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《金孔雀轻轻跳》教学反思范文(精选6篇)《金孔雀轻轻跳》教学反思范文(精选6篇) 作为一位到岗不久的老师,我们要在课堂教学中快速成长,教学反思能很好的记录下我们的课堂经历,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?下面是帮大家的《金孔雀轻轻跳》教学反思范文,欢迎大家分享 《金孔雀轻轻跳》是人音版第三册第九课的内容这是一首傣族的儿童歌曲,曲调清新、优美,旋律自然、流畅,好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步,姿态翩翩我针对这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模拟力强的身心特点设计本课采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段进展直观教学 在本课中,我充分运用多媒体进展教学,既激发了学生的学习兴趣,又起到了很好的教学辅助作用 例如舞蹈《雀之灵》片段导入,使学生在观看舞蹈视频的过程中,熟悉孔雀的特点,自主发现并可以模拟孔雀舞中“孔雀头冠”的动作从而,激发学生的学习兴趣,并乐于和老师一起探究“舒展羽毛”、“展翅开屏”的舞蹈动作以及模拟出老师做的孔雀舞动作;再如,图片视频“傣族风情”,学生通过大屏幕阅读“孔雀之乡”,欣赏完短片之后,学生对傣族有了进一步的理解,丰富了学生的知识及情感;此外,我制作的“卡拉OK”式的歌曲视频也很好地发挥了作用图片和歌词相结合,学生快速地熟悉并理解了歌词,同时,通过生僻字标注,学生也能在观看中解决生字 在本课教学中,我积极引导学生参与演唱、聆听、表演等各项音乐活动,通过音乐艺术理论,有效进步了学生的音乐素养,增强了学生音乐表现的自信心 首先,学生通过探究、模拟,掌握了孔雀舞的根本动作,在互相比美的情景中,增强了表现力,提升了舞蹈气质;在模拟葫芦丝模唱的环节中,提示学生嘴巴放松、轻唱,声音连接、自然等,训练其发生方法及演唱技巧;我引导学生用食指模拟孔雀轻盈的脚步和它一起舞蹈,以此来感受歌曲节奏,并浸透轻声演唱;我还引导学生通过用线条、图形或舞蹈动作,来记录所感受到的音乐,培养了学生对音乐的鉴赏力及表现力……此外,我还通过“对口型学唱”、“接龙学唱”等方法,使学生在兴趣活动中,进展听唱法学唱的训练
1、我对时间的掌握不够好,有些环节显拖沓,以致于欣赏部分进展得很匆忙
2、课件出了点儿小问题,虽然自己弹唱弥补了,但还是影响了教学效果 在以后的教学中,应多多积累经历,做好充分的准备工作,更重要的是,要最大限度地发挥教学智慧,面对生成资源,沉着面对,巧妙解决此外,要调整好上课节奏,以到达更好的教学效果 这是一首描写描写傣族风情的儿童歌曲,我在设计这节课的导入时,把热带雨林、傣族民俗建筑等放在前面,首先感受傣族的风土人情,这让学生好似真正走进了傣家,进入傣族动物园,观看孔雀,感受傣族人民的生活及风土人情孩子们非常喜欢,为整节课奠定了良好的情感根底 然后老师范唱,让学生感受这首美妙的傣族歌曲,激发学生学习《金孔雀轻轻跳》这首歌曲的热情,然后学习这首歌曲,拓展部分还参加了感受傣族的泼水节的快乐,使孩子更加热爱我国少数民族的民族文化拓展感受杨丽萍老师的孔雀舞,最后老师为同学们用葫芦丝演奏《金孔雀轻轻跳》这首歌曲
1、感受傣族的风土人情,这让学生好似真正走进了傣家,进入傣族动物园,观看孔雀,感受傣族人民的生活及风土人情使学生热爱我们伟大的祖国,体验它不同民族的历史文化,培养爱国主义情感,增强集体主义精神这块
2、通过这节课歌曲演唱的学习,从听入手,让学生感受歌曲的情绪、熟悉音乐的旋律,再引导学生从歌词中感受歌曲的节奏,熟悉歌词根据课标要求,让学生充分体验歌曲,模拟孔雀的动作及老师教学的律动动作,进而对歌曲的旋律进展有效地掌握,使学生感受到歌曲的抒情优美,又激发学生学习本首歌曲与热爱傣族的热情这节课我把感知放在重要位置在学生演唱当中,我采用多种方法使学生演唱不枯燥,孩子们对我的指挥手工可以做出准确的判断
3、课堂中孩子们跟着学习根本的傣族舞蹈动作,参与编创傣族舞,培养学生的自信心,让学生去带动学生然后让感受杨丽萍老师的孔雀舞,最后老师为同学们用葫芦丝演奏《金孔雀轻轻跳》这首歌曲让学生感受到《金孔雀轻轻跳》这首歌曲的旋律采用不同的方式展示的魅力,认识和感受民族器乐的魅力,从而激发热爱我国博大精深民族音乐文化,促进学生更勇于表现美,真正做到了新课标以审美为核心的根本教育理念 课堂缺乏之处
1、课堂当中激发学生的语言不够充分
2、教学评价不够到位,因为关注学生有些片面
3、在播放杨丽萍老师的孔雀舞时,课件播放不太流畅,孩子们对舞蹈感受不够完好 我节课总体我觉得很成功这首歌曲我已经教学过很多年,我在想,教学相长,同时也是常教常亲,总有挖不完的东西,学不完的知识 《金孔雀轻轻跳》是一首具浓郁傣族风味的创作歌曲,根据这一特点,我采用了以学生唱、动为主,理解傣族风俗为辅的手段来教授本课下面我就从优点和缺点两方面对本课进展教学反思 优点一课堂气氛活泼,学生的学习兴趣高人们说“兴趣是最好的老师”,音乐新课标也把培养学生的音乐学习兴趣放在首位,为此,我非常注重这一点首先,我利用多媒体播放课件,引导学生们欣赏美丽的傣族风光,理解傣族风土人情,吸引他们的注意力,为引出歌曲做了良好的铺垫在歌曲学会以后,我邀请学生用一些简单的小乐器如铃鼓、沙锤、木鱼等为歌曲伴奏,我那么用傣族乐器——葫芦丝与他们一起演奏,学生表现出了极大的热情,人人争当小乐手,课堂气氛非常热烈,在演奏的过程中,既培养了学生节奏感,又增加了对傣族音乐的理解 优点二引导学生积极考虑,注重培养学生创新才能音乐创造是培养、开展学生创新精神的一条有效途径,它能唤起学生音乐情感,启发和丰富其想象力因此,我设计了让学生为歌曲编创舞蹈这一环节,鼓励学生开动脑筋,自由编创舞蹈动作,通过身体语言来表现歌曲,在唱唱跳跳中再一次体验歌曲风格学生们兴致很高,积极考虑,虽然最后有些学生舞姿不是很优美,编的动作甚至有些可笑,但他们可以积极参与,并在参与的过程中得到了快乐,这就到达了本环节的教学目的 接下来,我谈谈本堂课的缺乏之处 缺点一过于强调学生唱歌的嘴形,要求他们噘着嘴唱,结果导致学生唱起歌来嘴巴别扭、难看对于三年级小学生来说,只要他们唱得自然、优美,不要大着嗓门拼命“喊歌”就可以了我却以成人的发声方法来训练他们,对他们而言,是有点要求过高以后要注意根据学生的实际情况,制定合适他们的发声方法 缺点二在教唱歌曲时,没有注意纠正字音正所谓“字正才能腔圆”,在唱歌词前,应该让学生把歌词朗读一遍,字咬准了,歌才能唱好而我让学生们直接唱歌词,导致有些学生吐词不太清楚,影响了演唱假如在唱之前让他们先练一练咬字和吐字,那么演唱起来效果会更好 缺点三对学生的评价不够当学生表演完后,应及时的指出优缺点,以利于其以后做得更好我当时只是每人奖励一朵小红花,详细的评价语言比较少,学生不明白应从哪方面改进今后在课堂评价方面应予以加强在学跳舞蹈的环节中应注意学生的课堂常规,并在示范的时候自己要先做到位,让学生从中看到美,感受到美,这样学生才更愿意去学习同时,也能让学生进步自身的审美意识和审美品位 音乐是快乐的艺术,是美的艺术在这充满美的课堂上,老师应该象园丁一样为孩子提供一个合适自己的土壤,精心的培养他们,保护他们,让他们感受音乐的神奇与美妙,感受生活的灿烂与美妙在今后的教学中,我将不断的总结自己的优缺点,探寻更好的教学方法,与同学们共同创造一个快乐和谐的音乐课堂! 我这次选教的是苏教版小学音乐三年级下《金孔雀轻轻跳》这首歌,这是一首描写傣族风情的儿童歌曲,为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣,我考虑应该在教学过程中浸透新课程的理念,从感性、体验入手,调动学生的参与意识,引领学生用身体感觉音乐,用语言描绘自己的体验,甚至用自己的方式表达切身的感受比方,一开场,全班学生听着《金孔雀轻轻跳》拍手进教室,营造了轻松愉快的音乐气氛,为整节课奠定了良好的情感基调 假如说过去的音乐教学只是“教学生唱歌”,那么,我感觉到如今的音乐教学不仅是教学生唱歌,更重要的是让学生有兴趣的、主动地融入到音乐中来,这是我在备课、预设过程中的点滴考虑 试教——我体验到一种经历叫成长 这节音乐课,同组的老师屡次认真指导,试教后效果一般,我几乎要放弃然而,面对他们急迫的目光、耐心的指导,我从心底涌动着的是太多的感谢,不敢有丝毫的懈怠我重新理清思路,逐步明晰了师生互动的思路,以及课堂常规的培养方面如何在课堂中充分的表达感觉到自己在试讲、评课、反思中成长着 展示——我享受到一种遗憾叫真实 永远忘不了上展示课的经历,面对同组老师们期盼的目光我鼓起勇气与孩子们一道走进了音乐的殿堂当我与孩子们一道身心陶醉于傣族风情的余韵、孔雀舞的优美舞姿、音乐美妙的旋律时,一些环节不如自己预设的那么美妙,课上的我总觉得有点慌乱,甚至担忧会出错过多的担忧出错使我在整个的教学过程中没有完全放松,到达最正确状态当然,我作为一个当局者,也许对自己失误还没有能看得清楚,遗憾的地方还有许多,但是,我的体验是真实的有了这样的遗憾、有了这样体验,未尝不是一种积累和心得 本课的成功之处 本节课整个的课堂的气氛比较活泼,环节比较紧凑,通过反复听唱歌曲,旋律的模唱,学生对于歌曲的旋律比较纯熟音准唱得比想象中要好得多,歌词填唱的也比较准确 学生们通过本节课的活动,感受到了音乐的美,更勇于表现美,敢于表现美 本课的缺乏之处 教学时间不准确,提早了几分钟,要不然学生可唱得更纯熟一点 学跳傣族舞的环节,应该在边教边跳的过程中把舞蹈名称交待更清楚 最后,我从心里深切的感受到这次展示课从准备到正式上课和最后的评课,同事、指导对我的帮助与关爱,以及最后对我的肯定,这些都给了我极大的鼓励,使我有勇气在音乐教学的道路上可以走得更长…… 《金孔雀轻轻跳》这首歌,是一首描写傣族风情的儿童歌曲,为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣,我考虑应该在教学过程中浸透新课程的理念,从感性、体验入手,调动学生的参与意识,所以我先表演了一段傣族舞蹈,营造了轻松愉快的音乐气氛
1、为整节课奠定了良好的情感基调
2、顺理成章导入课题 假如说过去的音乐教学只是“教学生唱歌”,那么,我感觉到如今的音乐教学不仅是教学生唱歌,更重要的是让学生有兴趣的、主动地融入到音乐中来,这是我在备课、预设过程中的点滴考虑课堂生成亮点
1、观看傣族民俗文化风光视频,把学生带入一个美轮美奂的世界音乐与相关人文学科属性的集中表达有利于扩大学生音乐文化素养,进步学生音乐鉴赏,表现;创造及艺术审美才能的培养
2、这节课我把感知放在重要位置听,是感知与理解音乐的前提条件,也是艺术理论最重要的过程,因此要从听入手,让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律,再引导学生从歌词中感受歌曲的情感又因为少数民族的歌与舞是分不开的,所以在初听音乐的时候,我让学生观看歌曲视频,使学生感受到歌曲的抒情优美,又激发学生学习本首歌曲与热爱傣族的热情
3、课堂中人人参与编创傣族舞,真正做到了“师生互动,生生互动”发挥学生的编创才能,培养学生的自信心,让学生去带动学生学生们通过本节课的活动,感受到了音乐的美,更勇于表现美,真正做到了新课标以审美为核心的根本教育理念
1、由于初次上本节课,个别学生积极兴没调动起来,使课堂少了一些活力
2、自己普通话还有待与进步 教学有法,教无定法,教学艺术是永无止境的,新课程标准需要我们勇于理论,勇于创新,更要我们勇于反思,只有不断反思,不断总结,才能提升自己教学理念、 人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》,这是一首描写傣族风情的儿童歌曲为了激发学生对学习的兴趣,我考虑应该在教学过程中浸透新课程的理念,从感受、体验入手,调动学生的参与意识,引领学生用身体感觉音乐,用音乐语言描绘自己的体验 导入这节课时,通过观看《雀之灵》视频让学生欣赏孔雀舞看孔雀的图片(白孔雀、蓝孔雀、绿孔雀),把学生带入了一个美轮美奂的孔雀世界在模拟老师示范孔雀舞中有节奏的说歌词让学生从多角度体验孔雀的优雅的姿态,并把音乐和歌词无形的浸透其中 《金孔雀轻轻跳》曲调清新、优美,旋律多以
三、五度音程进展,配以“(XXXX|X—|)”为主的节奏我创设了“孔雀点鼓”的节奏练习环节,在本课歌曲伴奏下,用铃鼓和孔雀冠的手形结合打节奏激发了学生的学习兴趣,感受本课中重要节奏型,也在潜移默化中让为打击乐伴奏做铺垫模拟葫芦丝音色的练习有效训练了学生的发声,并从中指导学生发声的要领,让学生理解要用抒情优美的声音演唱歌曲 新音乐课程标准中提到音乐教学中应培养学生自信的演唱、表演才能,开展学生的表演潜能,使学生能用音乐的形式表达个人情感并与别人沟通、融洽感情在学习《金孔雀轻轻跳》时,我采用的是整体听唱、对口型默唱、轻声模唱的主要教学方法在学习过程中,让学生自己讨论、发现和解决歌曲难点通过反复聆听、比照听唱,以及利用字母谱视唱的方式解决歌曲难点的部分,有效达成教学目的 在学生掌握歌曲《金孔雀轻轻跳》之后,我让学生总结出傣族音乐的特点在此根底上让学生充分感受傣族风情,扩大学生音乐文化视野,促进学生对音乐的体验与感受 从整节课来看,我和学生配合的都很默契学生在我一步步的引导下,愉快而又顺利地掌握了本节的教学内容看到学生那充满微笑的脸,我也快乐地笑了,这说明我本次的教学过程设计得还是比较成功的 这一节课后我也发现了自己很多缺乏之处,详细概括如下
一、教态亲切但不够精练,衔接词语太过贫乏
二、在课堂中老师对学生演唱歌曲的状态还需要贯穿整个课堂中,应做到抬眉亮眼,嘴型竖一点,声音要竖,打哈欠的感觉,如用高位置念题目、念歌词等。