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《识字7》的教学反思范文 本课是形近偏旁比较识字我先出示图,让学生说说图上画得是什么?,并根据学生的答复,出示词语当一组词语都出示以后,要求学生找他们的共同点都是同一个偏旁然后再理解这个偏旁的演变过程,观察图与古文字字之间的联络图示——古文字——今文字(偏旁)最后再来理解这几个词语就按照这样的方式学习以下的几组词串当然,我重点抓住了生字的教学,有音——意——形,层层深化,扎实有效,同时注重给予学生比较充足的时间自学生字,培养了自主学习的才能,但是,我觉得假如能在学习生字的时候开展一些比赛,在游戏中学习将会更有意义,也更有情趣一些 上下来的感觉学生掌握得还是不错的只是在生字掌握的还不好,礻字旁和衣字旁的字特别混淆,这该怎么办啊? 小耗子老师和彤彤老师都给学生自主学习,自主探究,自主辨析的空间,学生的主体地位,老师的主导地位得以落实,两位老师的教学方法值得我学习 本课的词义都比较简单,都是学生熟悉的事物,难点是偏旁的辨析,为了打破这一难点,我围绕词语展开教学,运用多种方式指导学生辨析不同偏旁表示的意思也不同通过理解讲述《嫦娥奔月》、《盘古开天辟地》的故事,加深学生对词语所指事物的直观感受,使学生进一步理解“礻”字旁的意思另外,在理解词义的根底上,我通过指导学生结合图上的事物、情境练习说话,用上所学的词语,建立了字、词、句的联络,进一步区分生字的偏旁,也培养了学生的口语表达才能在书写生字时,学生的正确率就比较高了模板内容仅供参考 。