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《小白兔和小灰兔》优秀教学设计范文 1.边放动画课件(或投影)边讲述大家一边看图,一边听老师讲.一天,小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜,劳动完毕后,小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家,小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家后来,带回一车白菜的小灰兔没有白菜吃了,而只拿回一包菜子的小白兔却有吃不完的菜,这是为什么呢这就是我们这节课要学习的童话故事《小白兔和小灰兔》 [通过讲故事,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性] 2.板书课题) 学生齐读课题 1.自由读课文,找出要求会认的生字圈上,看拼音多读几遍,记住字音 2.利用生字卡,请两个学生当小老师教生字读音(每人教4个生字重点指导容易认错的字,提醒学生注意,浇和挑是三拼音,翻和肥的声母是f,施是翘舌音) 3.小组合作学习 用什么方法记住这些字;给生字找朋友,小组学习后汇报、交流,师生共同评价订正 4.采用开火车,你指我认,我说你指的识字游戏复习生字 [通过自主学习,探究性学习,充分调动学生学习的积极性] 1.数一数,课文共有几个自然段标出序号 2.借助拼音,把课文完好地读一遍,读完全文,再把喜欢的段落多读几遍注意把字音读准,把课文读通顺 3.自由选择自己喜欢的段落给同学听 4.学生评议 [对于一年级学生而言,语文教学应培养他们乐于阅读的愿望,读通课文,整体感知的教学设计可以实现这一目的另外,阅读是学生的个性化行为,不要以老师指派来代替学生的阅读,从一开场就要有意识地鼓励学生自主选择阅读,并逐步培养他们对课文的感受、理解、欣赏和评价的才能] 5.重点指导,读小白兔和小灰兔的对话,要读出不同的语气小灰兔说的谢谢您!要读出感谢、有礼貌的语气小白兔说的我不要白菜,请您给我一些菜吧要读出恳求的语气小白兔,你的菜是哪儿来的要读出惊奇的语气是我自己种的,只有自己种,才有吃不完的菜要读出自豪、深有体会的语气其它地方也可抓住一些典型例句训练学生读到位,如白菜很快就长大了中的很快要读得重些;小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜中的又、要要读得重些指导学生朗读,不能只是抽象地讲要读出什么语气,什么词要读得重些应该通过范读、比拟、评价来让学生体会和感悟 6.在读中进展词句训练
(1)说带把字的词语先让学生读例子把地翻松、把白菜吃完、把窗户翻开,接着自己仿说,然后同桌互相说一说,再全班交流
(2)让学生反复读只有自己种,才有吃不完的菜这句话,看谁能用只有才再说出其它来这一训练难度较大,可让学生补句如只有爱劳动,才(有幸福的生活)只有刻苦学习,才(有好的成绩) 7.课中操歌曲《劳动最荣耀》 1.指名几位同学接力读全文,让学生在听的过程中,找出与各局部课文内容相吻合的插图(挂图或投影片),比拟一下小白兔和小灰兔的不同之处
(1)比态度学习13自然段小白兔和小灰兔帮老山羊收完白菜,当老山羊把白菜送给小白兔和小灰兔时,比一比小白兔和小灰兔态度和做法有什么不同然后引导学生观察与文相配的第一幅插图,答复小灰兔怎样小白兔呢小灰兔看到小白兔不要白菜,只要菜子会怎么想让学生形成悬念从而自然地过渡到下面的学习
(2)比表现学习46自然段引导学生理解它们俩到家后的表现有什么不同课文是怎样写的抓住重点词
①种菜,说明小白兔怎么样
②就吃说明小灰兔怎么样接着循因索果,进展比照,因为小白兔勤劳,白菜长大了;因为小灰兔懒惰,白菜吃完了(这为理解重点句做了铺垫)
(3)比结果学习79自然段,比拟小灰兔吃完了白菜是怎样做的小白兔这时挑着一担白菜去干什么(小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜;小白兔挑着一担白菜,给老山羊送来了)小灰兔为什么奇怪小白兔是怎样答复的小灰兔不明白,当初小白兔从老山羊那儿要的是菜子,怎么如今成为白菜了小白兔挑的白菜是哪儿来的听了小白兔的话只有自己种,才有吃不完的菜小灰兔才懂得了小白兔自己种白菜,收了许多白菜,只有自己劳动才能生活得好的道理 2.自由朗读全文,说说这个童话告诉了我们什么道理 齐读最后一句话 3.学生质疑 4.小组合作学习、讨论解疑(老师参与讨论) 5.汇报交流 6.指导朗读重点指导读两只小兔的对话 形式分为指名读、分角色读、挑战读等等 [通过多种方法练读,以读代讲,让学生在读中领悟,在读中学习,使学生的认识不断得到完善和升华,最后对课文内容形成初步的自我理解] 小灰兔听了小白兔的话会怎么做呢 自由准备──指名发言 1.复述课文 2.老师课文 板书设计 小白兔要菜子种白菜送白菜(只有自己种,才有吃不完的菜) 小灰兔拿白菜吃白菜要白菜模板内容仅供参考 。