、爸爸、妈妈的鞋假设干双
2、布置鞋屋的场景,男鞋区、女鞋区教学过程
一、带幼儿听音乐参观鞋屋,激发幼儿的引导语今天,我们一起到鞋屋去玩,好吗进活动室
二、让幼儿观察并表述不同的鞋子都有什么特点引导语哇!鞋屋里有好多鞋呀!
1、鞋屋里有些什么鞋呢皮鞋,高跟鞋、布鞋、运动鞋
2、这些鞋都是谁穿的爸爸穿的鞋,妈妈穿的鞋
3、爸爸的鞋子和妈妈的有什么不一样的地方爸爸穿的是皮鞋,跟低;妈妈穿的高跟鞋,很高颜色一样吗不一样,有白色的、黑色的……
4、大家小脚并拢,看看自己穿的鞋子和旁边小朋友的鞋子有什么不一样
5、谁的谁的比拟大小朋友的鞋子呢爸爸的;妈妈的比拟大;我的鞋子最小
6、小结爸爸、妈妈、小朋友的鞋子都不一样,现在鞋屋里有这么多爸爸妈妈的鞋子,我们一来起穿上试一试,好吗
三、通过尝试让幼儿体验穿不同鞋子的感觉脱下自己的鞋放到椅子底下
1、第一次尝试,集体体验穿上爸爸妈妈的鞋的感觉男孩穿上爸爸的鞋,女孩儿穿妈妈的鞋走一走,试一试1交流讨论穿上爸爸的鞋,有什么感觉呢走路很慢、我不会走路了、要拖着走,很不舒服2我请一位小朋友穿爸爸的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样3穿爸爸的鞋走的时候鞋子离开地面了没有在地面上不断的发出声音,走得很慢,我们可以用一个词语来形容叫拖拖拉拉,穿上爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢!4我们穿爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢,穿妈妈的鞋走路有什么感觉呢妈妈的鞋跟太高了,走路时想要摔倒5请两位小朋友穿妈妈的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样6穿妈妈的鞋子走路的时候身体怎么样了摇晃了,想要摔倒,我们用一个词语来形容叫摇摇晃晃,穿上妈妈的鞋,摇摇晃晃要摔倒!
2、第二次尝试,交换穿鞋,验证1男孩穿上妈妈的鞋子走一走,边走边说穿上妈妈的鞋,摇摇晃晃要摔倒2女孩穿上爸爸的鞋子试一试,学说穿上爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢
3、第二次尝试,穿上自己的鞋子体验1我们来穿上自己的鞋走走跑跑会有有什么感觉呢不大也不小正好,很舒服,穿自己的鞋跑得快,又蹦又跳的2那我们用一个词语来形容蹦蹦跳跳,穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快!
4、小结穿鞋真有趣,穿上爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢;穿上妈妈的鞋,摇摇晃晃要摔倒;穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快
四、情景延伸
1、听是谁在吵架小鞋子你怎么了穿反了那该怎么办我们班的小朋友可聪明了没有把鞋子穿反,穿反鞋会很不舒服,也会摔倒
2、我们在家里不要随便穿大人的鞋子,如果想穿,要有爸爸妈妈的搀扶,否那么会摔倒或扭到脚,很危险,大家能做到吗教学结束今天,我们用小手穿了爸爸妈妈和自己的鞋子,鞋子上的细菌、小虫子都爬到我们的手上了,应该怎么办呢洗手好的,让我们排好队出去洗洗手吧!教学目标
1、体验礼貌用语在交往中的作用,乐意使用礼貌用语
2、理解儿歌,熟读儿歌内容
3、学习礼貌用语对不起教学准备皮球、儿歌《对不起》电子大书和课件教学过程
一、导入--教师讲故事《毛毛的故事》--师为什么一开始大家不喜欢和毛毛一起玩--师为什么后来大家越来越喜欢毛毛了--教师小结有礼貌的小朋友才会受欢送,才能交到更多朋友所以,我们要做个有礼貌的好孩子,吃别人的东西要说谢谢,碰到了人要说对不起,想叫别人帮助要说请
二、学习儿歌
1、情景模拟--教师出示皮球师我这里有一个皮球,谁要玩--教师和幼儿一起玩滚球、抛接球的--师老师的球不小心球碰到你们了,该怎么办呢--教师引导幼儿说出相应的礼貌用语
2、学习儿歌--教师出示电子大书请幼儿观察图画--教师播放儿歌请幼儿欣赏--师儿歌中的我跟谁玩皮球--师我的皮球撞了小猫咪,我说了什么--师小猫咪为什么笑眯眯表示原谅我了,因为我很有礼貌--教师再次播放儿歌让幼儿欣赏--教师带着幼儿念儿歌
3、学习礼貌用语--师我的皮球撞了小猫咪,会说对不起那你跟谁说过对不起吗为什么说对不起如果不说对不起会怎么样呢--师我们在什么情况下要说对不起--教师小结当我们做错事例如不小心伤到别人时要及时地说对不起,这样才能得到别人的原谅,别人也才会认为我们是有错就改、有礼貌的人,才会喜欢我们活动目标
1、通过各种感官认知桔子,明白桔子的显然特点
2、学习独立地剥桔子皮的方法活动准备,音乐小熊请客,桔子,篮框,布,盘子,熊头饰活动过程
一、创设情境,去小熊家做客
1、师今天老师要带你们去小熊家里做客,你们想不想去啊
2、教师交待做客1待会儿去小熊家时,见到小熊要说什么对了,要有礼貌的打招呼小熊,你好!2小熊待会儿请我们吃东西的时候,别忘了说谢谢
3、在《小熊请客》音乐声中,来到小熊的家1出示小熊家门口的图片师小熊家到啦,我们一起来敲门吧咚咚咚,小熊在家吗2出示小熊图片小熊说欢送,欢送,请进师小熊课真有礼貌啊,我们一起跟小熊打个招呼吧鼓励幼儿说小熊,你好!3小熊请幼儿进屋,并用桔子招待幼儿出示小熊拿出桔子的照片
二、引导幼儿用多种感官感知桔子
1、让幼儿摸摸篮子里的桔子隔着布引导幼儿说出桔子的主要特征圆圆的,软软的
2、取出看,颜色、形状
3、闻桔子的香味小结原来小熊今天用桔子来招待我们,桔子是圆圆的,它的颜色是桔红色的,摸上去疙疙瘩瘩的
三、学习剥桔子的方法
1、师那这个桔子应该怎么吃呢引导幼儿剥桔子的时候会从凹进去的地方开始剥,勉励幼儿自个儿动手剥桔子,叮嘱幼儿将剥下来的果皮放入盘中
2、品尝桔子酸酸甜甜的味道,说一说品尝后的感觉充实词又酸又甜
3、启发幼儿一同分享,品尝其他人的桔子设计背景语言活动“笨老鼠”是一个非常有趣而的故事,通过故事能使幼儿了解到平时要用好听的声音与别人讲话,这样才能使别人喜欢开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境”而这个故事中的对话比拟简短有趣很适合小班孩子学说,所以我将本次活动的重点定为在理解故事的根底上学说对话本次活动我用总分的结构并把声音区分成好听和不好听两种来开展活动活动目标
1、理解故事内容,知道讲话要用好听的声音
2、理解词语“板着脸、哼哧哼哧”学说故事中的对话
3、感受故事的诙谐、幽默活动重点在理解故事内容的根底上学说故事中的对话活动难点理解词语“板着脸、哼哧哼哧”活动准备小老鼠、老鼠妈妈、青蛙、猫的卡片;故事图片四张活动流程
一、谈话引题小朋友们你们都看过“猫和老鼠”的动画片,看了之后感觉怎么样猫想吃老鼠使劲地追,可就是追不到而今天黄老师给大家带来的故事是老鼠喜欢猫那是什么原因呢
二、完整欣赏故事
1、教师边出示教具边完整讲述故事一遍
2、鼠宝宝喜欢猫小姐的声音吗鼠宝宝是怎么说的你的声音真好听,我喜欢幼儿学说此句猫小姐好听的声音我们一起来学一学这样的声音真好听老鼠喜欢老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事
三、分段理解故事
1、教师出示图片一讲述提问鼠宝宝觉得老鼠妈妈的声音好听吗它是怎么说的请全体幼儿学说我们一起来模仿一下鼠妈妈太轻的声音
2、教师出示图片二讲述老鼠提问老鼠妈妈又去请了谁呢鼠宝宝喜欢青蛙大婶的声音吗它是怎么说的集体学说此句青蛙大婶难听的声音是怎样的呢幼儿学叫呱呱呱
3、教师出示图片三讲述提问猪婆婆的表情是怎样的幼儿学习板着脸的表情这里还有一个好听的词语“哼哧哼哧”让幼儿一起学做动作教师解释其意猪婆婆哼哧哼哧是怎么说的鼠宝宝觉得猪大婶的声音好听吗它是怎么说的
四、教师小结小朋友们你们喜欢猫小姐的声音吗猫小姐的声音不轻也不响真好听,而鼠妈妈的声音太轻,青蛙大婶的声音又太难听,猪婆婆的声音太凶了鼠宝宝都不喜欢看来我们小朋友说话也要用好听的声音,这样人家才会喜欢附故事苯老鼠天黑了,老鼠妈妈摇着摇篮“吱吱吱”哄鼠宝宝睡觉鼠宝宝说“你的声音太轻,我不要你哄!”老鼠妈妈只好去请青蛙大婶青蛙大婶“呱呱呱”地叫着,在摇篮边蹦来蹦去鼠宝宝说“你的声音太难听,我不要你哄!”老鼠妈妈只好去请猪婆婆猪婆婆板着脸,哼哧哼哧地说“小家伙,你为什么不睡觉”鼠宝宝哭了起来“你多凶啊!快走,快走!”老鼠妈妈只好去请猫小姐,猫小姐唱起歌“小乖乖,闭上眼睛……”鼠宝宝说“你的声音真好听啊!我喜欢你!”老鼠妈妈很快乐,去买鱼招待猫小姐可是等她回来一看,猫小姐和鼠宝宝都不见啦!活动准备幼儿活动的照片活动过程1教师与幼儿互相问春节好师你是在哪里过春节的春节你去了哪里玩和谁去的看到了什么春节你吃过什么好吃的东西2有的小朋友春节好拍了照片,你们想看吗大家把春节照的照片拿出来,然后找朋友,一起看小朋友三五成群地一起看3幼儿讲述自己在春节时的有趣的事情4现在有小朋友想看看其他小朋友的照片,那就把你的照片贴到语言区的墙上,给其他小朋友看看你在过春节的有趣的事延伸活动幼儿边看边讲述边用纸笔画出自己过春节的事
四、效果分析通过宝宝过春节的活动,仿佛又让小朋友们回到了春节时的开心气氛中去了,一时间难以收复小朋友们兴奋的心情通过活动的目标要求的学习,我们间接地指引幼儿培养倾听的好习惯活动目标1通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐,共同分享快乐2引导幼儿认真听其他小朋友的讲话,培养幼儿倾听习惯。