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文本内容:
中职学校人才培养方案
一、招生对象与学制招收初中毕业生或相当于初中毕业文化程度的学生,学制三年
二、培养目标本专业培养与社会主义现代化建设要求相适应,具有建筑工程技术的必备根底理论知识和专业知识、具备较强的从事建筑工程施工的根底理论知识和根本专业技能,以及在建筑行业从事工程施工技术和管理等实际工作能力,适应生产建设、管理、效劳第一线需要的德、智、体等方面全面开展的高素质劳动者和中初级应用型专门人才
三、就业岗位群本专业毕业生主要面向各级各类建筑施工企业,从事建筑工程的施工操作和技术管理工作,能担任施工员、资料员、预算员、测量员、材料员、质量员、平安员等基层生产、技术管理岗位的工作
四、人才培养规格
1.根本素质及职业素养目标a.具备良好的政治思想素质、道德品质和法律意识;b.具有健康的心理和乐观的人生态度;c.具备人文和科学素养,形成稳固的专业思想和良好的生活态度;d.具有良好的人际交往能力、团队合作精神和客观效劳意识;e.具有正确的就业观和一定的创业意识;f.拥有健康的体魄,能适应岗位对体质的要求
2.专业知识目标a.具备工程建设相关法律法规知识;b.具备建筑构造、建筑结构的根本理论和专业知识;c.具备建筑施工、建筑工程计量与计价、施工平安等专业技术知识;d.具备建筑水电设备等相关专业技术知识;
3.专业技能目标a.具有正确识读土建专业施工图的根本能力;b.具有正确使用建筑材料并进行检测、保管的能力;c.具有应用计算机进行专业工作的能力;d.具有较强的施工现场组织、管理和协同工作的能力;e.具有较强的处理施工技术问题的能力;f.具有施工图纸会审的能力;g.具有一至二个主要工种操作的根本技能;h.具有参与工程工程招投标和经营管理的能力;i.具有建筑工程技术资料收集、和归档的能力;j.具有借助工具书阅读和翻译本专业外文资料的初步能力
4.证书要求本专业毕业生除完成培养方案要求的课程外,还必须获得以下证书,方可授予毕业证a.职业资格证书(技能等级证书,如施工员、质检员、平安员等职业资格证书);b.计算机等级证书;
五、课程设置及教学进度安排必修课(考试形式★—考试,☆—考查,下同)选修课实践教学周
六、编写说明学校可结合实际情况参照此方案制定三年制教学实施方案,课程开设顺序与周课时安排学校可根据实际情况调整本方案公共根底课程中语文、数学、英语、信息技术根底按新颁发的课程标准执行本方案为学校制定专业教学实施方案留下了拓展空间,设立的其他课程可由学校根据办学指导思想、内涵特色和企业岗位需求自主开发和选择中职学校学前教育专业人才培养方案xx-01-0318:48|#2楼
一、指导思想全面贯彻党的教育方针,遵循素质教育的思想,根据社会开展和经济建设的需求,突出职业教育的特色,倡导“以就业为导向,以能力为本位”的课程理念,以全面提高学生的专业知识技能和综合职业素质为宗旨,学前教育专业在教学中应表达以下原那么
1、以市场需求为导向,全力提高专业教学的针对性关注市场变化和企业用人需求,调整人才培养规格、知识技能结构、专业课程设置和教学内容,逐步实现供应课程向需求型课程的转化
2、以职业能力为本位,全面打造学生的综合职业素质以先进的教育观念、教育内容和教育方法,使学生形成正确的价值观、良好的职业道德和全面的综合素质加强实践性教学环节的科学安排与指导,培养学生有较强的岗位适应能力和可持续开展的职业根底
3、以“学生怎样学”为中心,着力培养学生的自我学习能力尽量使学习内容的设计适合学生的知识结构,大胆采用新的教学方法,培养学生的正确的审美观、创新意识和能力
二、专业人才培养目标和培养规格
1、培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的,德、智、体、美等方面全面开展的,能适应当代幼儿园教学工作、文化传媒等企事业单位工作的教师和文员
2、人才培养规格
(1)具有良好的思想品德与道德品质,具备自我学习的能力和与人合作的能力
(2)有较强的心理承受能力和一定的自我管理能力
(3)具有较强的口头表达和书面表达能力;
(4)具有创新精神和较强的职业转型能力;
(5)取得本专业的普通话、声乐或钢琴或舞蹈等级证
3、专业根本能力1
(1)、掌握从事幼儿教育工作所需要的中等文化科学知识、技能
(2)、掌握开展群众艺术活动及文化传媒活动所需要的艺术、礼仪、语言表达的根本知识和相应的技能技巧
(3)、能说标准的普通话,具有较强的文字表达能力和公关协调
(4)、具有计算机的根本知识,能熟练地进行文字录入与处理,能设计制作简易的电教软件,正确使用常见的电教设备
(5)、掌握根本的手工制作及技巧,具有绘画的根本知识和表现手段能创制简易的教具,掌握开展各项教育活动的一般知识和方法
4、专业专门化方向和就业岗位本专业毕业生主要面向幼儿园、传媒等企事业单位,从事幼儿教育、群众文艺及传媒类工作
三、修业年限学习年限三年学习方式全日制招生对象初中毕业生办学层次普通中等职业教育毕业生标准
1、按规定修满所有文化类课程,成绩合格
2、学前专业各项技能,经公开考试合格,到达了中职层次技能标准
3、按规定完成了毕业实习任务,按要求完成毕业论文的撰写,经鉴定合格
4、获得了普通话水平测试合格证书、计算机一级证书、英语应用能力证书到达以上四条要求,为合格毕业生,予以发放毕业证书
四、课程设置学前教育专业的知识结构为必修课、限选课和任选课三类
1、必修课2主要包括文化根底课程、素质拓展课、专业根底课、专业主干课、实践实习课
(1)文化根底课程具有必备的文化根底知识主要包括语文、数学、英语、体育、德育、计算机应用根底、职业生涯规划、职业道德与法律、就业与创业指导等根底知识
(2)素质拓展课主要包括社交礼仪、中国历史与文化、人文与旅游讲座
(3)专业根底课主要包括声乐根底、乐理视唱练耳、美术、手工、幼儿文学
(4)专业主干课主要包括幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生保健、普通话、钢琴根底、舞蹈根底、唱歌、幼儿园教育活动
(5)实践实习课主要包括军训与入学教育、专业综合实习和毕业综合实习
2、限选课主要包括钢琴考证、舞蹈考证、声乐考证、幼儿歌曲演唱、幼儿歌曲弹奏、幼儿舞蹈创编、幼儿英语口语、幼儿美术等方面的知识
3、任选课主要包括英语等级证、计算机等级证、专业技能证、其他技能证书的考证辅导3
五、课程设置
(一)课程安排4
六、课程简介学前教育专业的课程可分为必修课、限选课和任选课三大类型,每门课程注明了参考学时或教学周数必修课
1、文化根底课程
(1)语文在初中语文的根底上,进一步加强现代文和文言文阅读训练,提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力;加强文学作品阅读教学,培养学生欣赏文学作品的能力;加强写作和口语交际训练,提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平通过课内外的教学活动,使学生进一步稳固和扩展必需的语文根底知识,养成自学和运用语文的良好习惯,接受优秀文化熏陶,形成高尚的审美情趣
(2)数学在初中数学的根底上,进一步学习数学的根底知识必学与限定选学内容集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步选学内容实用微积分通过教学,提高学生的数学素养,培养学生的根本运算、根本计算工具使用、空间想像、数形结合、思维和简单实际应用等能力,为学习专业课程打下根底
(3)英语在初中英语的根底上,稳固、扩展学生的根底词汇和根底语法;培养学生听、说、读、写的根本技能和运用英语进行交际的能力;使学生能听懂简单对话和短文,能围绕日常话题进行初步交际,能读懂简单应用文,能模拟套写语篇及简单应用文;提高学生自主学习和继续学习的能力,并为学习专门用途英语打下根底
(4)体育体育与健康是在初中相关课程的根底上,进一步学习体育与卫生保健的根底知识和运动技能,掌握科学锻炼和娱乐休闲的根本方法,养成自觉锻炼的习惯;培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识,全面提高身心素质和社会适应能力,为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定根底
(5)德育《德育》是我校各专业的公共课,坚持以马列主义、毛泽东思想、理论和“三个5代表”重要思想为指导,坚持从学生的思想实际出发,以学生的思想、道德、态度和情感开展为线索,围绕学生德育需求,生动具体地对学生进行公民根本道德、心理品质、法制意识教育,进行社会经济、政治常识的教育和职业道德教育,帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观,逐步提高参加社会实践的能力,成为具有良好思想道德素质的公民和企业欢送的从业者
(6)计算机应用根底在初中相关课程的根底上,进一步学习计算机的根底知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、电子表格软件的使用、数据库根本操作和使用、计算机网络的根本操作和使用,掌握计算机操作的根本技能,具有文字处理能力,数据处理能力,信息获取、、加工能力,网上交互能力,为以后的学习和工作打下根底
(7)职业生涯规划
(8)职业道德与法律遵循中职学生成长成才的规律,以培养学生良好的道德行为方式、良好的法律行为方式、良好的心态与行为调节能力为己任,以全面提高学生的思想道德素质、法律素质和心理素质且可持续开展终身受益为课程归宿帮助学生了解文明礼仪的根本要求、职业道德的作用和根本标准,陶冶道德情操,增强职业道德意识,养成职业道德行为习惯;指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识,树立法治观念,增强法律意识,成为懂法、守法、用法的公民
(9)就业与创业指导《就业与创业指导》是遵循职业教育规律,针对中职学生特点而组合开设的一门表达中职教育就业导向的综合性课程,强调理论性和实践性的有机统一,内容包括创业根底理论、创业意识、就业相关根本知识通过课程学习,让学生树立职业生涯规划理念,掌握创业基6本知识和技巧、增强创业意识和精神、了解国家就业方针和政策开设这一课程,是引导中职学生理性规划个人职业生涯开展的一项重要措施对于帮助中职学生了解社会需要及认识自身优势,促进学生职业素质开展,激发创业精神具有十分重要的意义2素质拓展课
(1)社交礼仪本课程为学前教育专业的学生在毕业后能有较好的社交礼仪标准,主要包括了社交礼仪的涵义、社交礼仪的职能与原那么、社交礼仪的根本行为标准、日常社交礼仪及仪容仪表礼仪等,学生通过学习和掌握根本的实际操作知识,有益于个人修养、社会生活交往素质的提高,为择业打下根底
(2)中国历史与文化本课程主要介绍了中国历史与文化的根本知识,主要内容有中国历史、思想文化、文化、民俗文化、传统艺术文化、器物文化、景观文化、饮食文化等通过本课程的学习,使学生能较系统地了解中国古代传统文化根底知识,认识中国文化开展的根本规律,增强爱国主义思想感情
(3)人文与旅游本课程主要介绍中国旅游名胜的人文、历史和自然景观,详细讲述祖国各地的旅游名胜培养学生热爱祖国的感情,丰富学生的地理旅游知识,扩大视野
3、专业根底课
(1)口语本课程为学前教育专业实践性较强的理论课程,主要包括普通话训练、一般口语交际训练和幼儿教师职业口语训练等,使学生掌握教师口语训练的根底理论、根本知识以及技能训练的示范和根本要求,以保证学生课内外口语技能训练做到有序、有效,为学生以后教育、教学工作打好根底
(2)乐理视唱练耳乐理学习五线谱记谱法、简谱记谱法的有关常识,介绍首调唱名法、固定调唱名法认识乐谱中的力度记号、速度术语、表情术语、装饰音和其他常用记号掌握音阶、调号、调式(大调式、小调式、中国民族调式)的有关知识掌握和弦(三和弦、属七和弦)的一般知识视唱课程包括了视唱发声、音准等根底知识,通过本课程的学习,使学生能掌握根本视唱技巧,为声乐和钢琴课程的学习打下根底练耳是视唱练耳课中的一项内容,它是培养音乐听觉能力的一门重要的根底课程,是从事音乐表演、音乐创作、音乐理论、音乐教育的专业及业余音乐工作者的必修课程,内容包括旋律听写、和声听写,通过本课程的学习,让学生掌握听觉练习,以此为学好音乐课程和钢琴课程打好根底
(3)美术主要是掌握绘画的根底知识,培养对美术的兴趣学习内容包括素描、色彩、构成平面、色彩、艺术欣赏、美术史等,通过学习使学生具备初步的艺术鉴赏能力与较强的艺术实践能力
(4)手工本课程主要包括折纸、泥工、剪纸、撕纸、教具制作等内容,通过学习使学生学会怎样选择手工材料,掌握手工制作的根本技巧,培养学生的想象力和创造力,提高学生的审美能力和实际操作能力,陶冶学生的情操
(5)幼儿文学本课程主要包括低幼儿童文学概论、儿童诗歌、童话、寓言、儿童故事、儿童图画读物、儿童科学文艺等内容,通过学习使学生对低幼文学的主要内容有个全面的了解,在掌握低幼文学根底知识的根底上能根据实际教学情况对儿童作品进行创编与改编
4、专业主干课
(1)幼儿教育学本课程为幼师专业理论课程,主要包括幼儿教育的意义与开展,我国幼儿教育制度与根本理论,幼儿的全面开展教育,幼儿教师,幼儿园的环境与制度,幼儿园的教育活动及教育的衔接与合作通过本门课程的学习,使学生对入学前儿童的教育问题形成根本的认识和态度,掌握从事幼儿教育工作的根本知识与技能
(2)幼儿心理学本课程为幼师专业理论课程,主要包括幼儿的感知运动、注意、语言、思维、想象、情绪、个性、气质、社会性等通过本门课程的学习,使学生着重了解学龄前幼儿心理开展的历程与特征,为学生以后教育、教学工作打好根底
(3)幼儿卫生保健本课程主要包括人体概述、幼儿解剖生理特点及卫生、幼儿的生长发育、幼儿的生活制度、幼儿的营养卫生、幼儿的心理卫生、幼儿的常见病和传染病及其预防等内容,通过学习使学生知道幼儿卫生保健是一门研究如何保护、增进幼儿健康的课程
(4)幼儿园教育活动设计本课程为学前教育专业实践性较强的理论课程,主要包括如何确定幼儿园的活动目标、幼儿园活动设计的根本原那么、幼儿园活动设计的模式、组织幼儿园教学活动的方法、幼儿园教育教学活动手段的选择等通过本门课程的学习,使学生掌握幼儿园的主要课程模式、教学方法、教学手段、教师必备的教学技能,学会设计并组织幼儿园教学活动,为直接效劳于幼儿园教育教学的实践奠定较为坚实的根底
(5)舞蹈根底本课程是幼儿师范专业舞蹈教学课,主要包括舞蹈根本功训练把杆训练、地面训练、跳跃训练、技巧训练等,所学舞蹈的种类有民族舞、古典舞、芭蕾舞、现代舞等,其中以民族舞蹈为主要学习方向通过本课程的学习,使学生掌握舞蹈教学的根本要求和舞蹈技巧,为以后的幼儿舞蹈教学打下坚实的根底
(6)钢琴根底本课程为演奏技术课程,其主要学习内容是让手指灵活有力,独立不倚、平均开展,手腕松动自如左、右手须要有同样的能力;掌握一定的演奏技巧音阶、琶音、颤音等,使学生有演奏一定难度作品的能力,为以后即兴弹奏打下良好的根底
(7)唱歌本课程的主要是学习歌唱发声的根底知识和嗓音保护常识,掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法,做到有气息支持地歌唱,使中声区的发声自然统一学习韵母的正确发音和连音、顿音唱法,歌唱时应注意咬字吐字准确、清晰学习共鸣调节,并且适当扩展音域学习演唱不同题材、体裁、风格的齐唱、独唱、二部轮唱,做到音高、节奏准确,歌唱时应具有一定的表现力
(8)音乐鉴赏本课程的主要目的是以审美为核心,培养学生健康审美情趣和感受体验,鉴赏音乐美的能力,树立正确的审美观念,突出艺术学科特点,寓思想品德教育于音乐之中陶冶情操,提高修养促进学生全身心全面健康开展本课程教学环节包括讲授和以聆听音乐为主,引导学生在情感体验上对音乐作品进行分析,比拟与评析使他们在欣赏音乐的实践中认识理解、鉴赏音乐,掌握必要的音乐知识与欣赏方法,注意学习各国、各地区、各民族、民间音乐作品,以开阔学生的音乐视野,启迪智慧,促进学生全身心全面健康开展教学的重点和难点帮助学生树立正确的审美观念
(9)儿童舞蹈创编本课程从幼儿舞蹈表现形式入手,结合《幼儿园教育指导纲要》的要求,通过幼儿舞蹈不同形式、不同创编方法训练,使学生全面了解掌握幼儿舞蹈创编的技术技能,找到儿童舞蹈创作的规律和方法,自如运用所学知识同时让学生对中外各民族舞蹈文化的深度内涵有所了解,提高学生的艺术修养,增强创造力和表现力1.懂得幼儿舞蹈创编在幼儿园、小学舞蹈教学的重要意义和根本特点,能根据儿童的心理及生理特点、生活情趣、审美标准,掌握幼儿舞蹈创编的内容、方法,培养学生具有一定的幼儿舞蹈创编的根本技能和方法2.以培养合格的、业务素质优良的幼儿教师为出发点,遵循美学的根本原理和舞蹈教学规律,发挥学科的特点,在舞蹈创编艺术实践中培养学生的审美能力和良好的师德
(10)保育员知识与技能通过专业理论知识学习与操作技能训练,使保育员初步掌握婴幼儿生理、心理开展的特点及卫生保健知识;初步掌握托幼机构的法规知识及婴幼儿教育的目标、根本原那么与方法;熟悉托幼机构常用护理方法及意外事故的初步处理方法;具备灵活配合教师组织好婴幼儿生活、游戏、学习、运动的能力与局部专业技能技巧
5、实践实习课实践实习课安排为军训1周,专业综合实习
二、
三、四学期为1周,第五学期为9周,第六学期为全期军训活动培养了学生良好的生活习惯和坚强的意志专业综合实习通过检测学生对课本知识灵活运用情况,来培养学生的实际动手能力
(二)、限选课
(1)钢琴考证以辅导考社会艺术水平的钢琴等级证为主
(2)舞蹈考证以辅导考社会艺术水平的舞蹈等级证(分教师类与学生类)为主
(3)、声乐考证以辅导考社会艺术水平的声乐等级证为主
(4)儿童歌曲演唱本课程的主要内容包括儿童歌曲的演唱技巧、幼儿嗓音特点、保护幼儿嗓音常识、幼儿声音训练的根本方法,通过学习使学生学会如何演唱不同题材、不同风格的幼儿歌曲
(5)幼儿美术本课程的主要内容包括简笔画、装饰画、卡-通画、构成立体和陶艺制作等主要是培养学生动手的实际操作能力
(6)幼儿歌曲弹奏本课程的主要内容为和声、乐理、视奏、即兴弹奏,通过学习使学生能掌握幼儿歌曲弹奏和即兴伴奏的方法和技巧
(7)幼儿舞蹈创编本课程是幼儿师范专业中舞蹈根底的一个延伸,课程主要依据幼儿舞蹈本身所具有的天真、单纯、活泼、形象、夸张和拟人化为特点,突出幼儿的表现力,根据各种幼儿歌曲、童谣为创作源泉,使学生掌握幼儿舞蹈的各种特点,为以后舞蹈教学中遇到的幼儿舞蹈编创做准备
(8)幼儿英语口语本课程为幼师专业英语口语课程,主要内容包括幼儿教师应掌握的根本的英语词汇和英语日常口语等,使学生能掌握英语根底知识,讲出清晰正确的英语口语,为今后的学习和工作打下根底
(三)任选课主要是英语等级证、计算机等级证、专业技能证、其他技能证书的考证辅导课程中职学校学前教育专业人才培养方案xx版
[1]xx-01-039:15|#3楼一.培养目标与规格培养适应我国社会主义现代化建设和幼儿园教育事业开展要求,德智体美等方面全面开展,具有综合职业素养和能力,能胜任幼儿教育第一线工作的劳动者和中初级实用型人才职业岗位幼儿园教师、早教机构教师、社区幼教机构工作人员、儿童社会工作者等
(一)思想品德方面热爱社会主义祖国,拥护党的路线、方针、政策;初步了解马克思主义的根本观点和建设有中国特色社会主义的根本原理;树立正确的世界观、人生观和价值观,热爱幼儿教育事业;树立正确的儿童观和教育观,具有良好的职业道德和行为习惯,具有事业心、责任感和求实创新精神
(二)知识能力方面掌握从事幼儿教育工作所需要的中等文化科学知识、技能具备初步的自主学习能力和自我开展能力了解幼儿生理、心理开展特点及规律,掌握开展幼儿保育和教育活动的根本知识和技能;具备观察了解幼儿、制定保育和教育目标、指导幼儿游戏和各种教育活动的一般知识和方法;能创制简易的玩教具,能正确使用常见的电教设备,能利用电脑制作课件具有一定的口头、书面表达能力和社会交往能力,能调动家庭和社会积极因素教育幼儿;具有一定的艺术修养和健康的审美意识
(三)身心素质方面懂得根本的保健知识和方法,养成锻炼身体的习惯和良好的生活卫生习惯,到达国家体育锻炼标准,身体健康形成良好的心理素质,具有较强的意志力和心理自我调节能力二.课程设置原那么
1.时代性与前瞻性课程设置要贯彻“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的方针,立足现实,放眼未来,既要反映当代社会经济、文化和科技开展趋势,贴近幼教就业市场需要,又要着眼于未来开展的需要,使学生根本构建起适应终身学习的教育观念和能力,为今后的可持续开展奠定根底
2.根底性与专业性课程设置要做到以学生为本,以就业为导向,针对学生特点和用人单位的实际需要,表达中等教育的根底性,同时又表达学前教育的专业特征,力求构建科学标准的中等职业学校学前教育专业课程体系,提高未来幼儿教师的职业水平
3.综合性与侧重性根据学历教育和职业教育的双重需要,全方位推进文化课程、艺体课程和专业课程,强化综合素质教育,注重根本素养的培养,表达人文精神,加强学科间的相互沟通和整合同时,实行全面开展的综合性教育与学科方向侧重性教育相结合,使学生学有所长、一专多能
4.理论性和实践性课程设置力求根据幼儿教师职前教育的要求,既要科学地安排文化知识课和专业理论课,又要加强实践环节,注重教育实践和学科技能训练,重视学生职业素质和能力的提升,培养实用性幼教人才三.课程结构本专业课程由必修课、选修课、活动课和教育实践四局部组成,即“四大块”课程结构,建立以必修课为主渠道,必修课、选修课、活动课和教育实践有机结合的“四位一体”课程体系
(一)必修课必修课是课程的主体,是学生素质全面开展的根底,是对幼儿教师职前培养的主要内容必修课包括三大类,文化根底类包括语文、数学、外语、综合文科(包括政、史、地等人文科学根底知识)、综合理科(包括理、化、生等自然科学根底知识)、计算机等;专业理论类包括学前卫生学、学前心理学、学前教育学、幼儿园教育活动设计与指导、幼儿文学、幼儿教师口语、幼儿园应用文写作等;艺术体育类包括音乐、舞蹈、美术、手工、体育、体操等各类课程都要结合专业特点,合理安排教学内容,要注意结合学科特点和内容,渗透德育、陶冶情操、训练技能、培养能力;要根据学生的身心开展规律,因材施教,使学生得到全面开展
(二)选修课选修课是本课程的重要组成局部,是必修课的补充和延伸,是适应当地经济文化开展和学前教育事业改革开展的需要它可以因地制宜、因校制宜;可以拓宽和加深学生的知识,开展学生广泛的兴趣和特长,提高学生某一方面的专业素养等选修课主要有幼儿园班级管理、幼儿游戏创编、现代女性与家政、书法、艺术欣赏、礼仪、玩教具制作、幼儿园环境创设等选修课从一年级下学期起开设,每学期两门中选一门,内容要力求表达实用性、综合性、时代性和校本特色对于不需要整学期开设的选修课程,可采用微型课或讲座的形式进行教学
(三)教育实践实践教学是培养和提升学生职业技能的重要环节,是对学生进行思想教育、劳动教育和职业教育的有效途径教育实践活动对学生熟悉就业环境、了解学前教育特点、掌握保教操作程序、养成良好的职业习惯、提高学生综合实践能力等具有特殊作用教育实践的安排要贯穿于三年教学活动中主要包括以下几种形式
1.保教见习从一年级到三年级,每学期组织学生到各幼儿园进行见习活动,使学生了解各级各类幼儿园的日常保、教和管理工作的根本情况,稳固专业思想,促进专业学习
2.课程实习是指在课程教学中与其配套的技能训练学科教师可根据本学科实际,在进行理论教学的同时,安排适当时间进行实践训练,如教学根本技能的训练,教学组织能力的训练,保教工作能力的训练等
3.综合实习组织安排学生在实习基地进行的综合性教育及保育实习,其目的是让学生稳固课程内容,锻炼运用理论知识解决保育、教育和幼儿管理等实际问题的能力,从而强化职业技能,提高专业素质,为就业创造条件
4.顶岗实习
(四)活动课活动课是幼学前教育专业课程体系的有机组成局部,对于拓宽知识、培养技能、开展个性、形成专长、提高素质具有不可替代的作用活动课要安排在每周的教学活动总量之内,学校要制定活动方案,安排教师辅导,提供必要的场地、设备等,使活动课有方案、有目的、有组织的进行;要激发学生的兴趣和热情,充分调动学生参与活动的积极性和主动性,培养学生自我教育、自我管理、自我效劳的能力活动课要注意形式多样、生动有趣可通过举办讲座、兴趣小组、学科竞赛、社区活动、大型文体表演等形式进行
四、课程及学时安排全学程共150周,其中教学活动92周,教育实践8周,寒暑假30周,顶岗实习18周,机动2周全学程具体安排见附表学前教育专业课程安排表。