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文本内容:
《狐狸和乌鸦》课文教学设计范文 教学内容初读课文,认识生字 教学目的
1、能借助拼音读通课文
2、认识本课中的生字,读准字音 教学重难点把字读准确,把句子读通顺 教学准备投影片
1、同学们,你们认识狐狸和乌鸦吗? 出示挂图,启发学生讲解乌鸦的特点和狐狸的本性 今天,我们学习的课文,是个童话故事,讲的就是狐狸和乌鸦之间发生的故事
2、板书课题,教学词语狐狸 指名拼读,狸是边音,单独读时是第三声,连词读时是轻声
1、学生自由练读课文 要求画出词语,圈出生字,标出自然段序号 读出生字字音,难读的字多读几遍 把句子读通顺,读连接
2、指名分段读课文,学生共同评议,纠正字音 出示句子他看见乌鸦正站在树枝上 狐狸馋得直留口水 正、直读时不能把句子读破
3、老师范读课文,学生考虑课文说了一件什么事?
4、指名学生读课文 出示小黑板
1、读带音节的生字
2、指名读
3、齐读
1、自由读课文
2、抽读生字卡片 叼着一片肉眼珠一转羽毛差不多 刚一开口一溜烟狐狸一棵馋 教学内容精读课文 教学目的
1、帮助学生理解课文
2、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗受骗的道理
3、有感情地朗读课文 教学重难点指导学生理解狐狸三次对乌鸦说话及乌鸦三次听后的不同表现 教学准备投影片
1、指名读课文,考虑讨论 这一自然段有几句话?每一句话告诉我们什么?
2、出示投影图上画了谁和谁?他们各在大树的什么地方? 乌鸦的心情怎样?狐狸想干什么?你从哪儿看出来? 狐狸多么想吃到乌鸦嘴里的肉呀,它的心里会怎么想呢?
3、小结,指导朗读 这一段告诉我们狐狸和乌鸦各在什么地方,我们读的时候,要强调大树上树枝上两个词语 自由练读,指导朗读
1、自由读,考虑 哪些词语告诉我们,狐狸想吃乌鸦嘴里的肉,而且在大鬼主意了? (直流口水眼珠一转) 出示小黑板A从上到下B成直线的;C一个劲儿;D公正的 引导学生根据课文内容选出直正确的义项
2、再读第2-5自然段 一边读,一边考虑狐狸对乌鸦说了几次话?是怎么说的?乌鸦反响如何? 要求学生用~~画出狐狸的话,用---画出写乌鸦的句子
3、理解狐狸说的话 指名读,狐狸为什么要这样说?(讨好乌鸦,表示亲近) 指导读狐狸的话
4、讨论乌鸦的三次表现 乌鸦听了狐狸的三次话,都有什么反响? 乌鸦为什么会有三次不同的反响,这说明了什么? 指导读乌鸦的句子 乌鸦的心情是越来越快乐的开场可用平稳的语调读,然后用上扬的语调读,最后用兴奋的语调读,哇的声音要放低,拉长 看图说说狐狸一次次讨好乌鸦的目的是什么? 乌鸦脸上的表情怎样?它会想些什么?
1、乌鸦是怎样受骗的?为什么会受骗?
2、从乌鸦被受骗这件事,我们懂得了什么? 练习有感情地朗读课文 教学内容指导写字 教学目的
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能复述课文
2、学习本课生字
3、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗受骗的道理 教学重难点指导写字
一、指名有感情地朗读课文,师生评议
二、指导复述
1、看板书理清课文层次;
2、看图展开想象;
3、自由练习复述;
4、指名复述
三、教学生字字形,指导书写
1、教学生字转和新偏旁 教学车字旁指导笔顺 完成描红练习
2、教学其他生字 叼羽肉差掉
3、指导书写 烟、掉、叼左右构造,左窄右宽 转、羽左右构造,左右等宽
4、练习描红
三、课堂练习
1、抄写生字词
2、在括号内写上适宜的词 一片()一棵()一枝()一台() 一把()一句()一条()一间()
3、把这个故事讲给别的孩子听模板内容仅供参考 。