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《渔夫和金鱼的故事》教学反思范文 讲《渔夫和金鱼的》时候,课堂上发生的一场争论 《渔夫和金鱼的故事》是一首我国家喻户晓的童话诗,在教材中是一篇阅读课在阅读提示中,有这样一个问题“你喜欢故事中的谁?不喜欢谁?为什么?”在课堂上,同学们围绕这个问题展开了剧烈的争论 让人感到意外的是,大部分同学喜欢忠实仁慈的渔夫,不喜欢贪心缺乏的老太婆而有几个同学却一反常态的提出喜欢“我喜欢老太婆,不喜欢渔夫”的言论 他们认为文章的中心是在赞扬渔夫的忠厚仁慈,但是他这种忠厚仁慈近乎于懦弱和无能,一味地听老太婆的指使,机械地完成老太婆教给的所有任务,明知是老太婆贪得无厌,还把她的话当作圣旨去执行,在办事的过程中不假思索,不动脑筋,对于老太婆的错误行径非但没有及时的制止,而且还象执行公务一样敢怒而不敢言,他的听话成了对老太婆的纵容,最终连一个金鱼要报答他的木盆也没有得到,这样的忠厚仁慈难道还值得我们去喜欢他,欣赏他,效仿他吗? 再说老太婆,她的凶狠、贪心缺乏,当然是可恶的,可是她“抢抓机遇上台阶”也挺值得欣赏她抓住了渔夫的忠厚仁慈、听话的特点和金鱼报答救命之恩心切时机,使生活一次又一次得到改善,“知己知彼,百战百胜”只不过她没有很好的认识自我,假设不是她太不知足了,要当海上的女霸王,激怒金鱼,她就是永远富贵的女皇假如老太婆能改变一下自己生活的态度,与渔夫和睦相处,一道在生活略微得到改善的根底上共同创造美妙将来,就会有一个好的结果了用如今的目光去审视老太婆的言行,也有一定的可取之处 听了个别同学的争论与分析,我首先肯定了他们的观点,觉得孩子与众不同的观点映射出了他们高度的分辨力和与时俱进的思维力,能用如今的目光去看事物了看似意料之外,却在情理之中也确实,随着时代的开展,社会的进步,我们不能用不变的目光看开展中的事物!虽然学生的答复与教材的本意有所出入,但是这种同中有异应该给与充分的肯定模板内容仅供参考 。