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《认识分数》的教学反思范文《认识分数》的教学反思范文 “认识分数”是学生关于数的认识的又一次扩展而分数概念是学生初步接触的根底知识在本单元,分数被作为整体的一个部分来认识,这种认识又与平均分的经历分不开其实,学生正式学习分数以前,“二分之一”“三分之一”等已经出如今他们的.口头语言中,只是还不曾想过要用什么符号来表示它们本节课是“认识分数”的第一课因此,教学时,我首先从学生熟悉的一个简单的数学事实出发一个月饼平均分给两小朋友,每人分到半个苹果让学生意识到原来学过的数不够用了,要想方法来表示“一半”;另一方面让学生参与创造,感受表示“一半”的方式其实是很多的引入“一半可以用1/2来表示”在多种表示方式的比照中,体会用1/2表示一半的优越性,体会学习分数的必要性 学生要建立概念的过程是很慢的,为了让学生能较好理解简单的分数的意义,我先通过计算机的演示平均分月饼让学生通过观察平均分的过程先认识分数1/2,又让学生在“折一折”“涂一涂”的理论操作练习的中,逐步理解分数的意义,使学生体会1/2所表示的详细意义 为使学生对分数有进一步的认识和理解在认识1/2的根底上,再认识1/4并通过独立考虑,尝试读写,折纸操作和判断题的练习,使学生能真正体会到把一个物体平均分成几份,其中的一份就是几份之一从而,激发学生的学习兴趣,使学生在自主的数学活动中真正理解分数的意义。