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关于《两只小狮子》的教学设计范文关于《两只小狮子》的教学设计范文 1.学会本课8个生字和12个词语认识7个字 2.正确、流利地朗读课文在读课文的过程当中,理解两只小狮子的不同表现使学生知道应该从小锻炼生活的本领,不应该总依赖父母 重点指导朗读进展识字教学,理解“刻苦、懒洋洋”等词的意思弄清懒狮子的不练功的原因,读懂狮子妈妈的话 难点有些生字音不容易读准,有些生字的字形易与熟字混淆 1.生字生词卡片 2.教学挂图或投影片 3.朗读课文的录音带
一、形象揭题 1.出示狮子彩色图画问这是什么动物?(狮子)狮子是一种可厉害的动物啦,大家称它为森林之王 2.今天,我们就来学习一篇有关狮子的课文(板书课题23两只小狮子)学生读课题 3.这是一篇童话,讲了两只小狮子的什么事呢?请大家翻开书
二、初读课文 1.听课文录音,注意良好的听读习惯的培养 2.学生充分地、自由地、轻声朗读课文,读准字音,词、句注意读边贯,不读破 3.开火车分段请学生读课文其他同学对照前面读书要求,认真听,听后进展评议
三、导读课文 1.狮子妈妈生下了两只小狮子这两只小狮子的表现可一点儿都不一样请同学们自己轻声读读第二段,把讲它们不同表现的词句圈画下来,再读一读 2.学生汇报圈画的词,老师指导理解词语,练习朗读这两句话
(1)整天,换词理解就是——每天从早到晚
(2)滚、扑、撕、咬可让学生看插图,做做动作、手势理解这样做很辛苦
(3)从上面所讲的词语可以看出,一只小狮子刻苦练习朗读这句话
(4)懒洋洋可让学生结合第一幅插图上懒狮子的.样子跷着二郎腿,闭目养神,晒着太阳,然后练习朗读这句话 3.这只懒狮子为什么不练功呢?请同学分角色朗读三到六段其他同学注意听,准备评价后再朗读老师在评议中相机进展词句训练
(1)练功狮子“练功”,就是指做什么?联络“滚、扑、咬”理解
(2)读第四段可以联络“慢吞吞”和句尾的感慨号指导朗读
(3)第六段可以让学生模拟第二幅图上小狮子的动作、神态来练习朗读 4.懒狮子说的话对吗?听老师读第七段,想一想
(1)懒狮子想靠谁?爸爸妈妈老了,不在了,要靠谁呢?(要靠自己)
(2)所以妈妈说——你也┅┅(学生接读)
(3)看看第三幅图上妈妈的神态,指导学生练习朗读第七段
一、朗读课文 1.自由练习朗读课文 2.指名学生分角色朗读课文 3.看第三幅图上小狮子的表情,想一想小狮子听了妈妈的话以后,会怎么想,怎么做?课后讨论讨论,编编故事,过几天我们开个故事会
二、指导识字、写字 1.开火车读生字卡片(包括要求认识的字) 2.启发学生利用学过的偏旁,熟字分析记忆“刻、苦、阳、功、抬”几个生字重点指导“练、谁”两个字“练”,右边不要写成“东”“谁”,左右两局部要写紧凑,右边是四横,不要写成三横完成课后练习2,先观察范字,再描红、临写
三、词句训练 1.完成练习3注意“应该”的“该”与“刻苦”的“刻”的区别 2.完成练习4先让学生读,要求读出语气,再把最后一句抄在本子上。