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《可能性》的教学设计范文 谈话小朋友们,今天这节课老师和大家一起来做游戏,好吗?我们还设立了得星榜,要比一比3个小组中,哪个小组得星最多,合作得最默契先来玩第一个游戏,猜猜礼袋里装着什么? 学生有的猜,有的猜 提问一定是吗?(不一定) 小结也就是说,如今你们只能是猜测,可能会是,也可能会是,这就是我们生活中的“可能性”(板书可能性)
1、用“一定”来描绘摸球的结果,体验事件发生确实定性 谈话那么袋子里终究是什么呢? 指名学生上台并指导摸球先搅几下,摸一个,拿出来放进去搅一搅,再摸一个,拿出来…… 引导怎么他每次摸到的都是红球呢?(生猜测里面都是红球)同意他的猜测吗?我们一起来验证一下吧!(请XXX把里袋拎出来) 小结对了,你们真聪明,一下就猜到了袋子里装的都是红球,那我任意摸一个球,结果会是?(红)一定吗?(板书一定)
2、谈话你们也想来玩摸球游戏吗?好,请组长拿出袋子不过,在摸球之前先讲清楚摸球规那么由组长先摸,摸前手在口袋里搅几下,然后任意摸出一个,并告诉你们小组的同学摸到的是什么球,再把球放入袋中并做好记录,依次传给其他组员摸,明白了吗?就让我们比一比哪组合作得最好?开场吧! (让学生分组摸球,老师巡视指导) 汇报摸球情况每组派代表说一说,你们一组摸到了什么球呢?(黄球和绿球) 猜一猜,袋子里是什么颜色的球?(黄球和绿球) 组长倒球验证,(师作出摸球的动作)轮到我摸了,我从这个袋里任意摸一个,结果会是?(黄,绿)一定吗?(不一定)那要怎么说?(可能是黄,也可能是绿)(板书可能) 提问那能在这个袋子里摸到红球吗?为什么?(板书不可能)
3、小结通过摸球游戏,我们发现假如袋子里都是红球,任意摸一个,一定是红球 假如袋子里有黄球和绿球,任意摸一个,可能是黄球,也可能是绿球但不可能是红球
1、练一练
(1)(出示装有2个红球和3个黄球的袋子)瞧,在这个口袋里,任意摸一个球,一定黄球吗?那会怎样呢?
(2)(出示有2个绿球和3个红球的袋子)那从这个袋子里一定能摸出黄球吗?为什么?
(3)(出示装有5个黄球的袋子)这个袋子呢?为什么? 小结让我们来看看如今各小组的得星情况,问猜一猜哪组有可能夺得今天的最正确合作奖?那这一组一定会是今天的冠军吗?对!在比赛还没有完毕前,我们每个小组都有可能获胜,大家可要继续努力啊!
2、装球游戏 谈话前面我们玩了摸球游戏,接下来我们要来装球,根据老师出示的要求,请先在小组内讨论,应该放什么球,不应该放什么球讨论好了请组长把小篮里的球装在透明袋里,比一比哪个小组合作得又好又快! 安排3次装球活动,依次出示要求
(1)任意摸一个球,一定是绿球该怎么放呢?(学生讨论,放球,师巡视) 你是怎么放的?放3个5个都可以吗? 师表扬,说的好,只要全部是绿球,那摸到的一定是绿球
(2)任意摸一个球,不可能是绿球该怎么放呢?(学生讨论,放球,师巡视) 谁愿意来说一说?这么多放法都对吗?只要怎样?(不放绿球) 交流任意摸一个,不可能是绿球,应该怎样装?装球时是怎样想的? 小结任意摸一个,不可能是红球有很多种装法,可以装一种、两种、三种甚至更多种颜色的球,但是不能装绿色的球
(3)任意摸一个球,可能是绿球 (每次装球后,请组长把透明袋举起,展示本组装球情况,并说说为什么这样装球,老师相机引导、鼓励)
3、转盘摇奖活动
1、猜测(师出示红黄蓝三色转盘)观察转盘,有几种颜色?想一想,转盘停顿转动后,指针会指在哪里?能肯定吗?那应该怎么说?(转盘停顿转动后,指针可能会指着红色,可能会指着黄色,还可能会指着蓝色)
2、体验是不是真的会出现这些情况呢?刚刚装球最快的那一小组的小朋友上来,请你们轮流拔动转盘试试看,
4、联络生活 谈话小朋友们,今天我们通过玩一玩、猜一猜、说一说,学会了用“一定”、“可能”、“不可能”来表述游戏中的各种情况,那在我们的生活中,同样有些事情是一定会发生,有些事情是不可能发生,也有些事情可能会发生下面请小朋友们举例说说! 小结我们来看看今天的冠军是哪一组?那下次他们也一定是冠军吗?可能会出现什么情况呢?
1、今天,我们一起研究了“可能性”的问题,你学得开心吗?学到了哪些新知识?
2、回家后把学到的新知识讲给爸爸妈妈听,再调查一下,看看生活中还有哪些事情可能发生,哪些事情不可能发生或一定会发生,一星期后举行一个交流会,比比谁讲得多讲得好!模板内容仅供参考 。