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《复式统计表》的教学反思范文 本节课的内容主要是引导学生认识复式统计表在此之前,学生已经初步认识了简单统计表,能根据搜集的数据正确填写并分析单式统计表借助单式统计表认识复式统计表的构造、掌握填表和分析的方法,这样就很好的打破了学习难点,有助于学生经历知识的开展过程,体会到复式统计表也是描绘数据的需要 本课的教学的根底就是单式统计表,于是由单式统计表引入是很自然的设计,让学生勾起对旧知的回忆接下来在填写4张单式统计表后,引导学生根据四张表中的信息,口答一组问题
(1)民乐小组男生有多少人?
(2)书法小组女生有多少人?
(3)四个小组合计有多少人?
(4)参加兴趣小组的男生共几人?
(5)参加兴趣小组的女生共几人?引发学生感受后三题为什么比前两题答得慢了?后三题要分别看4张表,感觉很费事了,由此感受到单式统计表只能表示反映一个兴趣小组男、女生人数的情况,想到要把4张统计表合并成一张统计表,产生心理需要 随后追问“合并的这张统计表要满足哪些要求?包含哪几个方面?”学生提出了要有的要素展示教材中的复式统计表,让学生观察所要求的几个要素是不是都包含在里面了?着重分析表头合计和总计指出其中的一个或几个空格应该怎么填?让学生很快的熟悉表格的要求学生独立填写表后,组织交流再与前面的单式统计表作比较,让学生说说从统计表里知道些什么,让学生体会到复式统计表的优势,它包容的数据信息比单式统计表多得多最后通过解决一些实际问题,引导学生不断增强综合应用知识的才能在练习中通过对奥运会奖牌情况的统计分析,使学生体会到复式统计表的特点,复式统计表在实际生活中的重要作用,感受到统计与现实生活的亲密联络,开展数学应用意识同时,抓住这一契机,浸透爱国思想教育,使学生在学习统计的过程中得到各方面的开展 最后一个环节我设计让学生调查统计自己身边的事,正值学生的体检结果公布,就以“本班男女生身高、体重的统计表”为题,引导学生经历数据搜集的过程,意识到统计就在我们的生活中,体会统计与现实生活的亲密联络,感受学习数学的乐趣,进一步体会统计的作用 这些环节的教学,使得整节课的教学更趋完好,也更贴近生活,让学生真正体会到数学就在身边模板内容仅供参考 。