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主题班会活动方案设计
一、题材的选取班会课内容要针对本班的实际情况、学生的年龄和心理特点选取内容及设计形式,及时标准学生行为,及时捕捉班级的亮点及学生的闪光点,适时适度地进行教育,树立典型并发挥其辐射带动作用作为班主任,要善于捕捉学生微妙变化的信号,并以此为教育的根本素材,利用班会课阵地,切实做好教育引导工作
二、对象的分类在班会课的准备过程中,对于“优秀生”,不能因其成绩好或听话而一味溺爱,以偏盖全,也要关注其心理健康,尤其需要培养心理承受力,在活动中克服自我中心;对于“一般生”,我们应更多表现出认可和赏识,多肯定他们的长处和闪光点;倒是班级中的“隐患区”更需要关受,哪怕他们摆出自诩非凡或者是麻木不仁的谱,但他们的心理还是敏感的、自卑的,易产生对立情绪,班主任应借助班会活动,让他们和班级同学多沟通,老师在旁边多保护、多指点、多鼓励,使他们“亲其师而信其道”,然后再通过活动春风化雨,润物细声,使学生受到感染和熏陶
三、教育目标确实立既然班会课被正式纳入了课程体系,它同学科课程之间的关系就应当是相辅相成的,在地位上、价值上,不应有主次之分、轻重之分,它们各有侧重地作用于学生开展的不同方面,实现学生素质的全面提高班会课的目标主要在于使学生的主体意识、行为能力、情感态度得到全面开展,并且,它往往不以某一门学科知识为中心,而是强调学科间的相互联系及知识的综合运用
四、主题确实立
1、根据学生的学习生活、思想动态确定班会主题班主任要及时了解学生的学习生活情况和思想动态以确定一些带有普遍性的东西,开展主题班会活动适时地帮助学生澄清是非,提高认识针对新组建的班级可以开展“相约——”主题班会,让同学之间相互介绍,增进了解针对个别学生说由于没望考上重高而自曝自弃时可以开展“榜上无名、脚下有路”的主题班会,用我们身边和社会上的一些典型事例来引导学生,培养学生的自信心,要使他们认识到“人生不可能都是鲜花、掌声、,还会有艰难困苦,还会有煎熬与委要做好组织工作,特别要注意在准备过程中,要广泛发动学生参与,发动得越广泛,关注竞赛成败的越多,效果也越好
5、纪念性主题班会纪念性的主题班会主要指对历史事件和名人的纪念,对重大节日、传统节日的庆祝等它往往与社会的纪念活动、庆祝活动合拍如:以教师节来了开展以“老师,您辛苦了”为主题的教师节颂教师主题班会、以“送旧迎新庆元旦”为主题的元旦文艺联欢班会这种班会容易造成气氛,但也容易走过场所以,班主任要把纪念什么、庆祝什么、同教育什么结合起来,寻找的结合点,使学生在熟悉的纪念日、庆祝日里,得到新的东西,受到进一步的教育要注意纪念性班会教育效果的延伸,不要纪念日一过,班会上所得到的也就消失殆尽
6、实践性主题班会学生参加各种实践性的活动,也是受教育的必须内容,尤其是社会实践活动,对学生的成长更为重要实践性主题班会就是让学生在参加实践活动的过程中受到教育如:以参观浙江省烈士纪念馆开展“沿着烈士的足迹前进”为主题的的班会、以“家乡的昨天和今天”为主题的游览名胜汇报班会这种班会能使学生体会实践的意义,领会实践的内容,认识某一方面或某一个问题实践性的班会的特点是耳闻目睹、有真情实感,能对教育内容印象深、领会快
六、主题班会活动设计的具体要求首先班会活动设计应做到“五要”班会活动方案一般由活动目标、重点、时间、内容、步骤、措施五个局部构成⑴活动重点要突出只有确定了活动的重点,才能在实践活动中抓住主要矛盾⑵活动时间要把握要根据活动的类型、活动的内容规划好活动时间⑶活动内容要选择选择活动内容要有利于对学生进行思想品德教育;要生动有趣;要坚持实践性原那么,可操作性强;要适应社会开展的要求;适应学生的年龄特征;适合当地的环境条件和师资水平;符合认识规律,遵循循序渐进原那么⑷活动步骤要清晰,整个活动过程包括哪几个环节,每个环节中有哪些操作要点都要交代清楚⑸活动措施要得力其次,主题活动要表达五美:⑴立意美主题班会的成功,主题立意应该新颖、鲜明、生动、具有时代精神让学生一看主题就会明了要谈什么问题,而且富有美感,只有这样,才能使主题班会具有较强的感召力,凝聚力⑵内容美主题班会要真正实现对学生的教育,必须将其主题立意具体化,变为实实在在美的内容,因此,选择材料务必真实、典型、生动形象,不能干瘪无趣,要符合学生的年龄特征和心理水平,要具有说服力和感染力⑶形式美主题班会的内容是要通过具体的形式表现出来的所以说,正确地选择和精心地设计主题班会的形式是非常重要的主题班会的形式一般指主题班会的表现形式,包括活动、编排、人员调配、会场布置、气氛和节奏等主题班会要形式美,就是指主题班会的形式应该新颖、活泼、丰富多彩在一次主题班会中可以采用讲演、朗颂、歌舞、小品、采访、报告、座谈、汇报、辩论、竞赛等多种形式中的一种或几种⑷趣味美:趣味是学生接受教育的动力所以主题班会一定要开得生动活泼,富有浓厚的趣味美通过浓厚的趣味性,来激发学生参加主题班会的主动性和积极性例如,召开“从小培养自我效劳能力”的主题班会,可设计一些竞赛工程和实际操作工程,像摘菜、做饭、炒菜、洗衣服等⑸教育美要真正发挥主题班会的教育作用,切忌把主题班会开成“检讨会”、“批评会”要巧妙地设计主题班会的活动内容,使学生在活动中受到情感、意志、道德等方面的教育,促进德、智、体全面开展例如,“过生日”已成为学生的“热点”家里大摆酒席,学生“收”、“送”礼物的不良风气一再蔓延抓住这个“热点”可精心设计、安排“生日演讲”主题班会,过集体生日,让同学们把自做的手工艺品,自编的贺词、歌曲献给过生日的同学,还可让学生开掘过生日同学的优点这样既实现了学生过生日的“愿望”,又到达了活动中进行教育的目的把握好三个原那么:教育性、针对性、方案性
1、确定教育目的,富有教育性主题班会必须有明确的教育目的,自始自终贯穿、渗透着极强的教育性主题确实定与设计,必须具有鲜明的目的性,决不能搞活经济形式,走过场例如,针对学生学习目的的模糊或错误,可以组织《为什么而学习》、《以优异成绩向祖国汇报》等主题班会,要对学生进行人生观教育,可以组织《人生路怎样走》、《生命的意义》、《让世界因我的存在而美好》等主题班会主题班会的教育目的大体可以分为如下几类:1思想观点、政治立场、首先品质方面的教育,如对学生进行人生理想教育、国情教育、爱国主义教育等;2端正好学习目的、态度的教育,如对学生进行热爱科学、反对迷信的教育、为振兴中华而学习的教育;3创“三好”、比奉献教育,如对学生进行创“三好”教育、“五讲四美”教育,爱集体教育、爱劳动、比奉献教育等在确立和筹划主题班会时,必须思想明确,知道主要是解决什么思想问题,应该怎贯穿教育性,到达教育目的、提高学生的认识只有这样,主题班会才有实效,才不会流于形式
2、结合学生实际,具有针对性主题班会必须结合学生的实际,主题确实定必须寻找学生中普遍存在的典型的思想问题具体来说,就是根据学生的年龄阶段及身心特点,思想开展的脉络,结合学校、家庭、社会生活实际,针对学生在思想、学习、生活方面出现的问题,广泛选取题材,进行筛选、提练、筹划、组织、及时对学生进行教育例如:初一时,学生因为来到一个新的学习环境,对周围的一切都感到好奇他们大多数都希望能好好学习,天天向上,给学校中的新教师、新同学留下一个好的印象,因而表现就比拟好作为班主任,应该抓住这个契机,及时地对学生们进行点拨、引导,组织诸如《要珍惜学习的好时光》、《向童年辞别》、《我爱我的班集体》等主题班会,使学生的心头升起理想的光华,使他们的求知欲望更加强烈要做到有针对性,班主任必须善于搞好调查研究作为班主任,对于本班学生的精神状态、学习风气、健康状态、舆论、班风和当前存在的主要问题等都要做到心中有数,了如指掌只有这样,才能摸清学生状况,抓住当前需要解决的主要问题,并能寻找解决问题的方法和对策,促使学生的思想朝健康的方向开展例如,针对局部学生成绩突然下降的情况,班主任应该通过多方面的调查,分析原因,然后召开“改良学习方法和时间赛跑”的主题班会使同学在讲座和交流中明白苦学和巧学要结合起来,才能取得优秀的学习成绩的道理
3、认真确立主题,做到方案性主题班会必须有方案性,有严密的序列步骤,不能随意而发教育性、方案性三者是统一的首先,要根据学生不同年龄阶段的特点,有方案、有步骤地设计出一个总体方案其次,对所在学期的班会活动有一个总的方案第三,对组织每一次班会要有一个具体的方案,如选择什么样的主题,采用哪些内容和形式,到达什么教育目的等等有了方案,主题班会就会目标明确,进行顺利,能够较好地到达预期目的
七、具体的实施
1、要做好充的准备俗话说“不打无准备的仗”,开主题班会要做好一系列的准备工作向同学们说明班会的意义;提前大概一周布置任务,让每一位同学都做准备如:“辞别坏习惯”主题班会,要求每位同学搜集一那么名人辞别坏习惯的故事,要同学思考自己有哪些坏习惯;如何改正坏习惯两个问题;确定发言对象如:辩论式主题班会要选出正反方的辨手;以“学习经验交流”为主题的班会要选出每科成绩拔尖的学生来谈他们的学习经验;召开班干部会议发挥班干的主动性和积极性讨论班会的程序,每一个环节落实到位
2、确定主持人和发言稿确定主题班会的主持人很关键到时,控制班会场面和处理突发事件,除了班主任临场指导外,一般由主持人来把握这需要主持人有较强的应变能力和表达能力选择主持人还要根据班会的形式,如:以老师说为主的班会和以学生参与为主的班会,选择的主持人就不同为了使学生在活动中接受教育,可以在班会中穿插适宜的游戏比方:在“辞别坏习惯”主题班会中,可以让同学们把平时的坏习惯用小品的形式集中反映出来小品由同学们自己设计、排练有针对性地谈对某问题的看法,可以使学生受到更全面、深刻的教育会场布置最重要的是突出主题、美观大方比方:辩论式主题班会,正、反辩手的书桌摆到教室的最前面,分开正反两方,正方选手坐在一边,反方选手坐在另一边,排八字形,辨手面对观众,下面分成两块,分别坐着其拉拉队员又如座谈式班会,座位可以排成圆形,中间留空,会场美观大方
八、主题班会的误区
1、无准备班会班主任事先没有准备,上台东拉西扯,兴致高时45分钟收不住,没兴致时就改自习
2、训斥式班会带着一肚子火,带着不良情绪,把一些问题移植给学生,上来是一通指责、训斥,态度激昂,言辞尖刻,学生像沉默的火山
3、包办式班会教师是总设计师,总代理,串词他写,节目他编,黑板他画,学生被动服从模板内容仅供参考 。