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《新型玻璃》的评课稿范文《新型玻璃》的评课稿范文 翟翠老师在讲授《新型玻璃》一课中充分表达了教学创新,而且是成功地创新我主要从以下几个方面来谈谈 翟老师能在想中求新“想”即想象,是人脑对已有表象进展加工改造,从而创造新形象的心理丰富的想象是创新的翅膀,无论是再造想象还是创造想象,对培养学生的创新意识都是非常有益的她主要从以下方面进展的 就是对教材文句的内涵作以开拓或将课文故事加以扩大如《新型玻璃》中主要介绍了五种新型玻璃,每一种玻璃都有其特殊的地方,而且都为现代生活提供方便,翟老师利用了这一概述内容,让学生进展扩想,她设计这样的问题想一想在我们的生活中你还知道有哪些新型玻璃?这样学生就在此根底上扩大了很多的新型玻璃从而扩大了课本上的内容 本篇课文结尾言犹未尽,非常含蓄,翟李老师就让学生续写想象作文让学生写出你还想创造出什么样的玻璃,这样使学生可以从小就有创造奇迹的志向 翟老师利用这篇课文的特殊性,在不变原意的前提下,变换课文的表达方法她在讲完五种玻璃之后,让学生假象作为推销员,自选一种喜欢的玻璃在“展销会”上推销自己的产品翟老师能抓住课文及课外能触发学生展开假想的诱导物,步步引发,使“改”得有方,“假”得有理,“想”得有据而且使学生结合生活实际展开想象,使学生也学会了生活──推销产品! 此外,翟老师还注意在疑中求新学源于思,思源于疑因此,翟老师大胆鼓励学生质疑,提出通过自己考虑得出的不同意见,这样学生就在疑中求得创新 翟老师在整篇课文的教学中,处处表达着以学生为主体,充分发挥学生的能动性如开场她就让学生根据自学提纲自学各种玻璃的特点和作用,在自学中让学生用自己喜欢的符号画出特点和用处,选择自己感兴趣的一种读一读在有创新性的“产品推销会”中也让学生选自己喜欢的玻璃作为自己的推销产品这样大大地调动了学生的积极性,使学生在兴趣中学到了知识。