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冰融化了教案及教学反思范文冰融化了教案及教学反思范文 身为一名人民老师,课堂教学是重要的任务之一,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,我们该怎么去写教学反思呢?下面是搜集的冰融化了教案及教学反思范文,希望可以帮助到大家 小学科学(教科版)三年级下册第三单元第4课 前一课《水结冰了》和这一课《冰融化了》探究的是水的液态和固态之间的变化本课内容分为观察冰的融化和加快冰的融化两局部 学生在前一节课的学习中,知道了水在0摄氏度的时候开场结冰已经具备了初步的实验观察才能和记录实验数据的才能,可以通过小组合作等方法解决一些探究中的问题 三年级的学生,实验方案的设计对他们来说有难度;在数字实验设备的使用上,纯熟程度不高但是《温度与水》这单元的内容贴近生活实际,学生有丰富的生活经历,学习兴趣浓重 在数字实验室中、网络环境下开展教学
1.知道当环境温度高于0℃,冰的温度升至0℃时开场融化;冰在融化过程中,温度会长时间保持在0℃,直至完全融化成水
2.理解冰在融化过程中,要从周围吸收热量,热量是使冰的状态发生变化的重要因素 1.观测并记录冰块融化过程中的温度和现象,以及冰块周围空气的温度变化情况 2.设计、选择、应用一个快速融化冰块的方法
1、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度,意识到细致的观察能获得更多的发现感受、体验物质状态变化的可逆性
2、意识到保护环境、低碳生活的重要性 观察冰融化成水的过程中温度的变化 利用数字实验设备的准确性,观察记录冰融化过程中的温度变化情况 冰融化成水的实验设计 学生利用学习网站、联络生活实际,通过小组合作,讨论设计实验方案 在教学中应引导学生充分运用的知识和方法进展分析和探究,使学生在理论中亲自体验理论出真知的重要性,形成愿意运用科学思维方法和研究方法去解决问题的科学价值观本节课的教学就尝试采用实验探究、问题启发式教学法,加强自主性、探究性、合作性学习,使学生通过亲自参与探究冰融化时的温度变化情况和周围空气的温度变化情况的全过程,学习科学探究的方法,加深对知识的理解,使他们在创新精神和理论才能方面得到开展和进步从而培养学生的科学探究才能、实事求是的科学态度和敢于创新的精神
1.创设情境引入 多媒体播放一段冰雪消融、春暖花开为主题的视频,提出问题那厚厚的冰雪在什么条件下就融化成水了呢? 【设计意图使学生感受冰雪消融、春暖花开的美景,培养热爱生活的思想感情将冰雪融化需要吸收热量的道理暗含其中,激发学生学习兴趣和求知欲;表达从生活走向科学的教学观念】
2.观察冰的融化
(1)学生猜测冰在融化的过程中,温度会发生怎样的变化?对周围空气的温度有没有影响呢? 【设计意图鼓励学生大胆猜测、提出问题使其乐于对周围生活中的现象提出问题并设法解决】
(2)实验器材准备数字实验设备安装及使用考前须知并说明冰块融化需要的时间比拟长,课上选择了融化过程中的5个阶段(全冰、冰多水少、冰水各半、冰少水多、即将完全融化,5杯)进展观察和测量 【设计意图引导学生正确使用数字实验设备,以得到更准确的数据,顺利完成实验培养学生良好的仪器使用习惯和实验操作习惯】
(3)设计实验方案学生主题网站,充分利用实验器材,小组合作讨论实验方案老师给出实验提示 【设计意图针对学生年龄特点、教学难点,铺设台阶,表达由扶到放的过程小组合作讨论实验方案,培养学生的合作交流意识、互帮互助的精神】
(4)小组合作,探究实验,填写电子实验记录单大屏幕轮流监看各组实验情况 【设计意图小组合作探究,经历探究的过程,培养学生合作交流的意识和才能纯熟使用数字实验设备,直接在数字实验系统分析软件里填写实验报告,大大进步教学效率】
(5)转播发言学生屏幕,全班交流,总结 【设计意图让学生表达探究结果,参与评议,尊重别人意见,敢于提出不同见解,乐于合作、交流、分享】
3.过渡 多媒体播放贵州雪灾视频,提出新的问题你有什么方法让冰融化得快一些吗? 【设计意图结合生活经历和以上结论,解决实际生活中的问题】
4.加快冰的融化 每组准备两袋冰,一袋自然融化,一袋采取措施,加以比拟又准备了木板、吹风机等多种工具和材料学生阅读主题网站上的规那么,分组进展比照实验,并总结 【设计意图设计、选择、应用一种方法,解决问题注意比照实验的`要求,并在实验中注意分工合作得出结论只要提供更多的热量就能加快冰的融化】
5.环保教育 多媒体播放全球变暖视频,引出低碳生活的概念学生主题网站,阅读或在线交流. 《冰融化了》是三年级下册第三单元第4课的内容,教学时我先让学生预测在室温下冰会发生什么变化,然后再用温度计测量冰融化时的温度以及周围空气的温度在实际操作的过程中,学生使用温度计方法还有助于进步,有的同学还没等温度计的液注不再下降就开场读数,因此我看到有的同学一开场冰块的温度居然也会有十几摄氏度的,有的同学填在表格里的数据单位符号的没有,通过我的提醒才写上去的所以我觉得温度计的使用和读数,有待于我的进一步指导实验完毕,我让学生汇报数据,但有的小组的数据不够明显,不过他们都意识到了,只要周围温度高于0℃就能使冰块融化但冰块在融化的过程中,温度始终不变却不明显了,不知道是不是学生没有根据事实填写数据,凭自己想法当然填对于这个问题我也跟学生作了思想教育,科学一定要讲究事实,是什么数据就填什么。