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《种太阳》教学反思范文 歌曲《种太阳》是四年级第八课的一首富有童趣的歌曲歌曲通过欢快跳跃的旋律、富有梦想的歌词表达了少年儿童创造理想将来的天真美妙的愿望 在导入新课的时候,我如今通过一个南北极的特殊地理环境引入,运用问题“假如有可能,你将送什么礼物给南极和北极?”来激发学生的兴趣引导他们充分发挥自己的想象,大胆的去想学生天生就有一种求知欲,在我给他们简述南北极的地理特点的时候,已经很好的抓住了他们的注意力,再通过一个问题激发他们的想象力,接着在导入本课的内容,学生们也就很自然地集中注意力在聆听了 本节课,我最终的目的就是让学生最终可以唱好、唱准《种太阳》这首歌在学习的过程中,可以加深对简谱的识谱才能歌曲我分为两个部分学习,通过逐段的欣赏,分部学习,逐步将难点攻破 首先,针对怎样唱好歌谱和掌握歌曲节奏问题,我运用无音高有节奏朗读歌谱的方式来解决之所以是读谱而不是唱谱,原因是四年级的学生,有一部分学生对简谱还不是很熟悉让他们在一瞬间又要反响出歌谱的音名同时还要唱出它的音准,两方面同时进展,有些学生是反响不过来的如今只是单纯的读出歌谱,不用考虑音高问题,减轻了学生的负担,可以帮助他们更好的把注意力放在一件事情上面等到歌谱熟悉以后,再解决音高的问题,就变得容易起来同时,在反复读谱过程中,无形的加深了节奏的印象,解决了附点、切分、后十六分节奏等问题,不用再花时间在去解决节奏问题,一举两得 对于音高的问题,我利用了口风琴帮助解决学生在吹奏旋律、听同学演奏的过程中,无形的加大了对旋律的把握,有助于更准确的演唱歌曲的每个音还有就是每句衔接的地方,有些学生把握不了,我就把衔接的两个音单独拿出来,用最根底的模唱去解决,最然没有什么特别的新意,但是很有效果 针对有感情的演唱歌曲方面我是通过自己的引导,引导学生想象着自己就是主人公,去体会每个部分的情感让学生自己去想,去体会,而不是老师把“应该带着怎样的情感去演唱”交给学生,那些不是学生发自内心的想法只有学生是通过自己的考虑得来的答案,才有助于帮助他们更好的通过自己的声音和表情来表现出来老师能起到的作用就是引导他们考虑 本课也存在着一些缺乏学生在口风琴演奏方面程度不一有部分学生不能跟上课堂的进程还需要针对这些学生给予更多的时间练习在以后的课堂上,我会更加关注这些问题模板内容仅供参考 。