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文本内容:
二年级数学《猜一猜》教学设计范文
2、在猜测中让学生学会对于推理过程的简单表达
3、培养学生初步的观察、分析及推理才能
1、谈话导入新课 师同学们和刘教师认识这么久了想不想猜一猜刘教师今年多少岁?能确定吗?这样没有根据地去猜,能不能一次猜准?刘教师给你们一个提示我的年龄是由数字0和3组成的两位数,如今你能猜到了吗?谁能说说你的想法?你们也是这样想的吗? 师真棒!原来猜也大有学问,要想一次猜准,就要有根据地去猜才行,今天刘教师和大家一起走进“数学广角”,去玩“猜一猜”的游戏,快乐吗?(板书课题猜一猜)
2、感受推理过程
(1)“猜名字”游戏 师在“数学广角”里有两位小朋友已经在等我们了,看,你们能猜出哪位是兰兰,哪位是红红吗?(生猜)大家能不能确定谁是兰兰,谁是红红呢?(不能),那刘教师给大家一个提示(出示左边的小朋友说“我不是红红”)可以猜出来了吗?能说说你是怎么想的吗?(生左边的小朋友说她不是红红,那她就是兰兰,右边的小朋友就是红红了)还有别的想法吗?(左边的不是红红,那右边的肯定就是红红,左边的就是兰兰了) 师你们俩不但猜得准,而且说得也清楚,真不错!大家把掌声送给他们,教师也送你们一个礼物,是什么呢?(师预先准备红花、智慧星)指一生奖给你的不是红花,那是什么?师追问思维过程 谁愿意和大家说说为什么刚开场不能马上猜出来,而如今却很快就猜对了呢? 师是啊!当事情有两种情况时,要想一次猜准,需要根据提示先排除其中一种情况,再去猜
(2)游戏二师生合作,玩“猜水果”游戏 师教师也想和大家一起做“猜一猜”的游戏,你们谁愿意上来玩?(指两名学生上台,各拿一个水果,放在背后,不让其别人看见)如今让我来猜好吗?但你们要给我一个提示,(指其中一生)告诉我你拿的不是——(我拿的不是苹果)那你拿的是梨,他拿的就是苹果了,对吗?举起来让大家看看,谢谢你们,水果送你们了,请学生互相说说理由
(3)游戏三生活中的猜一猜游戏 师其实生活中经常会遇到这样的“猜一猜”游戏,大家想猜猜刘教师的一些事情吗?
①我喜欢打乒乓球,我握拍子的手不是左手,那是哪只手?
②我教的二
(2)班班长不是女孩子,是——?
③我走路时,先迈的不是右脚,那是哪只脚? 同学们反响真快!假如猜的事情有两种可能,我们就根据提示语去猜,不是这种情形,就是另一种情形
1、“猜年龄”游戏 师兰兰和红红的好朋友亮亮听说我们在“数学广角”玩游戏,也赶来参加,欢迎吗?亮亮想考考大家,猜猜他们3人的年龄,他们分别是7岁、8岁、9岁,谁能一次猜出他们各自的年龄?(不能)那该怎么办?(提示)师出示亮亮说“我今年8岁了”如今可以确定了吗?(不可以)一个提示语够吗?(还得一个),师出示红红说“我不是7岁”能确定吗?你是怎么想的?请同桌互相说说,(从亮亮的话中知道他8岁了,再根据红红说的“我不是7岁”,可判断红红9岁,兰兰7岁)多指几名同学说推理的过程 师要想保证一次猜准3种情况,需要几个提示语?(生两个)
2、“猜兴趣小组”游戏 师三种情况的猜测,知道两个提示语,就一定能猜准确吗? 兰兰他们3个小朋友和大家一样非常喜欢学习,他们利用课外活动时间分别参加了美术、舞蹈、书法兴趣小组,(贴出提示兰兰说我参加了美术小组;红红说我不参加美术小组,)“你们根据这两个提示能猜出3人各参加了什么小组吗?为什么不能?(这两个提示语是重复的) 师再出示也没有参加书法小组,如今能猜出来了吗? 师生共同小结要猜的事情是三种情况时,需要2个提示语,但不能重复,猜一猜时可以把直接告诉我们的放一旁,再根据猜两种情况的猜法去猜其余两种 (师生一起做律动) 拍拍你的肩,不是左肩,那是哪个肩?那是()肩 摸摸你的耳,不是右耳,那是哪只耳?那是()耳 踏踏你的脚,不是右脚,那是哪只脚?那是()脚 伸伸你的手,不是左手,那是哪只手?那是()手 最后,兰兰、红红、亮亮要玩捉迷藏的游戏,“数学广角”有3个可以藏身的地方假山、大树、花坛的后面 4人小组合作,帮他们设计藏身的地方以及提示语,然后分别表演,其他同学猜 同学们,“数学广角”玩得愉快吗?你有什么收获和大家分享? 3位小朋友也要分开了,我们和“数学广角”再见模板内容仅供参考 。