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文本内容:
XX学校校本培训方案
一、培训宗旨认真贯彻《根底教育课程改革纲要(试行)》精神,以学科《课程标准》为依据,根据根底教育课程改革实验推广的进程,立足校本,紧密结合学校的实际,坚持理论联系实际的原那么,通过多种形式的培训,建设一支具有现代教育理念,掌握根底教育课程改革的新要求,有效实施教育教学的师资队伍
二、培训目标
1、更新教育观念,掌握学科课程的根本理念,理解学科教育的功能和价值
2、深入研究学科教学中的各种实际问题,根据课程标准的有关要求,解决课程实施过程中出现和可能出现的问题
3、理论与实践相结合,从理念与操作的结合上探索新课程实施的有效途径
4、根据学校实际,采取分层培训的方法
三、培训对象校本培训的对象为本校的教师,但根据校本培训的特点,培训必须分层次进行
1、组建一支实施校本培训的核心队伍,校长必须是核心队伍成员这支队伍(大约占全校教师10%)应该接受过较高层次的培训,或者是已经具有较高的理论与实践水平,是实施校本培训的龙头
2、培养一支大约占全校教师30%以上、各学科兼有的骨干队伍这批队伍将是课程改革的骨干力量,也是学校推广新课程的师资“校本培训”的主要“师资”队伍
3、面向全体,采取多种形式,自上而下的逐级培训与自下而上的“问题研究”策略结合通过培训活动与互动参与,以及问题、课题探究活动等,到达在研究与实践中建设优质师资队伍的目标
四、培训内容校本培训重在提高教师的条件性知识和教育教学能力,以及教科研能力因此,内容的选择要具有针对性、实效性
1、教育观念教师的教育观念对自身的教育行为和态度产生重大的影响教师在接受校本培训的过程中通过现代教育理论的学习,逐步形成新的教育观念,重新审视自己的教育行为,反思自己的教育理念,及时修正自己的教育教学工作,使之符合性课程的教育要求
2、课标解读课程目标决定了课程的性质、类型、内容、形式与手段强化目标意识,重视目标研究,是教师尽快熟悉新课程,走向成熟的必经途径因此,各学科以课程标准为主的校本培训是重要的一项内容
3、教学实践教学实践是教师工作的落脚点在学科教学中如何落实现代教育理念,培养学生的创新意识,激发和培养学生探索世界的欲望和能力,都必须落实、融化在教师教学过程的点点滴滴之中因此,实践操作为主的策略研究是校本培训的主要内容这一内容的培训包括教学案例分析、观摩(包括上课与说课)研讨、问题研究、经验交流等等
4、课题研究课堂教学是一项极其复杂的创造性劳动教师应该学会针对某些实际问题改变教学方式,在问题解决的过程中进行自我监控和评价教师的这种教学与研究技能的获得与提高,唯有在自己的课堂教学里亲身参与研究才是最有效的途径因此,校本培训要重视培养教师的教育科研能力,做到“教与研”紧密结合,研究与行动合而为一,促使教师的教学水平和研究能力共同开展这样,通过校本培训,教师的素质提高就不会仅仅停留在教学的外部行为上,而且能促使教师成为研究者
五、培训形式
1、专家讲座以理念与通识学习为主的培训采用专家讲座的形式专家讲座——课程改革的理论指导,重在转变教师观念
2、骨干教师讲座理论如何与本校、本学科的实际相结合,以及日常教学中的一些实际的、共同性的问题,以骨干教师讲座的方式集中授课骨干教师讲座——将自己参加培训获得的理论与教学的实践起来结合,重在指导实践
3、教学示范(包括上课与说课)研讨教师展示自己课堂运用先进的教学方式,渗透、落实新课程理念,组织观摩,并进行有针对性的讨论
4、案例分析将收集到的各种资料以案例的形式展现出来,供教师研究、交流案例分析与观摩(包括上课与说课)研讨——有利于学科课程的专题组织研究,重在探讨理论如何在实践中的运用
5、课题研究问题即课题开展以校本为主的课题研究解决实际问题,提高教师的教科研能力
6、问题沙龙提炼教学中的有关问题,组织局部教师,在骨干教师的带着下,展开针对性的探究课题研究、问题沙龙等——针对性的“问题”研究,重在解决教学实际中出现的问题如针对“品德与生活和思想品德课的不同点”、“一年级刚入学学生能否组织有效活动,如何组织”、“统一要求与关注个体——课堂教学管理”、“数学课如何激发学生情感参与”、“语文课如何落实面向全体”、“艺术课如何实施小组合作”等问题展开探讨此外,还可以通过经验交流、读书活动、成果展示等形式开展校本培训
六、培训时间
1、集中培训——可以利用开学前的准备周,每周安排一个单位时间
2、教研组研讨——合理安排课程,按照学科组每周安排一个半天的空课时间模板内容仅供参考 。