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《小兔子拔萝卜》说课稿范文《小兔子拔萝卜》说课稿范文 作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要用到说课稿来辅助教学,借助说课稿可以有效提升自己的教学才能那么写说课稿需要注意哪些问题呢?下面是的《小兔子拔萝卜》说课稿范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助 这是个2~3岁幼儿可以听懂的故事,古老而又新颖故事情节很简单老公公种了个大萝卜,要拔拔不动,结果大家一个接一个地来一起帮助,终于拔起了萝卜故事中的语言非常简明而又口语化,出场的角色又都是幼儿比较熟悉的,所以,很合适小班幼儿玩 这是个2~3岁幼儿可以听懂的故事,古老而又新颖故事情节很简单老公公种了个大萝卜,要拔拔不动,结果大家一个接一个地来一起帮助,终于拔起了萝卜故事中的语言非常简明而又口语化,出场的角色又都是幼儿比较熟悉的,所以,很合适小班幼儿玩 通过玩拔萝卜游戏,让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一个人不能做成的事情一个人是要努力锻炼自己的生活本领,像老公公那样,种的萝卜比别人的个儿大,但还要与其别人友好相处,在遇到困难的时候,像拔萝卜那样一个帮一个,劲往一处使,克制困难,走向成功
1.通过游戏使幼儿懂得人多力量大的道理并体验获得成功的欢快情感
2.要掌握的语言表现手段及非语言表现手段
①咬准字音长、拔萝卜、婆婆、快来帮助、妹妹
②不同的角色用不同的语调、音色讲话
③动作
(1)老公公种萝卜的过程中的动作
(2)拔萝卜的动作一拔不动发愁的动作一拔出来萝卜快乐的动作
(3)抬萝卜的动作
(4)萝卜长大的动作
④表情
(1)掌握面部表情变化拔不动(发愁);拔动了(有点快乐);萝卜拔出来了(拍手、跳跃、欢呼)
(2)团结起来一起抬大萝卜欢快的心情
1、角色的分配和妆扮 老公公一般由男孩装扮,在鼻子下面贴上白胡子,老婆婆由女孩系上一条围裙装扮,小弟弟、小妹妹没有什么特殊的妆扮要求,由儿童随意处理小花狗、小花猫这两个角色可由儿童戴上头饰或面具装扮
2、道具 表演用的大萝卜,可用竹条编成半圆形萝卜状,围上红布,上面装几片大叶子,也可请穿红衣的小朋友,头戴绿叶头饰蹲着代替
1、让孩子们熟悉故事 一听听家长和老师讲,也可以听录音带,有些地方可反复讲、放 二讲让孩子们复述故事 三熟悉先让孩子们一起一段一段地把故事讲完好,然后以个人或角色小组为单位,配合讲出完好的故事
2、示范表演 老师先扮老公公,然后再扮老婆婆,这样一一地把角色的动作和语言给孩子们示范一遍,示范时要注意紧紧抓住各角色的典型特征,如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一样,但动作应宁简勿繁,以利孩子模拟
3、自由试演 让小朋友们自由搭配成小组,自由尝试表演各种角色,家长或老师在鼓励的同时作适当的指点 表演的要点有各角色动作的典型特征,说话的声音特征,想拔出萝卜的渴望,拔不出萝卜的焦急,盼望帮助的急迫和帮助者的热情,拔出萝卜后的快乐等等
4、观摩表演 即正式妆扮好分组表演,家长或老师以及不上场的小朋友一起观看在观摩中可对出场次序、对话、表演等方面进展一定的提示,但应充分鼓励孩子的自由发挥另外,在表演中参加音乐或音响效果,更能增加游戏气氛
5、游戏评价 评价孩子的动作表现力拔萝卜游戏中各角色的不同走路动作和用力拔萝卜的动作的表演,是主要的评价内容 在本节课中,力图表达出学生学习方法的转变从被动承受学习变为在自主、探究、合作中学习让学生自己提出问题,再自己想方法解决,并能以小组为单位共同合作完成;让学生亲自体验知识的形成过程,促进学生思维的开展
1、自己探究100以内两位数加减两位数(不进位、不退位)的计算方法
2、从加法计算方法迁移得出减法的计算方法,培养初步的知识迁移才能 师同学们,老师这儿有一幅画,谁能用一个好听的故事把它讲给大家听? 生森林里住着小兔一家人有一天,兔哥哥出去玩,突然看见一片萝卜地,这儿全是它喜欢吃的萝卜它赶紧跑回家叫来妹妹,一起拔萝卜兔哥哥一下拔了36个萝卜,兔妹妹拔了23个萝卜 (师生掌声起,该生很快乐,甜甜地笑了) 【在这个环节中,力图创设一种详细的情境,让学生在情境中学习,引起学生学习的兴趣】 师从图中你知道了什么? 生a我知道了兔哥哥拔得多,兔妹妹拔得少 师你还能提出哪些问题? 生a为什么兔哥哥拔得多,兔妹妹拔得少? 师谁能帮他解决这个问题? 生b因为兔哥哥大,兔妹妹小 生c因为兔哥哥长得壮,比兔妹妹力气大 师(对生a)他们的答复,你满意吗? 生a笑着点点头 生d为什么兔哥哥不把自己的萝卜分给妹妹一些呢? 生e兔哥哥长得高,吃得多;兔妹妹小,吃得少两个人的萝卜刚够自己吃 生f它们两个是一家人,拿回家后一起吃 生g我想知道,兔哥哥和兔妹妹一共拔了多少个萝卜? 生h兔哥哥比兔妹妹多拔了多少个? 生i兔妹妹比兔哥哥少拔了多少个? (老师将生g、生h、生i的问题板书在黑板上) 【在这一环节,让学生看懂图中的意思,再在此根底上提出问题,培养学生从实际生活中提出问题的才能,体会数学问题从生活中来同时学生自己提出的问题更乐于自己解决】 师同学们提出了好多问题,有的咱们已经解决了,这儿还有三个问题(指黑板),咱们来解决一共拔了多少个萝卜的问题怎样列算式呢? 生36+23=?(有的学生已报出结果) 师算出结果的同学想一想自己是怎么算出来的其他同学自己想方法计算36+23的结果,可以用小棒、算盘、练习本等 (学生动手探究,老师巡视,对有困难的学生引导、帮助) 学生汇报自己的计算方法 生a我是用摆小棒的方法计算我在左边摆3捆零6根,就是36,在右边摆2捆零3根,就是23然后数一数,一共5捆零9根,就知道36+23=59 生b我是拨计数器算的我先在十位上拨了3个珠子,在个位拨6个珠子是36,再在十位上拨2个珠子,在个位上拨3个珠子,一看是59 生c我是用口算得出的,6+3=9,30+20=50,50+9=59生d我也是用口算得出的,36+3=39,39+20=59 生e我也是用口算得出的,36+20=56,56+3=59 生f我是用竖式计算的(边列竖式边说),先写一个加数36,再写第二个加数23,并把加号写在第二个加数的左边,写好后在下面画一条横线,再计算30+20=50,6+3=9,答案也是59 师很好在列竖式时一定要注意,两个加数中个位的两个数上下要对齐,十位上的两个数也要对齐然后再计算个位上6+3=9,把9也写在个位上,和上面对齐,十位上3个10加2个10是5个10,5写在十位上,和上面对齐 师以上四种方法摆小棒、拨计数器、口算、列竖式,你认为哪种最简单 生a我认为列竖式简单 生b我认为口算简单 【在这个环节中,学生自己探究计算36+23的方法,发挥了学生的主体性,让学生亲身经历知识结论的形成过程,开展了学生的思维算法多样化充分关注学生的个体差异,让学生根据自己的情况在原有根底上进步,又注意了算法的优化,使学生从比较中选择更简便的方法学生还根据自己的实际灵敏处理,在口算与竖式中任选一种】 师刚刚大家通过自己的努力解决了一个问题,后面还有两个问题,同学们可以以小组为单位选择其中的一个问题,四个人共同去解决 学生以小组为单位,选择并讨论解决问题 小组长汇报 组a我们解决第一个问题,兔哥哥比兔妹妹多拔了多少个萝卜,我们的算式是36-23=13 师你们是怎样计算36-23的? 组a我们用口算,6-3=3,30-20=10,10+3=13 组b我们列竖式(边写边说),先写第一个数36,再写第二个数23,6-3=3,3-2=1 师是3-2=1吗? 生是3个10减2个10等于1个10 组3我们解决第二个问题,算式也是36-23=13也用口算,30-20=10,6-3=3,10+3=13
1、教材分析 拔萝卜——两位数加两位数(不进位)是义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第五单元《加与减
(一)》中的内容 本课时的内容是在整十数加减法、两位数加减一位数(不进位、不退位)的根底上安排的教材先提供了小兔子拔萝卜的情境,从中引出问题“一共拔了多少个萝卜?”让学生自己列式计算,并说出计算过程教材中提供了三种计算方法
2、教学目的 1.在详细情境下,进一步体会加法的意义感受数的加法计算与生活的联络 2.探究并掌握两位数加两位数(不进位计算方法 3.初步学会应用加法解决生活中简单问题,培养合作探究、交流的意识
3、教学重点 掌握计算方法,能搜集和处理信息;探究和掌握两位数加两位数的计算方法
4、教学难点 让学生在理解图意的根底上,自己提出数学问题,表达算法多样化的思想,进一步体会加法的意义,初步学会运用竖式进展计算 学生已有整十数加减整十数、两位数加减一位数(不进位、不退位)的知识作为根底,有一小部分学生在上学前已对竖式有简单的理解对于看图编故事和从图中提出问题,前面的学习中已有过练习这些都是本节课学生学习的前提条件 在本节课中,力图表达出学生学习方法的转变从被动承受学习变为在自主、探究、合作中学习让学生自己提出问题,再自己想方法解决,并能以小组为单位共同合作完成;让学生亲自体验知识的形成过程,促进学生思维的开展
一、创设情境 播放儿歌《拔萝卜》小兔子家里来客人了,兔妈妈让兔哥哥和兔妹妹去地里拔些萝卜客人马上就要到了,咱们一起去看一下他们的劳动成果吧
二、导入新课,提出问题 兔哥哥我拔了36个萝卜 兔妹妹我拔了23个萝卜 兔妈妈那你们两个一共拔了多少个萝卜? 列式36+23=?(个) 这个算式你想怎么算呢?
二、探究算法,解决问题 学生借助工具(小棒、计数器)分组讨论,研究交流,总结算法法一用小棒摆 30+20=506+3=9 50+9=59 法三:列竖式 十个------数位一样的对齐 36 +23------从个位算起 -------------------- 59
1、练一练25+52=47+31=
2、练一练25+71=40+49=
3、课件出示P56第2题
4、课件出示P56第4题 通过这节课的学习,你掌握了哪些新知识?用列竖式来计算两位数加两位数的要点
(1)数位一样要对齐;
(2)从个位算起;
(3)个位相加的和作个位,十位相加的和作十位 课本P56第3题、第5题 拔萝卜 一共拔了多少个萝卜?36+23=59(个)十个 36 +23 ---------- 59 答一共拔了59个萝卜。