还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《太阳》最新教学设计范文 1.学习课文,激发学生探究自然科学的兴趣 2.学习常识性课文的读法;根据太阳的特点、太阳与人类的关系这两方面所介绍的一些有关太阳的知识填空,并据此分段,写出段意 3.联络课文内容说说重点句段的意思和句与句之间的关系 4.学习生字“估、菌”,,理解新词“估计、细菌”的意思;写出“光明、温暖、生存、吸收”的近、反义词 1.理解一些有关太阳的知识,懂得太阳与人类的关系 2.理解阅读常识性课文的方法 在以前的练习中,我们已学过说明文,这节课我们又要学一篇说明文,这篇文章向我们介绍什么呢? 板书课题
20、太阳齐读课题
1、过渡昨天我们通过预习,知道了本课是一篇常识性的课文那么课文是从几方面向我们介绍有关太阳的?
2、各自朗读课文,交流板书 特点 与人类的关系
3、给课文分段
(一)学习课文第一段,把握太阳的特点
1、指名分节读1-3节,说说太阳有哪些特点
2、交流板书 远 特点大 热
3、自由朗读,找出有关描写的语句体会文章如何把太阳的这些特点写详细、写生动的,同桌讨论
4、交流,读句 远传说引入,数据,比拟,假设,反问 (课文开头以“后羿射日”的神话传说引出了太阳终究离我们多远这个问题再以“其实”一词为过渡指出太阳离我们的实际间隔是
1.5亿公里,然后运用比拟的方法说明到太阳上去,步行需要3500年,坐飞机需要20几年,最后得出结论“箭哪能射得到呢?”从中使我们感受到太阳与地球的间隔真是太远了 大比拟,数据,比喻 (先说人们觉得太阳不大,而实际上却大得很,与地球相比,“要130万个地球才能抵得上一个太阳”,最后解释为什么看上去“只有一个盘子那么大”,那是因为太阳离地球太远了) 热数据 (“大火球”这一比喻把太阳的形状及会发光、发热的特点都反映出来了接着讲外表温度有6000度课文用“钢铁碰到它,也会变成汽”来说明6000度的温度有多高再讲中心温度,也就是内部温度,“估计是外表温度的3000倍”,那就高达1800万度了)
5、小结第一段运用了传说、数据、假设和比拟的方法,分三个小节详细形地、把太阳“远、大、热”的特点阐述得清清楚楚,给人留下了深入的印象
6、齐读第一段,概括段意
(二)学习课文第二段,搞清太阳与地球的关系
1、指名一位同学读第4节第1句与第8节,其余4节由4小组分别读边读边考虑为什么这么读?(出示板书)
2、第二段的第一句话是第二段的总起句,在全文中又起到了过渡作用,指名读句,请你把这句话中两个分句之间的关系弄清楚 (两个事物之间间隔越远,一般来说,,关系就越远,这是一个常识,而太阳虽然离得远,但是与我们的关系却非常亲密)
3、请你用“抓过渡句”的方法概括第二段的段意
4、默读分述局部,考虑课文从哪几方面写了太阳与人类的关系?结合插图答复板书 总 动植物 与人类的关系分气候变化 防治疾病 总
5、分小组自学 要求 ⑴熟读课文,体会太阳与地球的关系 ⑵看图说说“有了(假如没有)太阳,地球上会怎样?”小组分派角色,担任讲解员 (其实——副词,表示所要说的是实际情况(承接上下文而含转折))
6、大组交流
1、太阳是我们人类取之不尽,用之无穷的五大能源,希望同学们从小学好科学知识,长大能更充分地利用好太阳,为人类造福
2、朗读全文 抄词,家默,读文 板书设计
20、太阳 远 特点大 热 总 动植物 与人类的关系分气候变化 防治疾病 总模板内容仅供参考 。